例說古詩鑒賞技巧題的解答思路一、考情分析表達技巧是歷年高考考查詩歌散文鑒賞的重要內容之一，通過對近幾年全國高考試題的分析，我們不難發現，在鑒賞的五個考點——形象、語言、表達技巧、思想內容、觀點態度中，評價作者的觀點態度考查得最少，表達技巧和思想內容涉及最多，特別是表達技巧題幾乎是逢考必有。二、問題呈現金陵驛文天祥草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛！從今卻別江南路，化作啼鵑帶血歸。問：這首詩主要運用了哪些表現手法?試做簡要分析。金陵驛文天祥草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛！從今卻別江南路，化作啼鵑帶血歸。問：這首詩主要運用了哪些表現手法?試做簡要分析。【學生作答】（1）對偶。第二聯用對偶表現了戰后的慘象，寄寓了作者的同情和傷感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓盡現，剛柔相濟，誠摯悲壯，將自己的親身感受與前人的哀嘆等交織在一起，抒發了自己深沉多思而復雜的內心感受。【學生疑惑】該分點的分點了，該結合詩句的也沒架空，而且把三行橫線寫得滿滿的,結果4分的題目1分也沒得到，這是怎么回事呢？三、解題指導手法技巧三類應，修辭表達表現頂。煉字四比夸借代，表達方式描議情。表現聯想象典襯，動靜虛實視聽景。語行肖心細節人，借景托物古傷今。你讀懂了這首詩嗎？請和大家提供你的理解。《一）描寫技巧（表達方式）:常見的描寫手法:正側結合、遠近結合、高低結合、視聽結合、動靜結合、明暗結合、虛實結合、點面結合、抑揚結合、比照、烘托、渲染、細節、白描、聯想、想象、通感等。描寫角度:觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺描寫方位:遠近高低、上下左右（二）抒情技巧（表達方式）：L直接抒情（直抒胸臆）2.間接抒情（1）借景抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、觸景生情、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、以樂景寫樂情、以哀景抒哀情）（2）借物抒情（托物言志、借物抒懷、借物喻人）（3）借史抒情（借古抒情、借古諷今、詠史抒懷、懷人傷己、借典抒情）（4）借事抒情（借事抒情、敘事抒情）《三）修辭手法：修辭手法是針對具體的句子而言的。詩歌中的修辭手法有比喻、比較、設問、反問、借代、夸張、對偶、雙關、疊字疊詞、起興、通感等。（四）表現手法：狹義的表現手法：常見的有比照、比興、襯托、渲染烘托、想象、對寫（懸想）、抑揚、借古諷今等。廣義的表現手法：在實際做題中，當問到表現手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中。把最常用的又不和〃修辭〃〃表達方式〃兩類重合的做了篩選，提取為〃表現聯想象典襯〃,〃表現”即表現手法，"聯〃指〃聯想〃，〃想〃指"想象〃，"象〃指〃象征“，〃典〃指"用典"，〃襯〃指〃襯托〃。〃動靜虛實視聽景〃。本句是針對〃表達方式〃的景物描寫而言的。描寫分為景物描寫、人物描寫、場面描寫和細節描寫，而景物描寫和人物描寫是重中之重。〃動靜虛實視聽景”就是動靜結合、虛實結合、視覺聽覺結合，〃景〃指的景物描寫。四、診斷性訓練（一）采桑子晏殊時光只解催人老,不信多情，長恨禹亭,淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚,何處高樓雁一聲？問：這首詞運用了哪些表現手法?試具體分析。【解題思路】用口訣”修辭表達表現頂”篩選一下，確定思路。從"修辭〃角度：”煉字四比夸借代”，本詞第一句就使用了比較（擬人）的手法；從"表達方式”的角度：全詞有諸多寫景之筆，抒情方式為間接抒情，運用口訣〃借景托物古傷今”，可得出借景抒情比較恰當；從"表現手法〃角度：運用口訣〃表現聯想象典襯”，可得出詞中的時光和雁歸都是為了反襯人的多情與愁苦。【參考答案】①擬人。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達了對時光易逝、人易老的傷感。②借景抒情。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。③反襯。以時光的"只解""不信〃反襯人的敏感多情；以雁歸反襯人未歸。（二）金陵驛文天祥草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛！從今卻別江南路，化作啼鵑帶血歸。問題反芻問：這首詩主要運用了哪些表現手法?試做簡要分析。【學生作答】（1）對偶。第二聯用對偶表現了戰后的慘象，寄寓了作者的同情和傷感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓盡現，剛柔相濟，誠摯悲壯，將自己的親身感受與前人的哀嘆等交織在一起，抒發了自己深沉多思而復雜的內心感受。你能試著修改完善這位學生的答案嗎？【修改后作答】（1）對偶。第二聯用對偶表現了戰后的慘象，寄寓了作者的同情和傷感之情。（2）委婉含蓄但又淋漓盡現，剛柔相濟，誠摯悲壯，將自己的親身感受與前人的哀嘆等交織在一起，抒發了自己深沉多思而復雜的內心感受。①比照（反襯）。頷聯用依然如故的青山綠水比照（反襯）經戰爭摧殘后城垣頹壞、人民離散死亡的人間慘景，表達了作者深沉的感慨。②擬人。“滿地蘆花”和“我”一樣蒼老，巢已被毀，到哪里去安身呢？頸聯用擬人化的傳神描寫，使詩人悲涼凄慘的形象更加飽滿，也抒發了詩人憂時傷懷的深切感情。③用典。特別是“杜鵑啼血”典故的運用表達了作者對祖國的一片熱誠，這是用鮮血和生命寫出來的詩篇。五、知識小結你能試著將本堂課所學內容以直觀的圖表形式表現出來嗎？描寫：動靜、虛實、聲色、正側、遠近、俯仰……議論：多用于揭示題旨、卒章顯志表達技巧抒情：直接抒情（也叫"直抒胸臆"）、間接抒情（借景抒情、托物言志、借古傷今）手法技巧三類應，修辭表達表現頂。