大班數學教案設計門牌號碼反思1、大班數

學教案設計門牌號碼反思

活動目標:，

1、感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系:學習

用數字表示。

2、運用生活中的序數閱歷:為動物樓房設計門牌號碼。

3、體悟數字在日常生活中的作用。

4、讓幼兒學習容易的數學題目。

5、引領幼兒對數字產生愛好。

活動預備:，

1.教具:教學掛圖（一）中1-10的數卡（2~3套）:教學掛圖

（四）中小動物樓房。

2.學具:操作材料:1個空白信封:鉛筆。

活動過程，

一、回憶數字在生活中的作用。

1、老師:在我們的生活環境中有許多數字:你在哪里見到過

數字？它可以告知我們什么？

2、引領幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方

面感觸數字在生活中的作用。

1

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、老師:你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可

以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數字:會發生什么問

題？2、老師展示教學掛圖（四）及信封:以“小狗郵遞員來到

小動物樓房前不知道把信送給誰”為由：引領幼兒研究分析緣

由。三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關

系。1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少:隔壁街

坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師

隨幼兒的敘述舉行記錄Q

2、引領幼兒觀看老師記錄的門牌號碼:如

401、402、503、604等。

四、老師;你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侶的家是401:隔壁是402:為什么前面的數

字都是4呢？為什么小伴侶的家是401：樓上是501：樓下是

301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

2、引領幼兒發覺門牌號碼前面的數字表示的是樓層:后面

的數字則表示樓層中的第幾間:401、501樓層不一樣:位置一

樣:401、402樓層一樣:位置不一樣。

五、試試給小動物家設計門牌號碼。

1、老師展示“小動物樓房”的作業單:交待設計門牌號碼的

規章與要求。

2

六、，老師:看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設

計門牌號碼。每家的號碼不能相同;要讓別人能從門牌號碼中看

出每只小動物住在幾樓:誰和誰是隔壁街坊:誰和誰是樓上樓下

的街坊。1、幼兒為小動物家設計門牌號碼:老師對浮現困

難的幼兒賦予引領和協助。

七、出示布置設計結果:互相學習伙伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼出示在絨板上;并鼓舞幼兒主

動與伙伴舉行溝通。

2、觀看個別幼兒的作業單。

八、老師:這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門

牌號碼中能夠看出XX（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它

的隔壁街坊？哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊？

幼兒互相溝通各自設計的門牌號碼:感觸數字在表示門牌號

碼時與樓層、房間位置之間的關系。

活動延長:，

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區：引領幼

兒為囪囹小區內的每幢樓房設計樓號。

活動反思:,

一開頭我挑選的是情境導入:但其實數學領域的目標更多的

是讓幼兒認識身邊的事物:發覺數學在生活中的好玩。所以第一

個環節我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活閱歷。

在囪冏學習的過程中孩子也很感愛好:能用較完整的語言描

述

3

各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節展示一棟樓房;并

標明樓房的層數、第幾間的坐標:讓孩子自己自立看坐標寫出各

個小伴侶所住的樓層及第幾間時.:有個別孩子把樓層的層數與第

兒間的先后挨次寫反了。

我認為在活動中應當更多的讓幼兒去了解門牌號的作用:熟

悉門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要把握

門牌號數字的意義。還可以引領幼兒找出門牌號的邏輯：門牌號

數字從下到上、從左到右的邏輯。

每一次的活動都是在熬煉自己:讓自己發覺更多的不足之

處。也是讓自己變得更好。

2、大班數學設計門牌號碼教案反思

活動目標

1,感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系:學習用

數字表示。

2,運用生活中的序數閱歷:為動物樓房設計門牌號碼。

3,體悟數字在日常生活中的作用。

4.讓幼兒體悟數學活動的樂趣.

5.了解數字在日常生活中的應用:初步理解數字與人們生活

的關系。

活動預備

1.教具:教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套）:教學掛圖

（四）中小動物樓房。

4

2?學具:操作材料:1個空白信封:鉛筆。，【幼兒園PPT課

件制作】

活動過程

一回憶數字在生活中的作用。

1、老師:在我們的生活環境中有許多數字:你在哪里見到過

數字？它可以告知我們什么？

2、引領幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方

面感觸數字在生活中的作用。

二了解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、老師:你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可

