地理教師個人工作總結優選2024（34篇）

地理教師個人工作總結優選2024（精選3d篇）

地理教師個人工作總結優選2024篇1

一.認真提高課堂教學效益。

1.能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真

批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我

加強了作業的評講C

2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化

的教學手段組織教學。

3?加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽

課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二.教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工

作中。

1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、

區外進行交流學習C

2.貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工

作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》

獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

3.我積極撰寫教學經驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高

的獎項。

三.抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。

1?認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野,

提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論

與經驗相對不足，需要今后認真學習。

總的來講，我個人對今年的工作還是相對滿意的，在今后的工

作中，我會繼續努力，力求做到最好！

地理教師個人工作總結優選2024篇2

回顧本學期的教學工作，我深切體會到這一學科在教學中的重

要性。通過七年級地理的學習，學生們對地理知識有了初步的認識,

并產生了濃厚的興趣，不但了解到了自己生活的大洲，中國亞洲主

要鄰國等自然地理知識，并確認識到學習地理與生活的關系，認識

到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從

思想上重視了地理這門學科。通過自己的努力，讓學生對地理有一

個全新的認識，并因此產生濃厚的興趣。

在地理教學實踐中，我發現一部分學生對地理知識產生了濃厚

的興趣。他們懷著對世界和自然的了解，挖掘了地理知識的寶藏。

通過地理教學提高了學生的民族素質。地理教學貫徹了學生德，智,

體全面發展的方針和教育要面向現代化，面向世界面向未來的精神,

要培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，就使他

們具備所必需的地理基礎知識，而不是單她為了成績。

地理教學可以讓學生樹立了可持續發展觀念，在教學中，我要

求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地

理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發

展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞，環境被污染等

危及人類生存的問題。在教學過程中，用事實做材料，使學生認識

不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展

生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境，資源,

人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

在地理教學中啟迪學生的智能，也促進了學生參加地理教學實

踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識

聯系生活實際，為學生進一步學習打下基礎，讓學生更多地了解到

一些自然現象，社會現象，國際事務及學生生活等方面與地理教學

內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

還培養了學生的愛國主義精神，了解了世界不同的國家，有的土地

遼闊，資源豐富，；有的人口眾多，人均資源少的特點，培養了學生

從對比中更進一步認識世界，激發熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，激

發了他們的民族自豪感和責任感，通過師生的共同努力，課堂教學

取得了較好的效果，但是在本學期教學工作中，也存在著一些不好

的教學現象，雖然在教學工作中嚴格要求了學生，然而有些學生卻

因要求太嚴而怨恨老師，或有的學生對老師產生抵觸情緒，上課睡

覺，不做作業等。因此，我要更加努力，克服自身一些不好的現象,

力爭使以后的工作更加進步。我相信，只要付出就會有回報！我會用

自己的智慧，打造自己的的一方地理教學的天空。在今后工作中,

繼續努力，爭取取得更好的成績。

地理教師個人工作總結優選2024篇3

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作，一學期下來，

我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅…最大的體會是

老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要

實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整

個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良

好的師風師德?！皩W高為師，身正為范“，我認為，要想在學生心

目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，

還要在道德行為上以身作則，以已服人。在教學方面，我認真負責,

一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課

工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這

就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地

理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，

還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經?？梢栽谡n堂上加入

一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學

習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，

然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，

備教材，也備學生c再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老

師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者,

關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反

饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不

能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。

我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選

擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體

會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競

賽來分析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎。還有，

適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、

測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在

問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確

保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。最后，為了提高整體教

學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要

是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對

后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生

進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。當然,

在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每

個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把

每個學生的學習效果都落實到位等等。因比經常參與聽課評課，虛

心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續努力，不斷提高

自己的教育教學水平。

地理教師個人工作總結優選2024篇4

時光流失，歲月匆匆，20_學年度上半年的教育教學工作已經

結束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學工

作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精

神從事工作?，F將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

一、政治思想方面

一年來，我認真學習相關的教育法規和《科學發展觀》，記錄

了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育

書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業務筆記，更

新自己的觀念，提高自己的業務素質和能力。嚴格按照師德八條和

教師“十要”、，，十不準”要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決

履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

二、自覺落實教學常規

1.由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的

學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育

教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老

師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤,

查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2.教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系

和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學

生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努

力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及

時予以糾正、指導°這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3.認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指

