【MOOC】教師口語-湖南第一師范學院中國大學慕課MOOC答案教師口語概說的單元測驗1、【單選題】下面關于教師口語的性質的描述哪一個最正確？本題答案：【以上都是】2、【單選題】如何學好教師口語？本題答案：【以上都是。】3、【多選題】教師口語是一門什么樣的課程？本題答案：【是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科。#是在理論指導下培養師范生在教育、教學過程中口語運用能力的實踐性很強的課程。#是師范類各專業學生的必修課。】用氣發聲的隨堂測驗1、【單選題】我們經常使用的呼吸方式是：本題答案：【有控制的胸腹聯合式呼吸】2、【多選題】胸腹聯合式呼吸的特點是：本題答案：【吸氣深。#呼氣有控制。#雙肩放松，口鼻同時進氣。】3、【判斷題】教師經常進行發聲訓練非常必要。本題答案：【正確】4、【判斷題】每一個人的聲帶發出來的聲音就是我們聽到的聲音，一般都很好聽。本題答案：【錯誤】5、【判斷題】發聲時的呼吸要注意有控制，小腹不能隨意放松。本題答案：【正確】共鳴訓練的隨堂測試1、【判斷題】我們平時主要是用“以口腔為主的三腔共鳴”。本題答案：【正確】2、【判斷題】口腔共鳴要注意四個字：“打”“提”“挺”“松”。本題答案：【正確】3、【判斷題】胸腔共鳴的時候不需要注意口腔共鳴。本題答案：【錯誤】4、【判斷題】共鳴是要讓我們的聲音更好聽。本題答案：【正確】5、【判斷題】共鳴控制會增加聲帶的負擔，所以平時說話不需要注意共鳴。本題答案：【錯誤】教師發聲訓練單元測驗1、【單選題】教師發聲時應該使用的共鳴方式是？本題答案：【口腔共鳴為主的三腔共鳴的方式。】2、【單選題】從吐字歸音的角度來看，音節的哪個部分在音節中口腔開度最大，聲音聽起來最響亮圓潤？本題答案：【字腹】3、【單選題】任何一種聲音的發出都少不了高、中、低這三種共鳴效應，其中，中音共鳴指的是哪種共鳴？本題答案：【口腔共鳴】4、【多選題】吐字歸音的整體感覺應該像？本題答案：【整體感覺像一個棗核型#字腹拉開立起#字尾歸音到位】5、【多選題】口腔控制訓練中，“打開口腔”是通過以下哪些過程來實現的？本題答案：【提顴肌#挺軟腭#松下巴#打牙關】6、【多選題】在吐字歸音過程中對字腹的處理要求是？本題答案：【拉開立起#立字飽滿】7、【判斷題】呼氣的要領是穩定、持久、自如。本題答案：【正確】8、【判斷題】教師發聲的聲音要求樸實、自然、大方，可以追求頭腔共鳴，使聲音更加明亮、尖利。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】發聲時不用提顴肌、挺軟額，因為這樣會讓人處于緊張狀態。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】有控制的胸腹式呼吸法就是要氣吸到腹腔里。本題答案：【錯誤】邏輯感受的測試題1、【填空題】在朗讀時，要讀出作品的邏輯感受就應該抓住——本題答案：【那些些能表達邏輯關系的虛詞，讀出句子之間的邏輯關系。】內在語隨堂測試1、【單選題】內在語指的是什么？本題答案：【內在語，又叫潛臺詞，是蘊含在文字之中的言外之意、話外之音。】朗讀停連的測驗1、【單選題】常用停連方式有哪些？本題答案：【標點符號停連、語組停連、區分性停連、強調性停連、并列性停連、邏輯停連等等。】重音的隨堂測試1、【判斷題】重音就是讀得很重的音。本題答案：【錯誤】語調的隨堂測試1、【判斷題】氣乃聲之本，氣息可以襯托情感。我們在朗讀中要注意以情運氣，以氣托聲，以聲傳情。本題答案：【正確】發布你的朗誦音頻。朗讀的單元測驗1、【單選題】停連可以分為哪幾種停連？本題答案：【停連可分為生理停連、語法停連和強調停連。】2、【單選題】形象感受如何激發與形成呢？本題答案：【一要善于聯想和想象，二要注意抓住作品中生動形象地描寫事物的實詞。只要會聯想就可以讀出形象感受。】3、【單選題】下面的表述哪一項是正確的？《海燕》熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神。我們不用理解文字中所蘊藏的深意，只要調動感情，熱情朗誦就好。本題答案：【內在語，又叫潛臺詞，是蘊含在文字之中的言外之意、話外之音。】4、【多選題】以下哪些都是朗讀前應該做的準備？本題答案：【理解作品內容。#確立情感高潮。#適當展開聯想。】5、【多選題】朗讀有哪些要求？本題答案：【讀音要準確、規范。#吐字要清晰、有力#語流要連貫流暢，感情要真摯自然。】6、【多選題】下面對于語氣描述正確的是？本題答案：【喜則氣滿聲高。