以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數字:會發生什么問

題？2、老師展示教學掛圖（四）及信封:以"小狗郵遞員來到

小動物樓房前不知道把信送給誰”為由：引領幼兒研究分析緣

由。

三研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少：隔壁街坊家

的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師隨幼

兒的敘述舉行記錄。

2、引領幼兒觀看老師記錄的門牌號碼:如

401、402、503、604等。

四老師:你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢？你

是怎么知道的？

1、研究:小伴侶的家是401:隔壁是402；為什么前面的數

字

5

都是4呢？為什么小伴侶的家是401：樓上是501：樓下是301

呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

2、引領幼兒發覺門牌號碼前面的數字表示的是樓層:后面

的數字則表示樓層中的第幾間：401、501樓層不一樣:位置一

樣:401、402樓層一樣:位置不一樣。

五試試給小動物家設計門牌號碼6

1、老師展示"小動物樓房”的作業單:交待設計門牌號碼的

規章與要求。

六老師:看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計

門牌號碼。每家的號碼不能相同:要讓別人能從門牌號碼中看出

每只小動物住在幾樓:誰和誰是隔壁街坊:誰和誰是樓上樓下的

街坊。1、幼兒為小動物家設計門牌號碼:老師對浮現困難

的幼兒賦予引領和協助。

七出示布置設計結果:互相學習伙伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼出示在絨板上;并鼓舞幼

兒主動與伙伴舉行溝通。

2、觀看個別幼兒的作業單。

八老師:這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌

號碼中能夠看出乂乂（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的

隔壁街坊？哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊？

1、幼兒互相溝通各自設計的門牌號碼:感觸數字在表示門

牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

6

活動延長：

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區：引領幼

兒為囪I圖小區內的每幢樓房設計樓號。

活動反思：

本節活動中:第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程：

這一過程的設計實際操作性不強:當將預備的教具發下去之后：

孩子們的注重力也就隨之簇擁了:場面會難以控制:會很鋪張時

光。另外:讓幼兒自己操作:寫畫設計門牌號碼:也十分費時光。

阿囹活動因為時光關系省略了一些內容沒有敘述:值得反思。

3、大班數學活動設計門牌號碼教案反思

活動目標

1.感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系:學習用

數字表示°

2.運用生活中的序數閱歷:為動物樓房設計門牌號碼。

3,體悟數字在日常生活中的作用。

4.培養幼兒對數字的熟悉能力。

5.體味數學的生活化:體悟數學嬉戲的樂趣。

活動預備

1.教具:教學掛圖（一）中1?10的數卡（2~3套）:教學掛圖

（四）中小動物樓房。

2?學具:操作材料：1個空白信封:鉛筆。

活動過程

一、回憶數字在生活中的作用6

1、老師:在我們的生活環境中有許多數字:你在哪里見到過

數字？它可以告知我們什么？

2、引領幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方

面感觸數字在生活中的作用。

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、老師:你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可

以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數字:會發生什么問

題？2、老師展示教學掛圖（四）及信封:以“小狗郵遞員來到

小動物樓房前不知道把信送給誰”為由：引領幼兒研究分析緣

由。三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關

系。1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少:隔壁街

坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師

隨幼兒的敘述舉行記錄。

2、引領幼兒觀看老師記錄的門牌號碼:如

401、402、503、604等。

四、老師:你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侶的家是401:隔壁是402：為什么前面的數

字都是4呢？為什么小伴侶的家是401:樓上是501:樓下是

301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

2、引領幼兒發覺門牌號碼前面的數字表示的是樓層:后面

的數

8

字則表示樓層中的第幾間：401、501樓層不一樣:位置一

樣:401、402樓層一樣:位置不一樣。

五、試試給小動物家設計門牌號碼。

1、老師展示“小動物樓房''的作業單:交待設計門牌號碼的

規章與要求6

六、老師:看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設

計門牌號碼。每家的號碼不能相同:要讓別人能從門牌號碼中看

出每只小動物住在幾樓;誰和誰是隔壁街坊:誰和誰是樓上樓下

的街坊。1、幼兒為小動物家設計門牌號碼:老師對浮現困

難的幼兒賦予引領和協助。

七、出示布置設計結果:互相學習伙伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼出示在絨板上:并鼓舞幼兒主

動與伙伴舉行溝通。

2、觀看個別幼兒的作業單。

八、老師:這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門

牌號碼中能夠看出乂義（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它

的隔壁街坊？哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊？

1、幼兒互相溝通各自設計的門牌號碼:感觸數字在表示門

牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

活動延長

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區：引領幼

兒為圓冏小區內的每幢樓房設計樓號。

9

活動反思

數學來源與現實:存在于現實:并且應用與現實:數學過程應

當是協助幼兒把現實問題轉化為數知識題的過程。教導活動的

內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題:

