大班拼搭活動優質公開課獲獎教案教學設計40篇

第1篇

活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知

與理解。

活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴

棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？

4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角

形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）

（二）教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼

兒示范）

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒

示范）

（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

(2)將你搭出的圖形畫出來。

(3)記錄你所用的火柴棒的數量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

(四)活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最

少的火柴棒搭出五個三角形。

第2篇

一、活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知

與理解。

二、活動準備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

三、活動過程：

(一)、變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(二)、教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖

形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

(2)教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍

拼搭出較多圖形的幼兒。

四、活動延伸：

請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎?

活動思：

L讓數學變成好玩的，有意思的。

為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，

數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系

生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教

學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富

多彩。

2.數學要多讓學生操作。

數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會

更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動

手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一

畫，比一比，就是讓學生多操作。

3.要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手

操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候

就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要

讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們

一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小

組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與

了肯定和表揚。

第3篇

zdocao

xido1uzhu,qidezdo

gun1aigunqu

zai1tiyeshangzudcao

xiaoniaoer,qidezao

tiaolaitiaoqu

zaishuzhIshangzudcao

xidoxu6sheng,qIdezdo

pdolaipdoqu

zaiyangguangxiazudcao

老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。

第4篇

活動目標：

1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。

2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相

應數字。

3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

各種形狀的積木。

活動過程：

一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。

1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。

教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。

搭好后，說說你搭的是什么？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變

成了什么樣子？

2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的

名稱。

你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木（引導幼兒說出有

長方形、正方形、巨圓形、圓柱形、三角形等積木）3、根據幼兒的講

述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。

二、數積木，計數各種形狀積木的數量。

1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。

教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積

木，用了幾塊三角形積木？

2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。

三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。

1、了解圖意和圖示的關系。

教師：你們看圖上有什么？（引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、

飛機等。）小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？（引導幼兒說出有圓柱體、

長方體、等立體圖形。）每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示

什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關系。）2、數一數，單數就用紅

筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。

小朋友，我們可以用積木搭很多物品c這里有四幅畫，是哥哥姐

姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這

四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊

的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍

筆寫出數量。

3、交流練習結果，進行自檢，他檢。

教學思：

科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動

展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極的豐富了幼兒的想

象力和創造力。整個活動最的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的

過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮

幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力

強的幼兒為能力弱的幼兒提供助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。

從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

第5篇

活動目標：

1、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。

2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關系。

3、學習尋找和發現圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的

公用邊。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。

活動過程：

1、游戲“變魔術"導入，激發幼兒參與的興趣。

(1)教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀？

(2)出示兩個三角形。

教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由

幾根火柴棒拼搭成的？

(3)教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

(4)教師：接下來老師就要來變魔術了。拿掉一根火柴棒，還剩

下幾個火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形？

教師”變魔術二用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。

2、教師講解“公用邊”。

(1)教師：我任用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪

了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現在只需

要5根火柴棒呢？為什么呢？

(2)請個別幼兒找出“公用邊”。

教師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一

條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。

這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。

3、幼兒操作。

(1)教師：那現在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術

了哦！

(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。

教師：老師已經給你們準備了棉簽棒，請小朋友在取出6根棉簽

棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(教師巡視指導)教師:

6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形

的公共邊。還想不想玩變魔術的游戲呀？

(3)第二次操作：用7根棉簽拼搭出一個長方形和兩個正方形。

教師：說一說兩個正方形的公用邊在哪里？找一找長方形和正方

形的公用邊在哪里？老師還發現有人是豎著搭。那我們一起來找找豎

著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰的公用邊？你們想不想在在繼續闖

過呀？

(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。

教師：接下來請小朋友們再一次嘗試，開動你們的腦筋拼出5個

正方形。看看你用了多少根棉簽棒，是如何拼出來的。用最少的火柴

搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多

少根棉簽棒？

教師小結操作情況。

4、結束活動。

教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個任務,

請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節課的時候我們來一起討

論你是如何辦到的？

活動思：

1.讓數學變成好玩的，有意思的。

為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以,

數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系

生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教

學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富

多彩。

2.數學要多讓學生操作。

數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會

更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動

手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一

畫，比一比，就是讓學生多操作。

3.要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手

操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候

就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要

讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們

一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小

組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與

了肯定和表揚。

第6篇

活動目標：

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的

主要形象特征。

2、學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力。

3、體驗創作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動準備：

1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的

葉子。

2、、物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀

的樹葉、彩筆、畫紙、耦糊。背景墻：”美麗的秋天”（有楓樹，雁,

向日葵等，麥田等）

活動過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你蜜察的真

仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼

畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌

形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

2、現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你

們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出

去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有

什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。

我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上耦糊，貼在畫紙上，再用

手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂

在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什

么？（）

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形

拼好后，再一片片在樹葉后面抹上耦糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一

壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上,

要突出樹葉拼圖的特點。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒膽作畫，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最

喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發現告訴

你的好朋友。

幼兒已有經驗：

1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請家長助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

活動思：

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的教

育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹掖自幼兒的生活，為

幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹

葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調：

“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”，在活動中為幼兒提供了許

多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了

一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時我

能細心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒

自身的經驗進行自然而然的引發，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的

方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參

與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接

著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手

腳”的方法，不僅能調動幼兒的巳格經驗參與學習，而且有效地促進

幼兒發散思維能力的發展，也為后續的創作活動做了有效的鋪墊。在

擺擺說說的活動中，才能真正體現幼兒的主體性，促進他們智能的發

展。幼兒在探索活動中，愉快地、立地獲得學習經驗，使他們的創精

神和動手能力得到了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓

每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合

作的和諧。

第7篇

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，

而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索

的樂趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25

厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，

各種液體：清水、然水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請

我們小朋友她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮

又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，并做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不

同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的

布料下預測欄上畫并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性

的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸

水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了J

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料

的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的

衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、

雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否

相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓

幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗

進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一

樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用

較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難

去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中

觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相

同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴

我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的

衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖,

神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的

護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻

不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真

相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

第8篇

活動目標：

1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確

拼讀各種音節。

2.區分音、形相似的字母，正確認讀。

玩法：

ddngxInonbeiqianhouzu6you

nannulaoshaodaxiaodudshao

mamanIkanwdn6ngpashule,

w6n6ngtiaogudh6le,

w6hdin6ngdangqiuqianle.

dongtianshigem6shushI

mantianpiaoqilexuehua

y1huierdadijiubianbai

老師的話：這個練習中要練習成語，加油呀！

第9篇

活動目標：

1.將學過的漢字歸類（水果、動物、電器、顏色、蔬菜、文具）。

2.能有興趣地、快速準確地找出漢字。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4.能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。

活動準備：

1.廢紙箱6個，分別貼有漢字：水果、動物、電器、顏色、蔬菜、

文具，里面分別裝有相應字卡。

2.數字卡1?5。

3.幼兒對分類箱里的漢字有一定的認知基礎。

活動過程：

1.老師將幼兒分為5組，向幼兒介紹面前的6個字卡分類箱，然

后面對箱子而坐。

2.幼兒一起問："老師、老師找什么”老師說出分類箱中任意一張

字卡，如："請你我找‘老虎'字寶寶"。

3.每組第一個幼兒聽到老師的指令后行動，要分辨老師的指令，

想想字卡在哪一個箱子里，如"老虎"屬于"動物”類，馬上跑到“動物”

類的箱子里，掏出字卡“老虎”，放在數字卡1的下面，表示第一名；

第二找到字卡的幼兒就將字卡"老虎"放在數字2的下面，表示第二名,

下面的以此類推至5個隊都玩過一遍。

游戲規則：

游戲時，沒輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。

第10篇

活動目標

1、學習把小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角

形，并拼貼成各種物體。

2、培養幼兒認真細致的學習態度及良好的作畫習慣。

3、發展幼兒的想象力和形象思維能力。

活動準備

1、復習對圓形的認識。

2、學習剪圓形飛

3、各種不同顏色、小的圓形紙片若干。

4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。

活動過程

1、鼓勵幼兒積極思維，激發幼兒的創作欲望。

(1)教師出示圓形紙片。

“小朋友，看這是一張什么形狀的紙。”

(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形？”

幼兒集體操作。

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結：

“對了，把圓形紙片對折就變成了半圓形J

(2)教師將半圓形對折成扇形，讓幼兒觀察。

“小朋友看，這是什么形狀？”

幼兒討論。

“對了，這是扇形。你們會折嗎？”

幼兒嘗試。

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結：

“對了，把半圓形紙片對折就變成了扇形J

幼兒再次嘗試。

(3)“那么半圓形怎樣折會變成三角形呢？”

