紅色文化調研報告范文四篇【篇一】紅色文化調研報告紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化,蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。了解紅色文化傳承現狀，在紅色文化保護方面有極為重要的作用。同樣，重視紅色文化建設，在構建社會主義和諧社會中建設和諧文化，要充分發揮紅色文化在黨的建設、思想道德和經濟建設等方面的功用。發掘和利用紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，還對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產業新品牌具有重要的促進作用。幾十年來，革命先烈的奉獻精神己深入人心，這種奉獻精神體現了中華兒女.的精神風貌和革命斗志，我們在烈士墓前鞠了躬，那不是普普通通的一鞠躬，那是充滿敬意的充滿情感的一個彎腰。我們獻了花，那是凝聚著我們無限情感的一束鮮花，或許先烈們也在看著我們，這樣一代新中國的中華兒女，如何來完成他們未完的使命。生命的意義在于奉獻，生命更崇高的意義在于為人民付出自己的一切，乃至生命。烈士永生、浩氣長存!我曾懷疑過人的永生，但當樂觀豁達，堅定的信念無私的奉獻精神匯聚到一個人或一群人身上時，那便是永生。烈士們已經離開了我們，解讀他們，只能通過一塊塊碑文，一座座墳墓。從他們附近走過，仿佛接受了人生的洗禮。此次學習升華了我們的精神世界，我們真切的感受到革命先烈們的英雄氣概，深切體驗到今天生活的來之不易。無數的革命先烈們一一您好!我們在向您們真誠的瞻仰，我們更會永遠地向您們一一學習致敬!【篇二】紅色文化調研報告紅色文化是我們黨領導人民在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富。習近平總書記多次強調，要把紅色資料利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。黨史教育基地是發展紅色文化、傳承紅色基因的重要載體。近年來，我市在“推進兩個優化、實現二次崛起”中，大力發展紅色文化，打造集愛國主義、黨史教育、紅色旅游于一體的紅色基地。一、我市黨史教育基地概況潞城市是革命老區，是紅色圣地，革命遺址遍布城鄉。目前，潞城市能開展活動的黨史教育基地7處，在建和擬建10多處。其中北村八路軍總部舊址、潞寶毛主席博物館為省級黨史教育基地。這些基地包括古建筑、遺址、故居、紀念園、紀念館、陳列室、紀念墓碑、博物館等，館藏文物有實物、典籍、圖片、手跡等。目前，我市黨史教育基地建設、使用、管理基本情況如下：(一)有基本的維護管理，日常運轉比較正常。目前，基地主要以民政、所在地、企業管理為主，基本有人管理，一些基地如北村八路軍總部舊地、潞寶毛主席博物館等配備了專職或兼職的講解人員，實行免費參觀。近幾年，各級財政還投入專項資金對部分基地進行維護、重修或擴建。如潞城烈士陵園由政府全額撥款進行擴建，八路軍總部駐北村中共中央北方局舊址、八路軍總部軍法處舊址等使用文物保護資金進行擴建和維護，潞城縣抗日民主政府土腳舊利用古村落保護資金進行修繕。(二)有基本陳列及展覽，基地內容相對完整。大部分基地能按自身的特色和歷史內容，把握好陳列重點，充實陳列物品。如毛主席博物館，館藏毛主席像章、照片、書法等展品130多萬件。八路軍太南辦事處臺東紀念館陳列圖片、書籍手稿、實物等170多件。崇文博物館紅色展品、農耕實物等2萬件。(三)組織一些社會活動，擴大基地的輻射面。每年清明節，機關干部、中小學生在烈士陵園舉行各種紀念活動，緬懷先烈遺志。七一、八一等重要節日省內外、潞城周邊機關干部、部隊官兵、在校學生等集中在潞寶毛主席博物館開展主題教育，每年有10萬群眾參觀學習。(四)綜合利用媒體，提高基地影響力。如八路軍太南辦事處臺東紀念館召開紅色文化座談會，京、晉、魯、豫等專家學者參加，推廣基地建設。