有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過幼兒現實生活中的資

源:利用作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響:讓幼兒在

生活和嬉戲中感觸事物的數量關系:體悟數學的直要和好玩。

4、大班數學設計門牌號碼說課稿教案反思

一、教材分析：

數學活動的內容具有生活性:這是指數學教導活動內容與幼

兒的生活實際緊密相連:這些內容是幼兒所認識的:也是他們所

能理解的:讓他們感觸到數學可以解決人們生活中碰到的問題。

數字在我們的生活中無處不在:老師可以引領幼兒利用觀看、發

覺周圍環境中哪些地方、哪些物體上有數字:這些數字表示什

么。例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的

數字、日歷上的日期等等:它們分離表示著不同的意義。若能利

用與幼兒生活實際相聯系數學活動:讓他們感到學習的內容是認

識的:不僅能激活他們的愛好;而且能讓他們感觸到數學就在他

們身邊是很實用的;并能激活幼兒越發注重;發覺周圍與數學有

關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生

活中的序數閱歷:引領幼兒體悟生活中數字的作月。

二、活動目標：

10

(1)、感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系:學習

用數字表示。

(2)、運用生活中的序數閱歷為動物樓房設計門牌號碼。

(3)、體悟數字在生活中的作用。

三、重難點分析：

本次活動的重點是引領幼兒運用生活中的序數閱歷:感觸門

牌號與樓層、房間位置之間的對應關系:這也是此次活動的主要

目標:利用觀察錄像、及在生活中觀看記錄門牌號碼:幼兒研究

等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。即:前

面一個數字表示樓層:后面一個數字表示樓層中的第幾間房。難

點是幼兒試試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中：幼兒對

門牌號并不生疏:利用幼兒生活中的觀看和體悟;以故事的形式

貫通活動始終:激活幼兒那種關懷別人、協助別人的情感意識。

四、活動預備:

課前引領幼兒注重觀看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、

姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知:預

備錄像或課件。教學掛圖一幅:小熊指偶:信封一個。幼兒人手

一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。

五、教學辦法：

在閉冏教導活動中:老師以參加者、支持者、引領者浮現：

恰當的使用教學辦法:引導幼兒在己有生活中的序數閱歷的基礎

上:運用情景法、遷移法、觀看法、比較法、試試操作法理解門

牌號與

11

樓層、房間位置之間的關系并為小動物樓房設計門牌號碼。

六、教學過程：

依據目標結合以上教法、學法我設計了以下教學過程圓圈

過程以故事情景引導。

（1）、引領幼兒回憶數字在生活中的作用。（5分鐘）

小伴侶今日許教師給你們請來了一位小熊:看它給我們帶來

了什么？“數字”小熊要考考你們都在哪里見過數字:那數字可以

告知我們什么？（引領幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價

等多方面感觸數字在生活中的作用。）

?、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

老師引領幼兒說一說自己家的門牌號碼：門牌號碼上的數字

可以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數字會發生什么

問題？？、展示掛圖:老師再次操作指偶小熊拿著一封信十分

焦急的在樓房前走來走去。教師邊發出”唉聲嘆氣的聲音。”小

熊今日是怎么了？”噢!本來小熊今日去給小鴨送信卻不知道它住

在哪里？”引領幼兒研究分析緣由。激活幼兒關懷別人、協助別

人的意識。

?、你們知道許教師家的門牌號碼嗎？看錄像或課件讓幼兒

利用視覺直接感知門牌號碼。

主要教法:情景法主要學法:觀看法、比較法

(2)、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

這一部分是難點(10分鐘)

