江蘇省鎮江一中2025屆高考語文一模試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成各題。踩在法律邊緣的鋼絲上，撩一下公序良俗的底線，借以顯示自己營銷手段的_________，并迎合部分人群難以名狀的心理，幾乎成為一些廣告從業人員的慣性思維方式和操作伎倆。由此產生的個別產品廣告往往在是否違法的界定上顯得極為模糊，但其品位與趣味的低下卻______________。在現代傳播中，廣告的地位顯而易見。“新聞就是配在廣告旁邊的東西。”這是西方媒體人給新聞下的定義。我們不認同這樣的新聞觀，它只是某些新聞機構和從業人員的直接表述。但這句話至少可以證明商業廣告在傳播中占據著地位不可忽視，有著巨大的價值和影響力。商海風高，用廣告贏得商戰的例子很多，用廣告影響、塑造、轉變甚至玩弄受眾消費觀念以至價值觀、世界觀的事情也大量存在。精心制作的廣告大片能在一瞬間擊潰受眾的心理防線，而那些_____________的小廣告也會對受眾產生不良誘導。定期給廣告“洗洗澡”，這不只是有關管理部門的事，廣告的發布企業和刊載媒體也應對低俗拙劣、罔顧社會風氣的廣告說“不”。而廣告面向公眾，公眾輿論是矯正不當傳播的利器，公眾對不良廣告理當堅決抵制。()，個別企業打擦邊球的心思才能得到有效管控，我們的廣告市場才會健康有序發展。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A．別出機杼不言而喻唯利是圖別出心裁B．別出機杼毋庸置疑利令智昏別有用心C．與眾不同不言而喻利令智昏別出心裁D．與眾不同毋庸置疑唯利是圖別有用心2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A．但這句話證明商業廣告至少可以在傳播中占據著不可忽視的地位，具有巨大的價值和影響力。B．但這句話至少可以顯示作為商業廣告在傳播中有著不可忽視的地位、巨大的價值和影響力。C．但這句話至少可以證明商業廣告在傳播中占據著不可忽視的地位，具有巨大的價值和影響力。D．但這句話至少可以證明商業廣告在傳播中占據著不可忽視的地位、巨大的價值和影響力。3．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A．嚴管自律公眾監督三者有機結合，“洗澡”才能成為廣告的常態。B．要想讓“洗澡”成為廣告的常態，就必須做到嚴管、自律、公眾監督三者有機結合。C．企業自律、部門嚴管加上公眾監督，才能讓“洗澡”成為廣告的常態。D．有了部門嚴管，再加上企業自律和公眾監督，廣告就會定期“洗澡”。2、閱讀下面的文字，完成下列小題漢字是表意文字，但對其中的“意”，但相當多的人對“表意文字”理解得比較簡單。以為每個字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋。()。東漢許慎在《說文解宇》中，將古文字的構成規則歸納為“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。殊不知經歷了幾千年的變化，很多現代字形與造字之初，不同漢字中相同的構件，其來源可能完全不同。更重要的是，漢字雖然屬于表意文字，但字形中的構件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某個構件的記號。若都當作表意構件去理解，則難免。漢字演變的復雜知識一般人不了解，這很正常，但切不可信口開河，以免將錯誤知識和觀念_____下去。漢字歷史悠久、不斷演進，漢字中蘊涵著中國人獨有的思維方式及價值追求。漢字與漢語是中華文化的基因，是中華文化的記載者與傳播者，凝聚著中國人的文化認知與文化情感，全社會應樹立對漢字的敬愛之心。隨著時代的發展，使很多漢字形成的語境已經改變了，理解漢字起源與演變更為不易。為此，有必要在民眾中科學的漢字基礎知識。1．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A．漢字的起源確實與古時人們使用的圖形符號有關。B．古時人們使用的圖形符號確實是漢字的起源。C．古時人們使用圖形符號，而這些符號確實逐漸演化成了漢字。D．圖形符號被古人使用，后來的確演化成了漢字。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．大相徑庭牽強附會留傳推廣B．方枘圓鑿穿鑿附會留傳普及C．方枘圓鑿牽強附會流傳推廣D．大相徑庭穿鑿附會流傳普及3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當的一項是A．隨著時代的不斷發展，使產生漢字的語境發生改變，探究漢字的起源與演變更為不易。B．研究漢字起源與演變更加困難，原因是產生漢字的語境已隨時代發展發生改變造成的。C．隨著時代的發展，產生漢字的語境多已改變，這使我們研究漢字的起源與演變更為不易。D．因為很多漢字產生的語境已發生改變，時代的發展讓我們探索漢字起源與演變更為不易。3、下列各句中，沒有語病的一句是A．教育部統計數據顯示，邵逸夫先生自1985年以來，連年向內地教育捐贈巨款以建設教育教學設施，迄今捐款金額近47.5億港元左右，建設各類項目6013個。B．霧霾是中國之痛，我們用后代賴以生存的大自然生態為代價，換取高速發展的GDP，走的恰恰是發達國家先污染后治理的老路。C．近年來，一些公務接待活動出現了講排場、比闊氣、用公款大吃大喝，這些現象嚴重敗壞了黨風政風，極大地損壞了黨和政府的形象。D．一座城市的人文溫度，體現在對弱勢群體的態度上，只有讓陽光也照亮“井居者”“蝸居者”的生活，我們才能同有一個光明的未來。4、在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是不論魯迅、周作人，還是胡適、陳寅恪、錢鐘書、林語堂，無一不經過西式教育的嚴格____________，他們都不是傳統文人，而都是現代學者，所謂學術規范，對他們來說，都是____________的東西，他們寫文章并不____________規范，毋寧說已將這些規范化有為無，達到了隨心所欲不逾矩的地步。A．磨練駕輕就熟違反 B．訓練駕輕就熟違犯C．磨練滾瓜爛熟違犯 D．訓練滾瓜爛熟違反5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。官倉鼠（唐）曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？公子行（唐）孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。1．曹詩諷刺的對象是_____，孟詩諷刺的對象是______。2．具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同。6、（1）_______________________,云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）_______________________,不如登高之博見也。（荀況《勸學》）（3）夕陽下，___________,兩三航未曾著岸。（馬致遠《遠浦帆歸》）（4）錦江春色來天地，____________________。（杜甫《登樓》）（5）悍吏之來吾鄉，______________,隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）（6）了卻君王天下事，____________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）高山仰止，____________。（《詩經》）（8）窮則獨善其身，_____________________。