《康克清在北村》《朱老總種南瓜》等文藝作品宣傳和弘揚有為精神。《潞城記憶》《烽火功名》等潞城人民在黨的領導下，不屈不饒的奮斗歷史記錄下來。這種以媒介為載體，用群眾喜聞樂見的形式來宣傳推廣，擴大了教育的覆蓋面。二、我市黨史教育基地存在的問題我市黨史教育基地包含在愛國主義教育基地內，在建設、管理和使用跟不上形勢的發展，基地的教育功能得不到很好的發揮。主要表現在以下幾個方面：(一)管理體制和運行機制不完善，影響基地的健康發展。目前我市基地的管理有三種情況：一是由民政部門管理，二是由所屬地(鎮、街、單位)管理，三是由企業或個人自行管理。基地隊伍中公職人員占少數，大部分是臨聘員或志愿者。對基地的日常建設、管理和使用沒有建立起協調機制、考核機制、獎懲機制。多處基地由由村委會或村民小組負責日常管理，既不利于文物征集、館藏資料的保管和使用，也影響了服務水平。(二)經費投入普遍不足，嚴重制約基地軟件和硬件建設。目前，全市基地的資金投入渠道有四種情形：一是全額財政撥款，如烈士陵園、北村八路總部舊地等;二是上級投資村級管理，如土腳抗日政府舊地、神頭之戰紀念園等;三是部門出資村級管理，如八路軍太南辦事處臺東紀念館;四是企業(個人)投資企業(個人)管理，如毛主席博物館、崇文博物館等。大部分基地資金不足，一般只在興建時投入較大量的資金，由于沒有正常資金投入機制，隨后的建設與維護通常無法進行。如八路軍太南辦事處臺東紀念館，建成后再沒有資金投入。土腳抗日民主政府舊址需要大量資金續建。神頭之戰紀念園，只是空曠的廣場及碑塔。烈士陵園沒有展覽場地來介紹烈士們的光輝事跡。(三)展示內容陳舊單一、展示手段落后，缺乏吸引力和感染力。我市很多基地雖然有展覽，但展出的展品大多是初建時期收集到的文物、圖片等相關資料，展示手段還停留在“一些圖片、幾塊掛板、配些實物(復制品)”的老方法。如土腳抗日民主政府舊址，室內只展出幾件復制的實物和少許圖片。八路軍太南辦事處臺東紀念館搜集到上千件圖片及實物，但展廳面積太小，無法布置，僅能展出百余件。(五)管理隊伍不強，影響了基地的管理、服務水平。除潞寶毛主席博物館有專職的管理人員和講解員外，其他基地都由兼職人員管理。如土腳抗日民主政府舊地、神頭之戰紀念園沒有專門的管理人員，由村支部書記兼職講解;臺東八路軍太南辦事處紀念館由村民負責日常管理。這樣，基地的管理、服務水平和服務質量自然上不去，平時參觀受到限制。(五)宣傳推介力度不夠，宣傳方式簡單，基地在群眾中的知名度不高。大部分基地宣傳方式很簡單，有的甚至從來沒有做過什么宣傳，更談不上利用現代媒介互聯網進行推介。全市有哪些基地、基地的位置、基地的特色、舉辦活動等情況，都沒有很好地宣傳介紹，基地本身也因缺乏宣傳包裝意識等原因，沒有利用各種渠道主動開展宣傳，有些甚至連簡介也沒有。(六)基地活動開展不平衡，教育功能得不到很好的發揮。除少數幾處基地如毛主席博物館外，廣大市民每年基本上是在特定的日期如清明、入團、入隊時，由單位、學校組織前往基地開展活動，個人自發參觀的很少。結果，大部分革命烈士紀念碑只是起到清明拜祭、緬懷革命先烈的作用，一些遺址平時甚至連門都不開，參觀時都要提前預約。三、加強我市黨史教育基地建設的對策(一)制訂出臺基地評選條件，使我市基地建設和評選有規可循。借鑒省和其他城市基地評選條件，結合我市實際，及時出臺基地評選條件，使基地建設、管理和對外服務有具體的標準和明確的指引。近期需對各個教育基地進行授牌管理。(二)完善投入機制，突破發展瓶頸。基地改善、拓展館舍、史料征集、文物研究、創新手段、教育培訓、隊伍建設等方面，都需要經費支持。投入不足、經費緊缺是全市各類基地普遍遇到的困難。要融合愛國主義教育地、文物保護單位的建設標準，采取國家、社會、集體多渠道融資的方式籌集資金。在建和擴建的在用足政策，利用旅游開發、文物保護、古村落保護等國家資金。要開發利用資源，通過聯合開展活動和愛國人士、革命后代對紅色教育基地的感情捐贈實物、資料等彌補館藏品少、舊的不足。