?、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少？隔壁街坊家

的門

12

牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少？老師隨幼兒的敘述記

錄°?、引領幼兒觀看老師記錄的門牌號碼:如：

401、402、503、604等:你知道這些小伴侶住在第幾層樓、

第幾間房嗎？你是怎么知道的？

研究:小伴侶的家401:隔壁是402：為什么前面的數字是4

呢？為什么小伴侶的家是401:樓上是501：樓下是301為什么

后面得數子都是一樣呢？

?、引領幼兒發覺門牌號碼前面的數字表示的是樓層:后面

的數字表示的是樓層中的第幾間房：401、501表示的是樓層不

一樣:位置一樣：401、402表示的是樓層一樣:位置不一樣。

主要教法:比較法主要學法:觀看法、比較法

（3）、試試給小動物設計門牌號碼（8分鐘）小熊焦急了請小

伴侶為小動物們設計門牌號碼。

老師展示:作業單:交代設計門牌號碼的規章要求。

要求:看看小動物住在新樓房的那一層？然后為它設計門牌

號碼。每家的號碼不能相同:要讓小熊從門牌號碼上能看出每只

小動物住幾樓:誰和誰是隔壁街坊:誰和誰是樓上樓下街坊。

幼兒為小動物們設計門牌號碼:老師對浮現問題的幼兒賦予

協助。

主要教法:生活閱歷的遷移法學法:觀看法、比較法、操作

法（4）、出示布置設計的門牌號碼:相互學習伙伴間的各種

設計。（3分鐘）

13

?、請幼兒將自己設計的門牌號碼出示在泡沫板上:并鼓舞

幼兒主動與伙伴舉行溝通6

?、觀看個別幼兒的作業單:這幢樓房都有哪些門牌號碼？它

們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門

牌號碼是他的隔壁街坊？哪些門牌號碼是他的樓上樓下街坊？小

伴侶一起告知小熊小鴨住幾樓兒房間？小熊十分謝謝大家。

?、小伴侶數字在我們生活中還有無數用處:以后要注重觀

看發覺他表示什么？

七、教學活動分析：

這次教導活動我試講過:利用以上的教法和學法的恰當使用:

