人教部編版語文七年級上冊《8〈世說新語〉二則》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《世說新語》是我國南朝時期的一部文言志人小說集，由劉義慶一批文人編寫而成。本課所選的兩則故事，內(nèi)容豐富，語言精煉，具有較高的文學(xué)價值和歷史價值。通過學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以了解古代名士的言行舉止，品味文言文的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，但對《世說新語》這部作品尚不了解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解作品背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生對古代名士的了解有限，教師應(yīng)適當(dāng)補充相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象；學(xué)會文言文斷句的方法。過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高文言文閱讀能力；學(xué)會欣賞古代名士的言行舉止，培養(yǎng)審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感；樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象。難點：文言文斷句的方法；品味課文語言，欣賞古代名士的言行舉止。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受古代名士的言行舉止。欣賞教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生品味課文語言，培養(yǎng)審美情趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉課文內(nèi)容，了解古代名士的相關(guān)知識；設(shè)計教學(xué)活動，準(zhǔn)備教學(xué)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備好文言文閱讀筆記本。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹《世說新語》的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解這部作品的價值。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀；教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，解釋重點詞語。操練（15分鐘）教師分組，讓學(xué)生互相練習(xí)朗讀；教師隨機抽取學(xué)生朗讀，并對朗讀情況進行評價。鞏固（10分鐘）教師提問，學(xué)生回答；教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，品味課文語言。拓展（10分鐘）教師補充講解古代名士的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：熟讀課文，完成課后練習(xí)；收集有關(guān)古代名士的資料，下周分享。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出重點。本節(jié)課通過啟發(fā)式、互動式、情境式和欣賞式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解《世說新語》的價值，品味課文語言，欣賞古代名士的言行舉止。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論。同時，適當(dāng)補充相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。但在時間安排上，可以適當(dāng)調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)的實施效果。在本次《世說新語》二則的教學(xué)設(shè)計中，我盡力以學(xué)生為主體，通過啟發(fā)式、互動式、情境式和欣賞式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解《世說新語》的價值，品味課文語言，欣賞古代名士的言行舉止。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題，需要進一步改進。首先，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我花費了較多的時間介紹《世說新語》的背景，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。針對這個問題，我應(yīng)當(dāng)在備課時更加細致地計劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏的流暢。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對錄音的依賴性較強，跟讀時不夠?qū)Ｗⅲ瑢ι衷~的掌握也不夠牢固。為了解決這個問題，我可以在播放錄音之前，讓學(xué)生先自主朗讀，然后再播放錄音，跟讀時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞的讀音和意義。此外，在操練環(huán)節(jié)，我采取了分組朗讀的方式，讓學(xué)生互相練習(xí)。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的朗讀效果并不理想，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。針對這個問題，我可以在分組朗讀前，先對課文內(nèi)容進行簡要講解，幫助學(xué)生更好地理解課文，從而提高朗讀的效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我提問讓學(xué)生回答，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的回答不夠準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容的理解還存在漏洞。為了解決這個問題，我可以針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和講解，以確保他們對課文內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確。在拓展環(huán)節(jié)，我補充講解了古代名士的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解仍然有限。為了解決這個問題，我可以在后續(xù)的教學(xué)中，適當(dāng)增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解古代名士的言行舉止。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重點知識點的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我可以在課后布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生對重點知識點進行鞏固。在家庭作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生熟讀課文，完成課后練習(xí)，并收集有關(guān)古代名士的資料，下周分享。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠理想。為了解決這個問題，我可以在課后對作業(yè)的完成情況進行檢查，并對未完成作業(yè)的學(xué)生進行及時的督促和指導(dǎo)。在板書設(shè)計上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了板書，突出重點。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對板書的關(guān)注度不夠，對重點知識點的記憶還不夠深刻。為了解決這個問題，我可以在課后將板書拍照，發(fā)送給學(xué)生，讓他們在課后進行復(fù)習(xí)。總的來說，我在本次教學(xué)過程中，雖然取得了一定的效果，但仍然存在不少問題。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地為學(xué)生服務(wù)。文言文閱讀訓(xùn)練：讓學(xué)生選取一部自己喜歡的文言文作品進行閱讀，并做好筆記。要求學(xué)生掌握作品的基本內(nèi)容，了解作者的寫作背景，品味作品的語言特色。寫作訓(xùn)練：以“我眼中的古代名士”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文。要求學(xué)生通過具體的事例，展現(xiàn)古代名士的言行舉止，表達自己對古代名士的敬仰之情。傳統(tǒng)文化探究：讓學(xué)生了解我國古代名士的飲食、服飾、禮儀等方面的特點，并整理成報告。課堂討論：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬糯烤竦睦斫夂透形颉Ｕn后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《世說新語》全譯本或其他相關(guān)作品，加深對古代名士的了解。作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了對學(xué)生文言文閱讀能力、寫作能力以及探究能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。寫作訓(xùn)練題目具有開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。傳統(tǒng)文化探究作業(yè)有助于學(xué)生對古代名士的生活方式有更深入的了解，增強民族自豪感。課堂討論作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生對古代名士精神的思考，培養(yǎng)正確的價值觀。課后閱讀作業(yè)有助于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。在作業(yè)批改過程中，要注意以下幾點：關(guān)注學(xué)生的閱讀筆記，檢查學(xué)生對文言文內(nèi)容的掌握情況。針對作文作業(yè)，要注意學(xué)生對古代名士形象的刻畫是否準(zhǔn)確，表達是否流暢。檢查傳統(tǒng)文化探究報告的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生對古代名士生活方式的了解程度。課堂討論作業(yè)的點評要注意學(xué)生的觀點是否正確，論述是否清晰。對課后閱讀作業(yè)的點評，要注意學(xué)生對推薦書籍的閱讀情況，以及閱讀感悟的深刻程度。在點評過程中，要注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要及