剪紙教案模板合集七篇剪紙教案篇1一、教學目標：了解我國優秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創作剪紙作品。二、重點難點：了解我國優秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創作剪紙作品。三、課前準備：課件、剪紙，剪刀，紙四、教學過程：第1課時師生互動過程:一、聆聽美的枕聲1、檢查學具，穩定學生情緒。2、播放歌曲《新年好》。加強美術與音樂的聯系，創設一種過年的氣氛。導入新課二、回想美的畫面1、牽引:優美的歌聲，強烈的節奏，我們眼前又浮現了過春節的情形。2、顯示:課件顯示過春節的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯、舞獅……)3、設問:勞動人民在過春節的時候都有些什么習俗?4、評論:過春節時為什么要貼剪紙?5、:貼剪紙能把節日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術的特點，創設情境，激發情感。生活是藝術的源泉，通過回想熟悉的畫面，強化學生藝術體驗，讓學生感悟到美術的語言魅力和特點。教學新課三、感受美的藝術1、簡介剪紙。課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學生感受到古代藝術之美。剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術是真正的勞動群眾的藝術，創作者大都是農民和農村婦女，題材與農村生活密切相關，如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創造出許許多多生動活潑極富有藝術情趣的藝術形象。正如郭沫若所說:”一剪之巧奪神功，美在民間永不朽”，這確是對民間剪紙藝術最恰當的。2、體會剪紙類型和特點1)定向:課件顯示導學題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)①剪紙藝術有幾種類型?②剪紙藝術有什么特點?③談談看完后你的感愛?2）自學:學生帶著上述問題，在音樂背景下，自學課本。3)交流:小組自由交換看法。4):在教師參與下，共同得出結論。①類型;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。板書:色彩一一單色、套色從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。板書:技法一一陰刻、陽刻②藝術特點:單純、質樸、簡練、裝飾性強。板書:特點一一單純、質樸、簡練、裝飾性強5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時點撥。3、學習剪紙造型的方法。1)創設學習情境。①談話:欣賞完了剪紙作品，同學們感慨萬分，這些剪紙作品是如何創造出來的呢?請觀賞《金魚》的創作過程。②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術形式(見圖1－圖3).2)誘導學習動機①談話:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖③設問:老師剪得好不好?快不快?同學們你們想不想試一試?好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。4、研究剪紙的技法。1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。2)教師示范(見圖4－圖7)①思考要表現什么內容。②把要剪刻的內容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對折，注意圖形之間的連結;非對稱圖形注意圖案間的連結。③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創造)④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可。3)步驟:學生根據教師示范制作步驟，教師隨學生回答板書:步驟一一構思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術，聽介紹，樹立學生民族自豪感，培養他們熱愛傳統文化的感情，提高藝術感知能力。培養學生自學能力，為學生終身學習打基礎。培養團結協作，集思廣益，共同進步，充分發揮學生主體性。概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發表獨特見解，這有利于培養學生主見和個性化人格。通過演示《金魚》的創作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。興趣是最好的老師，通過表演絕活引發學習興趣。在學生強烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學中，鼓勵學生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎上有所創新。藝術創作四、實現美的創造1、作業要求:自主構思，題材不限，方法不限。2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學生。3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。4、學生實踐：學生作業，教師輔導使自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，嘗試用藝術的方式表現生活。全課五、品評美的創想1、優秀作品展評挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。2、學習情況。這節課我們了解了剪紙藝術的歷史，特點、掌握了剪紙的方法，希創造出更好的作品來弘揚民間藝術，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣社會實踐六、進行美的探索教師就社會實踐活動提要求:1、實踐內容:調查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。2、擬訂:學生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。3、實施活動，在小組長帶領下，按實施，遇到難題要協商解決。4、交流:一星期后，各小組完成調查，并寫好調查報告，在學習民間藝人剪紙作品的基礎上，創作幾幅作品與同學交流。培養學生團結協作能力和社會實踐能力，引導參與文化的傳承和交流，培養他們熱愛民間藝術的情感。剪紙教案篇2活動名稱：有趣的剪紙活動重點與難點：1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙?；顒幽繕耍?、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。2、了解剪紙是特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。3、鼓勵幼兒大膽創作?；顒訙蕚?課件、剪刀、剪紙活動過程一、談話導入：孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。二、欣賞剪紙：1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件三、欣賞故事：1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。四、播放剪紙過程的課件：1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？2、你想不想也來剪紙？五、幼兒操作——剪紙1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。5、教師：有的小朋友非常的.認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。六、鼓勵幼兒大膽創作：1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。七、活動延伸：紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？剪紙教案篇3活動目標：1、能“以大帶小”的共同合作進行分類。