繪本教案：《小黑魚》【活動目標】1、幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。2、培養幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。3、引導幼兒體會小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達的勇敢、智慧、團結的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。【活動準備】1、制作《小黑魚》PPT2、背景音樂【活動過程】伴隨音樂，以談話的形式，導入活動。師：如果你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？幼兒利用已有經驗進行回答。師：大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發生在大海里的故事。根據提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。觀看PPT圖1,認識小黑魚。問： ①看到了什么？②誰最特別？③這么多小魚在一起心情怎么樣？觀看PPT圖3,引導幼兒發現圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發生了什么事?3、播放PPT圖2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里,只有小黑魚逃走了。”4、想一想,說一說師：“請小朋友想一想,如果你是小黑魚,你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了,現在只剩下你一個人了,你的心情怎樣？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）師：“我們一起來看看,小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。”（再看PPT圖3）5、播放PPT圖5，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍 師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前游。6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價）師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”7、觀看PPT圖6——PPT圖9師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的?教師通過語言和身體動作，引導幼兒用好聽的話來說。8、播放PPT圖10師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”播放PPT圖11,感受友誼師：“我們來看看小黑魚是怎么說的。”猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會……”）播放PPT圖12, 體會勇氣師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意。”小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋,這個辦法真不錯！”播放PPT圖13,感受合作成功的快樂師：“小朋友們,好好看著喲！,一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最神奇的一幕,小黑魚變成大魚的眼睛了）播放PPT圖14,欣賞故事結局。師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”三、體會朋友之情，升華情感師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”師：“你們認為小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵……！四、情境表演中結束活動。一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團結在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結起來力量就很大！”《愛心樹》教案一、教學目標了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節。體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感恩。二、教學重難點學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。三、教學過程（一）了解繪本今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家帶來的是一個繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。（二）導讀第一部分1、 師讀故事。你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。2、活動一：品味細節，尋找溫暖。這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂啊！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。（三）導讀第二部分1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？2、師讀“摘蘋果”部分。3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？讓我們一起來討論討論。活動二：思維碰撞，尋找真諦。師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。（四）導讀第三部分一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。故事到這里結束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？（五）延伸孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延