幼兒利用遷移己有些生活閱歷;觀察錄像:加之觀看比較樓上樓

下和樓層間的關系:幼兒能夠運用生活中的序數閱歷為小動物設

計門牌號碼:體悟數字在生活中的作用。

活動反思：

本節活動中:第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程：

這一過程的設計實際操作性不強;當將預備的教具發下去之后；

孩子們的注重力也就隨之簇擁了:場面會難以控制:會很鋪張時

光。另外:讓幼兒自己操作:寫畫設計門牌號碼:也十分費時光。

磔附活動因為時光關系省略了一些內容沒有敘述:值得反思。

5、大班數學活動教案：門牌號碼教案（附教學反思）

活動目標：

1、學習辯認樓房的層數和間數。

14

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示辦法。

4、培養幼兒比較和推斷的能力。

5、激活幼兒學習愛好:體悟數學活動的歡樂。

活動流程：

1、學習熟悉單層放你房子的間數。

老師:森林里住著一群小動物:我們一起來看看他們住在什

么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

老師:從左往右數小動物們分離住在第兒間？

2、熟悉單棟樓房的層數。

老師:還有一群小動物住在樓房里:請小伴侶數一數:這棟樓

房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

老師:從下往上數:小動物分離住在第幾層？

3、學習樓層和房間空間位置的表示辦法。

老師:這些小動物都是十分要好的伴侶:大家都特殊想住在

一起:于是他們就搬到了一座十分大的樓房里:現在讓我們來看

看:這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？其次層呢？…我們用數

字標出來:你們會怎樣標？1、2、3、4、5分離代表什么？（樓層

的層數）老師:讓我們再來看一看:每一層又有多少間呢？讓

我們從左邊開頭數:第一層有兒間？其次層又幾間？…讓我們用數

字標出來:這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

4、，學習坐標位置的表示辦法？

15

Word

老師:現在呀:小動物們都十分愉快地搬到了新居子里:讓我

們一起來看看:他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在

第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以

怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

老師:在引領幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示

出來。5、操作幼兒用書:完成練習。

老師:請幼兒認真觀看:紅心上的數字表示的是樓層的什么？

藍星上的數字表示樓層的什么？

老師:每個小伴侶分離住在第幾層的第幾間？

老師:請你們用正確的數字把他們的位置表示出來:前面表

示第幾層:后面表示第幾間？

6、幼兒操作后相互檢查對錯:老師小結。

活動反思：

從活動的設計到教學的過程:這個活動基本上都能做到層層

遞進:第一、其次個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固:第

三個環節是聯系坐標熟悉樓房的層數以及第幾間。在H囹學習

的過程中孩子也很感愛好:能用較完整的語言描述各個樓房的層

數、第幾間,但在最后一個環節展示一棟樓房:并標明樓房的層

數、第幾間的坐標:讓孩子自己自立看坐標寫出各個小伴侶所住

的樓層及第幾間時:有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后挨

次搞亂。另外一組小伴侶是黃啟鳳教師上的:前面的第一、其次

個環節約略:他直接展示一棟樓房:讓孩子辨別幾樓、第幾間:而

且樓房的層數老師沒實用

16

數字坐標標明:孩子的記錄反而所有正確。思量:第一組孩子出

錯是否受坐標的影響:老師在引領的過程中有沒有須要介紹熟悉

坐標。6、大班數學門牌號碼教案反思

活動目標：

1、學習辯認樓房的層數和間數。

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示辦法。

4、培養幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動流程：

1、學習熟悉單層放你房子的間數。

老師:森林里住著一群小動物:我們一起來看看他們住在什

么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

老師:從左往右數小動物們分離住在第幾間？

2、熟悉單棟樓房的層數。

老師:還有一群小動物住在樓房里:請小伴侶數一數:這棟樓

房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

老師:從下往上數:小動物分離住在第幾層?

3、學習樓層和房間空間位置的表示辦法。

老師:這些小動物都是十分要好的伴侶:大家都特殊想住在

一起:于是他們就搬到了一座十分大的樓房里:現在讓我們來看

看:這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？其次層呢？…我們用數

字標出來：

17

你們會怎樣標？1、2、3、4、5分離代表什么？（樓層的層數）

老師:讓我們再來看一看:每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開

頭數:第一層有幾間？其次層又幾間？…讓我們用數字標出來:這

些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

4、，學習坐標位置的表示辦法？

老師:現在呀:小動物們都十分愉快地搬到了新居子里:讓我

們一起來看看:他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在

第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以

怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

老師:在引領幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示

出來。5、操作幼兒用書:完成練習。

老師:請幼兒認真觀看:紅心上的數字表示的是樓層的什么？

藍星上的數字表示樓層的什么？

老師:每個小伴侶分離住在第幾層的第幾間？

老師:請你們用正確的數字把他們的位置表示出來:前面表

示第幾層:后面表示第幾間？

6、幼兒操作后相互檢查對錯:老師小結。

活動反思：

從活動的設計到教學的過程:這個活動基本上都能做到層層

遞進:第一、其次個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固:第

三個環節是聯系坐標熟悉樓房的層數以及第幾間。在囪冏學習

的過程中孩子也很感愛好:能用較完整的語言描述各個樓房的層

數、第幾間。

18

但在最后一個環節展示一棟樓房:并標明樓房的層數、第幾間的

坐標:讓孩子自己自立看坐標寫出各個小伴侶所住的樓層及第幾

間時:有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后挨次搞亂。另外

一組小伴侶是黃啟鳳教師上的:前面的第一、其次個環節約略：

他直接展示一棟樓房:讓孩子辨別幾樓、第幾間:而且樓房的層

數老師沒實用數字坐標標明:孩子的記錄反而所有正確。思量：

第一組孩子出錯是否受坐標的影響:老師在引領的過程中有沒有

須要介紹熟悉坐標。7、大班數學活動門牌號碼教案反思

活動目標：

L感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系:理解用數

字表示房間的辦法。

2,利用動手操作：以生活中的序數閱歷為基礎為動物樓房設

計門牌號碼。

3,體悟數字在生活中給人們帶來的便利。

4.培養幼兒對數字的熟悉能力。

5.引領幼兒樂觀與材料互動:體悟數學活動的樂趣。

活動預備：

樓房圖人手1份、方便貼(門牌號)、PPT、水彩筆

活動過程：

一、導入。

有一個小伴侶樂樂:他最近搬家了:他們小區有好多有趣的

滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個人出去玩了:到中午了：樂樂想

回去

19

吃飯:可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了：這下可把樂

樂急壞了:這時樂樂開動腦筋:想到了自己家的門牌號碼:請小伴

侶們看一看。

二、熟悉門牌號碼。

1.(1)師:這就是樂樂家的門牌號碼(702)；總共有幾個數字?

誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間？(展示PPT)

(2)師:三個數字的門牌號碼哪個數字告知我們的是樓層？哪

兩個數字告知我們的是房間號？

(3)小結:三個數字的門牌號碼第一個數字告知我們的是樓

層:后面兩個數字告知我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個伴侶也找不到家了：美美和每天。美美說：

我的房子門牌號碼是201：那我應當住在第幾樓第幾個房間呢？

3.每天說:我今日出來旅游了：晚上要在賓館住:可是賓館的房間

好多啊:我只知道門牌號是218:到底是哪一層哪一間呢？請小伴

侶們協助我想想方法啊！

師問:這個樓層中房子特殊多:都超過10間以上:哪些地方

一個樓層的房子會超過10間以上？(賓館、醫院)

