高考資源網(wǎng)（ks5u），您身邊的高考專家歡迎廣袤老師踴躍來稿，稿酬豐厚。ks5u高考資源網(wǎng)（ks5u），您身邊的高考專家歡迎廣袤老師踴躍來稿，稿酬豐厚。ks5u2024-2025學年高三年級上學期10月訓練卷2語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對文學藝術創(chuàng)作者來說，或早或晚，都會遭遇到這個問題——為誰創(chuàng)作、為誰立言？習近平同志強調：“文學藝術創(chuàng)建、哲學社會科學探討首先要搞清晰為誰創(chuàng)作、為誰立言的問題，這是一個根本問題。人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。”目前，文藝界普遍相識到，只有與身處的時代主動互動，深刻回應時代重大命題，才會獲得藝術創(chuàng)作的蓬勃朝氣。然而，在創(chuàng)作實踐中，還有很多作家、藝術家困惑于現(xiàn)實如此宏大豐富，以至于完全超出個人的相識和表現(xiàn)實力。我們經(jīng)常聽到這樣的說法：現(xiàn)實太精彩了，它甚至遠遠走到了小說家想象力的前面。是的，我們有幸生活在這樣一個日新月異的時代，隨時發(fā)生著習焉不察而影響深遠的變更。這就為作家、藝術家視察現(xiàn)實、理解生活帶來巨大困難。對于他們而言，栩栩如生地描繪誕生活的表象，大約是不難的，難就難在理解生活困難的結構，理解隱藏在表象之下那些更深層的東西。那么，這“更深層的東西”是什么呢？去過天安門廣場的摯友肯定會對聳立在廣場上的人民英雄紀念碑印象深刻，很多人都背得出上面的碑文——“三年以來，在人民解放斗爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放斗爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由華蜜，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”在新中國成立70周年的今日，再次誦讀這段話，我們就會意識到，這改天換地的雄偉現(xiàn)實是人民創(chuàng)建的，人民當之無愧是時代的英雄，是歷史的創(chuàng)建者，只有相識到人民的主體地位，才能感受到奔涌的時代浪潮下面深藏的不竭力氣，才有可能從整體上把握一個時代，相識沸騰的現(xiàn)實。相識人民創(chuàng)建歷史的主體地位，是為了從理性和情感上把自己放到人民中間，是為了解決我是誰、我屬于誰的問題。新文化運動以來，無論是經(jīng)驗革命與斗爭考驗的現(xiàn)代作家，還是上世紀80年頭那批經(jīng)驗了知青歲月的當代作家，他們內心其實都有一方情感依據(jù)地，都和某一片土地上的人民建立了特別深切的情感關系。這些作家是屬于某個情感共同體的，這個共同體時刻提示著他，他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣袤的人群休戚相關。一個普一般通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但這并不阻礙我們將他以及他所代表的廣袤人民作為我們相識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)。以人民為中心，就是要堅持以精品奉獻人民。在新的時條件下，我國文化產(chǎn)品供應的主要沖突已經(jīng)不是缺不缺、夠不夠的問題，而是好不好、精不精的問題。誠然，消遣和消費也是人民群眾精神文化須要的一部分，但是，有責任感的藝術家會深深感到，我們就生活在那些為美妙生活、為民族復興而奮斗的人們中間，理應對我們的共同奮斗負有共同責任。我們有責任通過形象的塑造，凝合精神上的認同。這種認同，是對國家和民族將來的認同，是與新時代宏大歷史進程的同頻共振。作家和藝術家只有把自己看成人民的兒子，主動投身于人們爭取美妙將來的壯闊征程，才有實力創(chuàng)建出閃爍著光明光線的文藝，照亮和雕剝一個民族的靈魂。（摘編自鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.作家樹立了與時代主動互動的理念，在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。B.對人民的情感認同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要緣由。C.人民是相識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)，因為一般勞動者才是文藝最志向的讀者。D.真正扎根時代、富有責任感的藝術家，無須考慮人民群眾的消遣和消費需求。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章接受提出問題、分析問題的方式綻開論證，在邏輯上也是逐層遞進的。B.文章論證兼顧現(xiàn)實與歷史，既有對當下創(chuàng)作的分析，也有對歷史閱歷的總結。C.文章引用人民英雄紀念碑碑文內容，奇妙連接了上下文，也有力支撐了論點。D.文章末段論證了正面人物的塑造是新時代文藝“以人民為中心”的根本體現(xiàn)。3.依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.對于那些認為現(xiàn)實走在小說家想象力前面的作家而言，困難在于如何把握生活的困難結構和本質內容。B.對藝術家而言，日新月異的變革時代，既意味著巨大挑戰(zhàn)，也能激發(fā)創(chuàng)作熱忱，促使他們投身沸騰的生活。C.老舍曾說：“不去與勞動人民結為莫逆的好友，是寫不出結牢固實的作品的。”這與文中情感共同體的理念是相通的。D.我國當下文化產(chǎn)品供應的主要沖突已經(jīng)由量的問題轉向質的問題，藝術家的創(chuàng)作也應少而精，凝合共識?！敬鸢浮?.B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項的內容，到文中找到相關的句子，最終進行辨析。A項，曲解文意，且“在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心”說法過于肯定，相關信息在文章其次段，原文為“文藝界普遍相識到，只有與身處的時代主動互動，深刻回應時代重大命題，才會獲得藝術創(chuàng)作的蓬勃朝氣”；C項，強加因果，“人民是相識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)”與“一般勞動者才是不是文藝最志向的讀者”之間沒有因果關系，相關信息在文章第四段，原文為“一個普一般通的勞動者，或許并不是我們的讀者，但并不阻礙我們將他以及他所代表的廣袤人民作為我們相識現(xiàn)實，理解時代的依據(jù)”D項，“無須考慮人民的消遣和消費需求”曲解文意，原文第五段說“誠然，消遣和消費也是人民群眾精神文化須要的一部分”。故選B。【2題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型；重點考核為論點是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，對最終一段的論證中心理解錯誤，文章最終一段論述的中心應為“以人民為中心，就是要堅持以精品奉獻人民”。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考查學生篩選整合文中信息，把握作者觀點和看法的實力。做此類題時，第一步，把握題干信息要點；其次步，逐個選項到文中找對應點，概括分析，推斷正誤。D項，“藝術家的創(chuàng)作也應少而精”推斷錯誤，原文最終一段說“我國文化產(chǎn)品供應的主要沖突……是好不好、精不精”，強調文學家的創(chuàng)作重點在“精”也就是“質上”，而沒有說“少”。故選D?！军c睛】解答論述類文本，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，對詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可移動文化遺產(chǎn)的愛護是指運用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動。