原平市北方現代雙語學校2024-2025學年高一12月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________（本次考試共150分，考試時間150分鐘。）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：在信息時代，數據已成為一種重要的生產要素。大數據技術的發展，讓我們能夠對海量數據進行收集、存儲、分析和應用。例如，電商平臺通過對用戶購買行為數據的分析，可以精準地為用戶推薦商品，提高銷售轉化率；交通管理部門利用交通流量數據，能夠優化交通信號燈的設置，緩解交通擁堵。大數據在各個領域的廣泛應用，正深刻地改變著我們的社會和生活方式。然而，大數據的發展也帶來了一些問題。數據的泄露和濫用現象時有發生，給個人隱私和信息安全帶來了嚴重威脅。一些互聯網企業為了商業利益，未經用戶同意收集和使用個人數據，甚至將數據出售給第三方。此外，大數據分析也可能導致數據偏見和歧視。由于數據的來源和處理方式存在局限性，如果分析算法不合理，就可能得出不準確或不公平的結論。材料二：人工智能是當今科技領域的熱門話題。人工智能技術的核心是機器學習，通過讓計算機學習大量的數據來實現智能化的決策和預測。例如，在醫療領域，人工智能可以幫助醫生進行疾病診斷，通過分析患者的癥狀、病史、檢查結果等數據，快速準確地判斷疾病類型，并提供治療建議；在金融領域，人工智能能夠進行風險評估和投資決策，提高金融機構的運營效率和風險管理水平。但是，人工智能的發展也面臨諸多挑戰。首先，人工智能技術的研發需要大量的資金和人才投入，這對于一些中小企業和發展中國家來說是一個較大的障礙。其次，人工智能的算法存在可解釋性問題。由于機器學習算法的復雜性，其決策過程往往難以理解，這在一些關鍵領域如醫療、法律等可能會引發信任危機。再者，人工智能的發展可能會導致部分人群的失業。一些重復性、規律性較強的工作崗位可能會被人工智能取代，從而引發社會就業結構的調整和社會穩定問題。1.下列關于大數據的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.大數據技術能夠對海量數據進行處理，在電商、交通等領域發揮著重要作用。

B.大數據應用可能導致數據泄露、濫用以及數據偏見和歧視等問題。

C.大數據分析得出的結論都是不準確和不公平的，因為數據來源和處理方式有局限性。

D.數據已成為信息時代的重要生產要素，大數據深刻改變著社會和生活方式。2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.電商平臺利用大數據為用戶推薦商品，交通部門利用大數據優化交通信號燈，都體現了大數據對提高效率的作用。

