第E9單元學(xué)情評(píng)估

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫。（9分）

（1）因思杜陵夢(mèng)，o（溫庭筠《商山早行》）

（2）欲為圣明除弊事，!（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄

孫湘》）

（3）,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。［李白《行路難》（其一）］

（4）,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（5）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（6）劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中溯古思今，把自己的遭遇同賈誼、

屈原兩位先哲聯(lián)系在一起，從而深化了詠嘆主題的詩(shī)句

是：,?

（7）岳陽(yáng)樓的一副長(zhǎng)聯(lián)里有“范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興”

的佳句，《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)應(yīng)“兩字關(guān)情”的句子

ZE:，。

2.閱讀下列語(yǔ)段，完成練習(xí)。（10分）

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽(tīng)

泉，別有一翻滋味。泉聲透著月光，聽(tīng)來(lái)格外清點(diǎn)。白日里渾然

一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那如提琴者，是草叢中淌

過(guò)的小溪；那如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那如銅管齊鳴者，

定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍

打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。運(yùn)互

般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒雜糅到一起，匯成一曲奇妙的交

響樂(lè)。味T,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。【甲】說(shuō)什么“山不在

高，有仙則名”，我卻道“山不在名，“。孕育

生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，【乙】泉水就是鼎湖山的靈魂。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

思（）著月光清xi（）

（2）語(yǔ)段中含錯(cuò)別字的詞是“”，應(yīng)該改為

““。（2分）

（3）畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

（4）請(qǐng)?jiān)凇炯住烤錂M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分）

（5）請(qǐng)將【乙】句改為雙重否定句。（2分）

3.運(yùn)用閱讀名著積累的知識(shí)，完成練習(xí)。（6分）

話不絮煩，兩個(gè)相別了。A自來(lái)天王堂，取了包裹，帶了尖

刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。

正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大

雪來(lái)。那雪早下得密了。……大雪下的正緊，A和差撥兩個(gè)在路

上又沒(méi)買酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外。看時(shí)，一周遭有些黃土墻，

兩扇大門。推開(kāi)看里面時(shí)，七八間草房做著倉(cāng)感，四下里都是馬

草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見(jiàn)那老軍在里面向火。……

老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投

東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營(yíng)里來(lái)。

……那雪越下的猛,但見(jiàn)：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛

紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見(jiàn)痕。銀世界，玉乾坤，望中

隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。

（1）上面文字選自古典名著《》，A這個(gè)人物在書中的

故事有很多，例如：________________________________

o（寫出一例）（2分）

（2）請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，結(jié)合畫線句子，分析“風(fēng)”“雪”在

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。（4分）

4.學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“傳承紅色精神?傳遞紅色能量”為主題的綜合實(shí)

踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下練習(xí)。（10分）

（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）

（2）某班收集整理了紅色旅游發(fā)展現(xiàn)狀資料，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖中的數(shù)據(jù)整體變化情況，組織語(yǔ)言詳細(xì)表述圖中信息、。（4

分）

（3）學(xué)校要組織一場(chǎng)“紅色”主題演講比賽，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)方案,

請(qǐng)將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

活動(dòng)方案

活動(dòng)目的傳承紅色精神?傳遞紅色能量

活動(dòng)成員全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間2022年11月末賽前準(zhǔn)備，12月11日比賽。

賽前準(zhǔn)備：確定參賽選手f①_________________

活動(dòng)流程比賽流程：宣讀比賽規(guī)則一確定選手參賽順序f

②________________f評(píng)委簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)f宣布獲獎(jiǎng)名單

活動(dòng)要求體現(xiàn)紅色精神，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

二'閱讀（55分）

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

］（20分）

題字慰英雄

陳忠實(shí)

①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃

色的野菊花開(kāi)得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈

燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車在河川公路上自西

向東疾駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開(kāi)到書院對(duì)面時(shí)卻放

緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往

書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)