對已經建設的，規模較小的，市財政要實行補助金，保證日常運行。(三)改進展示方式，增強教育效果。文物史料是教育基地存在、發展和開展教育的基本條件，基本陳列是增強基地吸引力和感染力的主要手段，是基地建設的重要內容。陳列和展覽既要尊重歷史，又要講究藝術，通過實物、照片、圖表、模型、繪畫、雕塑、景觀等多種形式結合聲、光、電等科技手段，不斷改進和提高陳列和展覽水平。如神頭之戰是抗戰史上經典的戰例，可用沙盤、模型、場景模擬等形式，利用聲光電等現代科技手段，再現圍點打援的獨特游擊戰爭場景。此外，還要做好重要文物史料特別是革命歷史文物的挖掘、征集、保護和利用工作。通過走訪革命前輩、烈士遺屬、專家學者、民間收藏人士，積極搶救、征集文物史料。(四)加強多方聯動，活化基地資源。相關部門合作開展活動，是擴大教育基地影響力的重要途徑。我市宣傳、教育、黨史、共青團等部門要充分利用重大歷史事件、歷史人物紀念日以及青少年入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的日子，舉行各種慶祝、紀念活動，擴大教育覆蓋面。要主動舉辦專題講座和巡展，使原本固定在基地的黨史內容走進校園，深入學生之中。機關、企事業單位要把基地作為干部教育的重要場所，對廣大黨員特別是領導干部進行黨史教育。(五)加大宣傳力度，擴大社會影響。黨史部門要整合資源，制作網頁重點推介。各基地要根據自己的特點，制作特色鮮明的宣傳品，向社會推介。報紙、廣播、電視和互聯網等媒體要把宣傳介紹教育基地作為一項經常性工作，及時報道基地開展活動的情況和效果，反映社會各界的建議和呼聲。各基地要積極配合制作相關的電影、電視、廣播節目，出版名人傳記或回憶錄，多形式的進行推廣。對于一些沒有展覽場地的基地，要創造條件開辟場地，介紹時代背景與英雄人物的光輝史跡，讓前來瞻仰的群眾可以深入了解其英勇事跡。【篇三】紅色文化調研報告為深入落實習近平總書記關于傳承紅色基因的重要指示精神和中共山東省委教育工委、山東省教育廳《關于在全省教育系統實施紅色文化傳承發展工程的意見》，進一步挖掘膠東紅色教育資源，搭建和豐富我院思政教育社會實踐基地。7月13日上午，我院思政教育社會實踐基地在棲霞市膠東抗大精神教育基地掛牌成立，棲霞市委組織部副部長陳磊、煙臺汽車工程職業學院院長孫濤及宣傳部部長趙桂平等人出席儀式，并為思政教育社會實踐基地揭牌。隨后大家一起了解抗大學員的事跡和優良傳統，感受抗大精神，感悟初心和使命。作為膠東(煙臺)黨性教育基地“一核四點”的重要組成部分，史料詳盡、展品充裕。膠東抗大精神教育基地以“熔爐中錘煉，斗爭中學習”為主題，分為“崢嶸歲月烽火搖籃”“忠誠信仰勇于擔當”“薪火相傳眾志成城”“靈活機動戰場練兵”“患難與共水乳交融”“抗大精神永放光芒”六大部分。通過現場聆聽講解、瞻仰歷史文物、觀看歷史紀錄片等形式深入學習膠東黨史、革命史，重溫膠東抗大在抗日戰爭和解放戰爭勝利中所做出的歷史功績。膠東抗大是紅色文化的產物，是膠東屋脊上的一面旗幟，是棲霞人民心中永遠的飄揚。膠東抗大在政治歷練中錘煉斗爭意志，“沒有革命的理論，就沒有革命的運動”，為戰爭中涵養斗爭精神提供理論支撐。在實踐鍛煉中夯實斗爭本領，在極端嚴酷的戰爭環境下，披荊斬棘，秉志礪行，表現出對黨無限忠誠的無私奉獻精神，堅韌不拔的革命創業精神，不畏艱險、英勇戰斗、不怕犧牲的革命英雄主義精神。為深入挖掘膠東抗大的悠久歷史、感人故事及豐富內涵，教員選取羅森、聶鳳智、羅義淮、蔡正國等膠東抗大革命先輩事跡，凝煉“羅森英勇就義”“洪國治帶病教學”“千里尋夫”等感人故事，增強吸引力和感染力，還原真實歷史，以鮮活教材、震撼場景教育人、感染人、激勵人。就如習近平總書記說：“回想過去那段崢嶸歲月，我們要向革命先烈表示崇高的敬意，我們要永遠懷念他們、牢記他們，傳承好他們的紅色基因。”近年來，煙臺汽車工程職業學院重視挖掘膠東地區的獨特紅色資源，充分發揮思政課實踐教學基地的資源優勢，積極開展內容豐富、形式多樣的實踐課程體系。