課題：1.冷色和暖色(第一課時）總第課時年月日教學目標：通過學習能夠認識和區分冷暖色。了解冷暖色的不同特性，感受色彩冷暖對比，培養色彩美感意識。在生活中去理解冷暖色的不同含義表達自己對色彩的感覺。教學重難點：通過多種教學方式，讓學生認識冷暖色，了解冷暖色的特性。如何讓學生從生活中的各個方面去理解冷暖色的不同含義。教學過程：一、認識冷暖色1、三原色和三間色中有冷暖之分嗎？2、搶答：比一比，誰能最快地指出色環中的冷色與暖色！（教師小結：紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色）3、說一說：自然和生活中還有哪些冷暖色。4、試一試，你能把你手中的顏料按冷暖色分開嗎？上個學期我們認識了三原色和三間色，你還記得它們嗎？學生搶答。（出示三原色，再出示三間色）二、冷暖色的相對性1、課件展示紫紅花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產生冷暖關系。2、教師小結：綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。所以，色彩的冷暖是相對而言的。3、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，也可以欣賞學生自己收集來的圖片，鼓勵學生課前自主學習。三、練習鞏固你能用水彩筆畫出冷、較冷，暖、較暖的色彩嗎？教師巡回指導學生作業板書設計：課題：1.冷色和暖色(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、激趣導入。1．聽：傾聽大風的聲音。（多媒體播放大風的聲音）學生通過聽大風呼嘯的聲音，學生產生一種冷的感覺。2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動畫）學生通過看烈火的圖片，產生一種溫暖的感覺。3．引：通過一聽一看，學生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。二、尋找色彩的冷暖。1．認識冷色和暖色。（1）出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學生欣賞、體會，談感受。（2）集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？2．判斷冷、暖色。多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學生進行判斷，使知識得到進一步的深化3.理解冷色和暖色的相對性。三、知識深化。播放兩段具有不同感情色彩的音樂，一首是《春江花月夜》，另一首是《金蛇狂舞》，讓學生仔細地聽，在聽的過程中將其與冷色和暖色有機地聯系起來，聽完后用相應的冷暖色去表現兩首不同的歌曲，并談談自己的感受。四、課外延伸。嘗試用冷色和暖色表現自己的心情、性格或其他方面。板書設計：課題：2.奇怪的夢(第一課時）總第課時年月日教學目標：了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形式。誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”。3.激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感教學重難點：1.引導學生回憶和梳理自己的夢境，幻想和創造。2.如何讓學生進入夢的感覺和體驗，用色彩和構圖，來表達自己的感受。教學過程：一、創設情境，引入夢境。師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？（如果學生。引出課題《奇特的夢》師：那誰來說說你的夢？二、暢談夢想，融入夢境1.學生暢談自己的夢。生講述夢境。師小結2.范畫欣賞，整體感知。師：老師這里也有幾個小朋友做的夢，我們一起來看看他們做了怎樣的夢？夏爾加的《夢》、組圖：以飛翔為主題的學生作品三幅學生闡述師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。三、學生創作，展現夢境1.小朋友們你們的夢有什么奇特的地方呢？你會用什么樣的色彩去渲染你的夢？學生講述。老師非常期待你的作品。那么現在就請拿起我們手中的材料去進行表現吧。2.學生創作，教師巡視指導（音樂起——舒曼的夢幻曲）四、評價交流，體驗快樂1.師：誰來介紹自己的夢？小朋友們，你覺得哪個夢最奇特呢？為什么？2.生互評。色彩、內容板書設計：課題：2.奇怪的夢(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、創設情境,導入正題一天愛麗絲在草地上睡著了，忽然她發現一只帶著懷表的兔子，匆忙地從她面前走過，一邊走一邊嘴里不停地念到：“不好要遲到了！”愛麗絲覺得很奇怪就跟在了它的后面，來到了一個奇特的王國。在這里有很多有趣的會說話的小動物，愛麗絲還要照顧會飛的豬寶寶，后來她又跟著兔子來到了撲克牌王國，一陣風吹來愛麗絲醒了。師：上課之前老師給大家講一個故事:(按故事進程出示幻燈片)師講愛麗絲夢游仙境。問：愛麗絲的奇遇發生在哪里啊？生：夢里師：那誰能用一個詞語來形容。愛麗絲的夢呢？她做了一個怎樣的夢啊？引出板書：奇特的夢二、欣賞評析師：有一位大人，他也經常做一些奇特的夢，而且還用畫把他的夢表現了出來，老師現在就帶你們認識他？出示夏加爾的照片。（被后人認為最擅長畫夢的畫家）。夏加爾出生在俄國，但由于種種原因，他只能離開祖國，一直在美國和法國之間奔波，身處異國的他經常夢到自己的故鄉。今天，我們就去欣賞一下他畫的夢，你看了以后有什么感受，覺得哪些地方特別夸張、奇特？1.他在畫中畫了什么東西，與平時看到的有什么區別？2.他的夢奇特在哪里？（同時還對吉米繪畫作品，學生繪畫作品進行評析，并總結“夢的畫”的特點）三、營造氛圍，引入夢境。師：你們有沒有做過奇怪而有趣的夢呀？那你們想不想再進入夢中去看一下這個奇特的世界？噓！那讓我們先閉上眼睛，進入夢鄉，一起做一個奇特的夢吧！（播放音樂）學生進入夢境1.暢談夢的奇特。師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個怎樣的夢？給我們小組的小朋友介紹介紹，評評誰的夢最奇特？（小組討論），每個小組推薦一位小朋友來說說你們組最奇特的夢？（請兩三組小朋友介紹）。四、學生創作，展現夢境。學生表現出夢的奇特。（音樂）板書設計：課題：3.車（一）(第一課時）總第課時年月日教學目標：1.接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。2.嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表示能力。3.知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系。教學重難點：用自身學過的繪畫表示方法畫出自身最感興趣的車的造型。車輛的外形特點和其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。教學過程：一、情境導入、啟發探究情景對話：觀看片段錄像《買新車》二、感知與發現播放短片：各種不同形態的車1.觀察與比較，找相同這些形態各異的汽車上都有什么呢？2.觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學生從外形上找不同。3.同學分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類在發展和進步有什么協助。4.各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。三、創作與表示比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？四、展示作品與評價1．把學生設計的作品貼上展示。2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽3．說說喜歡的理由板書設計：課題：3.車（一）(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、創設情境，導入新課1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？（揭示課題：車）二、引導學生，拓展創新1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？2.你準備畫什么樣的汽車？3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。三、學生作業，教師輔導1.及時糾正學生畫幅過小的問題；2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征；3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；四、展示、欣賞與評價1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。五、課堂小結，課后延伸1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等）3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師板書設計：課題：4.車（二）(第一課時）總第課時年月日教學目標：1.感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。2.豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。3.在動手操作中進行大膽創作。教學重難點：能夠用仿生的方法設計汽車的外形，用添加的方法豐富汽車的功能。在創作的過程中感受到智慧與想象結合的巨大魅力。教學過程：一、新授：A、造型新穎：師：的確，汽車的外形在一定程度上決定著它的受歡迎程度，著名汽車設計大師班格爾就曾把20世紀汽車的外形概括成三個詞：“小木屋、船、電冰箱”，（出示相應的幻燈片）。現代車：（夸張變形法）師：但隨著人們審美需求的不斷提高，對車的外形也有了更高的要求，你們看（現代車的幻燈片），這就是時尚新穎的現代車，它和傳統的汽車相比（出現相應的傳統車），有了怎樣的變化？生：車頂的形狀由平直的線條變成了凸起的弧線，……。師：是呀，只要把普通汽車的某一部分適當變形，就能給人新的視覺享受。（板書：變形）生答，提煉出構圖、色彩和文字說明。二、學生作業：三、師：現在，咱們可以動手了。（在一次作業的基礎上添畫）設計要求：1.不拘泥于真車，大膽想象，設計一輛造型獨特、功能強大的車，2.為自己設計的車著色，添加背景，可以用文字來說明，還可以寫上自己的設計感言。四、展示評價：五、學生作品貼于展示區，互評：你最喜歡那一輛車，為什么？。自評：部分作品由作者介紹。總結：設計大師戈雅說：“與智慧結合的幻想是藝術之母和奇跡之源”，今天，你們就用自己的智慧和幻想創造了奇跡。板書設計：課題：4.車（二）(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、探究實踐：（一）設計車1.如何設計個性化的車2.學生草圖設計出造型新穎的車3.完善個性化汽車的人性化功能（二）制造車1.如何制造車（重點找相應的材料）師：設計師將車設計出來了，汽車生產廠家就要生產出來，我們當了一回小設計師，這會，再做一次制造師，好呀？想一想，我們能用什么材料制造出我們設計的車呢？師：小結：盒子、瓶子、罐子??這些都是我們生活中的廢舊材料，同學們真聰明，不花一分錢，就能容易地找到制造車的材料。這些廢舊材料可以用在車的哪些部分，同學們能不能再仔細考慮，老師也思考下。生答師：同學們在選擇這些材料時，注意到了那些方面？生：選擇的材料最好與車身差不多、色彩比較接近??師：小結：同學們考慮問題可真全面，確實是這樣，我們在選擇材料時一定要注意，板書：形狀和色彩要比較接近汽車的各部分。2.教師示范（造桔子車：可以利用白板的拖動功能完成）二、學生造車師：現在，咱們可以動手了。制造要求：1.材料的選擇要巧妙合理。（形與色的選擇合理巧妙）2.各部分連接要精美無痕。（粘貼時外面不能有痕跡，粘貼在里面。）三、作品展評評選出今天的“造車小能手”。師：老師把同學們分成5組，每組8人，做一回火車頭，到各地參觀，看看哪個地方的車是設計、制造得最新穎、精美的，買回來。板書設計：課題：5.乘車印象(第一課時）總第課時年月日教學目標：體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。宣傳尊老愛幼、文明乘車的好風尚。教學重難點：通過討論、欣賞與創作畫的方法表現乘車的趣聞軼事和自己的印象。學會運用不同材料、不同繪畫方法表現乘車的場景。教學過程：一、組織教學：1.學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。2.并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。二、導入：1.繼續放音樂，渲染課堂氣氛。乘車印象2.隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。3.乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭題、討論：1.如何表現“乘車印象”？（1）（學生回復原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。（2）學生討論（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。2.用什么形式表現“乘車印象”？（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現“乘車印象”嗎？3.利用自己所帶工具，如何創設獨特的畫面——“乘車印象”。（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創作。（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。四、欣賞：1.學生作品。2.欣賞不同繪畫風格的作品。板書設計：課題：5.乘車印象(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、激趣導入1.