#悲則氣沉聲緩。#愛則氣緩聲柔。#憎則氣足聲硬。】7、【多選題】下面對語氣描述正確的是哪一項？本題答案：【急的感情是氣短聲促。#靜的感情是氣舒聲平。#冷的感情是氣少聲淡。】8、【多選題】如何體現對作品的邏輯感受？本題答案：【要處理好各層次、各段落、各語句之間的關系，才能讀好作品的邏輯感受。#詞語之間的邏輯關系，要求我們注意詞語構成短語的完整性，注意詞語之間的從屬關系與邏輯，不要把句子讀得支離破碎。#注意句子之間的并列關系、遞進關系、總括關系、轉折關系、因果關系，善于抓住那些能表達邏輯關系的虛詞。】9、【判斷題】朗讀是朗讀者的一種再創作活動。這種再創作，就是照字讀音的簡單活動。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】重音就是音強很強的音，讀得重讀得高。本題答案：【錯誤】發布你的講故事的音頻講故事單元測試1、【單選題】對于性格奸詐傲慢的性格，講故事可以這樣處理：本題答案：【聲音尖細，語氣做作，語調是曲折調，語速適中；】2、【多選題】“擬聲”的作用是：本題答案：【有利于區分旁白語言和對話語言。#使人物性格更加鮮明。#充分吸引聽眾的注意力。】3、【多選題】如何通過聲音區分不同年齡段的人物說話呢？本題答案：【一般而言，小孩說話聲音高而細，發音點靠前，低幼兒的語速較慢，學齡前的兒童語速較快；#老年人說話聲音聲音嘶啞，不好聽。無論男女，都粗聲粗氣。#老年人說話聲音又低而又粗，發音點很靠后，語速較緩，有種老氣無力的感覺。】4、【判斷題】講故事是寓教于樂的有效手段，是小學教師的一項重要職業技能。本題答案：【正確】5、【判斷題】講故事的語言改編要注意句式口語化、詞語簡單化、形象具體化。本題答案：【正確】6、【判斷題】“擬聲”是指在故事的對話語言中模擬不同人物的個性化聲音。本題答案：【正確】7、【判斷題】在發音的時候，我們通過掌握發音點和語速的不同，就很好地找到不同年齡的發音特點。本題答案：【正確】8、【判斷題】講述人物語言時不用根據性格設計個性化的聲音。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】在故事的世界里，人物的性格是鮮明的，講述人物語言時要抓準人物的性格特點，找到“角色感”，讓我們的聲音體現人物的個性化。本題答案：【正確】10、【判斷題】敘述語言也就是直接敘述、說明故事情節和內容的旁白型語言。本題答案：【正確】提交你的一篇命題演講稿。演講單元測試1、【單選題】下面關于演講的定義，正確的是本題答案：【命題演講是根據指定的題目或限定的主題，事先做了充分準備的演講。】2、【單選題】下列哪項表述是錯誤的本題答案：【命題演講一般主題單一、篇幅短小、時間短暫。】3、【單選題】下列哪項表述是錯誤的？本題答案：【即興演講的主要準備工作分為醞釀與構思、演練、演講三個階段。】4、【多選題】命題演講在內容上要注意什么？本題答案：【以事感人。#以理服人。#以情動人。】5、【多選題】下列哪些是演講常見的開頭方法？本題答案：【開門見山。#名言警句。#提出問題。#懸念式。】6、【多選題】下列哪些是一個即興演講者應該具備的素質？本題答案：【知識廣度。#思想深度。#綜合材料的能力。#現場表達技巧。】7、【判斷題】演講訓練主要關心的是說話者語言技巧的訓練。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】即興演講指演講者在某種特定的景物或某種特定的人物、氣氛的激發下，興之所至，在事先沒有準備或沒有充分準備的情況下有感而發的臨時性演講。本題答案：【正確】9、【判斷題】小范圍社交聚會中的歡迎、歡送、哀悼、競選、就職、答謝、婚禮、壽慶等場合下的發言或講話都可以稱為命題演講。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】登臺演講要求演講者要具備良好的心理素質，良好的心理素質能增強演講者的信心和勇氣，因此，一個優秀的演講者一定要學會克服怯場心理。本題答案：【正確】辯論技巧的單元測試1、【單選題】視頻中的“2001國辯決賽“金錢是不是萬惡之源”的反方馬來亞大學四辯總結陳詞運用了什么辯論技巧？本題答案：【事實論證。】2、【單選題】辯題“人性本善還是本惡”的自由辯論階段，反方一上來就抓住對方要害之點，提出問題：“善花如何結出惡果？”正方避而不答，故左右而言他，反方則揪住不放，四個辯手先后5次向正方發難，窮追不舍，逼正方回答，如此攻其一點，先發制人，壓得對方喘不過氣。