教學(xué)設(shè)計課例名稱:《影響世界的工廠制度》課時教學(xué)設(shè)計理念在單元大概念“生產(chǎn)工具的進(jìn)步和勞作方式的變革，推動社會生活的變化和人類社會的發(fā)展?！钡慕y(tǒng)領(lǐng)之下對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，通過任務(wù)驅(qū)動的方式帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“工廠制度的特點(diǎn)、原因、影響”三大任務(wù)的解決對課本知識進(jìn)行梳理和學(xué)習(xí)。課時教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）勞動創(chuàng)造了人，勞動是人類得以發(fā)展的決定力量。勞動工具的日益改進(jìn)不斷改變著人們的勞動方式及生活方式。本課承接第4課《古代的生產(chǎn)工具與勞作》的內(nèi)容，講述了工業(yè)革命中大機(jī)器的生產(chǎn)，尤其是生產(chǎn)能源的多樣化徹底改變了人們傳統(tǒng)的勞作方式，而工廠制度的普遍實施使人們開始了一種新的工作方式和生活方式，承上啟下敘述了近代勞動工具的新一輪更新推動人類歷史邁向工業(yè)化時代。課時學(xué)情分析1.高二學(xué)生對工業(yè)革命的史實有一定程度的基礎(chǔ)認(rèn)識和了解,也能夠初步認(rèn)識到工業(yè)化進(jìn)程時代將要來臨的重大歷史性意義。2.不易把握歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的“唯物史觀”理論，欠缺利用“唯物史觀”原理對工業(yè)革命產(chǎn)生的影響進(jìn)行多角度分析的能力。課標(biāo)要求認(rèn)識大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度對人類勞作方式及生活方式的影響；理解生產(chǎn)方式的變革對人類社會發(fā)展所具有的革命性意義。課時教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）1.學(xué)生能夠充分運(yùn)用提供的史料,通過探究學(xué)習(xí)歸納出工廠制度的特點(diǎn)和影響。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能從唯物史觀的角度理解工廠制度的發(fā)展以及影響,認(rèn)識到唯物史觀就是一種科學(xué)的歷史觀，能夠把唯物史觀有效地運(yùn)用到我們的歷史研究學(xué)習(xí)工作中,并將其當(dāng)作是認(rèn)識和解決社會現(xiàn)實問題的一種指導(dǎo)思想。課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識近代以來大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度的出現(xiàn)。難點(diǎn)：充分認(rèn)識大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度對人類社會發(fā)展具有的革命性意義。課時教學(xué)資源（含教學(xué)媒體、工具、素材等）教學(xué)媒體：投影儀素材教材：選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》歷史地圖冊：《選擇性必修2

·經(jīng)濟(jì)與社會生活》課時教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)活動、設(shè)計意圖、組織形式等內(nèi)容）一、課堂教學(xué)1.導(dǎo)入新課（1）教師課件展示課標(biāo)要求及教學(xué)重難點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個宏觀的認(rèn)知與把握。（2）教師課件呈現(xiàn)單元大概念，在復(fù)習(xí)梳理古代勞動工具和勞作方式變革具體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上過渡進(jìn)入工業(yè)時代。2.工廠制度的特點(diǎn)教師按順序展示材料一、二、三、四并帶領(lǐng)學(xué)生對其所呈現(xiàn)的工廠制度的特點(diǎn)進(jìn)行歸納概括?！驹O(shè)計意圖】增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概括類語言表述的準(zhǔn)確性。教師活動：在系統(tǒng)分析和歸納出工廠制度的7大特點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考得出：7大特點(diǎn)中最核心的特點(diǎn)是用機(jī)器生產(chǎn)。由此小結(jié)歸納得出工廠制度的含義。3.工廠制度產(chǎn)生的原因教師活動：教師展示材料五中關(guān)于工廠制度產(chǎn)生原因的總結(jié)分析，指出工廠制度是機(jī)械化的必然結(jié)果，機(jī)器生產(chǎn)使得工廠制度出現(xiàn)，這從本質(zhì)上反映出生產(chǎn)工具的變革推動勞作方式發(fā)生變化，這體現(xiàn)了“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”這一唯物史觀的基本原理。學(xué)生活動：學(xué)生緊跟老師分析的思路，感悟唯物史觀的基本原理?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生借助具體例子感悟并理解唯物史觀基本原理的內(nèi)涵。4.工廠制度的影響教師活動：①回歸課本，借助課本中對工廠制度的評價表述讓學(xué)生理解：工廠制度的實行反過來又進(jìn)一步提高了勞動生產(chǎn)效率，勞作方式的變革促進(jìn)了生產(chǎn)增長和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這從本質(zhì)上反映了生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力這一基本原理。②呈現(xiàn)葉浩林《新時代背景下的生活方式研究綜述》中關(guān)于生活方式概念的論述，指出工廠制度的實行和推廣引發(fā)了民眾生活方式的變革，推動社會面貌發(fā)生革命性變化。學(xué)生活動：學(xué)生緊跟老師分析的思路，感悟唯物史觀的基本原理。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生借助具體例子感悟并理解唯物史觀基本原理的內(nèi)涵。教師活動：教師按順序呈現(xiàn)材料六、七、八、九、十，引導(dǎo)學(xué)生感悟并歸納概括工廠制度影響民眾生活方式的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生通過現(xiàn)象性材料理解工廠制度在推動人類生活方式變化和進(jìn)步的同時也帶來了一定的負(fù)面影響。（4）教師活動：通過示意圖梳理工業(yè)革命和工廠制度之間的關(guān)系，并引用徐藍(lán)《世界近現(xiàn)代史》中關(guān)于工業(yè)革命影響的評價，點(diǎn)出生產(chǎn)方式的變革對人類社會發(fā)展具有革命性意義，帶動了整個社會的變遷。（5）教師活動：表格羅列呈現(xiàn)《中外歷史綱要（下）》和選擇性必修2課本中關(guān)于工業(yè)革命和工廠制度影響的敘述，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生做教材內(nèi)容對比，指出：本課內(nèi)容中關(guān)于工業(yè)革命影響的表述與《中外歷史綱要（