身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景

致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍

人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之

地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生

鹿兆海來(lái)咧——"朱先生撩起袍襟疾步走下坡來(lái)。

②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一

張字兒——"

③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開(kāi)上汽車來(lái)，就為要一

張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的。”朱先生調(diào)侃地

笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不

覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地

說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱

先生揚(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開(kāi)到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：

“中條山。”

④朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆

海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫。”鹿兆

海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我要

來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里

頭....”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵

若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的

情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從

腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六

腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手

顫巍巍地抓住兆海的雙肩：”中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”

鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)

中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老。”

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而

又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。

朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)

里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋

到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的

井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆,果然不再顫

抖，一氣連筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉

那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一

根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。”鹿兆海也情緒波

動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆:

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左

下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生

中指上滴滴答答掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“先生放心，

我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：”王師北

定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”

（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）

5.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？（3分）

金黃色的野菊花開(kāi)得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，

遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。

6.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（4分）

輕淡調(diào)侃一（）一激動(dòng)題字一（）一愴然吟

詩(shī)

7.賞析第⑤段中畫橫線的句子。（3分）

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂

塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，

他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

8.文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。（6分）

9.簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。（4分）

[―]（20分）

【材料一】

讀書人是幸福人

謝冕

①我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之

外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。

②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難,

也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，

人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱

讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使

他認(rèn)識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與

非存在的奇風(fēng)異俗。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還

在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當(dāng)

代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，

從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，

從馬克思那兒學(xué)得人世的激情，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫?托

爾斯泰那兒學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫出睿智的人生，拜倫的

詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生

命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，松本可能是注定了與崇高追求和高尚情

趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和

奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，

也有無(wú)價(jià)值的甚而起反面效果的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良

品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到

讀書幸福，是從喜愛(ài)讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人

多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈

純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛(ài)，或溫

情，或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好

境界前行。歌德說(shuō)“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就

是讀書使人向善；雨果說(shuō)“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿

佛烤在火上一樣，漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說(shuō)，讀書人是幸福人。

（有刪改）

【材料二】

讀書使人優(yōu)美

畢淑敏

①“優(yōu)美”在字典上的意思是：美好。

②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。為了這份美好，

人們使出了萬(wàn)千手段。比如“刀兵相見(jiàn)”的整容，比如涂脂抹粉的化

妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注

射……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。

③其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！

④讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言

自語(yǔ)時(shí)，會(huì)不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，

也會(huì)忍不住拍案叫絕……

⑤讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微

笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難，

以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我

總疑心是因?yàn)闀x得不夠廣博和投入。書是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了

大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，

迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。

⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧

秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其

實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃

伊，新華書店出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無(wú)

休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好

的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出

的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)

很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄

然而至，簇?fù)砟泐i間。

（有刪改）

10.下列對(duì)【材料一】和【材料二】的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.【材料一】第③段畫線句“更為重要的是，讀書加惠于人們的

不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”在文中

起承上啟下的過(guò)渡作用。

B.【材料一】第④段“一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定了

與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“極

大可能”應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信服。

C.【材料二】第②段舉令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)，目的是

引起人們的注意；同時(shí)也可以引出下文的觀點(diǎn)，使讀者更易

于接受作者的觀點(diǎn)。

D.【材料二】最后一段中運(yùn)用比喻的修辭手法，把“優(yōu)美”比

作“五月的花環(huán)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了讀書給人帶來(lái)的改變,

從而更突出了中心論點(diǎn)。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【材料一】的論證思路。（6分）

12.【材料二】第⑤段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（6

分）

13.【材料一】和【材料二】所表達(dá)的觀點(diǎn)有何異同？（5分）

［三］（15分）

【甲】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之

朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，

山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往

來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而

酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，

射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，

頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲

上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人

知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文

者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

【乙】豐樂(lè)亭①游春(其三)