B.互聯網企業為商業利益收集和使用個人數據并出售給第三方的行為，是大數據發展過程中無法避免的問題。

C.人工智能在醫療領域進行疾病診斷和在金融領域進行風險評估，主要是因為它能像人類醫生和金融專家一樣思考。

D.人工智能技術研發成本高，且算法復雜難解釋，這使得它在所有領域的應用都受到了極大的限制。3.根據材料內容，下列不屬于大數據應用帶來的問題的一項是（3分）

A.某社交軟件因安全漏洞導致大量用戶個人信息被竊取，這些信息在暗網被非法交易。

B.某公司根據數據分析結果，在招聘中對某些地區的求職者存在不合理的篩選傾向。

C.大數據分析顯示某地區消費者對某類商品的需求旺盛，商家據此加大了進貨量。

D.一些手機應用在用戶不知情的情況下收集用戶位置信息等數據，侵犯用戶隱私。4.請簡要概括材料二關于人工智能論述的主要內容。（4分）5.結合材料，談談在大數據和人工智能快速發展的背景下，如何應對相關問題以促進科技健康發展？（4分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題?！肚镆埂反巴狻昂珊伞钡叵轮辏炜蘸诘孟褚槐P墨汁，風從窗縫里吹進來，寫字桌上的臺燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。仍舊是矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發出來爽朗的笑聲……這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個不停，只要他一開口，你就覺得他的每個字都很清楚地進到你的心底。他從不教訓人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。他一點也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。風在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發出來眩目的光。我不轉眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發散出去，我感到一種獻身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實不僅是我，當時許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發。他站起來，走到窗前，發光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發光，生熱。我知道多少年輕人帶著創傷向他要求幫助，他細心地治好他們的傷，讓他們恢復了精力和勇氣，繼續走向光明的前途?！安灰x開我們！”我又一次聽見了這個要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答：“我決不離開你們！”這是多年來聽慣了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。雨住了，風也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜很靜。連他那顆心“必必剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動，我聽見他激動地、帶感情地說：“忘記我，管自己生活。可是我永遠忘不了你們。“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？“難道為了你們，我還有過什么顧慮？“難道我曾經在真理面前退卻？在暴力面前低頭？“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛？“我所預言的‘將來的光明’不是已經出現在你們的眼前？“那么仍然要記?。簽榱苏胬恚覑郏液蓿艺f，敢做，敢追求！“勇敢地繼續向著更大的光明前進！”寂靜的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面八方送過來響應的聲音。聲音漸漸地凝結在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個房間，整個夜都亮起來了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續在燃燒，愈燃愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來：像初升的紅日那樣掛在天空里的，就是先生的燃燒的心。我第一眼只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂！真是我從未見過的表示衷心愉快的笑臉！我笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會死！我回到寫字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發現那一顆透明的紅心也在書上燃燒……原來我俯在攤開的先生的《野草》上做了一個秋夜的夢。窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發光的燃燒著的紅心。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭描寫秋夜的雨、墨汁般的天空、吹進窗縫的風等，營造出一種壓抑、沉悶的氛圍，為下文對魯迅先生的回憶與描寫做鋪墊。

B.文中對魯迅先生的描寫，如“矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛”等，細致入微，生動地刻畫出了魯迅先生的外貌特征，讓讀者如見其人。

C.“他的眼光仿佛會看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能”，通過描寫魯迅先生的眼神，表現出他的睿智和正直，能洞察人心。

D.文章以夢為線索，通過描寫秋夜夢中與魯迅先生的相遇、交流，表達了作者對魯迅先生的敬仰、懷念以及對其精神的深刻感悟。7.請簡要分析文中多次提到魯迅先生“燃燒的心”有什么作用？（6分）8.文中描寫魯迅先生的形象有什么特點？請結合文本簡要概括。（4分）9.文章結尾處再次提到窗外的雨聲，有什么深刻含義？請結合全文簡要分析。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚之至論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”聞者始嘩不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號東坡居士。10.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.屬文日數千言屬：撰寫

B.比冠，博通經史比：等到

C.欲擢冠多士擢：提拔

D.但置第二但：但是11.下列對文中句子的翻譯，不正確的一項是（3分）

A.汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？

翻譯：你能成為范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？

B.河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。

翻譯：黃河將要沖毀城池，事情很危急了，即使是禁軍也要為我盡力。

C.軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

翻譯：蘇軾在城墻上搭建草廬居住，經過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了徐州城。

D.御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.蘇軾從小受到母親的良好教育，在母親的影響下，他胸懷大志，以東漢范滂為榜樣，想要成為一個剛正不阿的人。

B.蘇軾參加科舉考試，文章得到主考官歐陽修的賞識，歐陽修本想把他列為第一名，但因懷疑是曾鞏所作，最終列為第二名。

C.在徐州任上，面對黃河決堤的險情，蘇軾親自指揮抗洪，他帶領軍民修筑長堤，堅守城墻，最終成功抵御了洪水。

D.蘇軾調任湖州后，因寫詩諷刺朝政而被御史彈劾，被捕入獄，后被貶為黃州團練副使，從此他心灰意冷，不再關心政事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之。

（2）又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。14.蘇軾在徐州抗洪救災過程中采取了哪些措施？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題?！堵靡箷鴳选?/p>

杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.首聯通過“細草”“微風”“危檣”“獨舟”等意象，描繪出一幅孤舟夜泊的畫面，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍。

B.頷聯“星垂平野闊，月涌大江流”，對仗工整，意境雄渾壯闊，與李白的“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙。

C.頸聯“名豈文章著，官應老病休”，詩人以反語表達了對自己因文章而得名、因年老多病而被罷官的憤懣之情。

D.尾聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”，詩人以沙鷗自比，形象地寫出了自己漂泊無依的孤獨感，收束全詩，余味無窮。16.請簡要分析頷聯中“垂”和“涌”兩字的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）毛澤東在《沁園春?長沙》中用“__________，_____________”兩句，描繪了一幅生機勃勃的湘江秋景圖。