愛護技術推動的核心是找到與遺產(chǎn)變更狀況相適應的愛護方法，以便剛好對藏品進行預警、干預，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是全部的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、平安、防火和突發(fā)事務的準備等方面。治理是通過外接的干預干脆作用于可移動文化遺產(chǎn)的愛護行為，是為了消退正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)復原到健康的狀態(tài)。依據(jù)可移動文化遺產(chǎn)遭遇“病痛”情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復是對已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進行處理，使之復原到原有的形態(tài)或性質。修復的內容大致分為兩個方面：一是清除文物和標本上的一切附著物；二是修補文物和標本的殘缺部分。（摘自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)愛護策略探討》）材料二：以溫度25℃、相對濕度50%為標準壽命（設其指數(shù)為1．00），計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標準壽命的倍數(shù)關系，結果見下表：濕度（%）壽命倍數(shù)溫度（℃）一年平均濕度（%）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57152．745．819．0520．70（摘編自李景仁等《圖書檔案愛護技術手冊》）材料三：毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴峻酸化。應毛里求斯大使館的要求和托付，國家圖書館圖書愛護組和修整組的技術人員，對部分檔案文件進行了試驗性去酸和修復。方案如下：（1）去酸方案酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能運用。為避開酸性對文獻紙張的損害，人們探討了各種去除紙張酸性的方法。依據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術人員認為接受氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可依據(jù)紙張酸化的程度調整去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞。（2）修復方案紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合的修復法。用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增加紙張強度。但紙漿補書機法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要緣由是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側直線連接，不夠堅固。為了彌補這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合明顯是必要的。檔案文件修復后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變更，毛里求斯大使館人員表示驚異，稱之為“魔術般的變更”。（摘編自周崇潤等《關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復》）4.下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復”工作的一項是A.運用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理。B.運用鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。C.運用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。D.運用樹脂黏合劑粘接破裂的古代瓷器。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.預防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭遇損害而實行的必要措施和行動，其側重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。B.假如將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達到5．81。C.紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特殊志向，這種方法既可以增加紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。D.國家圖書館的技術人員對毛里求斯形成于18世紀的檔案文件的修復工作是可移動文化遺產(chǎn)愛護的成功案例。6.請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損緣由。【答案】4.A5.C6.（1）氣候方面，位于赤道旁邊，濕熱多雨，造成紙張壽命短；（2）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴峻酸化。（3）檔案形成的年頭久遠?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要概念的實力。這類題目解答時，一般要找出文中重要概念在文章中相對應的語句，然后結合上下文細致揣摩理解，留意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，找尋微小的差別確定答案。本提要求選出“不屬于可移動文化遺產(chǎn)‘修復’工作的一項”。A項，“運用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”張冠李戴，結合原文“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“運用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”是脫水，屬于治理方面的技術。故選A。【5題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，留意結合語境。本題要求選出“對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項”。C項，“紙漿補書機修訂法對于修復紙張的酸性特殊志向”曲解文意，材料三中所說的“技術人員認為接受氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可依據(jù)紙張酸化的程度調整去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。故選C。【6題詳解】本題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結合材料分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損緣由。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位于赤道旁邊，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中“文件紙張為破布裝機制紙，字跡材料為酸性細黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴峻酸化”，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴峻酸化。