班主任帶班育人方略5000字7篇很高興也很榮幸能夠作為優秀班主任代表站在這個講臺上有任何帶班經驗的班主任成長到現在這樣，非常感謝各位領導和但我想說的卻是謝謝這群孩子們，如果不是學校給我這個當班主任的果不是這群調皮搗蛋不愛學習的孩子，或許我到現在也不知道教育的處。我們以為教育是教會孩子們這些那些知識，曾經的我也這么認為我不這么認為了，現在我認為教育是在向所有人傳遞愛，這種愛包我還記得在我開始做班主任帶班的第一年時，我們班的學習，到了什么程度呢？到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個家別笑，真的，當時的我真這么想的。后來，一次偶然的機會，我了孩子的家庭背景以及他們的成長環境，我這才明白菲茨杰拉德的《了樣的條件。這些孩子或許在一起開始就沒能了解到教育能夠用，更不知道學習對他們而言有什么用，他們的認知里面，甚一一了解他們的情況，了解他們的心里在想些什么，未來想要成為一的人。這樣做，雖然花得時間非常多，但也非常有效，當這些孩子們個世界上還有人真正關愛他們未來時，他們也就開始愛這個世界了，孩子因為家庭的貧困，內心非常的純真，當我與他們談心過后，他們而我說的這些，正是我成為優秀班主任的原因。當我們每一關心孩子們的未來，了解到教育是向所有人傳遞愛，也明確沒有社會組織；班主任，是大多數人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成他（她）是一個智慧的人。智慧的人以智慧為重，所以他（她知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智他（她）是一個愛學生的人。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的于熱愛每一個學生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的量，來發揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤，那么你的愛會使是空前絕后的奇跡，不可復制，不可再生，所以生命才在著名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，領。只有真心為孩子們鋪設平臺、創造機會，為其一生奠基的班主任再說一點點吧。是的，他（她）的教育是鮮活的，有生成光；他（她）的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示也漸漸發生了變化，它由以前教師工作的副業，發展成為同授課一樣作的主業，班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領生健康全面發展的角色。因此，我認為教育不是把一只水桶裝滿，而堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認為教育對一個非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他得到值得稱道的成就,都必須勤學苦練才行。他主張首先要培養人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次才要教人學習廣博而實用的知識。學生要嚴中有愛;教導學生要心中有數;開發學生要同中有異;啟示學生要有在這個過程中我堅持：提供機會、熏陶感染---情境體驗、搭建平臺---用心傾躬身示范---尊重關注的原則。第一：提供機會、熏陶感染，即是在班級管理的過程中遇到學生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當地放手們相互解決。例如，每當遇到學生之間鬧矛盾、打架時，大多數老師忙忙跑過去勸架，然后了解情況，再說服教育。這種處理方法往往會我很少用當面說服教育來解決矛盾，一般情況下是讓雙方到一地方自己調解，調解完了再來找我匯報調解經過、解決方法。這樣不用我費太多說教，兩人就調解成功，握手和好了。這樣既解放了學會放棄錯的，耿學會了學會反思、寬容、換位思考二：情景體驗、搭建平臺，例如我班的李斌同學在課間的兩名同學，我發現后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不引導他正確的與同學溝通、相處，利用自己能力釋放正能量，交換學識，要比擺架子好得多，你要了解學生的問題，體生，了解學生，善于傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感從中獲取信息，了解學生學習情況，幫助學生解疑答惑;學生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一說，來不得半點勉強，教師也可把自己的生活經歷及喜怒哀樂引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續工作是身體力行，躬身經過教師、家長、學生的齊心協力，全面配合，我班學生的身值得反思的是，在以后的工作中應該把班級各個工作細節作為把社價值體系融入班主任工作的契機，無論是班級日常教育管理，還是解題，無論是常規教育引導，還是處理突發事情，無論是面對全班，還體，都注重給學生社會主義核心價值觀方面知識的介紹，讓自己和學個學生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。我當班主任半年多來，從自己還接受班主任的管理，到現在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第的緊張害怕到現在的從容面對，其中雖然累但是特別開心，特別欣慰這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。我認為可以從以下幾個方面帶新生入學后，班主任可以采取填寫調查表、電話咨詢、學式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣礎諸方面的情況進行了解，及時建立學生個人檔案，做到胸中有數，新生入學后，由于來到一個新的環境，一切都是陌生的，對師和學生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態度，同時新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結合起來，把嚴格要求趣結合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基勞動習慣和衛生習慣。因為，良好的習慣，是一個人學習進步的起點人事業成功的保障，是一個人立足社會的條件。面對學校的封閉式管新生入學后，如何遵守學校的規章制度，如何適應學校的作成初中與高中的過渡與銜接，如何培養學生的良好習慣，諸如此類求，班主任都要進行及時地心理疏導，加強交流和溝通，確立師生關系，提出明確的要求規范，并進行有序的嚴格的反復的訓練，使美的代表。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，通過愛的力量，來發揮情感的作用。學生成長過程中難免的，因此，班主任對待學生的缺點和錯誤，要正確認識，理解寬班級的建設和發展必須形成合力，因此班主任在新學期一開始，教師會，班主任要向任課教師公布自己建設班級的施政綱領，聽取任從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心團結友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘之晨等，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我今年是我當班主任的第四個年頭，從自己還是個學生接受班主現在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經悄然發生了變化。有機會靜下心來回顧自己幾年的班主任歷程，從第一次接班的緊的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這我，使我改變了很多。今天我要和大家分享的談不上是什么帶換。記得那一年初次接班時，我為了震懾住學生，總是板著一張臉，露出笑臉管不住學生。那一年，我用面具將學生和我隔開了距離，我真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉。的時候一定要笑臉相迎,及時表揚幾句、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素體，抓學生道德教育，應從抓行為規范落實入手。在學期提出希望自己努力的目標。結合學校的日常行為規范教育，積極開展各種養成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他觀。從大事著眼，從小事抓起，培養學生集體主義觀念。重視學習學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主內容。我在做好日常教育教學管理的同時，也注意對學生進行德面教育指導。經常與科任老師聯系，了解本班學生學習情況，然在管理班級工作中，不斷培養班干部。抓住典型來教育大家，這樣調放，放學路隊組織，都有同學負責。沒有參與到這些活動的同學桌，互相督促的責任。每個學生都成為班級的小主人,班級日常工作很容易走上我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流。開展一次全面家訪，兩次家長會，與家長共同研究引導學生健康快法。通過家校的溝通，家長們對學校、對老師也表現出了極大的信一年來，我們的班集體學生整體思想素質有很大提高，學成績較以前也有很大改觀，在同年級班級中各方面表現都比較好是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統一的指揮下實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委