2024年秋一年級上冊5小小的船公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)【教學目標】

1.認識“船、彎"等10個生字和偏旁門字框。會寫“月、兒”等5個字。

2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。

【教學重難點】

1.認識“船、彎"等10個生字和偏旁門字框。會寫“月、兒”等5個字。

2.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。

【教學準備】多媒體課件

【教學課時】2課時

第1課時

◆課時目標

1.認識“船、彎"等5個生字，會寫“月、兒、頭”3個字。

2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受夜空的美麗。

◆教學過程

謎語導入，揭示課題

1.出示謎面，引導猜謎。

謎面：鋼鐵身子重萬斤，擱在水里它不沉。不怕風浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。

2.識記生字“船"。

（1）教師范讀，指名讀，齊讀。

（2）聯(lián)系生活，進行提問。

①師：聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？

②出示圖片，齊讀船的名稱。

3.揭示課題，齊讀課題。

師：生活中，我們看到的船都在水里，今天我們要去看看天上的船，天上的船到底是什么呢？讓我們一起學習第5課“小小的船”，尋找答案吧！

【設(shè)計意圖】出示課題，結(jié)合圖片學習“船"字，再結(jié)合生活實際，識記“船”字。從字音到字形、字義逐步學習，讓學生更好的識記。

初讀課文，整體感知。

1.正確朗讀，教師指導。

（1）學生借助拼音把兒歌讀正確、讀通順，并想想課文的船是什么。

（2）教師分句領(lǐng)讀兒歌，學生跟讀。

2.出示生字，進行認讀。

（1）同桌先互讀。

（2）指名讀，教師隨機正音。

教師提示：“在"是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“兩"是后鼻音。“船、彎、看、見、閃”都含有相同韻母。

教師帶讀，學生跟讀。

去掉拼音開火車讀，齊讀。

3.再讀課文，了解內(nèi)容。

（1）師：我們把生字帶入課文中，再來讀一讀。

（2）教師范讀，學生思考：課文中“小小的船"指的是什么？（彎彎的月兒）

（3）結(jié)合生活經(jīng)驗，引導交流。

①師：同學們，在生活中，你觀察到的月兒是什么樣的？

②學生交流。

（4）借助插圖，說內(nèi)容。

①師：請你觀察課文插圖，用一句話說一說圖上有什么？（圖上有個小朋友坐在月亮上，周圍是藍天和許多星星）

②出示小船的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)小船與月亮之間的相似之處。

師：彎彎的月亮，讓你想到了什么？（小船）

③發(fā)揮想象。

師：小女孩會坐在月亮上做什么呢？（唱歌、摘星星）

小結(jié)：同學們觀察得真仔細！彎彎的月兒為什么像小小的船，小女孩到底在

月亮上干什么呢？讓我們一起去課文中讀一讀，看一看吧！

【設(shè)計意圖】本教學環(huán)節(jié)主要是引導學生讀準字音，讀通句子，再讀懂課文的大意，作為下面環(huán)節(jié)理解課文的基礎(chǔ)。

學習第1句，隨文識字

1.自由讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2.結(jié)合“月兒、船兒”，了解“兒"的用法。

（1）出示第1句，指名讀。

（2）出示詞卡“月兒”。輪流讀，相機正音。

（3）找出詞語“船兒”，指名讀。

師：兒歌中還有一個帶有“兒”字的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（4）認識“兒"字。

①師：你還知道哪些帶“兒”的詞語？（花兒、鳥兒）

②齊讀第1句，教師提示。

提示：這里的“月兒、船兒"要讀成雙音節(jié)詞而非兒化音。

3.出示圖片，理解相似之處。

（1）討論交流，引發(fā)思考。

①月兒和船兒哪里特別像？（月兒和船兒形狀很像，都是彎彎的，兩頭尖尖的）月兒的兩頭在哪里？誰上來指一指。（請學生上臺指一指船的兩個尖角）

②“小小的船兒”指的是“月亮"。為什么說是“小小的”呢？（因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以說“小小的"）

4.認讀詞語，學習生字。

（1）找疊詞。

①師：在兒歌中找一找，像“彎彎”“小小"這樣的詞語還有哪些？

②學生交流“閃閃”“藍藍"。讀好疊詞。

（2）呈現(xiàn)“的”字短語，指名讀，教師提醒。

彎彎的月兒小小的船兒閃閃的星星藍藍的天

①“彎彎的"小小的”“閃閃的"藍藍的”中“的"讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。

②教師范讀，學生跟讀。

學習生字“彎”。

師：你在哪里見過這個字？

學習生字“兩、頭"。

①師：你有什么好辦法記住這兩個字？

②學生分享識記方法，教師相機點撥。

③編字謎識記。

兩：一橫一框未關(guān)門，一對小人藏中央。

頭：一點一點大。

5.指導朗讀。

（1）教師范讀第1句。

師：彎彎的月兒多美啊！老師也想來讀一讀。想要讀好這句話，我們還要注意停頓和節(jié)奏，請你仔細聽。

指名讀，全班齊讀。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的學習中，第1句是理解的難點，所以從讀好“月兒”