結合材料材料三中“文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水”“酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能運用”可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加快了紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降。綜合以上內容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。理水（節(jié)選）魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵接連回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，始終透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭辯得幾乎打架之后，才確定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質樸難識，有上古淳厚之風，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路。“什么？——看明白！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙袢栈鼐┑模俊币晃淮竽懙膶賳T，膝行而前了一點，尊敬的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，望見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員最終說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很醇厚，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了捐獻的安排，”又一位大員說?！皽蕚溟_一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好。”禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學者們接上高原來。”第三位大員說，“學者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道從前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應當用‘導’！不知道諸位的看法怎么樣？”靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺得自己生了病，明天唯恐要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個英勇的青年官員靜靜的憤激著。“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應當收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是按例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來，就搶著說道。“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上。”禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實情，打定辦法，無論如何，非‘導’不行！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學出版社2014年5月版）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段中，洪災中民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B.魯迅善以細微環(huán)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細微環(huán)節(jié)刻畫人物內在特征。C.針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質上還是反對禹的變革。D.文中有意運用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。【答案】7.D8.（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。（2）語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸實、鎮(zhèn)靜、堅決、務實和富于遠見卓識。（3）對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實地、埋頭苦干、舍命硬干的精神和勇于改革的膽識。9.（1）從內容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳聞故事，但是作者虛構了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻，富有歷史韻味；（2）“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式，如細微環(huán)節(jié)虛構、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法運用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；（3）這篇小說以傳聞為基礎，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關照，作品具有深刻的思想性。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的實力。

“以嬉戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的肅穆性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感”錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實的目的動身，打破時間和空間的界限，在上古時代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出顯明的怪誕性和諷刺喜劇情調。

故D錯誤?！?題詳解】本題考查學生把握塑造人物形象手法的基本實力。

大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年頭中國內憂外患、災難頻仍的嚴峻形勢下對宏揚民族優(yōu)秀文化精神、增加民族自信念的高度重視。其時，國內政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界充溢著悲觀悲觀的調子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌智勇雙全、自苦實干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的呈現(xiàn)，激勵國民的民族驕傲感和自強意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實災難，從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力氣。具體的，可從肖像、語言、對比手法幾個角度來綻開分析?！?題詳解】本題考查學生把握文本基本特征的實力。

《理水》的基本特征要緊扣小說的人物、情節(jié)、主題三個要點去答題。

