《“五四”運動》教案一、【課標解讀】課標：313簡述新文化運動和“五四”運動的過程說明“五四”運動為何成為新民主主義革命的開端解讀：本課是要讓學生學習五四運動的背景、過程、結果和意義并說明五四運動是一次徹底地不妥協地反帝反封建的革命運動標志著新民主主義革命的開始二、【教材簡析】1.教材編寫特點及意圖：本課以國際視野下的巴黎和會為導入講述中國在巴黎和會上的地位時人對會議的期望與現實的巨大反差既是中國國際地位的寫照更是“五四”運動爆發的歷史背景在此基礎上教材以時間為序展示了“五四”運動由愛國學生運動發展成全國性的群眾愛國運動的過程點明工人階級如何登上政治舞臺“五四”運動揭開了中國新民主主義革命的序幕在“五四”運動的影響下先進分子開始了中國發展道路的新探索本課上承辛亥革命即舊民主主義革命下啟新民主主義革命五四運動是中國歷史的一個轉折點為中國共產黨的成立奠定了基礎因此本課在教材中具有重要地位2.教材結構：導火線巴黎和會外交上的失敗爆發的時間1919年5月4日口號誓死力爭還我青島;廢除二十一條;內懲國賊外爭國權等運動中心和主力北京(學生)→上海(工人階級)斗爭方式學生罷課、工人罷工、商人罷市結果釋放被捕學生;罷免了賣國賊職務;拒絕在和約上簽字性質徹底的反帝愛國運動意義工人階級登上政治舞臺;新民主主義革命的開端;人們的思想獲得極大解放三、【教學目標】(一)知識與技能目標：了解五四運動爆發的背景;知道五四運動的過程和結果;理解五四精神五四運動的歷史意義(二)過程與方法目標：通過探究、分析、歸納創設情境結合有關史料、歌曲和電影片段引導學生步步深入探究五四運動(三)情感、態度和價值觀：通過本課的學習引導學生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感增強學生的愛國主義情感四、【教學重點與難點】重點：五四運動爆發的歷史背景和歷史意義難點：理解五四運動是中國新民主主義革命的開端五、【教學思想和策略方法】教學思想：“依標施教”、“以史導論”、“提升學力”“史地結合”策略方法：(1)多媒體輔助教學：通過播放歌曲、電影片段展示歷史圖片及相關史料激發學生學習歷史的興趣活躍課堂氣氛調動學生學習的積極性(2)問題探究法：采用以探究為中心的啟發式教學法通過設置不同的問題引導學生以探究、自主、合作的精神開展學習使學生成為課堂的主體教師適當指導及時反饋和總結師生共同合作深入探討五四運動(3)情景設置法：五四運動的時代離現在比較遠學生難以想象通過情景再現角色扮演讓學生置身其中引起共鳴六、【教學過程設計】導入新課：設問：你知道我國每年五月四日節日?這一節日來的呢?播放視頻：《五四青年節》的由來由此導入新課設計意圖：用視頻導入新課是先讓學生對五四運動概況有所了解有利于下面探究活動的展開新課教學：(一)“五四”運動爆發的背景活動一：展示中國政府慶祝第一次世界大戰的勝利的圖片設問：1.結合第一單元所學內容說一說中國政府為什么要慶祝大戰的勝利?2.當時的人們為什么會如此興奮?設計意圖：第一問讓學生回顧一下20世紀初中國的時局認識五四運動爆發的歷史大背景;第二問為下面五四運動爆發直接原因的探究作鋪墊活動二：播放視頻《巴黎和會》設問：在1919年的巴黎和會上中國代表團提出了些正當要求?結局如何?“公理”是否戰勝了“強權”?回顧巴黎和會學生進一步認識巴黎和會是帝國主義的分贓會議弱小民族的利益得不到維護活動三：