一年級品德與社會上冊第四單元迎新年主題一我們迎新年說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過一年級品德與社會上冊第四單元“迎新年”中的主題一“我們迎新年”，讓學生了解新年的意義和慶祝方式，培養學生熱愛傳統節日的情感，同時提高學生的觀察力、表達力和合作能力，使學生在參與中感受到節日的快樂和傳統文化的魅力。教學內容緊密聯系學生生活實際，以生動有趣的活動為載體，引導學生主動參與、積極互動，以達到品德教育的目的。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于培養學生的文化認同、社會責任感和實踐創新能力。通過學習“我們迎新年”這一主題，學生將增強對中華傳統文化的認同感，了解傳統節日的習俗，培養民族自豪感。同時，通過參與新年慶祝活動，學生將學會承擔社會責任，懂得與人合作、分享快樂，形成良好的集體意識。此外，通過觀察、討論和動手操作，學生將提高實踐創新能力，學會在生活中發現美、創造美，為全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生了解新年的傳統習俗和慶祝方式，以及通過活動培養學生的合作能力和表達能力。具體細節如下：

-掌握新年期間的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年等，讓學生了解這些習俗背后的文化內涵。

-學習新年慶祝活動中常用的禮貌用語，如“新年快樂”、“恭喜發財”等，培養良好的社交禮儀。

-通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高學生的合作意識和團隊協作能力。

-在分享和表達新年愿望的環節，鍛煉學生的口頭表達能力，使之能夠清晰、流暢地表達自己的想法。

2.教學難點

本節課的教學難點在于如何讓學生深入理解新年習俗的文化意義，以及如何在活動中有效培養學生的合作和表達能力。具體細節如下：

-理解新年習俗的象征意義，例如，學生可能難以理解為什么要在春節期間放鞭炮可以驅邪避兇，教師需要通過生動的故事或實物展示來幫助學生理解這一傳統習俗的內涵。

-在小組合作活動中，學生可能會出現分工不明確、溝通不暢等問題，教師需要設計具體的合作任務，引導學生明確各自的角色和責任，并通過及時的反饋和指導，幫助學生克服合作中的難題。

-在表達新年愿望時，學生可能會感到難以用語言表達自己的情感和想法，教師可以通過提供語言支架、開展模擬練習等方式，幫助學生逐步克服這一難點。教學資源準備1.教材：提前發放《品德與社會》一年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備新年相關的圖片、視頻，以及電子課件，用于展示新年習俗和氛圍。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習工具，如彩色筆、紙張等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布新年習俗的視頻和PPT，要求學生觀察并記錄不同的慶祝方式。

設計預習問題：提出“新年期間你家里有哪些慶祝習俗？”等問題，引導學生思考并記錄。

監控預習進度：通過微信群的反饋功能，監控學生的預習情況，及時給出提示和指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，了解新年習俗。

思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的觀察和想法。

提交預習成果：學生將記錄的習俗和自己的想法通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新年的習俗。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個新年故事，引出本節課的主題“我們迎新年”。

講解知識點：講解新年習俗的由來和意義，強調重點和難點。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬新年慶祝場景。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗新年習俗。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解新年習俗的由來和意義。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組合作，增強團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置繪制新年手抄報的作業，讓學生展示對新年的理解。

提供拓展資源：提供關于新年習俗的閱讀材料，供學生深入學習。

反饋作業情況：批改學生作業，給出具體反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成手抄報，展現自己的學習成果。

拓展學習：學生閱讀拓展材料，進一步了解新年文化。

反思總結：學生反思學習過程，總結自己的收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成手抄報和閱讀拓展材料。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提高自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國傳統節日》：介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等中國傳統節日的起源、習俗和意義。

-《中國新年習俗》：深入講解春節期間的各種習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃餃子等。

-《新年詩詞精選》：選錄了一些與新年相關的古典詩詞，讓學生感受中國文化的韻味。

-《新年民間故事》：收集了一些關于新年的民間故事，讓學生了解新年習俗的民間傳說。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自主查閱有關中國傳統節日的書籍，了解不同節日的慶祝方式和背后的文化故事。

-學生可以嘗試自己設計一份新年手抄報，內容包括新年習俗、詩詞、故事等，展示自己的學習成果。

-學生可以采訪家人或親朋好友，了解他們是如何慶祝新年的，并記錄下不同的慶祝方式。

-學生可以觀看關于中國傳統節日的紀錄片，如《中國節日》、《舌尖上的新年》等，通過視覺和聽覺的體驗，更深入地了解新年文化。

-學生可以嘗試自己動手制作一些新年相關的手工藝品，如剪紙、窗花、燈籠等，體驗傳統工藝的魅力。

-學生可以參與社區或學校組織的新年慶祝活動，親身體驗新年的氛圍，增進對傳統節日的認識。

-學生可以嘗試用英語介紹中國的春節，練習跨文化交際能力，同時讓外國朋友了解中國的傳統節日。

-學生可以設立一個“新年觀察日記”，記錄下自己在春節期間的所見所聞，培養觀察力和寫作能力。

-學生可以探索新年習俗在不同地區的差異，了解中國地域文化的多樣性。

-學生可以嘗試創作一首關于新年的詩歌或故事，發揮自己的想象力，用文學的形式表達對新年的理解和祝福。內容邏輯關系①新年的意義與習俗

-重點知識點：新年的起源、新年習俗的內涵和演變。

-重點詞：春節、團圓、辭舊迎新。

-重點句：新年是我們與家人團聚的時刻，是迎接春天的到來。

②新年慶祝活動

-重點知識點：新年慶祝活動的方式、活動的文化意義。

-重點詞：拜年、放鞭炮、貼春聯。

-重點句：通過新年慶祝活動，我們表達對未來的美好祝愿。

③新年與傳統文化的傳承

-重點知識點：新年習俗與傳統文化的聯系、如何傳承傳統文化。

-重點詞：傳統、習俗、文化傳承。

-重點句：新年習俗是我們傳統文化的重要組成部分，需要我們代代相傳。教學反思與改進今天的教學結束后，我感到學生們對于新年的習俗有了更深的了解，他們積極參與課堂活動，對于傳統文化的認識也有所提高。但是，在回顧整個教學過程后，我發現了一些可以改進的地方。

首先，在教學資源的準備上，我發現雖然我提供了豐富的預習材料和課堂活動資源，但是在實際操作中，部分學生對于視頻和PPT的觀看和學習并不深入，這可能是由于材料的吸引力不足或者學生自主學習能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，更加精心地設計預習任務，比如增加互動性的元素，讓學生在觀看材料的同時能夠進行一些簡單的互動操作，以提高他們的參與度。

其次，在課堂活動中，雖然學生們積極參與，但是在小組討論環節，我發現有些小組的合作并不充分，部分學生傾向于依賴組內其他成員的答案，而不是自己積極參與討論。針對這一問題，我打算調整小組活動的規則，比如要求每個成員都必須發表意見，或者設置一些激勵措施，鼓勵每個學生都能夠積極參與。

此外，我在講解新年習俗的由來和意義時，可能沒有充分考慮到學生的認知水平，導致部分內容講解得過于復雜，學生難以理解。為此，我計劃在未來的教學中，使用更加通俗易懂的語言和生動的案例來講解，確保學生能夠真正理解所學內容。

在作業布置方面，我發現