古詩(shī)二首（兩課時(shí)）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第四單元

單元內(nèi)容概述：

本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》

四篇課文，內(nèi)容涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的近闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下交，了解詞語(yǔ)的意恩"這一訓(xùn)練點(diǎn)的觀國(guó)與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭、五光十色”為示例，對(duì)這一方法進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用"第二題中加以運(yùn)用。

教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)大膽推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。如果學(xué)生遇到困難，教師要及時(shí)給予幫助。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自主閱讀的能力。

本單元以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象。可以結(jié)合課后練習(xí)的安排，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)化詞句的積累和運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本單元“寫(xiě)話”安排的是學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。寫(xiě)話重在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，可以通過(guò)例文讓學(xué)生明白寫(xiě)留言條是現(xiàn)實(shí)生活中交流的需要，讓學(xué)生感受應(yīng)用的價(jià)值。教學(xué)中要注意發(fā)揮例文的示范作用，落實(shí)教學(xué)的基本要求。

單元核心目標(biāo)：

1.能通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語(yǔ)的意思。

2.邊讀邊想象畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.能根據(jù)提供的情境，展開(kāi)想象，仿照課文的句式、將積累的寫(xiě)景詞語(yǔ)和語(yǔ)句運(yùn)用到句子中。

4.通過(guò)朗讀課文內(nèi)容了解祖國(guó)的遼闊和美麗，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和贊美家鄉(xiāng)的愿望。

5.學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

8.古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思。

3．能體會(huì)詩(shī)句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思。

能體會(huì)詩(shī)句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“樓、依、盡、黃、欲、窮、層"7個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦《登鸛雀樓》這首詩(shī)。3.了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中描繪的景色。4.引導(dǎo)學(xué)生初步理解。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

執(zhí)教時(shí)間年月___日

前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.自主學(xué)習(xí)書(shū)后生字詞。3.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、播放圖片，揭示課題1.教師談話小朋友們，在中國(guó)古代，有一座很有名的樓叫“鸛雀樓"(教師板書(shū)“鸛雀樓”)，相機(jī)指導(dǎo)生字“樓"的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教師播放鸛雀樓的圖片，學(xué)生欣賞。2.教師揭示課題：有一天，唐代大詩(shī)人王之渙與朋友登上了這座樓，看到了非常壯麗的景色，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《登鸛雀樓》。(教師將課題補(bǔ)充完整)3.指名學(xué)生朗讀課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題的停頓：登/鸛雀樓。學(xué)生觀察圖片并交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀好課題的停頓

二、初讀古詩(shī)，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。教師適當(dāng)指導(dǎo)課題下方的“唐”指的是中國(guó)古代的一個(gè)朝代，“王之渙"是這首詩(shī)的作者。2.學(xué)生借助拼音自主練習(xí)朗讀，將古詩(shī)讀正確、讀流利。3.初讀指導(dǎo)(1)多媒體出示第一、二句詩(shī)白日依山盡，黃河入海流。指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“依”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“盡"是前鼻音。正音后再次指名學(xué)生朗讀詩(shī)句。出示生字“盡”，鼓勵(lì)學(xué)生為“盡"字組詞，如：“盡力”“盡快”，記憶生字的字形。出示生字“依”，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生為生字組詞，如“依靠".“依賴(lài)”，記憶生字的字形。多媒體出示“黃河"圖片，教師簡(jiǎn)介黃河是我國(guó)第二大長(zhǎng)河，由于河水呈黃色，所以叫做“黃河”。全班齊讀第一、二句詩(shī)。(2)多媒體出示第三、四句詩(shī)欲窮千里目，更上一層樓。指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音“欲"是整體認(rèn)讀音節(jié)，“窮”“更"層”都是后鼻音，注意發(fā)音準(zhǔn)確到位。正音后再次指名學(xué)生朗讀。出示生字卡片“欲、窮、層”，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識(shí)字方法，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際為生字組詞。全班齊讀第三、四句詩(shī)。(3)全班齊讀古詩(shī)。4.教師范讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并模仿教師進(jìn)行朗讀練習(xí)。5.指名學(xué)生再次有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)：白日/依山盡，黃河/人海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生朗讀師生互動(dòng)全班齊讀第一、二句詩(shī)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識(shí)字方法全班齊讀古詩(shī)學(xué)生再次有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)