幼兒嘗試。

教師示范并講解：

“把半圓形紙片對折就變成了扇形，然后打開。看中間是不是有

一條豎線，把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次,

右邊折一次，就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折J

幼兒再次嘗試C

(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎？”

幼兒練習。

2、引導幼兒觀察俘“花兒朵朵”，重點講解橢圓形的折剪方法。

(D“今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請你們看看畫上有什么？

它們是什么圖形拼貼出來的？”

教師出示俘，幼兒討論。

(2)重點示范講解橢圓形的折剪方法。

“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形，那你們知道橢圓形是怎

么折剪出來的嗎？”

幼兒討論。

教師示范并講解橢圓形的折剪方法：

先將圓形紙折成半圓形，再將半圓形的底邊對折。

然后將多余的部分剪掉，打開半面就是橢圓形，注意不能全部打

開。

幼兒操作。

3、引導幼兒膽想象，創作作品。

“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想

不想也來試試用它們來拼貼出美麗的畫呢。”

“那小朋友們想用這些圖形片片創作出什么作品呢？”

幼兒膽講述。

“其實很多東西都可以成為我們的作品，如小貓、小狗、毛毛蟲、

樹、草。動動你們的小腦袋吧！”

教師邊說邊出示范畫。

幼兒創作，教師巡回指導。

指導過程中提醒幼兒注意以下幾點：

1)先想好自己的作品，再選用合適的圓形紙片。

2）折好后先在作畫紙上擺一擺，然后再貼。

3）貼好后再添畫上背景。

4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。

評選幼兒最喜歡的作品。

教學思

在本次教學過程中，幼兒的積極性很高，都能根據自己的經驗描

述自己熟悉的東西°在操作過程中，每一個幼兒都能自己動手，并能

主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發揮的權

利，使本次活動達到了目標。看到孩子們如此認真和投入制作，我感

到無比的欣慰！

第11篇

教學目標：

1.學會e,讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母

的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：e的音、形教學。

難點：掌握e的發音，學會e、的四聲。

活動過程：

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，

因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還

能學會很多的漢字C

二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

1.教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什么？

"鵝'’的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母,

指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，一、、▼、，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一

聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3（板書：

3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，

齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它后就讀4（板書：4）范讀,

指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第12篇

教學目標

L學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握0、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母

的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：。的音、形教學。

難點：掌握。的發音，學會。、的四聲。

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，

因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還

能學會很多的漢字C

我們先來學習。單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習。單韻母的發音

1.教學單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

“°”是單韻母，出示四聲卡片，-、、v、，這些就是四聲符號。

我們先給。戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一

聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在。上，讀2（板書：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在。上后，。要讀成3（板書：

3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，

齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀,

指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復

習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教學思：

本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的

熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不

足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨

著變化。

第13篇

教學目的：

1.學會aieiie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2.粗略了解什么叫“四線三格

教學重點、難點：

1.學會三個復韻母，并能正確地讀音。

教學準備：教學掛圖、卡片。

教學流程：

一、創設情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣

球背后有一個小秘密，你得把它說給家聽，說準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像白

鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”

往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習

aieiie

（這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，

使學生拾級而上。）

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋

友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的

學生上來念ai,讓全班同學觀察、區別、評價。

（2）教師邊評價，邊示范，講清發音要領

三、依此類推講解：ei和ie。

四、鞏固練習C

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

2、互動游戲《挑兵點將》

這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心。……

（這個環節，讓學生在小組活動中，復練習拼讀音節，寓趣味于

枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。）

五、教師總結C

第14篇

學習活動：拼拼讀讀真開心

內容與要求：

1、快樂地參加拼讀游戲，膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，

繼續養成良好的學習習慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

活動重點：積極參加拼讀游戲，膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地

傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動準備：學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英