2、能根據學具的不同特征進行多維分類。3、學會運用多種方式統計、記錄、分類的結果。活動準備：各種學具、記錄板、記錄紙、彩筆......活動過程：一、圓周活動：游戲——搶圈二、學具的分類：1、引導幼兒觀察學具的特征；2、討論：“可以根據學具的什么特征進行分類。”3、幼兒分組，進行分類活動。（1）教師根據幼兒的分類情況，引導幼兒記錄分類結果。（2）引導（大）幼兒運用數字統計記錄分類結果。（3）引導幼兒進行多維的排序、分類的練習。（4）鼓勵幼兒“以大帶小”共同活動。4、每組幼兒講述分類的方法及結果。三、小結討論：更多的分類的方法、記錄的方法。延伸活動：將各種實物進行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結果。剪紙教案篇4一、教材剪紙故事分析本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。小學美術教案四年級上冊：08課剪紙故事本課小學美術教案四年級上冊：08課剪紙故事采用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現的工具特點將有助于確認表現剪紙人物的身份。學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課后利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。二、教學目標掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。鍛煉語言組織和口頭表達能力。三、教學思路本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重于創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。本課教學流程可大致作出如下安排：示范引路，創意先行——自主表現，剪出外形——了解特征，刻劃細節——構思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。四、教學選擇本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以采用分組合作編制作業的方式開展教學活動。五、教學建議1．教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現的人物的動態和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、發型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全?？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒ǎ部梢杂眉舻惰彺┖蠹舻姆椒?。3．粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。六、教學資料剪紙是中國民間最普及的傳統裝飾藝術之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風格流派。剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，還蘊涵著民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。現在已發現的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術習俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙”，經起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。剪紙教案篇5折紙準備：自己喜歡顏色的紙。折紙步驟：第一步找一張正方形的紙張；第二步沿著圖中的對角線進行折疊；第三步用筆將松鼠的輪廓畫出即可；第四步展開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。剪紙教案篇6一：音樂入場1．師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么？（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。2．師：小朋友，請找個小椅子坐下來。3．師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀？（2-3名幼兒說）4．師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢？（4-5名幼兒說）5．師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。二：欣賞“福”1.出示課件“?！?.提問：這是什么字??？看看這個福字是什么顏色的？什么也是金色的？師小結：這個金色的福就代表著3.師：福字的周圍都有什么呢？（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢？（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、熱鬧。4.師：我們觀察一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點？（2-3名幼兒說）新授“對稱”過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。播放課件5.師：這個福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說）今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺?？纯催@四個財神爺??？上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣？（對稱）這是什么？（中國結）福字在哪呢？這張福好看么？（好看）仔細發現有什么不同呢？（理解福到了）過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢？6.幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。三：擺一擺“?！?.師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“?！保繋煄б唤M幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。2.師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？3.幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點評。過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。四：裝飾“?！?.師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢？2.師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧！3.幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。（播放音樂）五：離開活動室1.作品展示2.作品簡單評價3.拿著作品，聽著音樂離開活動室。準備：取八張紙。分別以四張一份訂好備用。描圖：按圖中字形描好。注意每種字的字形特點。福宇的不同字體寫法很多。如行書、楷書、草書、隸書、篆書的都有。民間剪紙中常見行書、楷書兩體。其他形式則多見篆書的福字。據有關資料介紹。福字的篆體寫法達百余種。剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等。尤以“福祿壽禧”四宇為多見。而這四宇中為首的“福”字。其意又有后三字的內涵。故民間生活中所用“福”宇最多。在春節到來之際。家家都要貼“?！庇?。剪制“福”宇時。行書、揩書字體（見圖）的要注意每一筆畫的氣韻。篆書字體（見圖）的要注意每一筆畫問的巧妙連接。以保持字體的整體結構。筆畫問的連接。要留出與筆畫反差很大的小細線。這些連接線的相細。干萬不要和字體的筆畫相同。否則會造成錯字