三、再讀古詩(shī)，欣賞景色1.教師過(guò)渡：這首古詩(shī)雖然只有短短的二十個(gè)字，卻向我們描繪了一幅十分壯美的景色，那么，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，都看到了什么呢讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌吧。2.精讀第一、二句：(1)出示詩(shī)句，學(xué)生自由朗讀，將詩(shī)中寫(xiě)到的景物畫(huà)出來(lái)。(2)指名學(xué)生交流。生：我畫(huà)出了白日，白日就是太陽(yáng)。生：我畫(huà)出了山，還有黃河、大海。師：小朋友們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從短短十個(gè)字中就找到了四種景物，那么，在這四種景物中，太陽(yáng)和山有什么聯(lián)系，黃河和大海又有什么聯(lián)系呢生：我從“白日依山盡”這句詩(shī)中知道太陽(yáng)快要落山了，從“黃河人海流"這句詩(shī)中明白黃河最終是要流向大海的。師：是啊，作者登上鸛雀樓，看到一輪紅日漸漸西沉，就要躲到山的背后看不見(jiàn)了滾滾的黃河水波濤洶涌，向著遠(yuǎn)方的大海奔流而去。讓我們一起來(lái)欣賞這壯麗的景色吧。(教師多媒體播放夕陽(yáng)西下、黃河人海的景色圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。)(3)指名學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己看到的景色，有感情地朗讀第一、二句古詩(shī)。3.精讀第三、四句(1)教師過(guò)渡作者為什么能看到這幅壯美的景色呢答案就藏在詩(shī)的第三、四句中，請(qǐng)小朋友們輕輕讀一讀這兩句詩(shī)，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句詩(shī)，交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。(3)在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“欲窮”就是“想要看到"的意思，“千里目”的意思就是指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。(4)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)三、四句詩(shī)的意思：要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要站到更高的地方。或者只有站在更高的地方，才能看得更遠(yuǎn)。(5)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際更直觀地體會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓"的意思。(6)全班有感情地齊讀第三、四句詩(shī)。4.學(xué)生自由練習(xí)讀整首詩(shī)，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。5.指名學(xué)生背誦，全班齊讀。師生互動(dòng)學(xué)生交流師生互動(dòng)學(xué)生朗讀第三、四句詩(shī)，交流自己對(duì)詩(shī)句的理解學(xué)生交流學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)三、四句詩(shī)的意思學(xué)生自由練習(xí)讀整首詩(shī)，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本首詩(shī)中要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字樓、依、盡、黃、層。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“樓、依”是左右結(jié)構(gòu)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“盡"字上部的“尺”稍扁，下面的兩點(diǎn)對(duì)齊，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大“層"是半包圍結(jié)構(gòu)，“黃”注意三部分結(jié)構(gòu)緊湊，“云"部要寫(xiě)得半藏半露。4.教師在指導(dǎo)的過(guò)程中在田字格范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。5.學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

五、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，看到了紅日西沉、黃河入海的壯美景色，還明白了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。希望小朋友們回家把這首古詩(shī)背給家人聽(tīng)一聽(tīng)，喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以把詩(shī)中描繪的景色畫(huà)出來(lái)喲!學(xué)生互動(dòng)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“瀑、布、爐、煙、遙、川"6個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“照、爐、煙、掛、川”5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》這首詩(shī)。3.了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中描繪的景色。4.引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者大膽而神奇的想象。

執(zhí)教時(shí)間年月___日

前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.自主學(xué)習(xí)書(shū)后生字詞。3.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入1，教師談話上節(jié)課我們跟隨唐代大詩(shī)人王之渙一起登了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)西下,黃河入海的壯觀景色，請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)背這首古詩(shī)吧。(學(xué)生齊背《登鸛雀樓》)2.教師過(guò)渡：這節(jié)課，我們將跟隨著唐代另一位大詩(shī)人李白，去一個(gè)美麗的地方游覽，這個(gè)地方就是廬山(教師板書(shū)：廬山瀑布)，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“瀑布"的讀音。3.教師將課題補(bǔ)充完整，指名學(xué)生朗讀課題，相機(jī)出示“瀑布”的圖片。學(xué)生齊背《登鸛雀樓》學(xué)生朗讀課題