語書、書包、練習本、卷筆導刀

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動過程：

一、拼讀分類（集體游戲）

指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你

們知道哪些是學習用品嗎？（幼兒說說）小學里的老師要考考我們小朋

友（出示音節卡片），這些拼音寶寶里有的是學習用品，有的不是學習

用品，你能把它們分開嗎？

1、你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要

聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要助他

學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩

塊板：學習用品、生活用品）

3、幼兒拼讀分類活動。

4、小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，

這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

二、合作拼讀（小組活動）

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一

句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音

寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起

動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去它找朋友，把找到的字寶寶貼在

拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字

2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首

兒歌。）

1）告訴家你拼出的是一句什么話？

2）考考你們，第X個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）

3）告訴家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真。

我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

5、現在，我們小朋友本領越來越了，不但會自己拼，而且會合

作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快

又好的小組。）

三、翻牌賽（集體競賽）

指導語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌賽開心一下，我

們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片

翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們格沒有信心奪最多的紅旗？

要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍,

要是他拼錯了，你要助他學會拼，能做到嗎？

附兒歌：清晨小鳥吱吱叫，

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學問聲好，

家一起學本領，

比比誰的進步！

活動思：

活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自

主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極

性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新

穎，具有創新特點C

第15篇

游消稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正義詞，以及聲母與韻母的相

拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋

友的游戲。

(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的

字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說:“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”知“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋

友。“媽咪-愛嬰網：幼兒園礁頻道

家說：“對對對，‘拔'是'打'的好朋友。”最后家一起讀讀兩

位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑跳”，

家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”

掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手

拉手，成為好朋友C

找對了，家說：“對對對，你們是一支好朋友J

找錯了，家說：“錯錯錯，趕快再去找一找J

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式

掛在家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉

手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生

字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知

識。

第16篇

幼兒園班拼音礁一hpmf教學設計

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時候，以往我們是直接告訴學

生小白鴿ggg,學生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子

它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯系生活自己編

兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的眼睛，說出各種各樣的答案。

“鴿子的鴿J”和平鴿的鴿J“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的

割。”……老師再引導，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎

ggg”"q加彎鉤ggg”"p字寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒

歌，思維的火花不斷地迸發出來，讓孩子緊密結合生活，自己學懂了

g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認讀音節yuan,對孩子來說

是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。

有的說，我選第三聲，望遠的遠;有的說，我選第四聲，過生日時，

許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快

就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等

等。400個只要求認、不用寫的字，孩子們通過聯系生活組詞也能化

解難點，加深印象，助記憶。

案例三：畫一畫。新課標一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個

圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學前，先讓孩子們自己畫，

你用三個圓、三條直線可以畫出什么？結果讓老師吃驚，有食物、有

人物、有生活用品、格體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們

的潛力得到充分發揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形

添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有樹……用畫一畫的方式來鼓勵孩

子聯系生活，重組、創新。

案例四：拼名字。等拼音學完以后，請孩子們把自己的名字拼出

來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字

拼出來，還可以把合班同學的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又

讓孩子體驗了成功,孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音

拼出來時，體驗到了學拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學完了ao.ou.iu,請幾個孩子到前邊

來，拿出學的這三人韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學習

的這三個當中的哪一個字母？在猜之前，下面的孩子把今天學的三個

字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎拇指,

他就可以繼續留在前面，如果猜錯了呢，就豎小拇指，猜錯的孩子要

回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經常拿著自制的

卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學知識。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識性、趣味性強的兒

歌。教學時，在已經會讀的基礎上，引導孩子變化節奏讀，或用熟悉

的歌曲旋律套進去，編成歌曲唱一唱。每個孩子可以不一樣，用自己

喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因為他們的自主性得到了充分

地尊重。更重要的是在自己喜歡的學習形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺

出各種各樣的字母C如手可擺出c、0、1、x、q、p、g、b、f,用三

支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了

一種廢物利用的環保意識，“哦，原來廢銅絲也能助我學習！”以后

孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學習當中，如把袖子的

皮對半開，做成一個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具

有童趣的作品呀！

案例八：說一件事。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最

驚奇的一件事。回家說給家長聽，請家長助在聯系本上記下來。等拼

音學完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學字了。這樣培養了孩子仔

細觀察生活的能力，創設了親子交流的機會，讓孩子0］將學的拼音、

學的字運用于生活，描寫生活。為習作打下基礎。這個聯系本，記錄

著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學期結束，把它放在

孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學前，請孩子們

去中國地圖上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒？再請教家長或

翻書、上網查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的？

現在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，激發從小好好讀書，滲透

利用生活中的一切資源進行研究性學習的意識。第二天教學時，把了

解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都

要回到祖國媽媽的懷抱。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmfo

教學難點：區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、復習檢查C

1、“拍手念兒歌”。（上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：

UUU；口吹哨子：UUUo加拍手伴奏。）

（輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發學生

學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊J

二、學習新內容。

（一）學習聲母工

1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b,告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要

