【五上】第六單元口語交際父母之愛+作業設計

父母

之愛

親情驛站

目

錄

親情體驗，相互理解

3

親情分享，用心感悟

4

親情品鑒，感受真愛

1

親情觀察，走近父母

2

第一站

01

親情品鑒，感受真愛

揭題導入

01

孟母三遷

寸草春暉

舐犢之情

品讀“親情成語”，體會親情的寶貴。說說你這些成語的理解？

揭題導入

01

父母的愛是如潮般的鼓勵，或是如當頭棒喝般的批評；是生活中耐心的陪伴、無微不至的照顧；甚至是無休止的嘮叨、溺愛和打罵……這節課就讓我們談一談對父母之愛的看法吧。

親情品鑒，感受真愛

01

閱讀材料中的3個事例，選擇一個記錄初步的想法和感受，搜集材料支持自己的觀點。

預學單

親情品鑒，感受真愛

01

交流分享：選擇一個事例說說對父母的做法是否認同？

說清觀點

親情品鑒，感受真愛

01

怎么讓我們的觀點得到別人的認同呢？

材料恰當

◎選擇恰當的材料支持自己的觀點。

◎尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。

我贊同某某的觀點，我找到的材料也可以說明這一點……

對于某某的看法，我也是這樣認為的……

某某的觀點我很認同，我還搜集了這樣的材料……

對于某某的觀點，我有一些不同的看法……

某某的觀點我能夠理解，但是……

某某是不是想說這樣一個觀點……我和你的看法不太一樣……

觀點一致或相近時，可以說：

觀點有分歧，也要耐心聽別人說完，可以說：

親情品鑒，感受真愛

01

交流時注意：態度真誠，語氣要平和，不要把自己的觀點強加于人。尊重別人、積極回應不僅體現在語言上，還應體現在神態和動作等方面。

親情品鑒，感受真愛

01

引導辨析，正確看待父母之愛。

成長路上，鼓勵能使人進步，批評能使人警醒，陪伴是一種幸福，這些都源于父母對我們的愛。

第二站

02

親情觀察，走近父母

親情觀察，走近父母

02

當父母表達愛的方式不妥時，你會怎么辦？

合作學習：假如你是李剛、王小雅或陳敏，你會怎么與父母溝通？角色扮演，組內交流。

情景演繹

從演繹語氣、材料支持、換位思考等方面進行交流。

親情觀察，走近父母

02

我們需要得到父母的支持，同樣，父母也需要我們的體諒與理解，尊重的語氣、換位思考、材料支持能讓你和父母的溝通獲得更好的效果。

第三站

03

親情體驗，相互理解

親情體驗，相互理解

03

記錄“我的苦惱”：最想和父母溝通的一件事和說服父母的材料。

_________________

預學單

親情體驗，相互理解

03

媽媽給我報了很多培訓班，有些我并不喜歡，可媽媽非要我去，還說這么做是為我好。

爸爸要我多看看書，但是他自己有空就看手機，刷微信。

親情體驗，相互理解

03

小組合作，角色扮演。

（1）從兩個情境中選擇一個，小組成員分別扮演孩子和家長。

（2）“家長"和“孩子”做一次面對面的溝通。溝通時需注意技巧：尊重的語氣、換位思考、材料支持。

（3）表演結束，另外兩位小組成員，可以對他們的溝通提出改進意見。

親情體驗，相互理解

03

分小組展示，組織評議。

這個孩子為什么會交流成功？

你想對這個孩子提什么建議？

交流成功

交流失敗

融洽的交流溝通，能讓我們和爸爸媽媽相互理解，也能讓這份親情變得更加深厚。

第四站

04

親情分享，用心感悟

親情分享，用心感悟

04

分享生活中的親情細節，用心感悟“父母之愛"。

父母之愛往往深藏在那不經意的細節中，一個眼神、一個動作、一句叮嚀。

分享與父母相處的細節：可以是一件有意義的物品，可以是一件難忘的事……

親情分享，用心感悟

04

父母是我們生命中的大樹，我們就是他們用愛擁抱著的那一片片樹葉——正是爸爸媽媽的陪伴和關愛，才讓我們茁壯成長。

謝謝

（)

口語交際父母之愛

［教學目標］

1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。

2.在交際中敢于發表自己的見解，能夠選擇恰當的材料支持自己的觀點。

3.與人交流時能做到尊重、積極回應。

［教學重難點］

1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。

2.在交際中敢于發表自己的見解，能夠選擇恰當的材料支持自己的觀點。

［教學課時］

1課時

一、談話導入，引出話題

1.同學們，這單元我們學習的課文都是關于父母之愛的，今天這節口語交際課的話題就是“父母之愛”。（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現的場景。

預設：(1)關愛的角度：爸爸出差回來給我帶回許多好吃的；生病時，媽媽細心照顧我。(2)教育的角度：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；我和同學鬧矛盾了，爸爸耐心

傾聽并引導我如何處理……

2.小結：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。（板書：不同方式的愛）

二、閱讀事例，發表看法

（一）父母之愛的不同方式

1.知曉話題。過渡：在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。（課件出示）

讀一讀這三個事例，思考：對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？

2.明確要求。應該怎樣發表看法呢？我們來看提示。發表看法的要求：

①先表明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。

②要選擇恰當的材料支持自己的觀點。（選擇的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，還可以是自己的生活體驗。）

同學們先自主思考，然后在小組內交流。同學交流時要做到：認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。

3.交流互動。

整體預設：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現兩種情況。

在一組充分匯報的基礎上，其他小組進行補充。教師根據學生發言情況恰當引導。

交流事例1：對于李剛父親的做法，按觀點的不同,學生分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。

預設：李剛父親的這種做法，是因為愛李剛，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。

引導：當我們之間的觀點出現分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇恰當的材料把理由說充分。

小結：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。

交流事例2：對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。

預設：王小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養成丟三落四的毛病，不利于身心發展，將來不能適應社會……建議王小雅的媽媽多放手，培養她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正確教育子女的方式……

適時引導：畢淑敏寫過一篇文章《學會看病》，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。

交流事例3：對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。

預設：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學習時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學習……

針對反對意見，學生進行討論，得到結論：在學習之余,家長的陪伴是最好的。

總結：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當的材料支持自己的觀點，并全面理解父母之愛的不同表達方式。

（二）聯系生活

在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？

1.談想法與做法：同桌交流，指名發言。

2.情境模擬。

假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來到了我們當中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。

出示要求：

（1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。

（2）發表看法時，要用恰當的材料支持自己的觀點。

①同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。

②全班展示。

找兩個小組來展示，要求表演的學生進入角色，其他學生仔細看，做好評價的準備。

③圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣。

總結：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當地去溝通，會融洽關系，更能增進自己與父母之間的情感。

三、拓展延伸，傾訴心聲

1.豐富愛的不同方式。

當然，除了書中的三個事例，父母之愛還有很多其他的表達方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經歷，還可以是生活中親眼見到的場景。

2.傾情表達。

父母