非遺文化扎染課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解扎染的歷史背景、分類及在我國非物質文化遺產中的地位；

2.學生掌握扎染的基本技巧和流程，包括捆、縫、夾、縛等手法；

3.學生了解扎染中常用的染料和色彩搭配知識。

技能目標：

1.學生能運用不同的扎染手法創作出具有個人特色的作品；

2.學生在創作過程中，能夠靈活運用色彩和圖案設計，提高審美和創新能力；

3.學生學會通過觀察、實踐、反思等方法，不斷提升自己的技藝。

情感態度價值觀目標：

1.學生通過學習扎染，增強對傳統文化的熱愛和傳承意識；

2.學生在合作學習、互相交流的過程中，培養團隊協作能力和溝通能力；

3.學生在創作中體驗到美的愉悅，提升個人審美情趣，樹立正確的價值觀。

課程性質：本課程為實踐性、探究性課程，結合美術學科特點，注重培養學生的動手能力和創新能力。

學生特點：六年級學生具有一定的美術基礎和手工制作能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于合作與交流。

教學要求：教師應注重引導學生了解和傳承傳統文化，激發學生的創新意識，提高學生的實踐能力，使學生在愉快的創作氛圍中達成課程目標。同時，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.導入：介紹扎染的歷史起源、發展過程及其在非物質文化遺產中的地位，引發學生對傳統文化的關注和興趣。

教材章節：《美術》六年級上冊“民間工藝”章節

2.基本知識：講解扎染的基本概念、分類、特點和制作流程。

教材內容：介紹扎染的各類技法，如捆、縫、夾、縛等，以及染料的選用和色彩搭配。

3.技能訓練：指導學生動手實踐，掌握扎染的基本技巧，創作出個性化的作品。

教學安排：分階段進行技能訓練，由簡單到復雜，逐步提高學生的實踐能力。

4.創新實踐：鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上，進行創新設計，運用色彩和圖案搭配，提高審美和創新能力。

教學內容：結合實際案例，指導學生進行作品創作，培養創新意識和審美情趣。

5.展示評價：組織學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，總結經驗教訓，提升技藝。

教學要求：注重評價學生的創作過程和作品成果，激發學生的學習興趣和自信心。

6.文化傳承：引導學生了解扎染在傳統文化中的地位，培養對傳統文化的熱愛和傳承意識。

教材章節：《美術》六年級上冊“傳統民間藝術”章節

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向學生介紹扎染的歷史、分類、制作流程等基本知識，幫助學生建立系統的知識體系。

教學關聯：與教材中“民間工藝”章節相結合，讓學生了解扎染的文化背景和藝術價值。

2.案例分析法：精選具有代表性的扎染作品，引導學生分析其色彩、圖案、技法等特點，激發學生的創新靈感。

教學實踐：結合教材中的案例，讓學生在實際操作中學會運用不同的技法進行創作。

3.討論法：組織學生分組討論，分享自己在扎染創作過程中的心得體會，互相學習，共同提高。

教學組織：以小組為單位，針對創作過程中的問題進行討論，培養學生的團隊協作和溝通能力。

4.實驗法：讓學生親自動手實踐，從捆、縫、夾、縛等基本技法開始，逐步掌握扎染的整個制作過程。

教學指導：教師在旁輔導，及時解答學生的問題，確保學生能夠熟練掌握扎染技巧。

5.創作實踐法：鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上，發揮自己的想象力，創作出具有個人風格的作品。

教學目標：培養學生獨立思考、創新設計的能力，提高學生的審美水平。

6.展示評價法：組織學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，總結經驗教訓，提升技藝。

教學要求：注重評價學生的創作過程和作品成果，激發學生的學習興趣和自信心。

7.情境教學法：創設具有傳統文化氛圍的教學情境，讓學生在體驗中感受扎染的魅力，增強對傳統文化的熱愛。

教學關聯：與教材中“傳統民間藝術”章節相結合，讓學生深入了解扎染在傳統文化中的地位。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態度，評估學生的平時表現。此部分重點考察學生的出勤、課堂紀律、提問與回答問題、小組討論等表現。

教學關聯：與教材中強調的學生參與和互動相呼應，鼓勵學生在學習過程中積極投入。

2.作業評估：通過課后作業，評估學生對扎染基本知識、技巧的掌握情況。作業包括扎染作品的設計草圖、制作過程記錄、技法練習等。

評估標準：作業的完整性、創意性、技巧熟練度以及作業提交的及時性。

3.過程性評估：在學生創作過程中，教師進行巡回指導，記錄學生的操作過程、問題解決能力和創新實踐能力。

教學實踐：結合教材中的學習要求，關注學生在實踐中的表現和進步。

4.作品展示評估：組織作品展示活動，通過學生自評、互評和教師評價，全面評估學生的作品成果。

評估內容：作品的創意、色彩搭配、圖案設計、技法運用、整體效果等。

5.考試評估：在課程結束時，進行書面考試，測試學生對扎染知識、技巧的掌握程度，以及對非遺文化認識的理解深度。

考試設計：包括選擇題、簡答題和論述題，全面考察學生的學習成果。

6.綜合評估：結合以上各項評估結果，給予學生綜合性評價，既關注學生的知識技能掌握，也重視情感態度價值觀的培養。

評估目的：公正、客觀地反映學生的學習成果，激勵學生在今后的學習中繼續努力，同時為教師提供教學反饋，促進教學方法的改進。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計10課時，每課時40分鐘。教學進度分為三個階段，分別為基礎知識學習、技能訓練與創作實踐、作品展示與評價。

-第一階段（第1-3課時）：導入與基礎知識學習，介紹扎染的歷史、分類、特點等，讓學生對扎染有初步了解。

-第二階段（第4-7課時）：技能訓練與創作實踐，教授扎染的基本技巧，指導學生動手實踐，創作個人作品。

-第三階段（第8-10課時）：作品展示與評價，組織學生展示作品，進行自評、互評和教師評價，總結課程收獲。

2.教學時間：根據學生的作息時間和課程安排，將課程安排在每周五下午進行，確保學生有足夠的時間專注學習。

3.教學地點：課程在學校的美術教室進行，教室設施齊全，有利于學生進行扎染創作。

4.教學資源：利用教材、網絡資源、實物展示等多種途徑，為學生提供豐富的學習資源。

5.個性化安排：考慮到學生的興趣愛好和實際需求，教師可根據學生的特點進行個性化指導，如提供不同難度的技法練習、鼓勵學生發揮創意等。

6.課外拓展：鼓勵學生在課外時間進行扎染創作，參與相關社團活動