作品中讓人們習見不驚的熟識事物以生疏的面目出現(xiàn)，使事物蘊含的滑稽丑陋性質基于生疏化的藝術處理而變得尖銳、醒目，消退習俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們供應一個透視事物丑拙鄙陋本質的適當心理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳聞，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年頭中國社會形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時代的神話氛圍里，刻畫了文化山上的學者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個古今雜揉的怪誕世界。

此外，文本的“新”還體現(xiàn)在語言的運用上，在講歷史故事的同時揉進了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學問謀生的學者，還有無趣園、飛車等古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時空環(huán)境中，使時間錯綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結構呈現(xiàn)出反諷的藝術形態(tài)。這種奇詭的藝術構思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的“故”事“新”編的獨特藝術風貌。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種吩咐、文告的總稱。C.禮樂指禮制和音樂，古代帝王經(jīng)常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D.就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.賈誼初入仕途，呈現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉舉薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B.賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤變更秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C.賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿足，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D.賈誼勸止封侯，文帝未予接受。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍害將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事”（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之?！敬鸢浮?0.C11.A12.C13.（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有閱歷，專想攬權，把很多事情都搞亂了。”（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應當漸漸減弱他們的勢力。【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的實力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡出名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不得的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。解除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專出名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，解除A項。“召置門下”是一個事務，應與后面斷開。解除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C?！?1題詳解】本題考查文化常識理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學習過程中留意精確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠的，故選A。【12題詳解】此題考查篩選整合文中信息、把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的實力。命題主要著眼于與主要人物相關的事務、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域細致比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事務在時間、地點、人物、緣由、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種狀況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”依次不當，應當是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的實力。此題要在精確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確推斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要留意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使……變得混亂。“乃短賈生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，減弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應是“這種狀況”?！军c睛】參考譯文：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡出名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不得的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國最有成果，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔當廷尉。吳廷尉便向皇帝舉薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。當時賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下協(xié)商政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很寵愛他，一年之內，就把他從博士破格提拔為太中大夫。賈誼認為，從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和諧，應當更定歷法，變更所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便具體草擬了各項儀禮和方法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的辦法。因此，皇帝和大臣協(xié)商，準備把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有閱歷，專想攬權，把很多事情都搞亂了。”