二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.教師播放《望廬山瀑布》的課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.初讀指導(dǎo)：(1)出示詞語(yǔ)：日照、香爐、紫煙、遙看、掛前川，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“照、川"是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名學(xué)生分句朗讀古詩(shī)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況教師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。(3)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀全詩(shī)。4.朗讀指導(dǎo)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏地朗讀：日照/香爐//生紫煙，遙看/瀑布//掛前川。飛流直下//三千尺，疑是/銀河//落/九天。(2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生分句朗讀古詩(shī)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀全詩(shī)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)

三、欣賞美舞，感受想象1.精讀第一、二句古詩(shī)，感受瀑布的壯美(1)出示詩(shī)句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。(2)指名學(xué)生朗讀詩(shī)句，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，教師適當(dāng)指導(dǎo)：“香爐”指的是“香爐峰”，“生紫煙”的意思是生起了紫色的煙霞，“遙"就是"遠(yuǎn)"的意思。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的大致意思，根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將句子表達(dá)得清楚和完整。(如香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢掛在山前。)(4)教師出示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，直觀感受廬山瀑布的神奇壯美。(5)全班齊讀第一、二句詩(shī)。2.精讀第三、四句古詩(shī)，體會(huì)作者大膽的想象：(1)出示第三、四句古詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)指名學(xué)生朗讀詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中表示數(shù)字的詞語(yǔ)，想一想這些數(shù)字的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生交流，教師適當(dāng)講解“三千尺”表示的是長(zhǎng)度，三尺為一米，三千尺就是一千米長(zhǎng)，通過(guò)舉例讓學(xué)生想象一千米有多長(zhǎng)。“銀河"是無(wú)數(shù)顆恒星聚集在一起，就像條銀色的河流，古人稱(chēng)為“銀河”。“九天”，古人以為天有九層，九天就是天的最高層。(4)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才教師的講解，用自己的話大致說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，教師引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順。(如從高崖上飛流直落的瀑布好像有幾千尺，讓人仿佛以為銀河從天上瀉落到人間。)(5)教師引導(dǎo)學(xué)生交流讀了這兩句詩(shī)有什么疑問(wèn)或感受：生：瀑布怎么可能有一千米那么長(zhǎng)呢作者為什么要這么寫(xiě)呢生：我覺(jué)得作者這樣寫(xiě)是因?yàn)樗杏X(jué)廬山瀑布太雄偉了，從高高的懸崖上飛流而下，感覺(jué)好長(zhǎng)好長(zhǎng)。生：瀑布是從懸崖上流下來(lái)的，作者為什么說(shuō)是銀河從天上落了下來(lái)生：因?yàn)槠俨及柿髦毕碌臉幼泳拖胥y河從天上落下來(lái)，作者的想象非常特別。師：小朋友們有疑問(wèn)，有感受，說(shuō)明你們?cè)谡J(rèn)真思考，用心體會(huì)。大詩(shī)人李白一生游覽祖國(guó)的大好河山，非常富有想象力，他在欣賞廬山瀑布的時(shí)候，就展開(kāi)了這樣大膽而神奇的想象，把飛流而下的瀑布當(dāng)成是從九天落下的銀河，讓人具體地感受到了廬山瀑布的雄偉壯麗。3.鼓勵(lì)學(xué)生再次有感情地練讀全詩(shī)，指名學(xué)生朗讀。4.學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦，全班齊背。學(xué)生朗讀詩(shī)句，觀察課本插圖學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的大致意思學(xué)生欣賞全班齊讀第一、二句詩(shī)學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中表示數(shù)字的詞語(yǔ)學(xué)生結(jié)合剛才教師的講解，用自己的話大致說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思學(xué)生交流讀了這兩句詩(shī)有什么疑問(wèn)或感受師生互動(dòng)學(xué)生再次有感情地練讀全詩(shī)

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本詩(shī)中要求會(huì)寫(xiě)的生字：照、爐、煙、掛、川。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“照”是上下結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候第一點(diǎn)要略向左，中間兩點(diǎn)稍小，最后一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)；“爐、煙"的火字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的變化；“川”字雖然只有三筆，但是三筆的排列、高低要有變化。5.教師邊指導(dǎo)邊范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)