有時為了提高重復效果，還要故意把次數點出來，如上例中反方說：“我第三次請問對方辯友善花如何開出惡果呢？”“我向第四次請問對方辯友善花是怎樣開出惡果的？”“我倒想請問，你們開來開去善花如何開出惡果，第五次了啊！！”這是運用了哪種辯論技巧？本題答案：【重復提問。】3、【單選題】視頻中例舉的98年全辯決賽“高薪可不可以養廉”的視頻片段，運用了哪種辯論技巧？本題答案：【類比論證。】4、【多選題】辯論包括了兩方面的內容,是指下面的哪兩個方面？本題答案：【一方面是“論”，也就是依據一定的需要和原則分析和說明原理。#一方面是“辯”，是指辯駁，也就是依據一定的理由來駁斥對方的觀點。】5、【多選題】辯論的技巧有哪些？本題答案：【類比論證。#事實論證。#歸謬論證。#借力打力。#設置陷阱。】6、【判斷題】在辯論中，如果我們找到了對方的錯誤邏輯之處，不妨假定對方的命題為真，順著這個錯誤的邏輯，引導到一個顯而易見的荒唐的結論上去，從而達到駁倒對方的目的。這是運用了類比論證。本題答案：【錯誤】7、【判斷題】提出一個或幾個問題，設置陷阱，使論敵陷入圈套之中而無法爭辯。這是設置陷阱。本題答案：【正確】8、【判斷題】抓住機會，或者接過對方的話頭，或者借助各種場景景物，加以聯想，找到它們與自己所要闡述的觀點之間的相似性、相關性，并借勢發揮，達到征服對方的目的。這是借力打力的技巧。本題答案：【正確】9、【判斷題】重復提問，就是當我方抓住了對方一個較大的漏洞或抓住其要害，而對方以回避應對時，可以用同樣的語句一而再，再而三的提問，目的是將評委觀眾的注意力牽引到這個荒謬之處。本題答案：【正確】10、【判斷題】列舉事例要從事物的全部和事物的內在聯系中引發出結論，否則，說理就顯得蒼白無力。本題答案：【正確】設計教學口語，上傳文稿。教學口語單元測驗1、【單選題】結束語的類型很多，常見的有：本題答案：【歸納總結、首尾呼應、拓展延伸、練習鞏固等。】2、【單選題】評價語哪些功能？本題答案：【評價語具有強化、導向、診斷、激勵的功能。】3、【多選題】教師在使用講授語時間要注意哪幾點？本題答案：【講授語要科學準確。#講授語要有吸引力。#講授語要有側重點。#講授還要合理安排時間，把握講授的邏輯節奏。】4、【多選題】在使用提問語時應注意哪幾點？本題答案：【提問語要明確具體。#提問語要抓住關鍵。#提問語要深淺適度。#提問語要生動形象。】5、【判斷題】教師職業口語是指教師在從事教育、教學活動中所使用的口頭用語，它是教師進行教育、教學活動的最基本、最重要的手段。本題答案：【正確】6、【判斷題】在使用導入語時要注意目的明確、新穎有趣、有啟發性、簡明扼要。本題答案：【正確】7、【判斷題】教師上課可以自由提問，不一定是在學生的最近發展區，難度大一點具有挑戰性，可以吸引學生。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】某堂語文課上，一位老師讓學生用“一邊……一邊……”造句。一位學生說：“我一邊吃瓜子，一邊寫作業。”老師評價：“某某同學真聰明，能夠把生活中的事聯系到造句上來。”這位老師的評價語運用恰當。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】講解是教師用解釋、解剖、說明、論證的方法去傳授知識，指導練習的口頭講授方式。本題答案：【正確】10、【判斷題】小朋友們，今天老師為大家特制了“一串鞭炮”，請幾位小朋友到前邊來一個一個地放，看誰放得響。算對了，大家齊說一聲“砰！”，并再換一位放，直到放響為止。這樣用“放鞭炮”的活動作為課終小結，既鞏固練習又寓教于樂，學生注意力高度集中，收到了較好的教學效果。本題答案：【正確】教師的態勢語單元測驗1、【單選題】下列關于手勢語的運用的描述，哪一個不正確？本題答案：【出手要慢，收手要快。】2、【單選題】教師在教學中的表情應該是什么樣的呢？本題答案：【常規的表情要和藹親切，熱情開朗，面帶微笑，而變化的表情要隨教學內容教育教學情境而變化，要適度，不可夸張。】3、【單選題】教師的表情整體要求是？本題答案：【自信、精神、大方、得體。】4、【多選題】態勢語可以分為哪幾種？本題答案：【儀容儀表語。#身姿語。#表情與目光語。#手勢語。】5、【多選題】教師的著遵循“TPO”原則是：本題答案：【T即time，意思是著裝要注意季節與時代；#P是place：提醒我們著裝要注意場所；#O則是object，即著裝要注意交際對象、目的】6、【多選題】下面哪些屬于教師不良的眼神習慣？本題答案：【視線不與對方交流以致冷落聽者。#長時間死死盯住某一同學,天花板,窗外或講義。#邊想邊說時頻繁眨