因此，皇帝從今也疏遠了賈誼，不再接受他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會許久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不開心）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。又過了一年多，賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就具體說明白鬼神形成的情形。始終談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今日看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝寵愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻，認為這樣做禍害就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應當漸漸減弱他們的勢力。文帝不聽。幾年以后，粱懷王騎馬時，從立刻跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很難過，哭泣了一年多，也就死去了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？始終萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。【注】許道寧：北宋畫家。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新穎 。B.山水是這幅畫的主要元素，特殊是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠距離觀賞這幅畫作，領會其表現(xiàn)的寬闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了觀賞者的主觀感受。15.詩尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？【答案】14.C15.“此中有佳句，吟斷不相關”意思是畫作里蘊含著美妙的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，贊揚畫之精妙?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時留意細致辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠距離觀賞這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。【15題詳解】此題考查把握詩歌句子含義、作者觀點看法的實力。結合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體青翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云漂移在傍晚的樹木上空。畫作里蘊含著美妙的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。結合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中的斥鴳無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“______，______”，也就是飛行的極致了。（2）李白《蜀道難》中“______，______”兩句，回顧了“五丁開山”的傳聞。（3）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風景異）》中“______，______”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁若，但末獲成功仍舊不得還鄉(xiāng)?！敬鸢浮竣?不過數(shù)仞而下②.翱翔蓬蒿之間③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.濁酒一杯家萬里⑥.燕然未勒歸無計【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力。

本題中需留意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“棧”“勒”的書寫。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消逝，古琴藝術漸漸，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新了朝氣。（），但我認為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是干脆和你的心進行溝通的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然溝通，與三五“知音”相互觀賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是的工具。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性18.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.古琴的缺點是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個缺點，被很多人所指責C.音量小是古琴的一個缺點，很多人都是這么認為的D.古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.正因為古琴音量小，所以使得它是干脆和你的心進行溝通的最個人化的樂器。B.正是古琴音量小，使得它是干脆和你的心進行溝通的樂器，是最個人化的樂器。C.正是音量小，使得古琴成為干脆和你的心進行溝通的樂器，是最個人化的樂器。D.正因為音量小，使得古琴成為干脆和你的心進行溝通的最個人化的樂器?！敬鸢浮?7.D18.D19.C【解析】【17題詳解】此題考查學生駕馭近義詞語的實力。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要精確辨析近義詞，就須要結合具體語境，從詞語的含義、運用對象與范圍、情感色調、語體風格、固定搭配，語法功能等方面入手。備考中可依據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對性的訓練。被社會遺忘，只能對應“邊緣化”；“朝氣”搭配“煥發(fā)”；由“琴者，禁也”可知后一空為“約束”，由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。

故選D?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應留意排序句的邏輯依次和句中關聯(lián)詞語的運用。補寫的部分在語境中是因果關系的結果的部分。就內容來說，作者不認為古琴音量小是缺點，只有D選項符合這一點，而且D項內容和后文連接恰當。