欣賞一段視頻，學生回答可能會有什么可能性發生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。這是一段沒有結尾的錄像，下面會發生什么事呢？請大家想想，把他補充完整。（生回答）2.大家剛才說的都是乘車時發生的事情，大家之所以能記住他，是因為這些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時的印象畫下來吧。二、創作與表現1.讓座只是乘車時其中一個印象，乘車時還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。（學生討論）能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學生回答）2.老師乘車時也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣賞圖片）現在老師想把乘車時的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物對不對，現在我們把人物的畫法再復習一遍，教師講解人物畫法，學生跟著練習（第一遍作畫）。5.有了這個方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。（教師示范整幅畫的畫法，強調人物大小、位置、構圖）6.會畫人物還不行，我們要知道人物的動作才能去畫呀，現在老師找幾位同學上臺模仿一些動作，讓下面的學生猜他們在干什么？（師生互動，強調人物動態）7.剛才大家有沒有仔細觀察他們的動作呢？如果讓我們畫出他們的動作是不是都會呢？先給大家看幾副畫，看這些作者是如何表現乘車印象的。（欣賞圖片）8.今天我們也來畫乘車印象，三、巡回指導：1.全面觀察學生作業。2.對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現及一些特殊效果的處理。四、展示作業：1.展評學生作品。2.說明創作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。板書設計：課題：6.海洋世界(第一課時）總第課時年月日教學目標：1.認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。2.了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。教學重難點：從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的想像。教學過程：一、創設情境，激發興趣。播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，激發學生學習興趣。二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征1.教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。提問：（1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）（3）魚的形狀和色彩有什么特點？2.出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱？哪些不對稱？三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。1.教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。）2.學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。3.師小結。四、學對稱，剪的方法，加深認識。1.剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？2.學生自由回答。3.師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。4.學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。板書設計：課題：6.海洋世界(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、回顧導入播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。二、激發想象——你說我說1.欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界？2.學生互相討論，舉手發言。三、技法傳授——走進海底世界1.播放課件：神秘而美麗的海底世界。2.學生欣賞，談感受。3.師小結。（海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。四、欣賞評析——學生作品（課本里面）1.多媒體播放學生作品。2.教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園；第二個小作者把自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿；第三幅作品，小作者畫的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。五、自由創作——學生發揮想象1.學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。2.教師巡回輔導。六、評價拓展——展評優秀學生作品展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。（評出“海洋之星”）板書設計：課題：7.海洋怪獸(第一課時）總第課時年月日教學目標：1.通過欣賞、觀察、討論等方法，了解海洋怪獸的造型特點。2.在前面幾節課學習的基礎上展開對海底世界的思考和遐想，大膽地進行創作。運用組合、變形、夸張等方法創造出造型獨特的海洋怪獸。教學重難點：通過欣賞，了解海洋怪獸的形象特點，創作出想象中的海洋怪獸。運用想象、聯想、夸張、組合等表現手法突出海洋怪獸的特征。教學過程：一、導入（一）師：閉上眼睛，聽，老師給你們帶來了什么的聲音？生：大海師：海洋里生活著各種各樣的動物，再閉起眼睛聽聽，平靜的海洋波濤洶涌起來，小魚小蝦都多了起來，海洋里什么來了？（播放聲音）預設1：生：怪獸（二）師：你覺得會是怎樣的怪獸？（板書：怪獸）生：略師：呀，果然是怪獸！我們從哪兒可以看出他們來自海洋？生：他們有的長了尾巴，有的長了章魚的腳，有的還有腮……師：他們具備一些海洋生物的特征，二、新授1.師：同學們說說在自己在哪兒聽說過或看到過海洋怪獸？2.欣賞海洋怪獸圖片（課件出示）現在給你一個機會也來讓你畫得海洋生物怪一些，用夸張的方法讓你的海洋生物身體的一部分產生變化（1分鐘）三、學生作業1.結合前兩節課所學知識直接用黑色水彩筆大膽畫出你想象的海洋怪獸。裝飾上漂亮的紋樣，添上適合的顏色。2.畫得盡可能大一些，畫完后剪下來，貼到黑板上的布景中3.一邊畫一邊想你能給你們小組里的同學畫得這些海洋怪獸編個故事么？4.學生創作，教師指導。板書設計：課題：7.海洋怪獸(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、觀察、引人階段。