（《孟子》）7、閱讀下文，完成第下列小題。意圖及修正①一個作家之所以寫作，乃是因為他有話要說。然而，作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著巨大的空隙，作者在寫作過程中會不斷修改其意圖——否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對原初的意圖形成徹底的顛覆。②有學者指出，在由構思到完成作品的過程中，存在著兩個作者：“經驗的作者”和“模范的作者”。“經驗的作者”總留有特定身份的種種烙印，總是受制于一定時代的意識形態、宗教和文化氛圍、個體的特色精神氣質、認知心理和思維習慣。這些經驗內容對于作者而言既是一種資源和動力，同時也意味著偏見和局限。“模范的作者”指的就是文本的敘事策略，是指作家在寫作過程中編織或隱藏在文本中，以召喚讀者辨識其意義的一系列敘事設計。③列夫·托爾斯泰作為一個經驗作者，由于他的貴族血統的影響，由于他所受到的東正教濃郁氛圍的渲染，當他在報紙上讀到一個婦女因受到年輕軍官的引誘而背叛丈夫的新聞時，他的憤怒是可以想見的。他覺得自己有義務以這個新聞為題材寫一篇小說，來表達自己的社會責任，這就是托爾斯泰寫作《安娜·卡列尼娜》的最初動機。當然我們也已知道，在作者最終完成的那個文本中，所有的這些偏見和局限性得到了很大程度的修正和克服。托爾斯泰這一脫胎換骨的變化，顯然是由于模范作者對經驗作者的拯救。在經驗作者向模范作者轉化的過程中，總會產生各種意想不到的變化。④可是，所謂的偏見難道在寫作中是完全無用，只是等待被克服的東西嗎？寫作活動本身只是提供了一個生產過程或場域而已，作品總是未完成的或有待完成的。在這個場域中，作者自始至終都在與自己的矛盾、懷疑，乃至偏見作戰。列夫·托爾斯泰一方面受到自身經驗的局限；另一方面，社會和時代風尚的巨大變革對這種局限所形成的挑戰，作家本人也能洞幽燭微。寫作本身就是這樣一個充滿各種歧異、矛盾和價值沖突的場所。在寫作過程中，托爾斯泰固然受到了社會主義、無政府主義、民粹派思想的影響，認識到將土地歸還給農民這一類的時代要求的正當性，但在《安娜·卡列尼娜》中，他不假思索地貶損農民的例子并不少見，他對安娜特別是對眾多女性的看法，也不是沒有問題的。⑤退一步說，即使作者在實際寫作過程中克服了經驗作者的種種局限和偏見，從而使作品脫胎換骨，我們是不是可以據此認為，

？

？

？如果我們這樣看待文學，我們是不是從一個糟糕的“作者中心”的絕對主義者走向了另一個極端，變成了更為糟糕的取消作者的相對主義者了呢？⑥作者意圖與文本意圖的差異從根本上說是由文學敘事方式自身的特性所決定的，或者說是由語言的性質所決定的。一個作者寫作的緣由在于他有話要說。這個簡短的陳述中包含著兩個人所共知的關鍵：他要說什么，如何去說。假定文學作者有某個見解需要發表，那他完全可以將它直接陳述出來，或者采用概念和邏輯的方式將這一觀點條分縷析地寫成一篇學術論文，這可以在最大程度上保證他要說的話得到概念、語法和邏輯的限定，而減少被誤解的可能性。文學的言說方式就是一個隱喻的方式：詩歌通過意象去指涉隱藏在它背后的存在或意義，而敘事文學則是通過故事去包裹它所要說的話，這不是一種解釋或證明，充其量只是一種暗示和象征性的類比。⑦當然，文學的言說方式之所以是一種隱喻的方式，還有一個重要的理由，那就是文學語言本身實際上也是一個隱喻。作者所描述的世界并不能像電影場景那樣讓我們直接看到，而必須通過語言符號的中介作用于讀者的想象。作者的意圖是一回事，他通過語言文字所呈現的“文本意圖”當然是另一回事。一旦正確地理解了這一點，我們就可以明白：為什么作者將自己的初始觀念試圖貫徹于整個作品，說到底是一個荒謬的想法。(選自《文學的邀約》，有刪改)1．第④段加點詞“洞幽燭微”在文中具體是指____________。2．將以下三句話依次填入第⑤段空缺處，排序正確的一項是（

）。①那個促使作者拿起筆來寫作的意圖就可有可無了呢②原來促使該作者產生寫作動機的那個個體經驗就不重要了呢③經驗作者的品格、人格、道德激情以及種種修養，也完全可以被忽略呢A．①③②B．③①②C．②①③D．③②①3．以下對“模范的作者”理解不符合文意的一項是A．模范的作者會不斷修改作者的初始意圖。B．模范的作者也難以克服作者的所有偏見。C．模范的作者反對時代的意識形態和氛圍。D．模范的作者與經驗的作者可以互相影響。4．能依據文意做出推斷的一項是A．隱喻的言說方式只用于詩歌和小說。B．文學作品不能呈現作者的初始意圖。C．文學創作不需要語法和邏輯的限定。D．學術論文的作者意圖也可能被誤解。5．評析第④⑤段在全文論述中的作用。8、閱讀下面的文字，完成下列小題。這段時間，“區塊鏈”成為輿論熱詞。總書記在中央政治局第十八次集體學習時強調，“把區塊鏈作為核心技術自主創新的重要突破口”“加快推動區塊鏈技術和產業創新發展”。黨中央的前瞻判斷，讓“區塊鏈”走進大眾視野，成為金融資本、實體經濟和社會輿論共同關注點。從網絡強國到大數據，從媒體融合到區塊鏈，中央政治局集體學習瞄準技術變革前沿，展現出黨中央的方向把握力、前瞻判斷力和未來預見力，引領著中國產業變革和經濟轉型的步伐。中央政治局這次集體學習，專門強調“區塊鏈”，則為區塊鏈的發展和應用打開了想象空間。什么是區塊鏈？從科技層面來看，區塊鏈涉及數學、密碼學、互聯網和計算機編程等很多科學技術問題。從應用視角來看，簡單來說，區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫，具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集體維護、公開透明等特點。這些特點保證了區塊鏈的“誠實”與“透明”，為區塊鏈創造信任奠定基礎。而區塊鏈豐富的應用場景，基本上都基于區塊鏈能夠解決信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動。區塊鏈“不可篡改”的特點，為經濟社會發展中的“存證”難題提供了解決方案，為實現社會征信提供全新思路；區塊鏈“分布式”的特點，可以打通部門間的“數據壁壘”，實現信息和數據共享；區塊鏈形成“共識機制”，能夠解決信息不對稱問題，真正實現從“信息互聯網”到“信任互聯網”的轉變；區塊鏈通過“智能合約”，能夠實現多個主體之間的協作信任，從而大大拓展了人類相互合作的范圍。總體而言，區塊鏈通過創造信任來創造價值，它能保證所有信息數字化并實時共享，從而提高協同效率、降低溝通成本，使得離散程度高、管理鏈條長、涉及環節多的多方主體仍能有效合作。區塊鏈“未來已來”，但也要保持理性。區塊鏈技術與加密貨幣相伴而生，但區塊鏈技術創新不等于炒作虛擬貨幣，應防止那種利用區塊鏈炒作空氣幣等行為。同時還要看到，區塊鏈目前尚處于早期發展階段，在安全、標準、監管等方面都需要進一步發展完善。對于利用區塊鏈存儲、傳播違法違規信息，運用區塊鏈進行非法交易、洗錢等行為，也應該予以嚴厲整治。通過包容審慎監管，既包容試錯又嚴禁越界，才能更好推動區塊鏈創新發展。發展區塊鏈大方向沒有錯，但是要避免一哄而上、重復建設，方能在有序競爭中打開區塊鏈的發展空間。中國在區塊鏈領域擁有良好基礎，一些大型互聯網公司早有布局，已有20多個省份出臺推動區塊鏈產業的政策，人才儲備相對充足，應用場景比較豐富，完全有條件在這個新賽道取得領先地位。從更大視野來看，人類能夠發展出現代文明，是因為實現了大規模人群之間的有效合作。市場經濟“看不見的手”，也是通過市場機制實現了人類社會的分工協作。在此基礎上，區塊鏈技術將極大拓展人類協作的廣度和深度。也許，區塊鏈不只是下一代互聯網技術，更是下一代合作機制和組織形式。（摘編自李拯《區塊鏈，換道超車的突破口》1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的--項是A．