2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區說課稿（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區說課稿（新版）新人教版教學內容2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區，主要包括以下內容：

1.極地地區的地理位置、范圍和特征；

2.極地地區的氣候特點，包括溫度、降水、風力等；

3.極地地區的自然環境，如冰川、冰蓋、冰山等；

4.極地地區的生物多樣性，包括植物、動物和微生物；

5.極地地區的人類活動，如科學考察、旅游、資源開發等；

6.極地地區的環境保護與可持續發展。核心素養目標1.培養學生運用地圖和地理信息技術獲取極地地區地理信息的能力；

2.引導學生通過觀察、分析，理解極地地區的自然環境特征及其對生物和人類活動的影響；

3.增強學生對極地地區環境保護和可持續發展重要性的認識；

4.激發學生對地理學科的興趣，培養地理探究意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①極地地區的地理位置和范圍，以及氣候特點；

②極地地區的自然環境特征，包括冰川、冰蓋等；

③極地地區的生物多樣性和人類活動；

④極地地區的環境保護與可持續發展策略。

2.教學難點

①極地地區氣候特點的形成原因，如溫度、降水、風力等；

②極地地區生物多樣性與環境之間的相互關系；

③極地地區人類活動的環境影響及其可持續發展路徑；

④如何運用地圖和地理信息技術分析極地地區的地理信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年七年級地理下冊教材。

2.輔助材料：準備極地地區的地圖、氣候圖表、生物圖片以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置多媒體展示區，以便播放教學視頻和展示圖片；預留討論區域，方便學生分組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示極地地區的壯麗風光圖片，引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的地球的五大洲和四大洋，為本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹極地地區的地理位置、范圍和特征，氣候特點，以及自然環境特征。

-舉例說明：通過展示極地地區的典型氣候數據和生物圖片，幫助學生理解極地地區的特殊環境。

-互動探究：將學生分組，每組研究極地地區的某一特定方面（如生物多樣性、人類活動等），并準備簡短的報告。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教材內容完成填空、選擇等練習題，鞏固對極地地區知識點的掌握。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解和應用知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調極地地區的獨特性和對全球環境的影響。

-回答學生在課堂中提出的問題，確保學生對本節課內容的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成關于極地地區的思維導圖，要求涵蓋本節課的主要知識點。

-鼓勵學生查閱相關資料，深入了解極地地區的環境保護和可持續發展措施。學生學習效果1.學生能夠準確描述極地地區的地理位置、范圍和特征，理解其氣候特點的形成原因。

2.學生能夠識別并解釋極地地區的自然環境特征，包括冰川、冰蓋、冰山等，以及這些特征對生物和人類活動的影響。

3.學生通過課堂上的互動探究，能夠列舉極地地區的生物多樣性，并分析生物與環境之間的相互關系。

4.學生能夠理解極地地區的人類活動，包括科學考察、旅游、資源開發等，以及這些活動對環境的影響。

5.學生在鞏固練習中表現出對極地地區知識點的掌握，能夠正確完成相關的填空、選擇等練習題。

6.學生通過完成思維導圖作業，能夠系統地梳理和總結本節課所學內容，形成對極地地區的整體認識。

7.學生能夠認識到極地地區環境保護和可持續發展的重要性，并在日常生活中體現出對環境保護的意識和行動。

8.學生在學習過程中表現出對地理學科的興趣，積極參與課堂討論和探究活動，提高了地理探究意識和實踐能力。

9.學生通過本節課的學習，不僅掌握了極地地區的相關知識點，還培養了批判性思維和問題解決能力，能夠在面對極地地區的相關問題時，提出合理的解決方案。

10.學生在課堂總結中能夠準確復述本節課的重點內容，表明他們對極地地區有了深入的理解和記憶。教學反思與改進在完成極地地區這一章節的教學后，我進行了深入的反思，發現了一些值得肯定的地方，同時也識別出需要改進的地方。

首先，學生對極地地區的興趣和參與度超出了我的預期。通過展示極地風光的圖片和視頻，學生們的興趣被充分激發，他們積極參與課堂討論和探究活動。這一點表明，通過多媒體資源的有效運用，可以大大提升學生的學習興趣和參與度。

然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對極地地區的氣候特點和生物多樣性的理解不夠深入。這可能是因為我在講解這些知識點時，沒有充分結合實際案例和學生的生活經驗，使得學生難以將抽象的知識與具體情境相結合。為此，我計劃在未來的教學中，更多地引入實際案例，如極地考察的故事、極地動物的生存策略等，以增強學生對這些知識點的理解和記憶。

另外，我在鞏固練習環節發現，一些學生在完成練習題時存在一定的困難。這提示我在教學過程中，可能沒有給予學生足夠的指導和幫助。未來，我計劃在練習環節增加更多的一對一指導，及時解答學生的疑問，確保他們能夠更好地理解和應用所學知識。

在課堂總結環節，我覺得自己可能過于側重于知識點的回顧，而忽略了學生的感受和反饋。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂總結中，更多地鼓勵學生分享他們的學習心得和困惑，以便我能夠及時調整教學策略，更好地滿足學生的需求。

改進措施方面，我計劃采取以下行動：

1.引入更多的極地地區實例，通過案例教學，幫助學生更好地理解極地地區的氣候、生物和人類活動。

2.增加課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提升學生的參與度和學習動力。

3.在鞏固練習環節，提供更多樣化的練習形式，如小組競賽、游戲化學習等，以增強練習的趣味性和有效性。

4.加強課堂反饋機制，定期收集學生的意見和建議，及時調整教學方法和內容。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。板書設計1.極地地區的地理位置和范圍

①極地地區的定義

②北極地區與南極地區的范圍

③極地地區的經緯度界限

2.極地地區的氣候特點

①極地氣候的特征

②溫度、降水、風力等氣候要素

③極地地區的季節變化

3.極地地區的自然環境

①冰川、冰蓋、冰山等自然景觀

②極地地區的地形和地貌

③極地地區的氣候與自然環境的關系

4.極地地區的生物多樣性