此次思政教育社會實踐基地的建立是學院加強和改進大學生思想政治工作中一件大事，是思想政治理論課課堂教學的有效拓展。學校將以此次掛牌儀式為契機，與校外社會資源協同育人，充分發揮教育基地的陣地作用，形成理論—實踐的強大合力，使廣大師生繼承和弘揚優良革命傳統，發揮先鋒模范作用，助力推動學校的高質量發展。同時，思政教育社會實踐基地的建立有利于進一步深入挖掘膠東地區紅色文化蘊含的教學資源，將紅色文化中蘊含的紅色精神和奮斗故事，融入我院學生思想教育工作以及思政課教學中，學院將充分利用暑期社會實踐，組織師生赴教育基地開展教學活動，深入了解認識膠東地區紅色文化、革命文化的發展歷程，增強師生對黨和國家的認同感、使命感、責任感，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，引導學生將革命情懷和奮斗事跡內化于心、外化于行，傳承紅色精神，自覺承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。落實高校立德樹人任務，為打造思政實踐教學提供了寶貴有效平臺。【篇四】紅色文化調研報告時光如梭，轉眼即逝，不知不覺中中，我們已經來二中四個半多月了，實習即將結束，在實習的這段時間里，我成長了許多，從一個只懂理論知識的大學生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己的專業課。看到別人有自己的專業課，心里即為他們高興，同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實習究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學校我還有留下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之后就開導我，鼓勵我，漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在很多方面得到了提高。一、教學方面：回想初登講臺的我，面對80多個學生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導老師的課，并通過和當地有經驗的教師交流，我的教學能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學會了怎樣和學生互動，怎樣布置作業，什么樣的知識適合什么程度的學生。還有，我還意識到一個問題，對于中學生來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來并背誦，而不是系統地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識，才能達到最佳效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。二、課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發生源在哪里，下課后我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監督學生，又可以縮短和學生的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當的鼓勵學生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發現了課堂上嚴格要求學生，并在日常教學活動中，通過多種方式，督促，鼓勵學生履行這些要求。作為實習教師，在與學生的關系上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進教室，學生是否起立向你問好？是