區塊鏈技術打通了部門間的“數據壁壘”，從而建立了一個全球性的信用共識體系。B．區塊鏈的出現雖與虛擬貨幣有千絲萬縷的關系，但區塊鏈并不能和虛擬貨幣劃等號。C．區塊鏈目前處于早期發展階段，任何運用區塊鏈進行活動的行為都是可以包容試錯的。D．我國在區塊鏈領域基礎好、布局早、政策優、人才足、市場大，具有國際領先地位。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開篇寫到黨中央高度重視區塊鏈，體現了區塊鏈的重要性。B．文章主要從特點、現狀、意義等方面對區塊鏈進行了較為全面的解讀。C．文章在論述我國區塊鏈的發展時，既有對現實的觀照，也有對未來的憧憬。D．文章最后-段類比論證了區塊鏈也許是下一代合作機制和組織形式。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．技術變革日新月異，互聯網、大數據、媒體融合等都是不同時期的前沿技術。B．區塊鏈具有不可篡改、去中心化、公開透明等特點，應用場景豐富。C．區塊鏈的顛覆性不在于信用的建立，而在于保證所有信息數字化并實時共享。D．我國應瞄準區塊鏈這一核心技術自主創新的突破口，同時也要保持理性。9、閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：2019年12月20日，云南省教育廳印發《關于進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，將中考體育的分值上調到100分。這意味著從2020年秋季入學的七年級學生開始，在中考成績上，體育將和語數外一樣舉足輕重。幾乎同一時間，天津市教委出臺《天津市初中學業水平考試體育與健康科目實施方案》，明確了自“2019年秋季新入學的初中一年級”開始，中考體育成績從30提高到40分。至于近年來中小學體育教育為什么會受到如此重視，則不得不提到中國兒童和青少年令人發愁的塑料體格。如果在1995年那一年，你正處于7-18歲之間，那么恭喜你，你很可能曾是近30年來，身體素質最硬的一屆中國少年。2019年9月，一篇發表在《柳葉刀·兒童和青少年衛生》（ＴｈｅＬAｎCｅｔCｈｉｌD＆ADｏｌｅｓCｅｎｔＨｅAｌｔｈ）的研究論文向我們揭示了這一事實。科研人員利用1985年至2014年間六次全國學生體質健康狀況調查，將7-18歲兒童青少年的肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、肌肉力量、50米短跑和長跑成績計算成體質健康指數（PFI）。數據顯示，中國兒童和青少年的各項指標下降明顯，長跑成績更是一落千丈，2014年女子800米耐力跑成績要比1985年慢25.8秒，2014年男子1000米耐力跑成績要比1985年慢28.3秒。這與學生所進行的體育鍛煉密切相關。據《“健康中國2030”規劃綱要》，學生校內每天體育活動時間要確保不少于１小時。（摘編自《新京報》文章《孩子們的體育課，都被誰占用了？》）材料二：圖１兒童各類校外生活時間利用狀況（摘編自《兒童藍皮書：中國兒童發展報告（2019）》）圖２中國7-18歲青少年營養狀況（1985-2014）（摘編自2018年《中國義務教育質量監測報告》）材料三：11月5日，教育部召開“教育奮進看落實”第五場新聞通氣會，通報中小學健康促進行動及青少年近視防控工作有關情況。“一增一減一保障”，教育部體衛藝司司長王登峰用７個字道出了中小學健康促進行動發力的重點。“‘增’是增加體育課、課外鍛煉和健康教育，‘減’是減輕中小學生不必要的學業負擔，‘保障’是從師資、場館設施條件、制度等方面，保障實施中小學健康促進行動。”王登峰說，通過增加編制新招體育教師以及招聘兼職體育教師，中小學體育與健康課教師人數已由2015年的56.6萬人，增加到2018年的65.3萬人。與此同時，中小學體育場地設施數量近年來快速增長。中小學校體育館面積從2.15年的3178萬平方米，增加到2018年的４３５５萬平方米；中小學校體育運動場（館）面積達標學校比率從2015年的68.6％增長到2018年的89.6％。王登峰表示，要進一步激發調動政府、學校的積極性，要把體質健康監測的結果納入地方政府教育行政部門和學校領導的績效考核中。王登峰說，要扭轉不科學的教育評價導向，還要深化初中學業水平考試內容，把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級，納入學生綜合素質評價體系，通過實施學生體質健康標準抽測復核，實現增強體質、提高運動技能、塑造健全人格等綜合效益提升。“2016到2018年，全國學生體質達標測試抽測復核的結果顯示，學生體質健康狀況連續下滑的趨勢得到初步遏制，已經出現了初步上升的勢頭。”王登峰說，2018年全國學生體質達標測試合格率為91.91％，優良率為30.57％。2016—2018年，不及格率由12.0％下降至8.09％，下降了3.91個百分點；良好率由21.9％上升至24.37％，上升了2.47個百分點；優秀率由4.6％上升至6.2％，上升了1.6個百分點。（摘編自《“一增一減一保障”力促中小學生健康》，《中國教育報》2019年11月6日）1．下列對材料二相關內容的分析，不正確的一項是A．從1995年開始，參與調查的兒童青少年營養過剩（超重和肥胖）的比重開始上升，體重正常的比重則在不斷下降。B．管不住嘴、邁不開腿等自控力問題固然導致廣大兒童青少年體質下降，而戶外鍛煉時間的不足，也是其重要因素。C．中國兒童上學日平均每天和周末平均每天體育鍛煉時間分別為23.51和34.72分鐘，遠未達到國家相關文件標準。D．在1985-2014這三十年間，1995年是中國兒童青少年身體素質最好的時候，也是體重正常學生占比最高的時候。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．多地出臺將體育納入初中學業水平考試范圍的方案，不僅是出于對國家相關精神的呼應，還切實考慮到兒童和青少年令人堪憂的體格。B．只有科學定位體育教育目標，精心安排體育教學項目，準確評估體育教學質量，才能真正改變當前的現狀，真正助力孩子們健康成長。C．北京大學、清華大學等名校自主招生考試規定不得無故缺席體前屈、立定跳遠、仰臥起坐等體能測試，體現了這些院校對體育的重視。D．真正發揮把體能測試納入考試評價范圍的“指揮棒”作用，再增加學生的體育活動的時間，學生的身體素質就能夠得到大幅度的提升。3．總書記在全國教育大會上強調，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”針對當前中小學體育教育存在的主要問題，你認為當務之急應該采取哪些對策來解決問題？請結合材料簡要分析。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。胡深，字仲淵，處州龍泉人。穎異有智略，通經史百家之學。元末兵亂，嘆曰：“浙東地氣盡白，禍將及矣。”乃集里中子弟自保。石抹宜孫以萬戶鎮處州，辟參軍事，募兵數千，收捕諸山寇。宜孫時已進行省參政，承制命深為元帥。戊戌十二月，太祖親征婺州，深帥兵車數百輛往援，至松溪不能救，敗去，婺遂下。明年，耿再成侵處州，宜孫分遣元帥葉琛、參謀林彬祖、鎮撫陳中真及深帥兵拒戰。會胡大海兵至，與再成合，大破之，進抵城下。宜孫戰敗，與葉琛、章溢走建寧，處州遂下。深以龍泉、慶元、松陽、遂昌四縣降。太祖素知深名，召見，授左司員外郎，遣還處州，招集部曲。癸卯九月，諸全叛將謝再興以張士誠兵犯東陽。左丞李文忠令深引兵為前鋒，再興敗走。深建議以諸全為浙東藩屏，乃度地去諸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守。太祖初聞再興叛，急馳使詣文忠，別為城守計，至則工已竣。后士誠將李伯升大舉來侵，頓新城下，不能拔，敗去。太祖嘉深功，賜以名馬。