播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發學生思考：二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：師：老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。三、練習、深入階段。啟發思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？師生互動：游戲。請學生兒個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。四、巡回指導階段。學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。五、評價、提升階段。A、作品展示：(出示海底世界的背景圖)請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。B、作品評價：可以先讓每個學生根據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后冉由教師進行總評。板書設計：課題：8.做做海洋生物(第一課時）總第課時年月日教學目標：1.認知目標：認識和了解海洋中不同生物的特征和外形色彩，啟發學生對海底世界生物的思考和遐想。2.操作目標：能用自己喜歡的繪畫方式來大膽表現海洋生物的特征和色彩，表達自己的想法。教學重難點：1.教學重點：引導學生欣賞海洋生物，了解海洋生物，表現海洋生物，感受大自然的美妙。2.教學難點：能夠對所表現的海洋生物某個特征著重描繪，色彩亮麗，畫面生動有趣，栩栩如生。教學過程：一、創設情境導入互動（播放課件）師生共欣賞一段音樂。提問：這段音樂里出現了什么聲音？聲音來自于哪里？小結：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。二、欣賞交流引導探究1.圖片欣賞。教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性）（播放課件）。這是兇猛無比的鯊魚，號稱“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。聰明靈巧的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。三、創作表現選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物，可以精細地描繪一個單獨的海洋生物，也可以畫出整個爭奇斗艷的海洋世界。教師巡視，個別指導，為學生答疑解難。四、評價小結將學生作業進行全班展示?。學生自我評價：介紹自己的作品，說說自己的想法。你覺得自己的作品怎樣？（構圖、造型、色彩）與其他作品相比，你認為還有哪些地方需要修改？學生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？它哪里吸引你？教師簡單總評。板書設計：課題：8.做做海洋生物(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、創設情境。多媒體課件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。欣賞千姿百態的海洋生物，引導學生觀察海洋生物中不同形態，不同色彩的生物，開闊視野，激發興趣。二、討論交流。組織學生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。三、啟發思維。出示手工作品，引導學生觀察制作及制作方法，啟發思維，欣賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，發展思維。小結一些基本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。學生作業練習：讓學生在感受的基礎上，利用自己所帶來的工具材料，通過剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己喜歡的海洋生物，學生可以分組合作完成，鼓勵大膽地想像。四、展示評價。展示學生的作品，學生自主的評價為主，老師評價為輔，學生間的交流可鍛煉學生的表達能力，拓寬思維，提高審美能力。五、拓展主題。海底世界不但美，而且是還有豐富的生物資源，種類多達20萬種以上，地球資源的80%以上都是在海洋里。板書設計：課題：9.魚的紋樣(第一課時）總第課時年月日教學目標：認知目標:初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征,欣賞并發現紋樣及色彩的組合美,圖案美。操作目標:懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚,表現魚。教學重難點：1.通過欣賞,觀察各種魚的外形,花紋,色彩,及有關魚形象的藝術品,引導學生掌握表現方法。2.住魚的形態特征,引導學生運用點線面及色彩等元素創造出更美的魚紋樣。教學過程：導入新課:投影字幕(課題,教者,單位),播放音樂《春天在哪里》同學們,今天老師帶你們去海底世界看看那里的魚。想去嗎,那我們出發吧(課件展示)看,這就是海底世界的魚,這些魚怎么樣?學生……這些魚兒外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷,真是漂亮極了!(板書:外形、花紋、色彩)講授新課:在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征,你能說出一些有關魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余,吉慶有余)生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎?“有”…”說說..”…老師表揚:你真是個細心的孩子啊!給點掌聲!(鼓掌)學生作業(播放背景音樂)在紙上先畫出你想像的魚的外形,用點線面做裝飾在上面設計魚的紋樣,要求(1)造型美觀;線條優美靈活;色彩鮮艷奪目。有創意的學生老師將給他頒獎,老師親手做的,展示海星勛章。?5.作品展示:音樂聲停,“同學們畫好了嗎,請把你的作品貼在黑板上,現在老師是瓷器廠的老板,如今正缺少的是有一定設計水平的魚紋設計圖案,今天我要在這里現場舉辦一次有獎作品征集活動。板書設計：課題：9.魚的紋樣(第二課時）總第課時年月日教學過程：講授新課:在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征,你能說出一些有關魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余,吉慶有余)生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎?“有”…”說說..”…老師表揚:你真是個細心的孩子啊!給點掌聲!