故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語?。蝗缓蠼邮苷Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。原句“使得它是”有誤。“使得”句缺主語，“使得”和“是”搭配不當。C項對應修改正確。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）20.在下面一段文字橫線處補恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。探討發(fā)覺，人們所受壓力會增加血液中糖皮質激素的含量，而糖皮質激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎?，所以①____，但人們過去不清晰，為什么白天壓力大不肯定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項探討揭開了謎底：健康人的糖皮質激素水平在24小時內呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。假如打破節(jié)律，在糖皮質激素水平②____，糖皮質激素的增加就會導致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。假如順應?jié)律，在糖皮質激素水平原來就是峰值時，即使增加很多糖皮質激素，也不易引起脂肪細胞增加?？梢姡踎___特別重要，夜間長期經(jīng)驗持續(xù)性壓力體重會明顯增加?！敬鸢浮竣?壓力大的人更簡單變胖②.原來應當是低谷時③.壓力產(chǎn)生的時間【解析】【詳解】此題考查學生語言表達簡明、連貫、精確的實力。本題屬于語句補寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等），要特殊留意關聯(lián)詞語。推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴密。（1）空，分析句子，前后是因果關系，關鍵詞是壓力大—糖皮質激素增多----脂肪細胞增多，很簡單得出答案。（2）空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質激素水平相對低，加班壓力增大，會變高，結合后面句子，可知答案為糖皮質激素水平低時。（3）空，找關鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應節(jié)律”及對應的結果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過50個字。傳統(tǒng)觀點認為，中國和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國杜倫高校證明，該?？脊畔蹬c中國故宮博物館考古所，聯(lián)合整理探討了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當時隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時間大大向前推動了，證明白“海上絲綢之路”早在唐代就已延長至西歐。【答案】中英聯(lián)合探討表明，中歐貿(mào)易時間不晚于唐代，海上絲綢之路在唐代已延長至西歐?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生語句壓縮實力。解答語句壓縮題，首先通讀題目所給的語段，找出陳述對象。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關鍵詞句進行概話。最終壓縮概括成一個完整意思。答案要點接受“一句話”的形式，即可以用單句、復句、對句的形式答題。本題要求把下面一段話的主要意思壓縮成一句話，不超過50個字。通讀語段，可知陳述對象是中國和英國，所做的事情時一起探討在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片。這一探討將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時間推動到了唐代，證明“海上絲綢之路”早在唐代就已延長至西歐。然后用一句話對以上分析的內容進行概括回答問題即可。此類題概括時還要留意字數(shù)要求，比如本題“不超過50個字”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在很多人習慣用手機閱讀，主要讀網(wǎng)絡小說或社交媒體共享推送的文章等，內容比較淺易,讀起來輕松。有人認為這種淺閱讀現(xiàn)象是快節(jié)奏時代的產(chǎn)物，人們可以獲得內容豐富、實時熱門、圖文并茂的各類資訊，對大多數(shù)人來說是一種必要的精神寄予。也有人認為碎片化的淺閱讀擠占了人們紙質閱讀的時間,變更了傳統(tǒng)閱讀習慣：而且內容魚龍混雜，對青少年的成長不利。關于淺閱讀，你有怎樣的看法？請闡述你的觀點與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：淺閱讀，有何不行？社會進步總帶著陣痛，但我卻寧要它進步了才好?！斞府斀駮r代，隨著手機等移動端的普及，人們的閱讀習慣也悄然發(fā)生著變更，閱讀淺易內容的“淺閱讀”的產(chǎn)生和擴張，越來越多的人站起來反對會“毀掉專注力”的淺閱讀。在當今信息時代，我認為，與其對淺閱讀喊打喊殺，不如淡然待之，并加以好好利用?，F(xiàn)在是快節(jié)奏的時代，世界正日新月異地前進著，各種新想法、新思索就如火石上迸發(fā)的電光，繁多而絢麗。而在淺閱讀之下，這些新思想能在短短幾分鐘之內，在信息蛛網(wǎng)中傳遞到世界的每一個角落。這樣，在淺閱讀的幫助下，這些想法能很快被人認為或接受，可以說，淺閱讀在活躍人的思想方面，在推動促生新思想方面，起到了更大的作用，而與之相對應的深層閱讀，未必就適合全部人以剛好間和地點。不僅是催發(fā)作用，在這個快節(jié)奏的時代，淺閱讀更適合現(xiàn)代人的“口味”。無論是在地鐵飛機，還是路邊公交站人行道，都經(jīng)常能看到低首閱讀的人們。毫無疑問，在這種零碎的時間里，要好好利用，自然不行能進行深層次的閱讀。但無論是須要時間短，耗費精力少的淺閱讀卻可以更合理地利用碎片化的時間，讓人們獲得更多的學問與閱歷。而隨著社會進步，人們整塊的長的時間越來越趨于碎片化，人們越來越只能從碎片的時間中休息與閱讀。那么，淺閱讀就更加會占據(jù)人們的日常生活與時間，取代深閱讀成為人們的主要閱讀習慣。而對于反對者，他們認為淺閱讀把人們的大腦變成信息的跑馬場，毀掉人們的專注力。我認為，從長遠的時間軸上看，這是可笑的。就像認為汽車出現(xiàn)會使人的腳退化，袋子的出現(xiàn)會使人的手退化，帽子的出現(xiàn)會使人的頭發(fā)退化一樣，如今這一些擔憂早已消逝，那么與之相像的對淺閱讀的擔憂，不也是毫無理由與依據(jù)的嗎？既然知道了淺閱讀是信息時代的產(chǎn)物，并且知道人終究是回不到過去的，那么，何不更加正確地看待淺閱讀呢？所幸的是，雖然有這些反對之音，人們還是在一點點地接受淺閱讀，淺閱讀也更加向讀得深刻的名著書籍方面發(fā)展。我信任，在將來，淺閱讀終究會被越來越多的人認可并運用?！窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題指導：本題考查審題和寫作實力。這是一篇給材料作文。依據(jù)材料信息可以利用抓關鍵詞法來確定話題或立意，再結合要求部分“關于淺閱讀，你有怎樣的看法？”可見本次作文無審題難度，只要圍繞“淺閱讀”這個話題寫作即可。材料可以劃分為兩層，第一層為生活現(xiàn)象：“現(xiàn)在很多人習慣用手機閱讀，主要讀網(wǎng)絡小說或社交媒體共享推送的文章等，內容比較淺易,讀起來輕松”。其次層為思路啟示：有人認為這種淺閱讀現(xiàn)象是快節(jié)奏時代的產(chǎn)物，人們可以獲得內容豐富、實時熱門、圖文并茂的各類資訊，對大多數(shù)人來說是一種必要的精神寄予；也有人認為碎片化的淺閱讀擠占了人們紙質閱讀的時間,變更了傳統(tǒng)閱讀習慣：而且內容魚龍混雜，對青少年的成長不利?？捶ü卜謨煞N，有褒有貶，所以本次作文可以可定“淺閱讀”也可以否定“淺閱讀”提倡深閱讀，也可以辯證而論：既要“淺閱讀”也要“深閱讀”。“關于淺閱讀，你有怎樣的看法？請闡述你的觀點與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。”從要求或者任務里可見本次作文適合寫成爭論文，結尾部分肯定要有“希望與建議”。二、參考立意：（1）如何看待“淺閱讀”（2）跳出碎片化回來深閱讀（3）淺談淺閱讀（4）淺閱讀與深閱讀三、可用素材：（1）讀書是分類型的，至少有四類，一是“學習型閱讀”，其目標是促進學問和實力提升。學生的學習是為人生做準備，他們的閱讀大部分都屬于這一類。二是“職業(yè)型閱讀”，和前一類有交叉，但主要是成年人圍繞自己業(yè)務而進行的閱讀，包括專業(yè)閱讀，其目的性很強。三是“消遣型閱讀”，目的性不強，主要為了消遣，現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡小說閱讀和各種自媒體閱讀，大多數(shù)屬于此類。四是“檢索型閱