太祖稱吳王，以深為王府參軍，仍守處州。陳友定兵至，破之，追至浦城，又敗其守兵，城遂下。進拔松溪，獲其守將張子玉。因請發廣信、撫州、建昌三路兵，規取八閩。太祖喜曰：“子玉驍將，擒之則友定破膽。乘勢攻之，理無不克。”因命廣信指揮朱亮祖由鉛山、建昌，左丞王溥由杉關，會深齊進。已，亮祖等克崇安，進攻建寧。友定將阮德柔固守。深視氛祲不利，欲緩之。亮祖曰：“師已至此，庸可緩乎？且天道幽遠，山澤之氣變態無常，何足征也。”時德柔兵屯錦江逼深陣后亮祖督戰益急深引兵還擊破其二柵德柔軍力戰友定自以銳師夾擊日已暮，深突圍走，馬蹶被執，遂遇害，年五十二。追封縉云郡伯。太祖嘗問宋濂曰：“胡深何如人？”對曰：“文武才也。”太祖曰：“誠然。浙東一障，吾方賴之。”而深以久任鄉郡，志圖平閩以報效，竟以死徇。深馭眾寬厚，用兵十余年，未嘗妄戮一人。守處州，興學造士。縉云田稅重，以新沒入田租償其數。鹽稅什一，請半取之，以通商賈。軍民皆懷其惠云。(選自《明史·列傳第二十一》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．時德柔兵屯/錦江逼深陣后/亮祖督戰益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰/友定自以銳師夾擊/B．時德柔兵屯/錦江逼深陣后/亮祖督戰益急/深引兵還擊破其二柵/德柔軍力戰/友定自以銳師夾擊/C．時德柔兵屯錦江/逼深陣后/亮祖督戰益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰友定/自以銳師夾擊/D．時德柔兵屯錦江/逼深陣后/亮祖督戰益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰/友定自以銳師夾擊/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．經史百家：經，儒家經典著作；史，史書；百家，諸子百家之學，古代指各種學問。B．“辟”和“征”均是自漢代起擢用人才的一種制度，皇帝征召稱“辟”，官府征召稱“征”。C．太祖，亦稱“大祖”，后多用來指開國帝王的廟號，選文中稱朱元璋為“太祖”。D．郡伯，選文中指給胡深追贈的封爵；明朝追贈的封爵有郡公、郡侯、郡伯、縣子、縣男五等。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．胡深聰慧過人，富有謀略。他聰明且有謀略，通曉經史百家；元末混戰時，他感覺浙東災禍將來臨，于是召集鄉中子弟數千人進行自保。B．胡深盡心盡職，頗識時務。太祖親征婺州時，在石抹宜孫手下掌管軍事的他率兵前往救援，兵敗而去；處州被攻下之時用四個縣向太祖投降。C．胡深作戰勇敢，且有遠見。進攻建寧時在朱亮祖急迫督戰下，他攻破兩個柵欄，后被俘遇害；在諸全修筑新城做屏障，與太祖不謀而合。D．胡深治軍寬厚，關愛軍民。他治軍十余年，未曾亂殺一人；縉云田稅很重，他用剛沒收的田租補償其數，鹽稅減半，軍民都受其仁惠。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)太祖初聞再興叛，急馳使詣文忠，別為城守計，至則工已竣。(2)而深以久任鄉郡，志圖平閩以報效，竟以死徇。11、閱讀下文，完成各題。①王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗問：“《毛詩》①何句最佳?”道韞稱：“吉甫作頌，穆如清風。仲山甫永懷，以慰其心。”②因安謂有雅人深致。又嘗內集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也?”安兄子朗曰：“散鹽空中差可擬。”道韞曰：“未若柳絮因風起。”安大悅。②初適凝之，還，甚不樂。安曰：“王郎，逸少子，不惡，汝何恨也?”答曰：“一門叔父則有阿大、中郎，群從兄弟復有封、胡、羯、末，不意天壤之中乃有王郎!”封謂謝韶，胡謂謝朗，羯謂謝玄，末謂謝川，皆其小字也。又嘗譏玄學植不進，曰：“為塵務經心，為天分有限邪?”凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白獻之日：“欲為小郎解圍。”乃施青綾步鄣自蔽，申獻之前議，客不能屈。③及遭孫恩之難，舉厝③自若，既聞夫及諸子已為賊所害，方命婢肩輿抽刃出門。亂兵稍至，手殺數人，乃被虜。其外孫劉濤時年數歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關他族!必其如此，寧先見殺。”恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。④初，同郡張玄妹亦有才質，適于顧氏，玄每稱之，以敵道韞。有濟尼者，游于二家，或問之，濟尼答日：“王夫人神情散朗，故有林下風氣。顧家婦清心玉映，自是閨房之秀。”道韞所著詩賦誄頌并傳于世。（節選自《晉書·列女傳》）（注）①《毛詩》：指西漢時魯國毛亨和趙國毛萇所注的《詩》，也就是現在流行于世的《詩經》。②“吉甫作頌”四句：語出《詩經·大雅·蒸民》。吉甫，指周宣王賢臣尹吉甫。仲山甫，周宣王時著名的大臣。仲山甫奉王命赴東方督修齊城，尹吉甫臨別作詩相贈。③厝（cuó）：處置；安頓。1．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）吉甫作頌，穆如清風（2）散鹽空中差可擬（3）汝何恨也（4）客不能屈2．把文中的畫線句譯成現代漢語。3．對下列兩句中“乃”字的用法和意義分析正確的一項是（）。①不意天壤之中乃有王郎②乃被虜A．①②中的“乃”都是副詞，都有“竟然”之義B．①中的“乃”是副詞，意為“竟然”；②中的“乃”是連詞，意為“于是”C．①②中的“乃”都是連詞，都有“于是”之義D．①中的“乃”是副詞，意為“竟然”；②中的“乃”是副詞，意為“才，這才”4．謝安對謝朗的“散鹽空中差可擬”未作贊賞，獨為謝道韞的“未若柳絮因風起”而感到高興，這是為什么?5．謝道韞是一位怎樣的女性?請用自己的話簡要概括。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：惟愿諸君將振興中華之責任，置之于自身之肩上。（孫中山）材料二：馮驥才經歷過兩次轉型：從繪畫轉到文學，又從文學到文化遺產保護。在1970開始的新時代文學大潮中，他放下畫筆，用文字記錄一代人匪夷所思的命運。1990年，他又轉而投身民間文化遺產保護，“這個時代文化的使命首先是搶救。歷史文化是一次性的，我們現在留下多少，后人就擁有多少”。材料三：1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師。36年來，獻身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔。讀了上面的材料，你有怎樣的感觸？請將這三則材料聯系起來思考，以“責任”或“使命”為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．D2．C3．A【解析】

