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3AllaboutmeLesson3Wealllookdifferent!1WarmingupLet’senjoyavideo.1Whatdoeshe/shelooklikeinthepicture?Talkwithyourpartner.I’mLiMing.Iamtwelveyearsold.I’mfromChina.I’maverageinheight.Ihaveshortblackhair.ThisisJenny.SheisfromCanada.Sheistwelveyearsold.Shehasblondhair.Hereyesareblue.ThatisDanny.Heisthirteenyearsold.HehasblackhairHeisbigandtall.Hehasacaponhishead.Wealllookdifferent,butwearegoodfriends.2Readthepassageandcompletethetable.2Readthepassageandcompletethetable.ChinaHeisaverageinheight.Hehasshortblackhair.12Canada13Hehasblackhair.Heisbigandtall.Hehasacaponhishead.2LanguagePoints

Iamtwelveyearsold.我12歲。SheisfromCanada.她來自加拿大。Heisbigandtall.他又大又高。Hereyesareblue.她的眼睛是藍色的。be（am/is/are）作系動詞時，一般表示“是”，用來說明年齡、身份、

狀態或性質等。be動詞的一般現在時形式包括am,is,are。1Iamamiddleschoolstudent.我是一名中學生。Mikeismygoodfriend.麥克是我的好朋友。Youareagoodboy.你是個好男孩。Thesearemybooks.這些是我的書。be動詞用法amam僅用于第一人稱單數I之后。is用于第三人稱單數（he/she/it）、可數名詞單數和不可數名詞、代詞this/that之后。are用于第二人稱you和所有表示復數含義的主語之后。（1）形式及用法（2）含be動詞的一般現在時的各種句式句式結構肯定句主語+be+其他.否定句主語+be+not+其他.一般疑問句Be+主語+其他?特殊疑問句特殊疑問詞+be+主語+其他?IamAlice.我是愛麗絲。IamnotAlice.我不是愛麗絲。AreyouAlice?你是愛麗絲嗎？Whoareyou?你是誰？

Ihaveshortblackhair.我留著黑色的短發。Shehasblondhair.她有一頭金色的頭發。Hehasacaponhishead.他頭上戴著一頂帽子。

have作實義動詞一般表示“有”，它的第三人稱單數是has。2句式結構肯定句主語+have/has+賓語.否定句主語+don’t/doesn’t

have+賓語.一般疑問句Do/Does+主語+have+賓語?肯定回答：Yes,主語+do/does.否定回答：No,主語+don’t/doesn’t.Shehasanewskirt.她有一條新裙子。Idon’thaveenoughrest.我沒有足夠的休息時間。—Doyouhavesportsbags?你有運動包嗎？—Yes,Ido.是的，我有。—Doeshehaveapurplesweater?他有紫色毛衣嗎？—No,hedoesn’t.不，他沒有。

Wealllookdifferent,butwearegoodfriends.

我們看上去都不同，但我們是好朋友。differentadj.

不同的differencen.

不同；差異bedifferentfrom與……不同Thisisquiteadifferentstudent.這是個截然不同的學生。Carsaredifferentfrombuses.小汽車不同于公共汽車。3

Howoldishe?他多大了？Howold意為“多大年紀；幾歲”，引導特殊疑問句詢問年齡。其句型結構為“Howold+be動詞+主語?”，意為“某人多大了？”，be動詞的形式隨主語的變化而變化。其答語常用句型“主語+be動詞+基數詞+year(s)/month(s)old.”，也可用“主語+be動詞+基數詞.”或直接用基數詞回答。例如：—HowoldisLily?莉莉多大了？—Sheisthirteen.她13歲了。4拓展詢問某人的年齡還可以用“What’ssb.’sage?”表述。如：—What’syourlittlebrother’sage?你弟弟多大了？—Heistwoyearsold.他兩歲了。Whereishefrom?他來自哪里？“Whereis/are+主語+from?”句型是where引導的特殊疑問句，用來詢問某人來自哪里，此句型的答語結構為：主語+am/is/arefrom+地點名詞.—Whereareyoufrom,Lisa?你來自哪里，麗薩？—IamfromCanada.我來自加拿大。5（1）be動詞要和主語的人稱和數保持一致。（2）whereis可縮寫為where’s，但whereare通常不能縮寫。（3）回答時也可以省略主語和be動詞，直接回答地點。注意Whatdoesshelooklike?她長什么樣子？“Whatdo/doessb.looklike?”句型常用于詢問某人的身材或外貌特征，意為“某人長什么樣？”。其常見答語為“主語+be動詞+表示外貌特征的形容詞.”或“主語+have/has+形容詞+名詞.”。—WhatdoesBoblooklike?鮑勃長什么樣？—Heistall.Andhehasshorthair.他個子高高的。并且他的頭發很短。63Choosethecorrectwordstocompletethesentences.amisarehavehasA.—WhatdoesLilylooklike?—She_______shortandhasgreeneyes.B.

—Where_______youfrom,LiMing?—I_______fromChina.C.MrZhangisverykind.He_______manyfriends.D.Ourteachers_______alotofworktodoeveryday.They_______busy.isareamhashaveare4Listen,completetheconversation,andthenticktherightperson.Mum:Jenny,I______alittlebusy.CouldyouhelpmebymeetingMariaatthebusstop?Jenny:Sure,butIdon’tknowher.Whatdoesshelooklike?Mum:Well,letmesee...Maria______tallandshewearsglasses.Jenny:Doesshe______longhair?Mum:No,shedoesn’t.She_______shortbrownhair.Oh,I_______apictureinmyphone.Jenny:Wow,thismustbeMaria.Mum:Youareright.amishavehashave?PlaytheSayandDrawgame.StudentAdescribessomeoneandStudentBdrawsapictureaccordingtothedescription.Taketurnsdoingthis.Dothedrawingsmatchthedescriptions?Pairwork3Summary重點詞匯average/??v?r?d?/adj.平均的；普通的height

/ha?t/n.（人或物）的身高；高度blond/bl?nd/adj.金黃色的different/?d?fr?nt/adj.不同的4Practice根據漢語意思完成句子。1.你父親長什么樣？What______yourfather____________?2.雖然我們的學校生活有點繁忙，但是它充滿了笑聲。Althoughourschoollifeis____________________,itisfulloflaughter.3.艾瑪今年十二歲了，她有金色的短發和藍色眼睛。Emmais12____________.She__________________hairandblueeyes.doeslooklikealittle/bitbusyyearsoldhasshortblond最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是