師結:現在樂樂他們在小伴侶們的協助下都找到了自己的家:

可愉快了:對小伴侶們說感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖

和又美麗的房子里去了。

三、為小動物樓房設計門牌號碼。

L現在天氣越來越冷了:有許多小動物碰到了棘手;由于它

們

20

還沒有樓房住呢:怎么辦呀？動物們團結起來建筑了一個動物新

村:里面有一個個美麗的大房子。(發房子)

2.看一看這棟房子有兒層樓？（貼上樓層）每個樓層有幾個房

間？（從左往右數）這棟房子有三層樓:每一層樓有8間房。

（1）鴨媽媽先來住房了：鴨媽媽想我這段時光要孵蛋:我就選

間房子孵蛋輕松一點:我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應當住在

哪？鴨媽媽家的門牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103

房Q

（2）小刺猬說他喜愛，住205：誰來協助它。對嗎？你們的小

刺猬有沒有住進去？那它的房間號是多少？（畫出小刺猬）

（3）小梅花鹿也來了。梅花鹿說:我要住在三樓的最右邊那

間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊？（提醒幼兒從左數到右）讓

你們的梅花鹿住進去吧°誰來幫教師的梅花鹿住進去？檢查對

TtikH.o

（4）小狗來了：小狗說它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?

請幼兒自己找一找（幼兒先操作:再檢查。）

（5）還有哪兩個小動物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬

的旁邊:做它的街坊:小兔和小猴應當住在哪兩間房？誰來幫忙？

師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾？小猴呢？

3,還有無數無數的小動物也想來這里住宿呢!他們和小伴侶

們說:請小伴侶們協助我們把剩余的門牌號碼編H來:這樣我們

就能找到自己的房間了！（請兩幼兒上前貼門牌號碼:準別好方便

貼紙;彩筆）四、延長擴展。

編好了要給小動物送信了:它們要來住新居了。要去寄信：

光

21

有門牌號碼夠不夠？信封上寫了什么？4—1—305：前面的兩個

數字代表什么？現在請小伴侶們將信交給郵遞員教師:教師要去

送信嘍！反思:這節課體現了我們數學組的討論點:生活化、

情境性：旨在讓幼兒感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應關

系:學習用數字表示:體悟數字在生活中的作用。課堂上幼兒樂

觀性很高:操作常規不錯:能夠跟著教師的步法走:老師上課層次

性顯然:并且有提高。但是有幾點不足之處：

L幼兒在講到鴨媽媽家住的103時:老師應直接展示103

的門牌號碼:而不是在后面展示。

2.在擺放動物和貼門牌號碼上:要多樣性:不能總是幼兒先

上前操作:再集體操作:可讓幼兒先自己操作:再檢驗。

3.在講到三樓最右邊的房間時:教師應先稍微講一下左右：

讓幼兒了解從左數到右。

4.樓房展示后應先講一下樓層:可以標上樓層號。

活動反思：

本節活動中:第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程：

這一過程的設計實際操作性不強:當將預備的教具發下去之后：

孩子們的注重力也就隨之簇擁了:場面會難以控制:會很鋪張時

光。另外:讓幼兒自己操作:寫畫設計門牌號碼:也十分費時光°

E1冏活動因為時光關系省略了一些內容沒有敘述:值得反思。

活動建議:

1、整節活動老師敘述的太多：留給孩子們自己說的時光太

少：

22

需要認真設計:怎樣把大部分的時光留給孩子；

2、活動中盡量避開孩子邊操作教師邊統一敘述的問題；

3、多加一些嬉戲環節:趣味性不夠；

4、老師的教具預備中:老師的示范畫太小:影響孩子們看的

效果:可以適當加大一些；

5、后面環節的設計中:教師可以將門牌號碼寫好:由孩子們

找位子貼一貼:這樣效果會更好；

6、最后延長活動中關于幾號樓幾單元的設計可以去掉;直

接讓孩子們回去觀看樓房的號碼特點。

8、大班數學藏匿課門牌號碼教案反思

活動目標：

1s學習辨認樓房的層數和間數。

2、初步感知圖標的含義。

3、學習坐標位置的表示辦法。

4、培養幼兒互相合作:有序操作的良好操作習慣。

5、提升數數的愛好和樂觀思維的能力。

活動預備:

單層小房子1排:單棟樓房5層:多層多間樓房1幅。，小

動物若干活動過程：

1、學習熟悉單層房子的間數。

2、熟悉單棟樓房的層數。

3、學習樓層和房間空間位置的表示辦法。

23

4、學習坐標位置的表示辦法。

5、操作幼兒用書:并完成練習。

教學反思：

利用本次教學活動:讓我了解了孩子對數學都很薄弱:為了

能夠使他們對數學感愛好:我預備在以后的數學活動中多加嬉戲:

做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的

仆人:不斷提高幼兒的自主探索能力。

9、大班數學活動教案:設計門牌號碼教案

活動目標

1、感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系：學習

用數字表示。

2、運用生活中的序數閱歷:為動物樓房設計門牌號碼。

3、體悟數字在日常生活中的作用。

4、引領幼兒樂觀與材料互動:體悟數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動預備

1.教具:教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套）:教學掛圖

（四）中小動物樓房。

2.學具:操作材料：1個空白信封:鉛筆.

活動過程

一、回憶數字在生活中的作用。

1、老師:在我們的生活環境中有許多數字:你在哪里見到過

數

24

字？它可以告知我們什么？

2、引領幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方

面感觸數字在生活中的作用。

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、老師;你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可

以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數字:會發生什么問

題？2、老師展示教學掛圖（四）及信封:以“小狗郵遞員來到

小動物樓房前不知道把信送給誰”為由：引領幼兒研究分析緣

由。三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關

系。1、請個別幼人敘述自己家的門牌號碼是多少:隔壁街

坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師

隨幼兒的敘述舉行記錄。

2、引領幼兒觀看老師記錄的門牌號碼:如

401、402、503、604等。

四、老師:你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侶的家是401:隔壁是402:為什么前面的數

字都是4呢？為什么小伴侶的家是401：樓上是501：樓下是

301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

2、引領幼兒發覺門牌號碼前面的數字表示的是樓層:后面

的數字則表示樓層中的第幾間:401、501樓層不一樣:位置一

樣:401、402樓層一樣:位置不一樣。

25

五、試試給小動物家設計門牌號碼。

1、老師展示“小動物樓房”的作業單:交待設計門牌號碼的

規章與要求。

六、，老師:看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設

計門牌號碼。每家的號碼不能相同:要讓別人能從門牌號碼中看

出每只小動物住在幾樓:誰和誰是隔壁街坊:誰和誰是樓上樓下

的街坊。1、幼兒為小動物家設計門牌號碼:老師對浮現困

難的幼兒賦予引領和協助。

七、出示布置設計結果:互相學習伙伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼出示在絨板上:并鼓舞幼兒主

動與伙伴舉行溝通。

2、觀看個別幼兒的作業單。

八、老師:這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門

牌號碼中能夠看出XX（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它

的隔壁街坊？哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊？

1、幼兒互相溝通各自設計的門牌號碼:感觸數字在表示門

牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

活動延長：

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區：引領幼

兒為圓冏小區內的每幢樓房設計樓號。

10、大班數學活動教案:破譯電話號碼教案（附教學反思）

活動設計背景

26

結合主題“我要上學校”中孩子們互留電話的主題背景舉行

活動預設:利用活動中孩子集體編出的密碼咱然地引領他們學

會關注同樣答案下式題與式題間的關系:理解一個答案可以對應

多個式題的道理。

活動目標

L嫻熟運用10以內的加減法:理解相同答案可以對應多個

式題。2.認識生活中一些重要的電話號碼:情愿了解與伙伴

的聯絡方式。

3.培養幼兒比較和韭斷的能力。

4,培養幼兒的試試精神:進展幼兒思維的靈敏性、規律性Q

5.激活幼兒學習愛好:體悟數學活動的歡樂。

教學重點、難點

讓孩子嫻熟運用10以內的加減法

活動預備

1.10以內加減式題卡:破譯電話號碼練習紙油加減法式

題組成的電話號碼卡片:紅旗、黃旗、藍旗、綠旗:記分牌。

2.開展主題活動“我要上學校了”;幼兒有了解伙伴聯絡方式

的愿望。

活動過程

一、，導入部分:復習10以內的加減法。

師:,我們小伴侶就要畢業了:前幾天大家也講到過分手后聯

系的方式:有寫信、寄賀卡、串門:還有打電話……今日我們就

來玩

27

破譯電話號碼的嬉戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

教師展示由8道加減法式題組成的號碼卡:如

2+3;3+2：7+2......

