第4單元寫作學習縮寫1.把握縮寫“忠實原文”“刪除枝葉”“自成一文”的三個原則。2.掌握縮寫的基本方法——留、刪、改。3.通過縮寫，提高把握文章主要內容的能力和概述能力。教學目標教學過程活動一：了解縮寫基本內涵

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）教學過程活動二：對比閱讀，歸納方法（一）原小說《帶上她的眼睛》片段

連續工作了兩個多月，我實在累了，便請求主任給我兩天假，出去短暫旅游一下散散心。主任答應了，條件是我再帶一雙眼睛去，我也答應了，于是他帶我去拿眼睛。眼睛放在控制中心走廊盡頭的一個小房間里，現在還剩下十幾雙。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好象剛畢業的小姑娘，呆呆地看著我。在肥大的太空服中，她更顯得嬌小，一副可憐兮兮的樣子，顯然剛剛體會到太空不是她在大學圖書館中想象的浪漫天堂，某些方面可能比地獄還稍差些。

“麻煩您了，真不好意思。”她連連向我鞠躬，這是我聽到過的最輕柔的聲音，我想象著這聲音從外太空飄來，象一陣微風吹過軌道上那些龐大粗陋的鋼結構，使它們立刻變得象橡皮泥一樣軟。“一點都不，我很高興有個伴兒的。你想去那兒？”我豪爽地說。教學過程活動二：對比閱讀，歸納方法“什么？您自己還沒決定去哪兒？”她看上去很高興。但我立刻感到兩個異樣的地方，其一，地面與外太空通訊都有延時，即使在月球，延時也有兩秒鐘，小行星帶延時更長，但她的回答幾乎感覺不到延時，這就是說，她現在在近地軌道，那里回地面不用中轉，費用和時間都不需多少，沒必要托別人帶眼睛去渡假。其二是她身上的太空服，做為航天個人裝備工程師，我覺得這種太空服很奇怪：在服裝上看不到防輻射系統，放在她旁邊的頭盔的面罩上也沒有強光防護系統；我還注意到，這套服裝的隔熱和冷卻系統異常發達。“她在哪個空間站？”我扭頭問主任。“先別問這個吧。”主任的臉色很陰沉。“別問好嗎？”屏幕上的她也說，還是那副讓人心軟的小可憐樣兒。教學過程活動二：對比閱讀，歸納方法“你不會是被關禁閉吧？”我開玩笑說，因為她所在的艙室十分窄小，顯然是一個航行體的駕駛艙，各種復雜的導航系統此起彼伏地閃爍著，但沒有窗子，也沒有觀察屏幕，只有一支在她頭頂打轉的失重的鉛筆說明她是在太空中。聽了我的話，她和主任似乎都愣了一下，我趕緊說："好，我不問自己不該知道的事了，你還是決定我們去哪兒吧。這個決定對她很艱難，她的雙手在太空服的手套里握在胸前，雙眼半閉著，似乎是在決定生存還是死亡，或者認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來。“哦，這對我來說不容易，您要是看過海倫。凱勒的《三天所見》的話，就能明白這多難了！”“我們沒有三天，只有兩天。在時間上，這個時代的人都是窮光蛋。但比那個二十世紀盲人的幸運的是，我和你的眼晴在三小時內可到達地球的仍何一個地方。”“那就去我們起航前去過的地方吧！”她告訴了我那個地方，于是我帶著她的眼睛去了。教學過程活動二：對比閱讀，歸納方法我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指著前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很矮小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問她想去哪里。

這個決定對她來說似乎很難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。

“那就去我們啟航前去過的地方吧！”她說。（二）選入課本時《帶上她的眼睛》片段教學過程活動二：對比閱讀，歸納方法不同點：篇幅的長短發生變化；所有人物的對話基本沒有了；

變成了陳述性的語言；很多細節描寫都刪除掉了。（三）比較兩篇文章的異同相同點：主要人物保留、基本情節不變、文章主題一致。教學過程活動三：掌握縮寫的基本方法（一）忠實原文——留

歐陽修的《醉翁亭記》，文章一經流傳，收到廣泛關注，蘇門弟子黃庭堅深愛此文，將其縮寫為一首《瑞鶴仙》，“自成一文”

環滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之樂也。得之心、寓之酒也。更野芳佳木，風高日出，景無窮也。

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸籌觥也。太守醉也。喧嘩眾賓歡也。況宴酣之樂、非絲非竹，太守樂其樂也。問當時、太守為誰，醉翁是也。

原文400多字，縮寫不到100字，主要人物、主要情節、文章主題一致。保留了原文的韻味。教學過程活動三：掌握縮寫的基本方法（二）刪除枝葉——刪

《故鄉》縮寫

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候已經是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情。

第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。

一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。教學過程活動三：掌握縮寫的基本方法（二）刪除枝葉——刪

刪掉次要情節，去掉部分對白及描述性語言；大幅度壓縮篇幅。

正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。

一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。

我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。教學過程活動三：掌握縮寫的基本方法（三）自成一文——改