1．試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。別出機杼：比喻詩文的構思和布局獨到，指詩文創作另辟途徑，不落俗套。與眾不同：跟眾人不一樣。結合“踩在法律邊緣的鋼絲上，撩一下公序良俗的底線”分析可知，選用“與眾不同”。不言而喻：不用說就可以明白，形容道理顯而易見。毋庸置疑：不用懷疑，指事實明顯或理由充分。語境是對其品位與趣味的低下不用懷疑，選用“毋庸置疑”。利令智昏：貪圖私利使頭腦發昏，喪失理智。唯利是圖：只貪圖財利，別的什么都不顧。結合“它只是某些新聞機構和從業人員”“直接表述”分析可知，選用“唯利是圖”。別出心裁：形容構思、設計等不同常規，獨創一格。別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖。結合“精心制作的廣告大片”“而”“對受眾產生不良誘導”等分析可知，選用“別有用心”。故選D。2．試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，語序錯誤，“至少可以”應放在“證明”前；B項，成分殘缺，“作為商業廣告”為介賓短語，不能作“有著”的主語，可刪去“作為”；D項，搭配不當，“占據”和“價值和影響力”不搭配。原文中“占據著地位不可忽視”錯誤，應改為“占據的地位不可忽視”或“占據著不可忽視的地位”。故選C。3．試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合“這不只是有關管理部門的事，廣告的發布企業和刊載媒體也應對低俗拙劣、罔顧社會風氣的廣告說‘不’。而廣告面向公眾，公眾輿論是矯正不當傳播的利器，公眾對不良廣告理當堅決抵制”等分析可知，給廣告“洗澡”需要嚴管自律公眾監督三者結合，排除C項、D項；結合“個別企業打擦邊球的心思才能得到有效管控，我們的廣告市場才會健康有序發展”分析，“洗澡”才能成為廣告的常態應該放在后面，排除B項。故選A。2、1．A2．D3．C【解析】

1．此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。括號前“漢字是表意文字”，可知是介紹“漢字”的情況，“以為每個字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋”，可知與圖形有關，根據話題一致性原則，括號內應該是“漢字”的情況，即“漢字的起源確實與古時人們使用的圖形符號有關”。故選A。2．本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，大相徑庭：彼此相差很遠或矛盾很大。方柄圓鑿：形容格格不入。根據語境“多現代字形與造字之初”，填入“大相徑庭”。第二組，穿鑿附會：把沒有某種意思的說成有這種意思。牽強附會：把關系不大的事勉強扯在一起。根據語境“若都當作表意構件去理解，則難免”，填入“穿鑿附會”。第三組，流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來，傳給后代。根據語境“以免將錯誤知識和觀念”，填入“流傳”。第四組，科普：科學普及。推廣：擴大事物使用的范圍或起作用的范圍。根據語境“科學的漢字基礎知識”，填入“普及”。故選D。3．此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。“隨著時代的發展，使很多漢字形成的語境已經改變了，理解漢字起源與演變更為不易”中，“隨著時代的發展，使……”，句子沒有主語，排除A；“原因是產生漢字的語境已隨時代發展發生改變造成的”，句式雜糅，排除B；“因為很多漢字產生的語境已發生改變，時代的發展讓我們……”，邏輯不當，排除D。故選C。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。3、D【解析】試題分析：本題考查學生病句辨析與修改能力。A項，“近47.5億港元左右”不合邏輯，可去掉“近”或“左右”；B項，“我們用后代賴以生存的大自然生態為代價”句式雜糅；C項，“出現了講排場、比闊氣、用公款大吃大喝”缺少賓語，可在其后加“等現象”。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對于語義性語病，應注意因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。4、D【解析】

本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結構搭配、語意輕重、范圍大小等角度進行判定。磨練：在艱難困苦的環境中鍛煉。訓練：有計劃有步驟地使具有某種特長或技能。句子指不論魯迅、周作人，還是胡適、陳寅恪等人都是經過嚴格的計劃步驟而獲得某種特長技能，故用“訓練”更符合語境，故排除AC。駕輕就熟：趕著輕載的車走在熟路上，比喻對事情熟悉，做起來容易。滾瓜爛熟：形容記得非常牢固，念或背得非常流利。句中指“學術規范”對他們來說，已經非常熟悉了，故用“滾瓜爛熟”更符合語境，故排除AB。

違反：行為或思想意識不符合制度、規律、法律等的要求；比喻人或事物不正當或錯誤。違犯：指不遵守法律規則，違規或觸犯法律。句中指他們寫文章看起來似乎并不符合規范，故用“違反”更符合語境，故排除BC。故選D。【點睛】正確使用詞語（包括成語）可從三方面入手：①從語境角度，用邏輯關系與詞語對應解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。5、1．貪官污吏富貴公子2．（1）相同點：兩首詩都運用了對比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對比，突出其衣著的華麗；以農夫的辛苦與公子的游樂對比，突出社會階層的矛盾。（2）不同點：①曹詩運用暗諷手法，以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張；用問句結尾，引人深思，使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運用寫實的手法，熔描寫、敘事、議論于一爐，直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象。【解析】

1．本題考查學生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求考生填寫兩首詩歌諷刺的對象，然后分析詩歌中表面所寫的對象，這些對象的特點，以此明確諷刺的對象是誰。先看《官倉鼠》，這首詩歌表面是寫官倉中的老鼠，這些老鼠“大如斗”，見人“亦不走”，可見這些老鼠之貪婪以及膽大妄為，結合最后“誰遣朝朝入君口”可知，這官倉中的老鼠應是指那些貪官污吏，這就是諷刺的對象；再看《公子行》，由標題可知，詩中所寫的對象是“公子”，第一句寫“公子”的衣著，“錦衣”，第二句是寫事件，“春游”，第三、四句是寫其表現，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，由此可知，這里所寫的公子是富貴公子。2．本題考查學生鑒賞詩歌技巧、形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同”，然后分析兩首詩歌各自所寫的內容，所使用的手法，確定相同點和不同點，并進行分析。先看第一首，第一句“官倉老鼠大如斗”既使用對比手法，將“官倉鼠”與“斗”進行比較，突出老鼠的“大”，第三句“健兒無糧百姓饑”寫健兒、百姓“無糧”“饑”，而老鼠卻是“大如斗”，二者形成對比，突出老鼠的可惡；第四句“誰遣朝朝入君口？”揭示了詩的隱喻意，官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏；而這些兩條腿的“大老鼠”所吞食掉的，當然不僅僅是糧食，而是從人民那里搜刮來的民脂民膏，尤其使人憤慨的是，官倉鼠作了這么多孽，竟然可以有恃無恐，這必定有人作后臺，“誰遣朝朝入君口？”詩人故執一問，含蓄不盡，“誰”字下得極妙，耐人尋思，它有意識地引導讀者去探索造成這一不合理現象的根源，把矛頭指向了最高統治者，這里使用暗諷手法，以“官倉鼠”來比喻貪官污吏。