和“船兒”，到說出月亮和小船形狀的相似之處，層層遞進，理解的同時讀好相關(guān)的詞語。這個環(huán)節(jié)的教學，還體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句”的原則，將生字放入詞和句子中學習，是有利于提高學生的學習效率的。

觀察筆畫，指導書寫

出示“月"和“兒”字，進行比較。

師：這兩個字有什么相同的地方？（第一筆都是豎撇）

2.學習“月"的書寫。

（1）學生觀察“月”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學生“月"的書寫要點。

★第1筆為豎撇。

★第2筆橫折鉤的橫段不宜過長。

★中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫不粘連。

2.學習“兒”的書寫。

（1）學生觀察“兒"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學生“兒”的書寫要點。

★豎彎鉤比起豎撇略高，靠近豎中線。

★底部基本齊平。

3.學習“頭"的書寫。

（1）學生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學生“頭"的書寫要點。

★3個點的位置、大小有變化，第1點略大，第2點靠左，最后一點稍長，與撇不粘連。

4.學生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導及時評價。

第2課時

◆課時目標

1.認識“在、里”等5個生字和偏旁門字框。會寫“里、見"2個字。

2.正確朗讀課文。在情境中學習第2句話，想象夜空的美麗。背誦課文。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。

◆教學過程

一、復習詞語，鞏固導入

游戲：數(shù)星星。

認讀生字組成的詞語。

月兒兩頭船里坐在看見星星小小的閃閃的

3.齊讀課文。

二、學習第2句，隨文識字

1.自由朗讀第2句。

師：請同學們自由朗讀課文的第2句，說一說：“我”坐在“小小的船"里

看見了什么？（我坐在小小的船里，看見了閃閃的星星藍藍的天）

2.識記生字。

（1）識記生字“在”。借助圖片說句子：______在_______。（誰在干什么）

（2）字理識記生字“看"。

師：人們在陽光下，為了看得更清楚，往往用手遮額而望。本義是“觀望”

的意思。“看"字正是用“目”、“手"表達這種含義的。

（3）聯(lián)系生活，識記“見”。

師：你在哪里看到過這個字？

（4）“里"組詞：山里、里頭、田里、水里。

3.結(jié)合插圖，識記“閃”字。

（1）師：課文中“我"看見的是什么樣的星星？（閃閃的星星）你是怎么

記住“閃”這個字？（編字謎：門里藏著一個人）

教師補充，加一加：門+人=閃閃電閃開

（2）認識門字框。

呈現(xiàn)門的圖片及門字框

提示：漢字中，四四方方像一個框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框"。

4.聯(lián)系生活體驗，展開想象。

師：聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗，大膽展開想象：假如是你在月亮

上，你會做什么？

5.指導朗讀。

（1）教師范讀第2句。

（2）指名讀，全班齊讀。

【設(shè)計意圖】學習第2句時，教師引導學生再次觀察了插圖，說出了課文中的“我”看見了什么，做了什么。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又讓學生聯(lián)系自己在美麗夜空下的生活體驗，大膽展開想象，感受美好。很好的落實新課標中誦讀兒歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美這一語文要素。

三、背誦課文，積累短語

1.反復朗讀課文。

（1）小組比賽讀課文，看誰讀得好。

（2）教師指導朗讀要點。

①疊詞后的“的"要讀輕聲。

②讀好句子中的停頓和節(jié)奏。

指名讀，齊讀。

2.背誦課文。

（1）運用疊詞口頭填空，學生嘗試背誦。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒（）。

我在小小的船里坐，

只看見（）的星星（）的天。

同桌合作、小組比賽、集體背誦。

3.積累偏正短語。

（1）出示課件，師生合作朗讀。

船小小的船月兒彎彎的月兒

星星閃閃的星星天藍藍的天

（2）比較句子，說說發(fā)現(xiàn)。

·彎的月兒，小的船，藍的天。

·彎彎的月兒，小小的船，藍藍的天。

①師：讀一讀這些句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

②“彎彎的月兒”比“彎的月兒"更能突出月兒的彎；“小小的”比“小

的"還要小，“藍藍的”比“藍的"還要藍。“彎彎的”“小小的"藍藍的”，讀起來更上口，更好聽。

拓展練習。

①師：生活中，還有什么是小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的？（小小的花

朵、彎彎的小橋、閃閃的寶石、藍藍的大海）

②照樣子，用簡單的疊詞說填空。

草地（）的草地西瓜（）的西瓜太陽（）的太陽

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，通過學生反復朗讀后，運用疊詞填空、同桌合作等方式指導學生背誦兒歌，達成了課時目標。再采用合作朗讀、對比朗讀的方式，讓學生感受疊詞的表達效果，從而積累偏正短語。

四、觀察筆畫，指導書寫

1.學習“里"的書寫。

（1）學生觀察“里”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學生“里"的書寫要點。

★注意筆順，先寫上面的“曰”再寫豎，最后寫兩橫。

★整個字左右對稱，橫畫間距均衡。

2.學習“見"的書寫。

（1）學生觀察“見”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學生“見"的書寫要點。

★上窄下寬。

★豎撇和豎彎鉤的位置要擺好，豎撇起筆落在豎中線上，豎彎鉤要寫得舒展。

4.學生