對于議論文的縮寫，要突出原文的論點，體現論證思路，論據選擇重要的保留，敘述成分則要大力壓縮。

《敬業與樂業》縮寫

開頭提出論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人生的不二法門。然后指出“有業”是前提，是“敬業”“樂業”的必要條件。接著論證“有業”的必要性，證明了人人都要有正當職業、人人都要不斷地勞作的觀點，并提出如何對待現有職業的問題。再然后，作者以當大總統和拉黃包車為例論述了人應該有敬業精神，只有敬業才能一種勞作做到圓滿；緊接著又提出了“樂業”的問題，論述了“樂業”的重要性。最后，將“敬業”與“樂業”歸結為“責任心”和“趣味”，勉勵人們要“敬業”“樂業”。教學過程活動四：小試牛刀，嘗試縮寫農夫的愿望

有天，神降臨一戶農家，告訴這個幸運的農夫：“你許愿吧！神會滿足你的任何愿望！”

正當農夫歡天喜地開始幻想許什么愿時，神又開口了：“可是，不管你許什麼愿，你的鄰居的所獲，將是你的兩倍。”

農夫的笑容一下子凍結了，他充滿疑惑及驚訝地呆立了好一會兒，對于這個附加的條件，將白白使他的鄰居獲得比他多兩倍的利益，感到相當掙扎，一時不知許什么愿好，神給他一個月的時間，好好思考自己的愿望。

當天夜里，農夫輾轉難眠，他不斷思考天神告訴他的話，他多希望他是唯一幸運得到眷顧的人。他心想：絕對不能讓鄰居比我富有，我要成為全村最有錢的人。教學過程活動四：小試牛刀，嘗試縮寫

隔天，農夫照著往常一樣，拿著鋤頭到田里耕種，一路上他既無心欣賞鄉村美好的景色，也不和迎面而來的鄰居們打招呼。他不自覺地眉頭深鎖，紛亂的心緒，使得他眼中的鄰居，竟然一個個像敵人一樣，他們和善的笑容及爽朗的笑聲，反倒變成了一雙雙面目猙獰的怪獸，在向他示威。

半個月過去了，農夫的煩惱與日俱增，他現在不只憎恨鄰居，就連父母及每天早餐的黑面包，甚至連自己也憎恨起來。常不時嘀咕著：怎么生個笨腦袋，連許個稱心如意的愿都不會。鄰居們對于往昔那個健談的農夫，一下子竟像換了一個人似的，深感不解，大家對他不免指指點點，農夫也成為大家茶余飯后閑聊的話題。教學過程活動四：小試牛刀，嘗試縮寫

農夫感覺到別人對他側目以視，不懷好意地在取笑他和他日漸荒蕪的田地，他索性連門都不出了，鄰居好心替他準備餐食和好不容易湊出來的幾百塊錢給他，農夫更加覺得氣憤和不滿：你們不用拿這些東西來取笑我，你們以為快要比我有錢就神氣了呀！農夫激動但虛弱地怒吼著。

神所給的期限就要到了，連日來的失眠和怨艾，使他看起來像個歷經風霜的憔悴的老人，他覺得自己即將死去。

幾日后，神又再度降臨農夫的家，農夫卻連站起來走路的力量都沒有，只能虛弱地躺在床上，靜靜地望著神，不發一語。神說：“你許愿吧！神會滿足你的任何愿望。”農夫輕輕的注視著神，他用僅存的一點力氣說：“我什么也不要，我只要回到過去的生活！”教學過程活動四：小試牛刀，嘗試縮寫

請用一段話來縮寫這個故事（要求：200字左右；提示可以參考《帶上她的眼睛》的縮寫方法。

〔例文〕

有天，神告訴一個農夫，隨他許任何愿望都能實現，但他的鄰居會得到他的兩倍。農夫一下子笑容凍結了，一時不知許什么愿好，神給他一個月的時間考慮。

心里充滿怨恨、氣憤的他，眼中的鄰人都像敵人似的，甚至像野獸般向他示威。他也怪父母生給他一個笨腦袋，連許個稱心如意的愿都不會。逐漸的他不愿意出門，也拒絕鄰居的關心。無盡的怨艾使他失眠、不進飲食，看起來像個歷經風霜的憔悴老人，最后他只能虛弱的躺在床上。

當神再來問他的愿望時，他只要求神讓他回到過去的生活。教學過程活動五：布置作業，練習縮寫

一、從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。

提示：

1.抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。

2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。

3.語言要簡明、通順；不需要做評論或補充解釋。教學過程活動五：布置作業，練習縮寫

二、從學過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。

提示：

1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。

2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。

3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。教學過程活動五：布置作業，練習縮寫

在一個窮人家里，胡亂揮霍錢財可謂是最大的罪過，我的叔叔于勒就是這樣的人。在把自己的遺產吃的一干二凈之后，還霸占了我的父親應得到那一份。

于是，他按照慣例被打發去了美洲。他好像在到了那里后就做上了不知名的生意，并來信稱他發財后就會歸來，他一下子從全家的罪人轉變成了全家的福音。

《我的叔叔于勒》縮寫〔例文〕教學過程活動五：布置作業，練習縮寫

在我二姐被人看對眼，并定了婚之后，一家人準備去哲爾賽島旅游。在經歷了長久的等待之后，這場旅行總算是到來了，在前往哲爾賽島的船上上，兩個姐姐被船上吃牡蠣的富婦的優雅姿態吸引了，在經過兩位姐姐都同意之后，父親前去買了牡蠣。

在回來時，他說那個老水手長的很像于勒，在向老船長確認過后，于勒又一次從福音變成了罪人。

返程時，我們換乘了另外一艘船，以避免與他再相見。《我的叔叔于勒》縮寫〔例文〕教學過程活動五：布置作業，練習縮寫

人的心靈活動需要空間，那