(鼓掌)我發現咱們班的同學都有一雙會發現的眼睛,瞧,老師課前也搜集了一些圖片,(播放課件第13頁到第16頁)老師:“早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋(展示圖片),我們把它叫做魚的紋樣(板書課題)(投影意思)再看下面的幾幅圖片從剛才的欣賞中,你們有沒有發現圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣?展示課件生:這些圖案,它們都是由點線面裝飾而成的,(投影點線面組成)先讓我們了解一下點,線,面:裝飾的點不單純是點,我們要把它生活化,生活中的每個物體都是點,如太陽,月亮,荷花等;線是由這些點連接而成的,有直的,有曲的,細的粗的,各種顏色的;面是把這些線拉寬就是面了。(老師示范)那么點線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢?(教師示范如何用點線面進行魚的裝飾)下面我們再請同學們看幾幅其他學生畫的魚的紋樣(出示幻燈片)仔細看他們是怎樣用點線面進行裝飾的?有信心用你的畫筆設計出你心中的魚的紋樣嗎,拿出準備好的紙和筆(投影作業要求)2.作品展示:音樂聲停,“同學們畫好了嗎,請把你的作品貼在黑板上,現在老師是瓷器廠的老板,如今正缺少的是有一定設計水平的魚紋設計圖案,今天我要在這里現場舉辦一次有獎作品征集活動,各位小設計師們有興趣參加么?我現在請同學們做我的參謀,幫我找出一個最佳方案,最后給獲獎者頒發海星勛章(事先用卡紙做好),同時播放快樂頒獎音樂。)A展示學生的作品B師生之間互相評論,欣賞。3、小結,今天我們與同學們一起學習了用點線面裝飾魚的紋樣,除此之外,我們還可以用點線面來裝飾什么的紋樣?你能說說嗎?讓我們學會發現,學會創造,用藝術把我們的生活裝扮得更加美好!板書設計：課題：10.黑白灰(第一課時）總第課時年月日教學目標：1、認知方面：通過引導學生對中外美術作品中黑白灰的欣賞和分析，使學生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用；2、情感方面：體會黑白灰關系對畫面的視覺效果和對觀眾心理情感的影響，激發求知欲和學習的興趣，提高欣賞水平。教學重難點：教學重點：讓學生了解黑白灰調子所產生的不同情感特征，初步運用黑白灰來組織畫面色調。教學難點：對畫面形式感的把握，并能運用黑白灰進行簡單的設計創作。教學過程：導入1、出示黑白裝飾畫或國畫作品，提問：看一看這樣的作品有什么特別之處？（沒有顏色，只有黑白灰色）只用黑白灰色，也能完成一幅完整的層次分明的作品！今天我們一起學習《黑?白?灰》！新授1、出示同一圖片的黑白色效果圖和彩色效果圖。觀察比較，你覺得黑白灰色的圖片給你什么樣的感覺？彩色的圖片給你什么樣的感覺？同桌討論，發表自己的觀點。2、總結（板書）：黑白灰的畫面感覺簡潔、爽朗、愉悅；而彩色的畫面感覺豐富、活潑。3、對，彩色的圖片給我們的感覺很活潑，很有層次，其實這也是因為黑白灰的關系。剛才我們欣賞的黑白灰色的圖片是狹義的黑白灰，廣義的黑白灰是指一幅畫面中色彩的明度、純度等方面的變化，這些不同的色彩正是因為有了黑白灰，才會這么富于變化，形象生動。4、PPT，展示普通彩色圖片和處理過的鮮艷色的圖片，引導學生找一找彩色圖片中的黑白灰。三、拓展找一些黑白灰的作品，把它變成層次豐富的彩色作品！板書設計：課題：10.黑白灰(第二課時）總第課時年月日教學過程：導入提問：看一看這樣的作品有什么特別之處？（沒有顏色，只有黑白灰色）只用黑白灰色，也能完成一幅完整的層次分明的作品！今天我們一起學習《黑?白?灰》！二、新授出示同一圖片的黑白色效果圖和彩色效果圖。觀察比較，你覺得黑白灰色的圖片給你什么樣的感覺？彩色的圖片給你什么樣的感覺？同桌討論，發表自己的觀點。黑白灰的畫面感覺簡潔、爽朗、愉悅；而彩色的畫面感覺豐富、活潑。彩色的圖片給我們的感覺很活潑，很有層次，其實這也是因為黑白灰的關系。剛才我們欣賞的黑白灰色的圖片是狹義的黑白灰，廣義的黑白灰是指一幅畫面中色彩的明度、純度等方面的變化，這些不同的色彩正是因為有了黑白灰，才會這么富于變化，形象生動。展示普通彩色圖片和處理過的鮮艷色的圖片，引導學生找一找彩色圖片中的黑白灰。看看課本的作品，找一找黑白灰在哪里！三、探究1、畫面中有了黑、白、灰，才能避免沉悶、平板和含糊。翻一翻以前的作品，你的作品中有黑白灰嗎？和同桌交流一下吧！2、說一說，你對黑白灰有什么感受。你準備怎么運用黑白灰？四、作業1、以黑、白、灰為主色，創作一幅畫；板書設計：課題：11.門窗墻(第一課時）總第課時年月日教學目標：通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格通過繪畫形式，大膽設計門、窗、墻教學重難點：1、教學重點：通過觀察了解不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格2、教學難點：通過繪畫形式，大膽設計門、窗、墻

教學過程：導入1、圖片大雄。大雄為什么愁眉苦臉的呢?因為大雄家要裝修了，可是他不知道要用什么樣的門窗墻。2、揭題：門窗墻3、誰會來幫幫他的忙呢？哆啦a夢有百寶袋，它用時光機穿梭古今中外去給大雄找了參考，拍了許多照片回來，我們去看看吧。二、展開1、欣賞微電影。不同的國家，不同的民族，不同的年代，不同材質、不同功能、不同樣式的門窗墻。2、欣賞一些有特色的門窗墻。3、說一說，你喜歡哪一個。在對比之后，感受中外不同的風格。三、作業1、作業要求：A、爭當最佳設計師，給某處設計門窗墻。B、門、窗、墻設計要求整體、和諧。C、造型獨特，與眾不同有創意。2、播放微電影，學生作業，老師巡回指導。板書設計：課題：11.門窗墻(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、導入1、揭題：門窗墻誰會來幫幫他的忙呢？哆啦a夢有百寶袋，它用時光機穿梭古今中外去給大雄找了參考，拍了許多照片回來，我們去看看吧。二、展開1、欣賞微電影。不同的國家，不同的民族，不同的年代，不同材質、不同功能、不同樣式的門窗墻。2、欣賞一些有特色的門窗墻。3、說一說，你喜歡哪一個。在對比之后，感受中外不同的風格。深入教師示范。有一個植物園，我也想設計一個門窗墻，我現在第一步要做什么呢？（構思）師生一起總結步驟：構思——設計——美化。在示范過程中強調要整體要協調。（能不能植物園的門，我在門口設計書本等學具？能不能植物園的門，我的門和窗設計得有植物園的特色，但是墻上都卡通圖案？欣賞同齡人設計作品。評價展板展示，并介紹推薦自己的作品。互評。說一說，你覺得誰的作品最棒，為什么，還可以提些小建議。師評。指出大家的進步之處，并提醒大家注意的小缺點。與學生一起評選最佳設計師，并給予獎勵。五、小結拓展還可以用廢舊材料來制作門窗墻教學反思：