再看第二首，前兩句描寫貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣，一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游，字里行間明顯地透露出其人的豪華與權勢，詩人運用對比反襯的藝術手法，以彩霞失色來反襯“錦衣”的華麗，可見其家世之貴顯，生活之豪奢了，“錦衣紅奪”，一個“奪”字，表現出錦衣色彩的鮮艷；后兩句即緊切公子的身份來揭露其驕縱行為，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，“驕驄”，是驕縱不馴的馬，“驕”，指馬驕，亦指人驕，一個“不識”，一個“驕驄”，活畫出了愚蠢而又驕橫的權豪子弟的丑惡形象，不僅對公子的行為進行描述，同時也將公子與農夫進行了對比，這首詩歌主要是借助寫實的手法對公子的行為進行刻畫。明確了這些，考生可以從對比方面分析二者的相同，從暗諷和寫實角度分析二者的不同。6、霓為衣兮風為馬吾嘗跂而望矣酒旆閑玉壘浮云變古今叫囂乎東西贏得生前身后名景行行止達則兼濟天下【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：霓、跂、旆、囂、贏、兼。7、1．敏銳地察知社會和時代風尚的巨大變革對作者自身經驗的局限所形成的挑戰。2．C3．C4．D5．全文從作家的創作過程和文學言說方式的特性兩個方面論述了作者意圖難免被修正、難免與文本意圖存在差異，這會弱化作者意圖的價值，而第④⑤段論述了“偏見”的價值，是對本文觀點的限制與修正，使全文的論述更加周密，有助于讀者更準確地理解本文的內容。【解析】1．本題考查理解詞語含義的能力。需要結合具體的上下文語境，將詞語放進句子當中理解。根據第④段“列夫·托爾斯泰一方面受到自身經驗的局限；另一方面，社會和時代風尚的巨大變革對這種局限所形成的挑戰，作家本人也能洞幽燭微”可知，“洞幽燭微”指的是作家對“社會和時代風尚的巨大變革對這種局限所形成的挑戰”的細致觀察和深刻體會。2．此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。本題是三個問句，需要辨析三個句子的邏輯關系。其中“作者產生寫作動機的那個個體經驗”在創作之始，排第一；“作者拿起筆來寫作的意圖”在“動機”之后，排第二；最后是作者在作品中表現出來的“品格、人格、道德激情以及種種修養”，排第三。故C正確。故選C。3．此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。根據“托爾斯泰這一脫胎換骨的變化，顯然是由于模范作者對經驗作者的拯救”可知，“模范的作者會不斷修改作者的初始意圖”，排除A；根據“但在《安娜·卡列尼娜》中，他不假思索地貶損農民的例子并不少見，他對安娜特別是對眾多女性的看法，也不是沒有問題的”可知，“模范的作者也難以克服作者的所有偏見”，排除B；根據第③段可知，“模范的作者與經驗的作者可以互相影響”，排除D；故選C。4．本題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。解答這類題目，應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。本題，A項，“隱喻的言說方式只用于詩歌和小說”錯誤，原文是“文學的言說方式就是一個隱喻的方式：詩歌通過意象去指涉隱藏在它背后的存在或意義，而敘事文學則是通過故事去包裹它所要說的話”，“敘事文學”并不只包含小說，還包含其它體裁。B項，“文學作品不能呈現作者的初始意圖”錯誤，原文是“作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著巨大的空隙，作者在寫作過程中會不斷修改其意圖——否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對原初的意圖形成徹底的顛覆”，可見作者的初始意圖只是會不斷修改，有時會完全顛覆，并非不能呈現。C項，“文學創作不需要語法和邏輯的限定”錯誤，原文是“假定文學作者有某個見解需要發表，那他完全可以將它直接陳述出來，或者采用概念和邏輯的方式將這一觀點條分縷析地寫成一篇學術論文，這可以在最大程度上保證他要說的話得到概念、語法和邏輯的限定，而減少被誤解的可能性”，因此，“文學創作需要語法和邏輯的限定”。D項，根據“作者的意圖是一回事，他通過語言文字所呈現的‘文本意圖’當然是另一回事”可知，“學術論文的作者意圖也可能被誤解”。正確。故選D。5．此題考查把握重要段落作用的能力。通讀全文，重點讀指定段落，然后概括段落內容，寫出作用。一般首段作用有交代的開端，總領全文，引起下文等；而中間段落的作用，一般是承上啟下，照應鋪墊，結尾段的作用是總結全文，重申論點，點明中心等。本文是總分結構，第1段總說“作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著巨大的空隙，作者在寫作過程中會不斷修改其意圖——否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對原初的意圖形成徹底的顛覆”，第2、3段從作家的創作過程角度論述“作者意圖難免被修正”；第6、7段從文學言說方式角度論述作者意圖難免被修正、難免與文本意圖存在差異。4、5段論述“偏見”的價值，承接2、3段作家創作過程中“經驗作者”的偏見，引出下文6、7段文學言說方式具有隱喻性特點，導致“作者意圖難免被修正、難免與文本意圖存在差異”，使全文的論述更加周密，有助于讀者更準確地理解本文的內容。【點睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構和思路。2.篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項。閱讀的目的，就是排除干擾項，確定正確答案。8、1．B2．D3．C【解析】

1．本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“從而建立了一個全球性的信用共識體系”于文無據。原文是“區塊鏈‘分布式’的特點，可以打通部門間的‘數據壁壘’，實現信息和數據共享”。C項，“任何運用區塊鏈進行活動的行為都是可以包容試錯的”說法絕對。原文有“對于利用區塊鏈存儲、傳播違法違規信息，運用區塊鏈進行非法交易、洗錢等行為，也應該予以嚴厲整治”。D項，“我國在區塊鏈領域具有國際領先地位”說法錯誤，將未然說成了已然。原文是“中國在區塊鏈領域擁有良好基礎……完全有條件在這個新賽道取得領先地位”。故選B。2．此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，文章最后一段“從更大視野來看，人類能夠發展出現代文明，是因為實現了大規模人群之間的有效合作……也許，區塊鏈不只是下一代互聯網技術，更是下一代合作機制和組織形式”沒有運用類比論證。故選D。3．本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。C項，“不在于信用的建立”否定失當，整合第四自然段的相關信息“區塊鏈通過‘智能合約’，能夠實現多個主體之間的協作信任，從而大大拓展了人類相互合作的范圍”，可以推斷出區塊鏈的顛覆性在于創造信任，保證所有信息數字化并實時共享。故選C。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。9、1．D2．D3．①學生意識層面，學生必須切實認識到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，保證鍛煉時間。②學校管理層面，開展科學體系的體育課程，加大對體育教師的培訓力度，加強對學生的考核。③政府管理層面，出臺并落實相應的政策法規，堅決摒棄形式主義，確保體育教育取得實效。不僅要完善學校的體育場地設施的配備，還要統籌好學科課程間的安排。④社會觀念層面，摒棄“分數思維”，避免體育教育功利化，真正涵養體育意識，長久提高體質。【解析】