明了方向。

每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一

項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，

而是一種責任、一種使命。

對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的

感受到老師的關愛C因為作業是與他們最多的交流與溝通方式。

在學生的作業本上我基本上不劃，針對錯題我或畫上一個

圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語,

告知學生應該怎樣避免錯誤。

4.除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解

學生的學習效果。

雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不

僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問

題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我

仍然以積極的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1.自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運

用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一

些困難，但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，

在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2.學以致用，積極探索教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理

教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間,

把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便

捷、及時反饋的教學模式，力求實現化的教學目標。

總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，

并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海

洋知識、天氣與氣侯知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地

理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習

地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識

這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地

理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體

全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界、面向未來的精神,

要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生們樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求

學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理

環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展

和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等

危及人類生存的問題。

這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”

的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和

國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會

進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問

題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實

踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識

聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地

了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地

理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生

的視野。

還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、

資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資

源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他

們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉

獻的志向。

另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、

探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并

獲取知識的活動或方式。

這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時,

還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。

四、出勤紀律方面

一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退,

更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批準后,

方能離開，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，

取得了較好的效果C但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何

獲？努力會有回報C下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有

更大的進步。

地理教師個人工作總結優選2024篇5

一個學期就要結束了，回首這半個學期，收獲頗多。高一年級

全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,

探索新課程改革的種.種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，

努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了

新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這

樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2.轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師

生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五

個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一

言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵,

增強學生的自信心c針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內

容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、

第二章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先

采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓

學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生

共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌

握基本知識的目的c對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的

章節，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、

“水資源對人類生存和發展的意義”等。其基本組織形式是首先讓

學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置

學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據自學或課前預習提

出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但

與本節內容相關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出

的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種

課型強調充分發揮學生的主體作用。

3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培

養學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，

主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力

等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為

止，留給教師發揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）；同時，新課

程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵

學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節課很難講完，出現

了地理教學任務重、課時不足的現象。

3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零

散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道

解題解題。面對在觀察發現猜想論證的新思路上學習，感到陌生不

適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”

還十分困難。

三、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證

據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等

形式，讓學生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起

點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前

就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。針對知識缺乏

系統性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳

理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地

激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發現學生某

方面的優勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程

標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越

來越濃；高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重

語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學

生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。作

為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創新,

不斷完善自己。

地理教師個人工作總結優選2024篇6

七年級下學期地理教學工作總結七年級下學期地理教學工作總

結本學期我擔任了初一年級一個班的地理教學工作。在教學工作中，

我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學工作有

計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，

現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，努力上好每堂課

1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學

要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，

重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料,

怎樣才能教好學生c每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好

充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出總結c為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜

索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知

識材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要

質量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激

發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯系學

生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和

科學精神，以及人文精神的培養。

二、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加

大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的

輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。

現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教

材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能

適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把

學習的方法應用到實踐中來。

四、取得了較好的成績

本學期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取

得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、幾點體會

1、要創造性地使用教材。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重

組、刪減和補充，避免教教材。對教材知識點的講授力求全面，讓

學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。

在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習,

充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到精、

細，教師備課要精，知識點要抓細。為此，精導是實現自主學習的

關鍵，實學是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要多一些

自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解。

3、強化基礎知識教學和基本能力培養。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，

努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情

景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的

地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力,

達到學以致用的目的。

地理教師個人工作總結優選2024篇7

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我

反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工

作再上一個新臺階，現將個人校本研修成果總結如下：

一、指導思想：

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教

學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組

同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息

技術，適應現代教學的要求。

二、研修目標：

努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷

程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基

礎教育改革、教育發展研究理論，學習現、當代教學理論與實踐研

究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經

驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發展的需要

實際，切實解決教學中的實際問題，提高班修的質量。努力實現：

(1)、總結交流本學科教學成果及經驗。

(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。

(3)、研討學科教學改革，提高教學質量策略。

三、具體措施：

1、自覺做好網絡培訓學習工作

(1)把培訓學習日?；?，與平時的教研活動、業務學習相結合；

與本組教師一起探究學習；學習新課程理念，分析教學現狀，研討教

學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日

常化。

(2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的了解。

(3)在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等

研討形式，內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新

型的師生關系)；方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與

式討論等研討形式)；效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要

反思到)。

2、反思交流一積極參與學校組織的教研活動

(1)、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小

事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教

育方式(2)完善繼續探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有

針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和

行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課

堂。

(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與

同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學

后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。

(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出

現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習

興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

(5)、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些

典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于

好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高

自己的教育教學水平。

地理教師校本培訓個人總結

20_年，東源中學地理科組注入了一股新的力量，從大專院校

錄取3名剛畢業的大學生，同時從其它的中學調入2名教師。我們

高一備課組就是一個典型的重新組合的隊伍。

為了適應不斷發展的教育形勢，更新教育觀念，擴展知識，掌

握信息技術，提高教育實踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程

共同成長，扎實深入的校本培訓必然是教師專業化發展的必由之路,

學校教研處也及時地決定在本科組實行“校本培訓”計劃。主要采

用老教師與新教師結成師徒的方法，進行一對一的輔導和培訓，高

一年級組中由我來指導剛畢業的蔡老師。我本著“提高教師課堂的

授課能力，引導教師創新課堂教學”原則，認真負責，一絲不茍的

完成了工作，我主要從以下幾個方面去做工作：

1,從最開始的課前備課開始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟

悉教材，然后寫好本節課的重難點分析和課堂教學思路，在我們共

同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來。所以今天我們看到的

是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長歷

程。通過這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內容的把握能基本

到位，取得了她的學生的信任和好評。

2,在課堂教學中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導課的

要求：要么讓蔡老師去聽我的相關內容的指導課，課后讓她來分析

那堂課的優點與不足，以致于在自己的教學中應取長補短，使自己

的課堂教學能力不斷提高；要么我去聽她的課，課后給出中肯的建議。

通過這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領，評講思路，評

講方法等；

3,對于課后的練習和考試試題，高一自然地理部分的確有很多

的難以理解的內容，因此，這部分，我采取有問題就當場解決的指

導方法，迅速及時地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及

的知識點和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學生能

聽懂。以便讓她在對學生的解答中游刃有余。

4,積極引導蔡老師實踐各種各樣的教學方法。主要是自主學習

法、問題學習法、開放學習法、案例學習法、課題學習法。通過使

用了新的教學方法，得到了廣大學生的擁護。

5,多方關注，合理評價。為不斷提高課內創新教學的實效，讓

蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過積極組

織她的面對全科組的公開教學、檢查備課、檢查批改等方式進行合

理評估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上

迅速成長。

地理教師個人工作總結優選2024篇8

雖經一年的努力。盡管去得一些成績，但整體見效并不大。主

觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的一些問題。為了本

屆學生能考好，根據學生現實，我們采取乂下措施：

一、樹立信心

地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學

習偏重理科性質的地理感到確實困難，因比大部分學生對地理學科

有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于比，我們就應該利用多種

途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距

離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“一個人

如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這

些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。

二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標

在高三這一學年中，特別是任教同一班級的三科教師必須有一

個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交

流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師

專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成

績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性

較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和

趨勢

縱觀這幾年的高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，

考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用

所學知識分析、解決實際問題的能力”。特別是近兩年地理學科高

考試題呈現出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化太學生綜合分析問題及解決

問題能力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或

評價事物的能力，有利于中學實施素質教育，有利于高校選拔優秀

學生，有利于國家培養高素質創新人才。

3、以學科內知識的綜合為主，強調區域地理在學科中的基礎地

位，用系統地理的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作,

反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。素

材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和

解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發展過程中的重大問題，

關注社會發展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破

傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲

透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，

現實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎

不能扔。

7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓

勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現人文精神。

9、考查對人的素養和潛能，不會強調覆蓋面。

10、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，自然地理比