板書設計：課題：12.老房子(第一課時）總第課時年月日教學目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響，感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。教學重難點：教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。教學過程：了解家鄉房子的特點和變化1、展示作品，了解家鄉房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：誰愿意介紹一下自己的作品？在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。2、通過比較，感知家鄉房子的變化（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）3、色彩描繪方法。（1）線條結合法。（2）色塊表現法。板書設計：課題：12.老房子(第二課時）總第課時年月日教學過程：一、導入展示作品，了解家鄉房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：通過比較，感知家鄉房子的變化（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；你在哪里見過這樣的老房子？給你印象最深的師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。A、講解線條畫勾畫外輪廓形及比例。從主要部分入手。線條明確，有密變化。明暗對比強烈。B、講解色彩描繪的方法。學習用線條描繪老房子的特征。遵循原則：整體——局部——整體討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？板書設計：課題：13.我造的小房子(第一課時）總第課時年月日教學目標：認知目標:欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。操作目標:運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。情感目標:通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作精神。教學重難點：教學重點:學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。教學難點:作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。教學過程：1.交流與了解:課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。2.認識和發現:教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?3.感受與體驗:教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問:你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。4嘗試與練習:學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。5游戲與評價:以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

板書設計：課題：13.我造的小房子(第二課時）總第課時年月日教學過程：1.交流與了解:課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。2.認識和發現:教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?3.感受與體驗:教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼。問:你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。4嘗試與練習:學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。5游戲與評價:以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

板書設計：課題：14.漂亮的房間(第一課時）總第課時年月日教學目標：認知目標:學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。操作目標:用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。情感目標:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。教學重難點：教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學知識裝飾美化它。教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創意。教學過程：

導入：學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方。教師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、精神生活的變化及審美觀念的改變。出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的愿望。欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。作業設計:1、根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。2、大膽想像，用自己最善于表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3、與后面的手工制作《漂亮的房間》聯系起來，為其畫一草圖。板書設計：課題：14.漂亮的房間(第二課時）總第課時年月日教學過程：交流與了解:生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方。師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、精神生活的變化及審美觀念的改變。范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的愿望。欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。作業設計:l根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。2大膽想像，用自己最善于表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯系起來，為其畫一草圖。教師巡回指導時，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導。板書設計：課題：第15課水墨改畫(第一課時）總第課時年月日教學目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術熱愛之情。教學重難點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。水分、墨色的掌握以及破墨法的應用于要表現的形象相結合。教學過程：一、組織教學，水墨游戲學生相互交流，教師指導學生認識中國畫的作畫工具。師生合作作水墨游戲：學生在宣紙上輕輕點一下，教師根據學生的點，略加修飾，添加上鳥的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只有趣的小鳥。教師小結，引出課題。