1．本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。解答這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態度，然后根據題干定位到原文，結合上下文深入細致分析，靈活理解變通思考，總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。D項，“1995年是中國兒童青少年身體素質最好的時候，也是體重正常學生占比最高的時候”錯誤，原文表述為“如果在1995年那一年，你正處于7-18歲之間”“很可能是近30年來，身體素質最硬的一屆中國少年”，這并不說明1995年是中國兒童青少年身體素質最好的時候和體重正常學生占比最高的時候。故選D。2．本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“學生的身體素質就能夠得到大幅度的提升”錯誤，兩者沒有必然的因果關系，要提升學生的身體素質，除了把體育測試納入考試評價體系，增加學生的體育活動時間，還需要減少不必要的課業負擔，保障實施健康促進行動等。故選D。3．本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，整合概括回答問題。題干要求“針對當前中小學體育教育存在的主要問題，你認為當務之急應該采取哪些對策來解決問題”并結合材料簡要分析，由此在文中找到與中小學體育教育相關文句，然后從不同層面加以概括。根據材料內容，“中國兒童和青少年令人發愁的塑料體格”“中小學健康促進行動發力”以及材料二表格所顯示的中國義務教育質量監測報告結果說明當前中小學體育教育存在的主要問題是缺乏鍛煉，體質不佳，缺少運動技能，缺乏體育知識，以此可以從不同方面采取解決問題的策略。第一方面：從學生角度出發，學生要提高體育健康的意識，認識到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，根據“各項指標下降明顯與體育鍛煉密切相關”“學生校內每天體育活動時間要確保不少于１小時”，所以學生需要保證鍛煉時間；第二方面：從學校管理角度思考，“‘增’是增加體育課、課外鍛煉和健康教育，‘減’是減輕中小學生不必要的學業負擔，”開展科學體系的體育課程，保障師資力量，“深化初中學業水平考試內容，把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級”，加強對學生的考核；第三方面：從政府管理角度，“‘保障’是從師資、場館設施條件、制度等方面，保障實施中小學健康促進行動”，政府要落實政策，確保體育教育取得實效；第四方面：社會觀念方面來看，由“增加體育課、課外鍛煉和健康教育”“減輕中小學生不必要的學業負擔”“扭轉不科學的教育評價導向”等語句可概括出平等對待語數外和體育學科，涵養體育意識，避免體育教育功利化，真正實現增強體質、提高運動技能、塑造健全人格等綜合效益提升。在答題時，宜分點進行論述，同時結合具體材料內容進行分析概括。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。10、1．D2．B3．A4．(1)太祖最初聽說謝再興反叛，迅速派使者騎馬到李文忠處，(告訴他)要計劃另外筑城防守，(使者)到達時工程已經竣工。(2)而胡深因久任鄉郡，立志謀劃以平定閩地來報效太祖，最終以死殉職。【解析】

1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。“屯”是動詞，意思是“駐扎”，“錦江”是“屯”的地方，中間不能斷開，排除AB兩項；“力戰”的主語是“德柔軍”，“自以銳師夾擊”的主語是“友定”，主語不一致，中間必須斷開，排除C項。故選D。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“皇帝征召稱‘辟’，官府征召稱‘征’”錯誤，選項說反了，應該是“皇帝征召稱‘征’，官府征召稱‘辟’”。故選B。3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。A項，“鄉中子弟數千人”錯誤，文中無據，文中只是說“乃集里中子弟自保”，并沒有具體的數字。故選A。4．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“馳”，讓……騎馬；“詣”，到；“別”，另外；“為”，動詞，筑造；“至”前添加主語“使者”；“竣”，竣工。（2）中，第一個“以”，因為；“圖”，謀劃；第二個“以”，目的連詞，來；“竟”，最終；第三個“以”，用；“徇”，殉職。【點睛】可以借助如下特點進行斷句，借古代文化常識斷句。要給文言斷句，常常需借助古代的文化常識，如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。根據互文、對偶、排比等斷句，文言中常有對偶句、互文句、排比句，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處，接著斷開幾處的效果。根據前后相承關系斷句，文言文多寫得緊湊嚴密，行文中多使用前后相承句。根據總說分承或分說總承關系斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。掌握了這個寫法，對斷句定有幫助。根據韻文的特點斷句，有的文言文是韻文，韻文有一定的用韻規律。按照這個規律去斷句，常常能取得很好的效果。借助對話的標志斷句，文言對話常用“日”、“云”等字，根據這些有標志的詞去斷句，也能收到好的效果。根據反復結構斷句，文言文中常有些反復的句子結構，根據這個特點去斷句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虛詞斷句，文言行文，多用虛詞來表達語氣或感情。如句首就常用如下語氣助詞：夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下語氣助詞：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟（與）等，借助這些文言虛詞，就可幫助斷句。借助誤法結構斷句，文言語法中有一些固定結構，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”等，根據這些結構也可斷句。參考譯文：胡深，字仲淵，是處州龍泉人。聰慧過人有智略，通曉經史百家的學說。元末混戰，嘆道：“浙東地氣全白，災禍將到了。”于是召集鄉中子弟自保。石抹宜孫以萬戶鎮守處州，征辟胡深參與軍事，招募士兵數千人，收捕眾山賊。宜孫當時已晉升為行省參政，秉承皇帝旨意任命胡深為元帥。戊戌年十二月，太祖親自征戰婺州，胡深率兵車數百輛前往增援，到松溪不能援救，戰敗而去，婺州于是被攻下。第二年，耿再成進攻處州，宜孫分別派元帥葉琛、參謀林彬祖、鎮撫陳中真和胡深率軍抵抗。恰逢胡大海兵到，同耿再成聯合，大破敵軍，進軍抵達城下。宜孫戰敗，與葉琛、章溢逃到建寧，處州于是被攻下。胡深率領龍泉、慶元、松陽、遂昌四個縣投降。太祖向來知道胡深的名聲，召見他，授官左司員外郎，派回處州，招集部下。癸卯年九月，諸全叛將謝再興率張士誠兵進犯東陽。左丞李文忠命令胡深率軍充任前鋒，謝再興戰敗逃走。胡深建議以諸全為浙東屏障，于是測度地形在距諸全五十里連著五指山的地方修筑新城，分兵守衛。太祖最初聽說謝再興反叛，迅速派使者騎馬到李文忠處，(告訴他)要計劃另外筑城防守，(使者)到達時工程已經竣工。后來張士誠的將領李伯升大舉來侵，在新城下受挫，不能攻拔，戰敗而去。太祖嘉獎胡深的功勞，賞賜名馬給他。太祖稱吳王，任胡深為王府參軍，仍然鎮守處州。