重和開放題有增多趨勢。

四、精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出

特點，幫助學生構建良好的思維機構。

地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將

知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、

形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,

這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。如氣候的

成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、

地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某

些特殊行業（飛機場、療養院）的影響。水資源的分布，缺水原因,

跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和

復習。

進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯

燥無味的圖表中找出規律，發現存在的問題，找出解決的措施。如

人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；

氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業地帶的分布與

海洋運輸；美國農業帶的分布與城市工業的發展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。

地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問

題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,

必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發展的

眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加

以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問

題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環

境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，

西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養與訓練，

注重地理特有的思維方式的訓練。

總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強

針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養學生

解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要

嚴格按高考要求規范學生行動，把學生置于一種仿真的環境，對答

題速度、答題規范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得

好成績。

地理教師個人工作總結優選2024篇9

一、主要經驗知收獲

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生的學習活動，學生是學習的主人。學

生狀態，的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生地理世

界的興趣，理解所學的地理知識，的能力。在本學期的教學中我注

重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵問題和問題，學會適宜的學

習方法，為學生的終身學習打下的基礎。教學時盡量采用多種教學

手段和方法來激發學生興趣。

學生的心理特征，的知識、能力基礎，從教育。注意因材施教,

針同的學生不同的要求，對學習的學生，的情況了耐心幫助，鼓勵

一系列的‘活動去結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使教學

要求。對學有余力的學生，性學習等多種，培養的和能力。如涉及

學生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理知識產生和發展的

過程等，收到了的教學。

注重學生主體作用的。創設學生的求知情境，要求所學生都參

加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有

機會。鼓勵學生自由想象，假設和預見，尊重的思想觀點，使學生

敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。

學生身邊的分析，能夠使學生對地理事實的、的認識。一學期教學,

使學生的各素質都的。是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的

能力等迅速。

2、在知識爆炸的知識的多少最的，而如何知識才是最的，教學

中注重方法的傳授c地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養

學生關注地理，其從的觀察、分析中地理概念，學習地理規律。既

而對規律的過程產生興趣，靠單純機械記憶的學習地理，在教學中

要注意培養學生的分析概括能力，對的概念和規律要使學生學的，

并且在發展智力、培養能力的作用。知識的理解、能力的培養都需

要過程，不可要求其過高過急。

3、地理知識的應用。教學中應注意與學生生活。幫助學生熟悉

的理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布,

天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的

應用，學習地理的興趣和信心。

4、應讀圖、學生練習和課堂等培養學生應用地理知識解決簡單

問題的能力。在中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄

清地理事實，獨立思考，解決問題的辦法，并能對所得結果分析、

判斷。

5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的手段，能

激發學生的性、性c在考試的也要對學生多的評價而僅停留在成績

上。

6、課后作業幫助知識。大多數學生能夠按質按量按時老師所布

置的作業，但也學生作業不質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重

思想教育，輔導，端正學生的學習。

二、問題及改進方法措施

當然，在教學中，也著之處，如學習生的轉化工作，一節課下

來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。并所地理知識都教的有

新意，有時內容講解不靈活，吸引力，學生產生厭煩情緒。在以后

的教學中，努力：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、地理概念和規律的教學方法

3、地理知識的應用

4、在教學活動的過程中，注重對學生心理教育總之，我要改進

工作方法，的地理教學工作?？偨Y經驗，查找，在新的一年，好成

績。

地理教師個人工作總結優選2024篇10

本學期來，我們地理備課組三位老師：我、時常武老師和史麗

萍老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作

中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立

足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德

化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研

的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、

創新精神強。我們三位老師總是積極參加集體備課，共同討論問題,

共同商議，做到期初有計劃，期中有小結，期末有總結。特總結如

下幾點：

（一）研究新課程，實施新課程

如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程

體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來

的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將

反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為

任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、

去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革,

而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，

不是沒有痛苦的。

開學時，我們組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全

組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師

們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的

案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高

學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段,

尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

（二）實施“青藍”工程，培養新教師

本學期開學初，在學校安排下，我和史麗萍老師分別與時常武

老師結成師徒關系.新教師做到聽一節課，上一節課，學期總聽課

已超額完成所規定的課數；我們每聽一節課，都相互交流意見，肯定

優點、指出缺點，使我組的教師得到了迅速的提高。

（三）加強教學科研工作

青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體

教學，并收到較好的效果，所有配合新課程的教學課件、錄像、影

片均為本組教師收集和自制。

充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、

分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教

案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材,

充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水

平和修養，高質量的完成了全級地理課的教學任務。

做到課堂教學的完全公開，在本備課組內安排我和史麗萍老師

新課程教學研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（四）加強課堂教學的模式化

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設

計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學

生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容,

為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、

分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的

思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確

的規律和一般方法c這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于

探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀

的培養及形成可持續發展的觀念。

地理教師個人工作總結優選2024篇11

一、新課程實施方面

1、認真做好初中地理新課程實施一個循環的總結與反思工作。

在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結

會上，我市提交的初中地理新課程實施情況總結”在實踐中研究，

在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》（20_.4）。正

果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”，新塘二中

地理科組的論文：“中地理開放性考試和成績評定的研究”，英華

中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”，荔城一中朱綠

英、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋光老師關于“教材課

文內容的意見”，荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳

少碧老師關于新教材“活動”的看法，新塘一中蔣素航老師關于

“教學資源配置”，荔景中學張瀚均、三江二中姚錦鉆老師關于

“農村地區教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市初中

地理新課程一書。

英華中學的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強、正

果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地

理評價手冊》的編寫。

系列成果的總結與反思，一批優秀科組和教研骨干的涌現，為

初中地理新課程的第二輪實施奠定了良好的基礎。

2、認真做好高中地理新課程實施的指導工作。

針對高一、高二地理新教師多，不同版本教材內容差異大等實

際情況，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度，重視師資

培訓，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究，要求每位任課教師

均要承擔具體的專題教學設計或教學心得、體會與總結反思，學期

末上交并編輯成冊，作為教學資料供教師交流研討，從而提高教師

對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力，確保高中地理新課程的

有效實施。

二、“發展性教學評價”研究方面

本學科堅持“以課題研究促課改，以課題研究促質量提高”，

指導教師圍繞新課程實施有目的、有計劃地開展“發展性教學評價”