二、欣賞與嘗試欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?了解水墨畫中點、線、面的合理應用。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師示范破墨法：濃破淡，淡破濃。學生欣賞同齡人的作品，感受水墨畫鳥的韻味。三、實踐與體驗學生根據自己寫生的鳥或收集的資料、照片，大膽用水墨進行表現。教師輔導，及時評價總結。四、展評與拓展學生將作業貼于展板“鳥的世界”中，讓學生自己評析、小組評析、集體評析。教師對筆墨表現好的學生給與充分肯定。五、課外拓展有興趣的學生課后可以用水墨表現自己喜歡的各種家禽。收拾與整理：學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。板書設計：課題：第15課水墨改畫(第二課時）總第課時年月日一、視頻導入，感受水墨韻1.師：同學們看，畫面中有個可愛的男孩在吹牧笛，清脆的笛聲中，飛來了很多鳥兒，你們認識嗎？PPT播放一組《牧笛》片段中姿態各異的水墨畫鳥。生：有黃鸝鳥……2.師：同學們比較一下它們跟我們之前畫的鳥有什么不同嗎？畫者用的什么工具啊？生：是用水墨畫的！是用毛筆、宣紙畫的。3.師：今天我們就一起來學習水墨畫鳥。板書：9．水墨畫鳥。二、嘗試游戲，探究水墨趣1.我們知道毛筆是最有趣的工具，之前我們學過了“水墨游戲”。今天我們先來玩個游戲，一起來看游戲規則，請看PPT，大聲讀一下。（PPT）水墨游戲要求：（1）畫出不同的墨點、墨線、墨塊，要有干濕濃淡的變化；（2）將它們重疊、組合，看看筆墨有什么變化。（教師解釋一下）重疊——畫了第一遍的筆墨上再畫；組合——畫不同的墨點、墨線、墨塊。板書（墨點、墨線、墨塊干、濕、濃、淡），并以水墨畫作形式呈現。之前也學過了“鳥和家禽”，知道鳥和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇氣的同學也可以嘗試用水墨工具來畫一下鳥。2.學生練習，教師巡視。3.展示幾張學生練習作品，稍作點評。師：表揚畫鳥的同學，勇氣可嘉，但好像還差那么一點點，看看我們通過學習是不是能畫得更好。4.師：來看看這些水墨游戲的作品，這樣的筆觸痕跡你是怎樣畫出來的？生：略。師：我們發現，這位同學是先用濃墨畫墨塊，再用淡墨點滴在上面，而另一位同學則是先用枯筆焦墨皴色再用淡墨塊涂上去的。其實這種方法是我們水墨畫中一種特殊的用筆技巧，也是今天老師要向大家介紹的——“破墨”法。板書：破墨。板書設計：課題：第16課漂亮的房間（第一課時）總第課時年月日教學目標：(1)學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。(2)用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。(3)通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。教學重難點：教學重點:通過觀察不同形狀的樓房建筑，感知房子外觀結構的不同。教學難點:讓孩子學習觀察事物的方法，了解并掌握房子的基本結構。教學過程：一、游戲導課：1、點擊開心網上房子買賣的圖片。2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?二、欣賞：1、梵高的《臥室》：先出示黑白的，告訴學生是梵高的《臥室》。問：誰知道梵高？他是什么樣的人？看這間臥室里有什么？給你什么樣的感覺？2、出示一間很亂的房間：你覺得這個房間怎么樣？我們怎么來整理這間房呢？3、現代房間的欣賞：出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞，找出自己最喜歡的房間，說一說喜歡的原因。4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。你們想不想親自設計一個房間？二、設計房間：1、 師示范：先再一張白紙上畫出墻壁，勾畫出具有空間感的房間。畫想要的家具擺設。加色。2、學生練習。教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看，以便更好的啟發其他的同學，進行更好的創作。三、展示評述學生作品：1、自評，說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。2、請其他同學說說自己的看法。3、教師點評。板書設計：課題：第16課漂亮的房間（第二課時）總第課時年月日教學過程：創設情境（1）學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過得房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點并說出自己喜歡之處和想改進的地方。（2）教師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解。（3）揭示課題，學習新知：二、欣賞（1）欣賞書本上的圖片及師生收集的中外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想象，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。（2）作業設計根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。大膽想象，用自己最善于表現的一種繪畫形式畫出理想的房間。與后面的手工制作《漂亮房間》聯系起來，為其畫一草圖。（3）小組交流，組代表匯報。教師巡回指導時，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導示范，作業、示范可同步進行。（4）舉例說明你知道哪些吸引人的溫馨的漂亮的房間。指名學生舉例說說生活中看到的漂亮的房間。師生評議，點撥。用水粉色調出，水彩筆畫出來的漂亮的房間，搜索腦海、發揮想象，房間裝飾的形狀、功能，畫一幅作品。欣賞圖片，討論感知應該鼓勵學生正確用美化生活、創造美。板書設計：課題：第17課水墨改畫（第一課時）總第課時年月日教學目標：認知目標：了解什么是水墨改畫，嘗試用水墨畫的表現形式改畫油畫作品。技能目標：感受水墨畫的表現豐富性，用水墨畫的形式表現自己的創作意圖。情感目標：感受水墨改畫的樂趣，體驗這種新的水墨創作方式。教學重難點：教學重點:了解水墨變體畫創作的特點，讓學生大膽嘗試，利用水墨畫工具材料創作有水墨畫情趣的作品。教學難點：在理解原作的基礎上用傳統筆墨技巧大膽表達自己的想法，創作出富有童趣的作品。教學過程：導入新課同學們一定知道用軟軟的毛筆來畫畫是我們中華民族的傳統。有哪位同學知道毛筆與鉛筆、蠟筆畫出來的線條有什么不同？一般操作方法：毛筆在清水里面清洗干凈，輕輕地在盆子邊緣刮尖筆斗，適當留一些水分在筆肚里，然后鼻尖蘸一點點墨汁，在盤子里輕輕的拍一拍、調一調。二、講授新課1、欣賞俄羅斯畫家夏加爾的作品《故鄉的夢》2、師：猜猜這幅畫是用什么繪畫形式表現的？（油畫）哪里看出來是一幅油畫呢？（畫面用不同的顏色畫，有一塊塊的塊面感覺）這幅畫表現了一個怎樣的故事情節？（學生欣賞并回答）在一個小山村的夜晚，一個小姑娘在認真地擠著牛奶，小山村好像十分安靜，房屋睜大著眼睛，好像在想著問題，畫面以綠色為主，用了深淺不同的綠，給人冷冷的感覺。