（2）曹操在《短歌行》中以周公自比，表達自己求賢若渴心情的句子是“______________，__________________”。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中描寫客人吹洞簫為自己伴奏，其中表現簫聲作用和力量的名句是“_________________，__________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。表情包創意古已有之，例如中國古代戲曲的臉譜。臉譜是通行于劇場的表情符號。通常，紅色繪制的臉譜表示忠義剛烈，黑色繪制表示正直勇猛，白色繪制往往作為奸臣的標記，如此等等。三尺戲臺劃分出的善與惡的道德陣營，觀眾在激烈的戲劇沖突之中識別忠臣義士與奸賊小人的區別。道德褒貶與臉譜風格之間顯而易見的呼應表明，古代戲曲擅長提煉與夸大角色的性格特征，進而歸納為某種相對固定的類型。這些角色代表了一個單純而強烈的世界：是非分明，愛憎透徹，盡量祛除猶豫、妥協、矛盾、寬宥與諒解等曖昧的情感成分。相形之下，孵化表情包的那一部分網絡文化無法適應如此剛烈的氣質。的痛斥，的赴死，的悲傷，均不適用于表情包的戲耍；至于輕靈、俏皮、玩世不恭、言不及義、云山霧罩、葷素不拘、暗藏機鋒、戲謔調侃、指桑罵槐、聲東擊西、意味深長、亦莊亦諧、低回婉轉、心照不宣、欲說還休、隱晦曲折、意在言外、皮里陽秋、旁敲側擊、含沙射影、陰陽怪氣、鬼鬼祟祟、閃爍其辭、綿里藏針、拐彎抹角、油腔滑調、插科打諢、順水推舟、逆來順受、裝傻充愣、打情罵俏、暗送秋波、浮想聯翩、賣弄風情、三緘其口、顧左右而言他等各種修辭策略，在表情包中也殊難一見。18.請在文中橫線處依次填入恰當的成語。（3分）19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭?0.下列各句中的冒號，和文中“這些角色代表了一個單純而強烈的世界：”的冒號作用相同的一項是（4分）

A.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

B.他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

C.想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。

D.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯結在一起的。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。在網絡用語中，“yyds”（永遠的神）可謂“頂流”。它出自電競選手山泥若之口，當時他在直播中激動地大喊“烏茲，永遠的神”，來稱贊電競選手Uzi操作犀利。此后“yyds”便迅速傳播開來，被廣泛應用于各種領域，用以表達對某人或某物的高度贊賞。無論是體育明星、演藝界人士，還是美食、美景，只要是人們覺得出色、厲害的對象，都可以用“yyds”來夸贊。比如，看到運動員在賽場上打破世界紀錄，網友會說“運動員yyds”；品嘗到一道美味佳肴，會贊嘆“這道菜yyds”。然而，隨著“yyds”的泛濫使用，也引發了一些爭議。一些人認為它的過度使用導致語言表達變得簡單、蒼白，缺乏深度和內涵。例如在文學創作或正式的書面表達中，如果頻繁出現“yyds”，會使文章顯得口語化、隨意化，破壞了語言原有的美感和規范性。請給“yyds”下一個定義，不超過60個字。（4分）