的課題申報、立項、中期評估與結題工作，本學期重點是做好結題

工作，取得了較好的成績。在增城市中學地理科的評獎中，有4項

成果獲一等獎，有8項獲二等獎，有15項獲三等獎。在增城市教育

局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有2項獲二等獎，有4項獲三

等獎，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實踐,研

究.發展》一書。在廣州市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，

有4項獲二等獎，有12項獲三等獎，有1篇研究論文收錄于廣州市

教研室地理科編著的《發展性教學評價研究成果集》一書。

三、高三復習指導方面

本學期對高三地理復習的指導工作做得早、做得細、做得實。

經常與任課教師溝通，了解各校的復習情況，針對聽課調查、高三

統測等暴露出來的問題，結合相關信息，提出合理、可行的復習建

議，定期組織高三教師交流研討，提供相關的復習資料。目前，高

三地理的復習狀況良好。

四、下階段工作設想

1、堅持學習、實踐、研究相結合，在初中地理新課程實施一個

循環后的總結與反思基礎上，揚長避短，深入鉆研課標與教材，正

確處理“一標多本”的關系，認真融合不同版本教材的內容，提高

學生的地理學習能力，切實提高中學地理教學質量；

2、要求教師根據實際情況盡力改善教學環境，沒有掛圖、模型、

課件等教具的學校要想辦法補訂或自行繪制，努力完善教學的配套

資源，為地理新課程的有效實施創造有利條件；

3、堅持課改、教研、科研相結合。認真吸取“發展性教學評價”

課題研究的經驗，積極開展新課程的教學探索，借課改之機，促我

市中學地理教學上新臺階。

4、高三單元復習以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，采用

“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略，旨在全面、

系統地復習基礎知識，形成基本技能。復習過程要關注不同層次學

生的學習狀態，要謹記：只有提高平均分，才容易出尖子，才能多

出尖子。課內抓落實，課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。由于報考

地理的學生多數在學校的成績排位比較偏后，更需要教師多關心、

多鼓勵，教師的悉心關懷與指導，會令不少學生有較大的飛躍。經

驗證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優補差效果的提升。

地理教師個人工作總結優選2024篇12

本學期我擔任八年級5個班的地理課教學工作，在教學工作中，

我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃

和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有

組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的

搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結:

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學

生學習的積極性

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地

理問題的基本方法前技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口

觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,

從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。

即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時

還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養

合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地

關系、可持續發展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差

別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教

學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，

建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提

高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思

維

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用

說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕

視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業

應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注

意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等

方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗

成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力

的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的

學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說理，難度較

大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，

結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。

平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹地震，火山，嫦娥探

月，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活

與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，

把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而

詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘

的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤

的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，分析問題深入淺出，

列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互

動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各

種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增

強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀

圖能力，課堂效率有較大提高。

四、今后的工作思路

1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,

大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

3、重視概念和規律的教學方法，重視知識的應用。

地理教師個人工作總結優選2024篇13

時光流失，歲月匆匆，20—學年度上半年的教育教學工作已經

結束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學工

作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精

神從事工作?，F將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

一、政治思想方面

一年來，我認真學習相關的教育法規和《科學發展觀》，記錄

了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育

書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業務筆記，更

新自己的觀念，提高自己的業務素質和能力。嚴格按照師德八條和

教師十要、十不準要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決履行崗位

職責，圓滿完成教育教學任務。

二、自覺落實教學常規

1.由于自己是一名非專業的地理老師，要真正具備相應的學科

教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育

教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老

師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤,

查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2.教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系

和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學

生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努

力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及

時予以糾正、指導c這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3.認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指