畫家把自己童年的美好回憶用油畫的形式大膽地進行了想象和創作。3、油畫作品也有深淺的變化，我們來看看原作，哪里最深？老師吧這幅油畫運用電腦技術變成了黑白效果的畫面，或許深淺看得更清楚些。4、對比之下，明顯感到有深淺不同的塊面效果，說明油畫的色彩也是有深淺變化的。那我們如何用水墨畫工具來表現出這幅油畫的深淺呢？生：把毛筆蘸了墨以后，把筆躺在紙上畫出深淺不同的塊面效果。5、請用水墨畫的工具材料改畫這幅油畫作品，你準備從哪里開始畫呢？說說為什么。你們身邊都有各種各樣的圖片，看看他們是怎樣的藝術形式，哪些你要借鑒一下，你又想添加哪些內容，請你們說說。（學生拿著圖片到投影儀上邊展示邊講述，重點說說自己的創作意圖和變現形式）板書設計：課題：第17課水墨改畫（第二課時）總第課時年月日教學過程：一、導入新課：小朋友都喜歡玩游戲，老師也喜歡玩游戲，今天這節課就是游戲課，今天的游戲不光是你、我，老師還帶來了幾個新朋友——毛筆、墨水、宣紙、水，這些朋友雖然不會說話，但都很有本領，大家在游戲中要仔細觀察并記住它們的本領。老師一一介紹墨水、毛筆、碟子、宣紙等材料。游戲有游戲的規則，為了看看那個組在游戲中最遵守游戲的規則，老師把我們四個組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組，老師將表揚好的組。二、新授1、老師示范蘸墨技巧。取出毛筆，輕輕放入墨水中，取出、再在碟子邊添一添，畫不同的線，讓學生觀察畫出的線有哪些變化？（粗細、干濕的變化）教師示范，試問：為什么會有這樣的變化？（毛筆先豎直了畫，畫出的線很細，用力按下去，毛筆接觸紙面面積變大，所以就變粗；毛筆越畫筆里含的墨越來越少，所以就越來越干）學生練習。2、毛筆除了可以豎直了畫線外，還可以斜著畫、滾著畫、點著畫……教師示范不同運筆，學生練習。3、出示圖片：學生觀察，與我們剛才畫的圖片有什么不同？墨的顏色有深淺的變化，那么這種變化又是這樣出來的呢？（加水）4、教師示范：在毛筆中加水、再加水畫線、畫點……甚至可以在原來不同墨色上重復著畫，一層又一層，學生練習，感受水墨變化。5、教師試問：剛才我們了解了毛筆、墨水、水的本領，你覺得宣紙有什么本領？柔軟、吸水……6、學生練習：運用不同的方法，充分發揮宣紙、毛筆、墨水、水的本領，分小組自由練習，看看誰最有創意。7、宣紙、毛筆、墨水、水的本領很大，其中筆墨紙硯是傳統水墨畫的文房四寶。8、今天的游戲結束，誰來給今天的游戲取個名字？——水墨游戲。誰能用學過的拼音把這四字寫出來。學生寫過后，老師用漢字楷書揭示課題。小結：水墨不僅可以畫畫，還可以用來寫字，這是中國傳統藝術中的書法。9、欣賞水墨作品，水墨不僅可以畫線，還可以進行造型。鼓勵學生課后嘗試。板書設計：課題：第18課會說話的手（一）總第課時年月日教學目標：1、認識自己身體的一部分——手，了解其結構，作用。能用各種方式表現手，讓手成為人的會說話的第二張臉。2、用多種形式，表現會說話的手，使自己表現的手具有美感。3、能在美術活動中，自主探索，發現，創新，體驗樂趣、享受成功的快樂。教學重難點：教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現具有創新的手。教學難點：怎樣使普通的手變得有趣，新穎。教學過程：一、導入新課1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么嗎？2、看一看，說一說：手是有哪些部分組成的？3、觀看錄像《感恩的心》，是用手語演示的。（請學生跟著一起動一動）讓學生理解手就像人的會說話的第二張臉，它能傳遞信息，表達感情，鼓勵學生關愛殘疾人。（引出本課的課題）二、講授新課1、說說手的用處比一比：人手和動物前肢有什么區別呢？2、猜一猜，這是誰的手？A、不同職業不同的手：彈鋼琴、工人、醫生、演員??B、不同年齡層次的手：嬰兒、小朋友、成人（男人、女人）、老年人C、交流討論：課件中的“生活中的手”，他們的手有什么區別或共同之處？3、教師示范：寫生“你真棒”的手形先伸出左手，再擺出大拇指“你真棒”的手形，接著畫出基本形和動態線，再進行添加，使作品完整。4、觀看課件中“手的繪畫作品”。三、學生作業要求：用線條畫1~2種手的姿勢（左手做一個姿勢，進行寫生。可以在旁邊進行簡單的文字說明）四、課后拓展1、觀看課件中“手形實物”，生活中和手有關系的事物可真不少。2、觀看課件中“手的聯想”，在手上添畫可以變成生活中不同的事物。板書設計：課題：第19課會說話的手（二）總第課時年月日教學過程：一、激趣導入?感知課題1、賞一賞師：播放PPT課件《千手觀音》片斷。生：（欣賞）師：舞蹈表現的了中國佛教中千手觀音的形象，寓意著當遇到困難時大家都伸出手去幫助，世間將充滿愛的陽光。跳這支舞的是聾啞人，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，平時就用手交流彼此的心聲。這正是一雙會說話的手。今天就讓我們一起學習《會說話的手》。（板書課題）2、玩一玩師：同學們猜猜老師的這些手型在說什么話。觀察學生做的手形詢問其表現的手形是什么形象及手形都說了些什么。3、猜一猜師：（依次播放PPT課件“手形畫”）這幅畫上表現的是什么，請同學們做一做這樣的手形，而后和剛才游戲中的手形進行比較，發現有什么不一樣？生：（觀察回答）這是用一只手做出造型，通過聯想可以創作出動物或人物造型，顏料裝飾后動物形象更鮮明。師：一只手的造型怎么裝飾？兩只手的造型怎么裝飾？（播放PPT）生：（觀察、思考、回答）這是用兩只手做造型，聯想并裝飾成各種生動的形象，可以請同學幫助，合作完成。師：這幅畫同樣也是兩只手做的造型，與前面的又有什么不同呢？生：（觀察、回答）用各種同材料大膽表現，產生不同的效果師：根據學生的回答總結：材料不一樣，做法不一樣。（板書）二、示范點撥形成認知師：看了這么多美麗的手，老師也想當回設計師創作一個造型，請一位同學來給老師做模特兒。生：（指名上臺當模特）師：（一邊作示范一邊與學生交流用什么手形，用哪些色彩，用哪些材料，要注意些什么，還有沒有更好的創意。在這過程中相機讓學生明確創作的步驟和過程，如：1、擺手形，2、添畫顏色3、裝飾其他材料，4、說說這造型要表達的意思。并明確注意點，如用顏料畫不上時要少加水，造型與眾不同。激勵學生“不怕做不到，就怕想不到”）師生總結創作的步驟和注意點四、展示作品?體驗成功師：（把用照相機拍下的作品，輸入電腦。）我把你們“會說話的手”放到了大屏幕上，請同學們找找哪一雙是你自己的手？他們都說了些什么？生：（欣賞、點評。）師：（簡評）師：請XX同學，把你的作品帶上來給大家欣賞欣賞。生：（自評）師：（簡評）五、課堂小結擴展延伸1、猜名畫2、演手語板書設計：課題：20適合紋樣（第一課時）總第課時年月日教學目標：1、認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。2、學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。3、通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重難點：重點：適合紋樣的構成特點。難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。教學過程：復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為