陳友定兵到時，胡深攻破他，追到浦城，又擊敗其守兵，浦城于是被攻下。進軍攻下松溪，俘獲其守將張子玉。于是請求派出廣信、撫州、建昌三路軍，計劃奪取八閩。太祖高興地說：“子玉是猛將，擒獲他則陳友定嚇破膽。乘機攻打他，按理沒有攻不下的。”于是任命廣信指揮朱亮祖從鉛山、建昌，左丞王溥從杉關，會合胡深一齊進發。不久，朱亮祖等攻克崇安，進軍攻克建寧。陳友定的將領阮德柔固守。胡深看到有預示災禍的云，不利于進攻，想暫緩行動。朱亮祖說：“軍隊已經到此，怎么可以緩下來呢？并且天道幽遠，山澤的云變幻無常，哪里值得相信。”當時阮德柔兵駐扎在錦江，逼近胡深的陣后，朱亮祖督促作戰更加急迫。胡深率兵還擊，攻破其兩個柵欄。阮德柔軍隊奮力作戰，陳友定親自率精兵夾擊。天已傍晚，胡深突圍逃走，馬跌倒而被俘，于是遇害，時年五十二歲。被追封為縉云郡伯。太祖曾問宋濂道：“胡深是怎樣的人？”回答說：“是文武兼備之才。”太祖說：“確實這樣。浙東的一個屏障，我正依賴他。”而胡深因久任鄉郡，立志謀劃以平定閩地來報效太祖，最終以死殉職。胡深治軍寬厚，帶兵十余年，未曾亂殺一人。鎮守處州，興辦學校訪問賢士。縉云田稅重，用剛沒收的田租補償其數。鹽稅十分之一，請求取一半，來流通買賣。軍民都懷念他的仁惠。11、1．（1）穆：和暢，美好（2）差：稍微（3）恨：遺憾，不滿意（4）屈：使動用法，使（她）理屈，使（她）屈服2．當初，同郡人張玄的妹妹也有才能品性，嫁給了顧氏，張玄常常稱贊她，認為她和謝道韞不相上下。3．D4．謝安為謝道韞的詩句感到高興，因為她的詩句傳神地寫出了大雪紛飛的景象，很有意蘊，而謝朗的詩句卻沒有這種效果。柳絮被風一吹，紛紛揚揚，這樣形容雪花飄飛，有著美好的意境，而鹽雖白，色如雪，卻不能在空中飄舞。5．①有細致的觀察力和豐富的想象力，有文學才華；②聰明有見識，能言善辯；③遇事臨危不懼，從容鎮定；④嫻雅脫俗，風致不凡。【解析】1．本題考查考生解釋重點實詞的能力。解答此類題目，需要學生審清題干要求，然后聯系上下文，來分析確定詞語的意思。（1）“吉甫作頌，穆如清風”句意為:吉甫作歌贈穆仲,樂聲和美如清風一樣。故“穆”譯為“和暢,美好”；(2)“散鹽空中差可擬”句意為：跟把鹽撒在空中差不多。故“差”可譯為“稍微、差不多”；(3)“汝何恨也”句意為：你為何遺憾呢？故“恨”譯為“遺憾,不滿意”；(4)“客不能屈”句意為：客人不能使她理屈。故“屈”譯為“使動用法,使……理屈,使……屈服”。2．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中的關鍵詞：才質,才能品性；適,女子出嫁;每,常常；敵,相當,匹敵。3．本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應明確題干要求，如本題“對下列兩句中“乃”字的用法和意義分析正確的一項”，這是考查虛詞的用法，然后根據虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中第一句中的“乃”強調某一行為或事實出人意料,可譯為“竟然”:這句話可理解為:“沒有料到天地之間竟然還有像王凝之這樣的人”；第二句中“乃”的理解,要聯系上下文語境去分析，根據語境:沒過多久亂兵追上來了,謝道韞親手殺了幾個亂兵之后,才被俘虜。因而“乃"在此處作副詞,可譯為“才"“這才",故選D。4．本題考查學生對文本的理解分析和概括能力。解答此類題目，首先審清題干要求，然后鎖定答題區間，聯系上下文，來分析概括得出答案。本題中要求分析謝安對謝朗的“散鹽空中差可擬”未作贊賞，獨為謝道韞的“未若柳絮因風起”而感到高興，這是為什么?作答本題,重點是回答為什么唯獨謝道韞的回答能夠獲得謝安的贊賞,而謝朗的回答卻不能。可以結合生活感受,從柳絮飄揚與雪花飄飛的情景相似人手進行分析。謝安為謝道韞的詩句感到高興，因為她的詩句傳神地寫出了大雪紛飛的景象，很有意蘊，而謝朗的詩句卻沒有這種效果。柳絮被風一吹，紛紛揚揚，這樣形容雪花飄飛，有著美好的意境，而鹽雖白，色如雪，卻不能在空中飄舞。5．本題考查歸納內容要點、概括人物性格特點的能力。作答本題,要認真閱讀全文,對文章內容進行逐段歸納。第一段側重表現謝道韞的文學才華；第二段側重表現她有思想,有見解,能言善辯；第三段表現她臨危不懼,從容鎮定；最后一段進一步總結她高雅的風致。故答案歸納為：①有細致的觀察力和豐富的想象力，有文學才華；②聰明有見識，能言善辯；③遇事臨危不懼，從容鎮定；④嫻雅脫俗，風致不凡。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒。她聰明，有見識，有才華，能言善辯。叔父謝安曾經問她：“《毛詩》哪句最好？”謝道韞回答說：“是《大雅烝民》中的‘吉甫作頌，穆如清風。仲山甫永懷，以慰其心。’”謝安說她有高雅的人的深刻見地。一次，謝安把家人聚在一起，不一會兒，雪下得緊了，謝安問：“這大雪像什么呢？”謝安哥哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多。”謝道韞說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”謝安非常高興。謝道韞剛嫁給王凝之時，回家，很不高興。謝安說：“王郎是王逸少的兒子，并不差，你還遺憾什么？”謝道韞回答說：“我們家里叔父有阿大、中郎，一群堂兄弟又有封、胡、羯、末，沒有想到天地間竟然有王郎這樣的人。”封指謝韶，胡指謝朗，羯指謝玄，末指謝川，這都是他們的小名。她又曾譏笑謝玄學業沒有進步，說：“是因為俗務煩心呢，還是因為天資有限？”王凝之的弟弟王獻之曾經與客人討論切磋問題，將要理屈詞窮了，謝道韞叫婢女告訴王獻之說：“想替小弟解圍。”于是放置青綾屏障把自己遮擋起來，申述王獻之前面的議論，客人不能使她理屈。等到后來遭受孫恩作亂，她的行動一如既往，不久聽說丈夫和幾個兒子已經被孫恩殺害，就命令婢女抬著轎子拿著刀出門突圍。亂兵一會兒就追上來了，謝道韞親手殺了幾個亂兵，才被俘虜。她的外孫劉濤當時才幾歲，孫恩又想殺害他，謝道韞說：“這事出在王家，與其他家族的人有什么關系？一定要這么做的話，寧可先殺了我。”孫恩雖然歹毒殘暴，也因謝道韞的大義凜然而折服，改容相待，于是沒有殺劉濤。自此以后謝道韞居住在會稽，家中沒有一件事情不是嚴謹而有法度的。太守劉柳聽到她的名聲，請求和她討論切磋。謝道韞平素知道劉柳的名聲，就插起發髻，坐在帳中的素褥上，劉柳斂容肅敬，系好佩帶，到別榻拜訪放。謝道韞風韻高邁，先談及家事，慷慨激昂，痛哭流淚，沉穩地應答對方的發問，詞理都很順暢。劉柳出來后贊嘆道：“這樣的人實在是近來沒有見過的，觀察她的言辭聲氣，使人的身心都很佩服。”謝道韞也說：“親人們都死了后，第一次碰到這樣的人，聽他的問話，實在開人心胸。”當初，同郡人張玄的妹妹也很有資質，嫁給了顧氏，張玄常常稱贊她，認為和謝道韞不相上下。有個名叫濟尼的人，和這兩家都有交往，有人問濟尼對這兩個人的看法，濟尼回答說：“王夫人神情飄逸爽朗，所以有閑雅飄逸的風采。顧家婦純正的心像玉一樣，自是閨房中的優秀人物。”謝道韞所著的詩賦誄頌全都流傳于世。12、【例文】責任重于泰山春雨的責任是使大地濕潤，萬物復蘇；溪流的責任是匯入大海，成就江河。古人云：“天下興亡，匹夫有責。”人亦有責任，責任重于泰山。責任，就是要堅韌不屈，迎難而上。2020年春，一場名為“新型冠狀病毒”的疫情肆虐我中華大地，無數挺身而出的英雄背后，都是一份重于泰山的責任。八十四歲的鐘南山院士義無反顧沖上抗疫一線，年輕的九零后女孩毅然剪掉心愛的長發只為方便工作，婚期已定的醫生舍下未婚妻抗戰一線，嬌兒尚幼的護士撇下愛子決然逆行……他們，舍棄團圓，堅韌不屈，迎難而上；他們，舍棄小家，與時間賽跑，與死神搶人。他們的背影，無愧于我“中華兒女”的稱號，他們臉上的印痕，正是最美的勛章。責任重于泰山，他們肩負責任，勇敢前行。責任，就是要不怕犧牲，