三年級美術上冊教案江西版三年級美術上冊教案江西版「篇一」一、教學目標：【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。【過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探究的興趣。制作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善于發現、利用材料的能力。【情感態度與價值觀】通過制作，培養學生的創新精神和環境保護的意識。二、教學重點、難點：教學重點：發現身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。三、教學準備：教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。四、教學過程：(一)導入新課教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識嗎?出示廢品圖片。教師：上節課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。(板書)──變廢為寶(二)探索新知1.引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?教師出示作品圖片。提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再認識。教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快討論討論，說出自己的創意。3.教師引導學生小組討論，說出自己的創作思路。提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?4.出示學生作品。教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?(三)能力反饋(學生動手實踐)作業要求：用手中的廢舊材料制作一件工藝品。步驟提示：1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。3.利用膠水拼接材料。教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態進行組合和創造。幫助學生共同解決制作上的難點。制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。(四)課堂講評展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。提問：說一說你的作品的創意體現在哪里?(啟發學生從材料的運用上講。)你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什么?(啟發學生從材料的運用和制作的造型上講。)教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價。)本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。(五)拓展延伸提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。《變廢為寶》教學反思本課屬造型?表現、設計?應用領域，主要要求學生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學過程中要引導學生發揮想象，大膽自由的創作，培養他們的創新精神和環保意識。教師帶領學生瀏覽網頁，欣賞一些工藝品的展示，引導學生從多角度去觀察、欣賞，開拓學生的視野，開發學生的想象力。在教學評價時，可從學生能否合理運用廢棄材料進行組合創造的方面進行評價。學生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細致，容易導致構思創意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發學生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學生間的自評、互評，使學生主動取長補短，挖掘自己的想象力。三年級美術上冊教案江西版「篇二」教學目標：1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學重難點：1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。3、構圖是否完整。4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教學課時：2課時課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具。教學過程：（第1課時）一、引導階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。)1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創作出更多的奇跡。請同學欣賞課件：《大人國與小人國》2、提出問題：（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認為戰爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰爭，他用繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發里玩捉迷藏的游戲呢。二、新授階段1、觀察、思考、感受：a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖表現？三、發展階段1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？（2）假如你是巨人，在愉快的節日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。2、課堂練習：通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。3、小結：4、展示、評價、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。四、課后拓展課后根據自己的喜愛用泥塑等形式來表現這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。三、學生練習學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。四、小結學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。第4課前前后后教學目標：1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。教學重難點：1、能否例舉“近大遠小”的現象。2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。3、畫面是否表現出了物體的前后關系。教學課時：1課時教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段1、交流課前觀察的結果。2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。二、發展階段1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產生前后的感覺。學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。2、教師小結：知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？學生分組討論3、教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評四、收拾與整理要讓學生養成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三年級美術上冊教案江西版「篇三」學習目標1、學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。2、讓學生感受中國傳統文化的魅力，培養學生的審美能力以及愛國精神。3、教學重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。4、教學難點水分及墨色的掌握。5、學習過程一、導入新課1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。2、教師示范展示水墨畫，請學生說說范圖用了什么繪畫工具。3、教師小結，板書課題。二、小組交流、討論。1、請同學談談你對水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發表自己的意見。三、感知體驗，動手實踐。1、教師示范介紹正確的執筆方法。2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。四、大膽嘗試，勇于創新。1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？2、水墨結合各種顏料作點、線、面的練習。鼓勵學生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結合水墨進行創作。五、大膽展示，互相評價。展示作品，并發表自己的創作感受。表揚創意新穎、主題鮮明的作品。六、收拾整理，課堂小結。七、板書設計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清三年級美術上冊教案江西版「篇四」教師是辛勤的園丁，與學生朝夕相處，一起學習，一起生活。教師像父母一樣關心愛護著學生，是孩子們最熟悉、最尊敬的人。在學生心中，每一位老師的言談舉止、音容笑貌無不留下深刻的印象。每當教師節到來的時候，學生們都會向自己愛戴的老師表達一番敬意。怎樣把最美好的敬意獻給老師呢？圍繞“老師您好”這個主題，本課安排了三個相關的學習活動：活動一是憑觀察或記憶畫出教師形象。活動二是記憶、想像性繪畫表現師生之間的故事。活動三是設計制作尊師卡片。畫自己生活中熟悉的教師意在讓學生從五官、發式、衣著和習慣動作、神態特征上來表現教師形象，教材安排上通過文字和圖片同時滲透了對教師感性的依戀和理性的珍愛，毛主席對第一師范的教師徐特立先生的信傳遞了對教師的感激、熱愛之情。一位穿著樸實、手捧備課本、面帶微笑的慈祥的“園丁”形象再現了教師對學生的關心、愛護之意。兩幅學生作品分別用不同的材料工具、不同的表現方法（鋼筆畫、水彩畫）畫出了教師的特征。通過活動一的繪畫表現為活動二中的師生故事內容作了良好的鋪墊。師生之間的相處是瑣碎而平凡的，怎樣喚起學生對師生之間具體事例的記憶，怎樣把這份關懷通過畫面表現出來，是活動二著力思考的關鍵。教材中的范圖以畫家作品與學生作品在題材內容上給予了啟示和參照，“新課”這幅國畫中教師與學生的相貌、身材、衣著、動態都體現了師生的區別，教師服飾、體態體現成人職業特點，學生表現體現活潑的小孩特征，畫面的構圖形式與學生作品也有很大的差別，而學生作品表現了發生在課內外的師生故事，并通過水彩筆畫、水粉畫、版畫三種表現形式為作業方式的多樣化給予了提示。畫師生之間的故事在表現的內容、范圍與形式、方法上應是不拘一格的，甚至可以想象出暫時不可能實現而將來可以做到的理想愿望，也都是可以的。市面上的尊師賀卡很多，教材上的學生作品體現了兒童想象制作的特點，怎樣讓學生在造型思考、組合設計、形式構成等幾個方面綜合考慮做出一張有特色的賀卡是本課必需解決的問題。以上第一、二個活動以串聯的方式設立，第三個活動與前兩個活動以并聯的方式設立，圍繞同一個主題，這三個活動涉及了造型表現、設計應用兩個領域的學習，教師應鼓勵學生尋求與眾不同的表現角度與方法，盡量做到表現獨特、表達真切。三年級美術上冊教案江西版「篇五」教學目標：1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。3、試著按自己的設計來表現色彩。教學重難點：1、能否表現對稱的圖案。2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。3、能否表現記憶中的色彩的感覺。教學課時：2課時課前準備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學過程：（第1課時）一、引導階段1、讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。二、發展階段1、我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花