歐陽(yáng)修

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

【注釋】①豐樂(lè)亭：在今安徽省滁州市西南豐山北麓，為歐陽(yáng)修被貶

滁州后建造的。

14.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)

(1)云歸而巖穴限

(2)雜然而前朗者

(3)樹(shù)林陰圈

(4)長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯

15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

（1）宴酣之樂(lè)，非絲非竹。

（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

16.《醉翁亭記》中描寫春景的句子是：；《豐樂(lè)亭

游春》（其三）中描寫春景的句子是：

o（用原文中語(yǔ)句回答）（4分）

17.【甲】文和【乙】詩(shī)表達(dá)的“樂(lè)”有什么相同之處？（3分）

三、寫作閱讀（55分）

18.閱讀下面文字，按要求作文。

久客得歸，望見(jiàn)郭門，兩岸童婦，皆作故鄉(xiāng)之聲。不亦快哉！

----金圣嘆

宅中有園，園中有屋，屋中有院，院中有樹(shù)，樹(shù)上見(jiàn)天，天

中有月。不亦快哉！

——林語(yǔ)堂

夏月偏停電，爬12層樓梯去辦公室，氣喘吁吁到門口了，

門鑰匙卻和自行車鑰匙系在一起，遺忘在車子鎖孔了，不禁樂(lè)而

開(kāi)笑。——賈平凹

生活中許多尋常小事，其實(shí)也有快樂(lè)。文學(xué)家妙在于細(xì)微處

發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)的真諦，那么你呢？請(qǐng)以《不也很快樂(lè)》為

題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，文體自選；②文中不要透露你的

個(gè)人信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案

一'1.(1)鳧雁滿回塘

(2)肯將衰朽惜殘年

(3)金樽清酒斗十千

(4)人有悲歡離合

(5)露從今夜白

(6)漢文有道恩猶薄湘水無(wú)情吊豈知

(7)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

2.(l)jin晰

(2)一翻一番

(3)將“雜糅”改成“編織”(或:“融合”)。

(4)示例：有泉?jiǎng)t靈

(5)不能不說(shuō)泉水就是鼎湖山的靈魂。

3.(1)水滸傳誤入白虎堂(或：風(fēng)雪山神廟、棒打洪教頭)

(2)示例：“雪”一一正因?yàn)橛醒┌逊孔訅核耍譀_才無(wú)處藏

身，只能離開(kāi)草料場(chǎng)暫宿山神廟，敵人放火時(shí)他才能僥幸逃脫。從

某種意義上說(shuō)，雪在為難林沖，卻也救了他一命，沒(méi)有雪，林沖的

故事將戛然而止。

“風(fēng)”一一如果沒(méi)有風(fēng)，草料場(chǎng)的大火也許就有救。只要大火被撲

滅了，林沖也許還有生路，不至于淪為草寇。因?yàn)轱L(fēng)大，門關(guān)不嚴(yán)

實(shí)，林沖就把旁邊一塊大石頭搬過(guò)來(lái)靠在了門后。正因?yàn)槿绱耍?/p>

火后的敵人推不開(kāi)門，廟里的林沖才能夠聽(tīng)到陸虞候、富安等人的

驚天陰謀。知道真相的林沖忍無(wú)可忍，怒殺仇敵，徹底斷了人生最

后一絲幻想。

4.⑴示例一：紅色精神薪火相傳

示例二：閃閃紅星照耀中國(guó)

示例三：紅色歷史永記心中

示例四：紅色永流傳

（2）2010—2020年中國(guó)紅色旅游年接待人數(shù)呈上升趨勢(shì)。

（3）①示例：賽前演練（或：請(qǐng)老師指導(dǎo)、確定參賽作品等）

②選手輪流上場(chǎng)比賽

二、［一］5.景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)

出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而

產(chǎn)生的悲憤之情。

6.自責(zé)赧顏咬指蓋印

7.細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。通過(guò)