幼兒教師個人校本研修計劃幼兒教師個人校本研修計劃

宋雪彥

校本研修，是立足于本校工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1．通過學習，提高自身的師德修養。

2．通過學習，提高自身的業務水平。

3．通過學習，提高自身的科研水平。

4．通過學習，促進自己對新課標的理解。

5．樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷

充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機

會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教

學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學習。

（三）加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學

習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的

反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及

時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地

準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前

一步。

四、具體實施方案

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思

想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業知識，增強自

己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取

長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長

補短，努力地提高自己的教學水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

第二篇：個人校本研修計劃1900字

年度個人園本研修計劃

腰市鎮中心幼兒園屈曲

本學期根據幼兒園的工作計劃和辦園理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加園本培訓工作，努力提高自己的教學能力。我個人的研修目標：以“樹立科學的幼兒評價觀，促進幼兒全面發展”為研修主題，聚焦課堂，落實幼兒的主體地位，回歸學科的本質，追求實效。注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型幼兒教師。

一、本年度研修主題：樹立科學的幼兒評價觀，促進幼兒全面發展

二、本期個人目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加園本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、園本教研要面向幼兒，以人為本，關注人的全面發展。為了深入貫徹落實幼兒園的園本培訓目標，提高個人的專業素質。

4、通過《3-6歲兒童學習與發展指南》的研修，更新保教活動理念，提高五大領域課程的保教能力。

5、通過公開課、示范課的研修，解決課堂教學實踐中的突出問題，進一步優化課堂教學結構，提高保教效率和個人教育科研能力。

6、通過保教游戲基本功研修，不斷錘煉教學技能，提升教學內功。

三、研修內容：

1、師德研修：

認真學習《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒教師職業道德規范》，加強自

身保教思想、心理健康、法制觀念和職業道德教育，樹立正確的幼教職業觀，建立新型的師幼關系，塑造良好的教師形象。

2、基本功研修：

按照教師職業基本功和專業基本功的要求，本年度在普通話、三筆字、簡筆畫、信息技術等技能培訓活動中要潛心學習，堅持經常，使自己具有扎實的教學基本技能，以便更好地開展幼教工作。

3、教育教學研修：

研讀《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，積極交流研讀體會，準確把握五大領域體系的保教目標。

4、教育科研研修：

依托子課題研究活動，立足保教活動的研究、分析、總結和再設計，提升問題研究意識、自我反思能力和游戲駕馭能力。

四、研修形式：

1、自主學習：根據學校統一安排，學習有關現代保教理論、保教思想、保教方法等，認真做好讀書筆記，按要求撰寫保教反思、論文、學習體會等，不斷更新保教思想和理念,提高教育教學理論素養。

2、課題帶動：樹立“問題就是課題，反思就是研究”的保教科研理念，把保教游戲中遇到的小問題立為“小課題”，開展實實在在的研究，通過“小課題”的研究探索，提升自己的專業成長。

3、集體培訓：根據本年度園本培訓的課程安排，積極參加學校的集體培訓和教研組的每一次教研活動，通過理論引領和同伴互助，接受前沿的保教信息和先進的保教理念，提高自己的師德修養和幼教新理念，豐富保教理論知識的儲備以及在幼兒評價、游戲組織等方面的能力。

五、研修方法措施

1、關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，加強師德修養，愛崗敬業，通過學習《師德規范》、《教師法》、不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的教師。

2、充分利用幼兒園的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每周1反思，每月1自評，每期1總結。反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按幼兒園要求相互聽課節次不少于20節，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。

6、通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先