明了方向。

每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一

項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，

而是一種責任、一種使命。

對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的

感受到老師的關愛c因為作業是與他們最多的交流與溝通方式。

在學生的作業本上我基本上不劃，針對錯題我或畫上一個圓圈,

或在題的旁邊劃上一個，有時也給一些提示性的評語，告知學生應

該怎樣避免錯誤。

4.除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解

學生的學習效果。

雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不

僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問

題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我

仍然以積極的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1.自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運

用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一

些困難，但我并不氣餒。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在以

后的學習和工作中，我仍將一如既往的激情飛揚。

2.學以致用，積極探索教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理

教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的

時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、

快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，

并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海

洋知識、天氣與氣侯知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地

理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習

地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀°他們渴望認識

這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地

理提高著自己的認知。地理教學也要求我冕徹讓學生德、智、體全

面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界、面向未來的精神，

要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生們樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求

學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理

環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展

和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危

及人類生存的問題C

這樣就體現了教育要面向現代化、面向全世界、面向未來的宗

旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家

的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步,

以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增

強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實

踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識

聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地

了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地

理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生

的視野。

還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、

資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資

源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他

們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉

獻的志向。

另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、

探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并

獲取知識的活動或方式。

這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時,

還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、愛家意識。

四、出勤紀律方面

一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，

更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批準后，

方能離開，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，

取得了較好的效果C但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何

獲？努力會有回報。

地理教師個人工作總結優選2024篇14

高中地理教學工作總結時間很快，一個學期就要結束了，所有

工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的

教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但

課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教

學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一

學期的具體工作總結如下：

一、增強上課技能，提高教學質量

在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意

與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。

如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學

生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習

地理的興趣和信心c除了聯系實際以外，還通過讀圖、學生練習和

課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討

論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，

獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、

判斷。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但

也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應

注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作

業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的

形式給學生增加做題方法和技巧。

二、積極認真參與教研活動與備課活動

每周星期四第二、三節的教研和備課活動，大家共同探討教學

策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的

教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓

本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地

開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低

直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一

個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老

師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次

的組內教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時積極

參加學校的賽課活動，并獲得了'優秀十佳高校課堂教師”榮譽稱

號

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的

做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，

還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得

好的堅持，做不好的改進。教學是一種

雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能

促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不

斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必

不可少。從學生成績分析來看，除高一⑶班外高一年級地理成績偏

低，這說明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在

哪里?今后的教學應注意哪些問題?經過反復思量，尋找自身存在的

問題和學生存在的問題。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規律的教學方法。

4、重視地理知識的應用。

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。查

找不足，向前輩學習經驗，提高自己教學技能和教學業務水平，學

人之長補己短。同時用心探究地理教學方法，并應用于課堂教學實

踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平，取得更好的成績。

地理教師個人工作總結優選2024篇15

時間過得真快，本學期我任教高三年（12）和（13）這兩個文科班,

首次接觸畢業班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰?；仡?/p>

本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐

讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。

一、在教學方面

1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大

量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信

息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各

種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面

的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充,

該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識

重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自

己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，

在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時,

我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理

教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很

大的，涉及的難點加重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是

強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課

堂練習加以鞏固和掌握。

3、作業批改：堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學

生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及

時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷

反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每

課都有作業，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學

生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方

面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周

練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課

前幾分鐘或自習課講解。

4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很

難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因

此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此,

我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐

懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更

是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析

題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。

結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優生，則不定期給

他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面

1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》

培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓，并積極進行自我研

修，以提升自己的專業精神，增強專業技能，拓展專業知識，因此

在學校獲得教師技能競賽一等獎。

2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲

取高考信息，了解高考動態，參考課改較早的上東，海南、寧夏等

名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質

檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理

解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專

練、綜合題專練，建立本校題庫。

3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推

動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每

份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參

加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常

與王玉蘭等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教,

不斷提高自身的教學水平。

4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我

見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老

師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困

生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的班主任

工作有很大的幫助c

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，

任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但

我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗

試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡

力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

首先，基礎性、區域性是地理學的基本特征，綜合性是地理學

的本質特征，研究人類生存與發展進程中地理事象的重大變化以及

對地理事象的發展變化作出預測是地理學的時代特征。地理總復習

過程中，抓住這三個特征運用已有知識進行分析，解決地理實際問

題。例如從自然和人類活動兩個方面綜合分析華北地區淡水供應緊

張的原因，并提出解決華北地區水資源缺乏的建議，充分體現了地

理學的基本特征、本質特征和時代特征。

在突出基本特征、本質特征、時代特征的過程中，一定要理解

和靈活運用高中地理與初中地理密切聯系的某些知識點，現行教材

和九省一