22.針對“yyds”引發的爭議，請談談你的看法，要求觀點明確，條理清晰，不少于100字。（5分）

四、作文（60分）22.在信息飛速傳播的時代，人們獲取知識與感悟世界的途徑日益多元。有人認為，通過閱讀書籍，可以跨越時空的界限，與無數智者對話，領略古今中外的智慧結晶，這便是“讀萬卷書”的魅力；而另一些人則強調，親身踏上旅途，用腳步去丈量大地，用眼睛去觀察世間百態，用心靈去感受不同的風土人情，即“行萬里路”，才能真正拓寬視野，增長見識。閱讀，為我們打開了一扇通往無數個可能世界的大門。在書中，我們可以走進曹雪芹筆下的大觀園，感受封建家族的興衰榮辱；可以跟隨達爾文的筆觸，探尋物種起源的奧秘；可以沉浸于霍金的宇宙觀，思索時空的深邃與無限。書籍是人類智慧的寶庫，它以文字為媒介，將無數先人的思想、經驗和感悟傳遞給我們，讓我們站在巨人的肩膀上眺望遠方。然而，僅僅依賴閱讀，是否會使我們陷入一種紙上談兵的困境？那些文字所描繪的世界，畢竟與現實存在著一定的距離，我們是否能真正理解其中的深刻內涵？行路，則讓我們直面真實的世界。當我們踏上旅途，山川河流不再是書本上的抽象概念，而是眼前壯麗的風景；不同地區的文化習俗，不再是文字中的描述，而是可以親身體驗的生活方式。徐霞客一生遍訪名山大川，他在行走中觀察地質地貌，記錄風土人情，他的經歷不僅豐富了自己的人生，也為后人留下了珍貴的地理和文化資料。但是，若只是盲目地行路，而缺乏思考與沉淀，是否就如同走馬觀花一般，只能留下一些淺薄的印象？請以“閱讀與行路：探尋人生的廣袤天地”為話題，寫一篇不少于800字的議論文，闡述你對兩者關系的思考與感悟。12月月考語文參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）C（“大數據分析得出的結論都是不準確和不公平的”過于絕對，文中只是說可能因數據來源和處理方式的局限性導致不準確或不公平的結論）A（B項“無法避免”說法錯誤；C項人工智能是依據數據進行分析決策，并非像人類一樣思考；D項“在所有領域的應用都受到了極大的限制”錯誤，文中只是說在一些關鍵領域面臨挑戰）C（商家根據大數據分析結果進貨，未體現大數據應用帶來的問題，而是其正常的商業應用）材料二主要論述了人工智能以機器學習為核心在醫療、金融等領域的應用，同時闡述了其發展面臨的挑戰，包括研發成本高、算法可解釋性差以及可能導致部分人群失業并引發社會就業結構和穩定問題等。（4分）①加強數據監管，完善法律法規，保障數據安全與個人隱私，規范數據使用與分析算法，防止數據泄露、濫用和偏見歧視。②加大對人工智能研發的投入與扶持，鼓勵多方合作，降低研發門檻，提高技術水平與算法可解釋性。③建立健全社會就業保障體系，加強對可能因科技失業人群的培訓與再就業引導，促進社會就業結構的平穩調整。④加強科技倫理教育與宣傳，提高科技從業者和社會公眾的倫理意識，確?？萍冀】蛋l展。（4分，每點1分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）B（“細致入微”表述不準確，對魯迅先生外貌描寫較為簡潔勾勒）①“燃燒的心”象征著魯迅先生對青年的關懷、對真理的執著追求、對黑暗勢力的抗爭精神等偉大品質，是其精神的核心體現。②它作為線索貫穿全文，串聯起作者對先生的回憶、感受以及對其精神的敬仰與傳承，使文章結構緊湊、層次分明。③強烈地烘托出魯迅先生的光輝形象，引發讀者對先生精神的共鳴與深入思考，有力地升華了文章的主題。（6分，每點2分）①外貌平凡質樸：身材矮小，著黑色長袍等。②神態和藹可親：眼神深透，面帶慈祥微笑。③性格平易近人：舉止自然，不擺架子，善于引導鼓勵青年。④精神境界崇高：心懷正義，追求真理，勇于奉獻，為青年和社會不懈奮斗。（4分，每點1分）①照應開頭對秋夜雨景的描寫，使文章首尾呼應，結構完整圓融。②借秋夜的雨聲渲染出一種靜謐、幽遠而略帶惆悵的氛圍，烘托出作者對魯迅先生的深切懷念與無盡追思之情。③秋夜的雨象征著當時黑暗壓抑的社會環境，在這樣的背景下，魯迅先生的精神如燃燒的心永不熄滅，更凸顯其珍貴與偉大，雨聲也暗示著先生精神在歷史長河中的回響與延續，激勵后人傳承其精神奮勇前行。（5分，第一點1分，后兩點各2分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）D（但：只，只是）B（正確翻譯：黃河將要危害城池，事情很緊急了，即使是禁軍也暫且為我盡力?！扒摇睉g為“暫且”）D（“心灰意冷，不再關心政事”錯誤，蘇軾在黃州仍與民交往，關心生活）（1）嘉祐二年，參加禮部考試。當時文章晦澀怪異的弊病盛行，主考官歐陽修思考有什么辦法來挽救這