...wd......wd......wd...教學方案一、基本情況分析:本班共有學生26人，其中男生14人，女生12人，年齡一般在11—12歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。經過四年多的語文學習，已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的對比明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農村，家長多數從事農業勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。在上學期期末考察中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考察中成績較好。硬筆書寫大局部學生能以標準的“雙姿〞在規定的時間內到達甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數學生能做到有感情地朗讀；課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺標準地建設自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，絕大局部學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。所以本班學生的基本技能還是對比扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步開展，語文綜合素養得到了整體開展。我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作，擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。屢次參加縣級、市級教材培訓，平時能認真學習先進的課改理念，并在教學中大膽實踐，積累了不少的理論經歷，其間，曾屢次執教鎮級觀摩課，所撰寫的論文也屢次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的獎勵。這是我能勝任本學科教學的優勢。但與其他教師相比，還缺少一定的教學經歷，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學生的安康成長。二、教材編寫的指導思想：1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養的提高，為學生的終身學習與和諧開展奠定根基。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。3、樹立學生是學習和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的根基上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和開展的需要。4、教材選文重視典范性、文質簡美和體裁、題材、風格多樣，注意表達時代精神和現代意識，貼近學生生活。5、教學內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的整合。三、本冊教材的內容構造本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園〞三個局部。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集；略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在局部課文的練習題后，還安排有“學習鏈接〞和“指南針〞，為學生自主學習、開闊視野提供方便。本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地表達了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，發奮向上的信念，為實現理想而努力。本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園〞由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新〞“口語交際〞“習作〞；“語文大課堂〞屬綜合性學習活動，分別安排在第一、五兩個單元。四、本冊版教材的特點〔一〕注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養1．在單元前安排了激發學生學習興趣的單元導語和情境圖。教材在每單元前設計了專門的版面，安排了導語的內容。每單元的導語都配有表現主題內容的情境圖，更加直觀地提醒主題，為學生創設了多種自主、合作、探究的學習環境，畫面生動，充滿童趣。⒉選文新,文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。本冊教材首次見于小學語文教科書課文的新選文比率達80%左右。這些首次進入教材的新選文多為名家名篇，文質兼美，富于典范性。選文的范圍廣泛，題材、體裁、風格豐富多樣，文化含量高，有助于學生語文素養和文化視野的培養，有助于學生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中，有少數民族的民間傳說故事，如，《神鳥》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節》《劉三姐》；有反映人和動物和諧相處的，如，《貓》《珍珠鳥》《海豚救人》《老人與海鷗》；有歌頌巾幗英杰的，如，《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三克鐳》《花木蘭〔劇本〕》；有反映人們自強自立、發奮向上的，如，《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》；有反映民族精神和愛國情懷的，如，《左公柳》《鄭成功收復臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》；有中外名篇名著中的精彩片斷，如，選自魯迅先生《故土》中的《少年閏土》，俄國作家契訶夫的著名短篇小說《凡卡》，我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》，西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》中的《戰風車》，法國作家羅曼、羅蘭的長篇巨著《約翰、克利斯朵夫》中的《童年樂趣》等。〔二〕注重學生各種語文能力的培養⒈重視學生學習方法和學習習慣的培養。教材課后練習的設計，注意了學生學習方法和學習習慣的培養。略讀課文一般只設計1—2道富有啟發性的練習題。精讀課文一般設計3—4道練習題。有的還設計了帶★號的拓展選做題。課后練習的設計還注意了讀寫的結合。⒉采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是在每篇課文之后都設有“詞語采集〞欄目，不僅為學生提供了積累語言的材料，而且還要讓學生把自己喜歡的詞語再補充上一些，引導學生養成主動積累詞語的良好習慣。三是加強了朗讀、背誦訓練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇背誦的局部。四是在“語文百花園〞中專設了“閱讀平臺〞“積少成多〞兩項內容的練習，引導學生擴大閱讀范圍，增加語言積累。“積少成多〞中編排了諺語、古詩、名言警句的練習等。⒊密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆〞。為了表達從讀學寫，讀寫結合，本冊分別在第四、六單元安排了三次小練筆，一次在《頂碗少年》課后，“那位白發老者對頂碗少年低聲說了什么頂碗少年聽了之后又是假設何想的把自己想到的寫下來〞；一次在《少年閏土》課后，“試著學習課文抓住人物特點的寫法，仿照課文，寫寫自己身邊一個小伙伴的外貌〞；一次在《凡卡》課后，“讀了課文，你一定會有很多話想跟凡卡說，請你把自己想說的話寫下來〞，通過這些“小練筆〞的練習，加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的時機。這種練筆是以學生自主練習為主的，意在引導他們運用課文中的一些表達方式和寫作方法。⒋聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。〔三〕重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。〔四〕改良“語文百花園〞練習形式，豐富練習內容。為了更好地表達整合，本冊編排了“語文百花園〞欄目，將語言文字的根基訓練局部進展綜合，安排了“溫故知新〞欄目。接著是“口語交際〞、“習作〞。“語文大課堂〞屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富，更有趣。五、教學目標使用本冊教科書，通過教學活動要使學生逐步到達如下要求：1．在學習本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和藹良的美德，激發民族自豪；教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術形象，陶冶審美情操；在開展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。2．認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。3．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。4．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6．能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。7．在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。初步學習在閱讀中做些批注，學寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕。9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。10．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11．能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。12．在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案和活動總結。六、各單元教材特點：每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三局部組成。第一單元：多彩的民族文化本單元以“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力〞為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。第二單元：人類的伙伴本單元以人類的伙伴為題材，以“體會作者是假設何通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是假設何真實地表達人與動物之間的感情的〞為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。第三單元：巾幗英杰本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號〞》《花木蘭》為略讀課文。第四單元：自強不息本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情〞為專題，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。第五單元：赤子情懷本單元由五篇課文和“語文百花園五〞組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭成功收復臺灣》《海上英魂》是略讀課文。這是一組表現中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這些課文向人們述說著那難忘的昨天的故事。第六單元：名著之旅本單元由五篇課文和“語文百花園六〞組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰風車》《童年樂趣》是略讀課文。這是一組反映中外優秀文化的課文，篇篇都是世界級文學大師的經典作品六、教學措施：1、積極主動學習。積極學習先進的課改理論和新的教學理念，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經歷豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經歷和教訓。2、加強寫字指導。針對學生書寫不標準的問題,憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,不把寫字的作業留到課外,對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。3、在閱讀中進展詞句訓練。結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。4、在教學中，教師為學生創造良好的自主學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法。5、深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進展創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氣氛，建設平等的師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進展教學反思，積累教學經歷，提高課堂教學效率。6、加強課外輔導，及時轉化后進生、