學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啟發記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什

么東西像b的樣子？

6、老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣

播，右下半圓b,b,b。家一起讀一讀」

（一）學習聲母pmf。

1、出示課件文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什

么？

2、老師依次出示聲母卡片“p、ni、f”借助“坡”、“摸”、“佛”

指導發音。

3、老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

4、點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。（讓學生對著手掌發

音，感覺一下氣流的小。）

5、開火車讀°

6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個

通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

（這一環節借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、

“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜

口形的游戲調動學生學習的積極性。）

（二）認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看

圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們,

還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆？應怎樣寫

才漂亮？

4、指名讓學生匯報，老師根據學生的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應注意什么？

6、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿）

7、選擇展示，評價。

（這一環節通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的

基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察指導

范寫評價為主線，培養學生的書寫習慣J

三、鞏固練習C

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2、接順口溜°

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這芍課

編的順口溜：535365-3131532-3.212

右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個門洞

356-65365-5231-II

mmm,一根拐杖ffff。

（這一環節通過游戲激趣，讓學生學得愉快，學得扎實。同時也實

現學科的整合。）

四、布置作業C

一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設計：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動思：

學生從這一課開始學習拼讀音節，掌握拼讀方法就是第二課時的

重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看

懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一

起就可以拼出“ba”。接著教師要向學生講清拼讀的要領是：前音輕

短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學生跟讀，復實踐體會要

領。

在教學中發現，有的學生能夠很快地掌握不帶調音節的拼讀，但

一旦加上聲調，拼讀就比較困難。而這部分學生，多是單韻母的四聲

掌握的不夠牢固，這些學生在復習鞏固了筆韻母的四聲練習后，音節

拼讀也有所進步了,有的學生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀

方式是拼讀不帶調，最后才加上聲調，而在學習老師教的方法是帶調

拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后

產生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

在音節教學中，讓學生立認讀能力很重要，如果學生過分依靠教

師領讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經”一般，不

會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候，始終按音節表的順序拼讀,

導致只會音節的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只

考記憶力強記而已,因此，在教學中要及時地讓他們利用卡片，打亂

順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練學生見形知音的能力。

當然這節課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講，這個階

段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導學生杈據組合的音節，進行拼讀

訓練要強化。從課堂的映來看，學生對拼讀有難度，教師應該交給正

確的拼讀方法，對于難拼的還應復的強調，多加練習。

第17篇

幼兒園漢語拼音

礁一aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢

語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調符號,

在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題,

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可了！

能助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？家一定要

用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處，識字讀書要靠它，我學好

普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母ao

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaao教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊

檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：

張嘴巴，aaao

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a

像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，

使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌助記字形，”圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是

aaa0

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同

的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我

們根據符號讀韻母°

2、a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。

（教師發音，學生跟讀。）6戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是

第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："G,你在

說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，

形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）d戴上了第四頂帽子，從左上

到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆:

你來了！"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，

找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出

示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層

樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫

成O

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘

的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，

不要太長。

3、學生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習C

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲

調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分

四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的

3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查C

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，

小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只公雞，清

早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴oo0。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習。的四聲，在語言環境中學習。

d公雞喔喔啼。6原來是這樣。d現在我懂了。d真是太奇

怪!

5、指導。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓

后繼續往上寫，與是筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只白鵝在水里游

來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學。的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：

扁扁嘴巴eeeo

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看匚形）范讀、領讀。

⑶練習e的四聲。單韻母6e◎。白鵝666。真惡心6。

。o肚子餓eeeo

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一"起筆往上，再接著

寫左半圓。

（四）復習鞏固°

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：Gedea-----

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻

母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業,認真描寫。

（六）布置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。

二iuuywyiwuyu

課時目標：

1、學會iu（1三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀iu（1的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的

小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節yi、wu、yu,讀準音，記清

形，會照樣子抄寫C

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：iuiiyw及yi、wu、yii的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準iuti的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：iuilyw的放圖、四線格黑板、字母

卡片（帶調和不帶調）

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會iuti三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iuu的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面

的小圓點不寫。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要

學習三個單韻母iuu,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、

牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要

求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發

音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發

音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iiio（齊讀

-開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i,誰

已經找到了？

5、教學i的四聲。

（l）i和ao