這個環節是協助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

教師從多個角度提問:如這個電話的第一個號碼是

幾？是第幾位號碼？最后一位是幾？

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了：你們是

怎么破譯的？

幼:是用加減運算的辦法破譯的。可是教師:為什么你出了

兩個一樣的題呢？

師:你們真聰慧:竟讓你們發覺了。你們知道這是誰的電話

嗎？幼呦兒園。

師:你們以后假如有事或惦念教師的時候就可以打這個電

話。一起告知我，幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發覺兩個不

同的式子會有同一個結果:對嗎？

幼:對。

（二）心算破譯電話號碼。

1.教師展示其次個電話密碼:提出要求:在心中計算:把答案

記在心里，等一會兒我們大家一起說。

2.教師展示第三個電話密碼:要求破譯精確…,，、快速:一下

28

子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）按照式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊:每一隊有10個電話

密碼，用小組比賽的形式:比一比哪一隊的本事最大:破譯的電話

號碼又快又精確

2.各組交換檢查。

3,請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）試試按照答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼:等一會兒你們要用10

以內的數為這些電話號碼設置密碼：電話號碼里的每一個數字都

是答案°你們編的密碼要給別的組破譯:所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時:教師提供的號碼可以是數字少但

較特別的（如110、119、120）。這個環節引領幼兒理解一個

答案可以對應多個式題?如可以將“119竹編，成一組密碼:4?

3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼兒分組試試編式題。

2、小組互相交換式題并舉行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼

貼在黑板上。

4、小伴侶還可以利用解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號:

回家讓爸爸媽媽幫忙試一下:好嗎？

29

教學反思

1、，首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位:應當

先讓孩子認一遍數字:然后再舉行加減法的運用:大概一些孩子

會遺忘一些數字:以后再做這節課的時候:我一定會注重的。

2、，時光支配上:應當讓大多數孩子舉行試試:這樣大概會

更好。

3、，假如是做藏匿課:可以讓和別的教師舉行溝通:這樣效

果會好一些。

11、大班數學活動教案:特別的電話號碼教案（附教學反思）

活動目標：

1、知道并記住幾個特別用途的電話號碼:練習在相應情景

下運用。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的熟悉:學習從左向右排

序。3、培養幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動:體悟數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動預備：

1、教具:110、114、120、119號碼卡片:警車、消防

車、搶救車頭飾各一個:電話機一部:多媒體課件。

2、學具:電話號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好:事

先放在幼兒的椅子下面）:0、1、2、4、9、數字卡片若干。

活動過程：

30

一、提問研究

1、展示多媒體畫面一一一著火的小黃狗家。引領幼兒了

解發生火災時應準時撥打119電話求助:并能較清晰地說出地

址。

(1)這是誰的家？在什么地方？(引領幼兒看門牌號:精確

說出地址。)

(2)小黃狗家發生了什么事情？(屋頂上浮現火苗。)用什么

方法才干把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才干盡快找到消防隊的

叔叔呢？(引領幼兒了解發生火災時要準時打119電話求救。)

(3)老師展示卡片“119〃：請幼兒在自己的數卡中找出1、

1、9：并按挨次羅列。

(4)引領幼兒模擬撥打“119〃。(如撥打正確:畫面上浮現

消防車火苗消逝。)

(5)老師小結:我們假如碰到火災要準時打119電話:向消

防隊的叔叔求救:這樣才干很快將火撲滅。但我們不能任憑撥打

這個號碼:只能在發生火災的時候撥打。

2、展示多媒體畫面二一一小豬的家:豬媽媽生病躺在床

上。引領幼兒了解并記住急救中心的電話120：并能說清晰病

人的狀況及詳細的家庭住址。

(1)這是誰的家？在什么地方？(重點引領幼兒看門牌號碼:精

確,，…地說出地址。)

(2)豬媽媽生病了:小豬應當找誰來幫忙？用什么辦法能盡快

找到醫生呢？(撥打120電話。)

31

(3)老師展示“120〃卡片:請幼兒從自己的數卡中找出1、

2、0：并按挨次羅列°

(4)引領幼兒模擬撥打“120〃。打電話時重點說明小豬媽

媽得了什么病:家住在哪里。(撥打正確并說出詳細住址后:畫面

上浮現搶救車。)

(5)老師小結:因為我們準時撥打了急救中心的電話:豬媽媽

很快被送到了醫院:得到了準時的治療:現在豬媽媽已經康復

To3、展示多媒體畫面三一一站在雪地里的小松鼠:家里

的窗戶開著。引領幼兒知道碰到困難或壞人時可以打110電話:

找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方？(引領幼兒看門牌號碼:精確，…，

地說出地址。)

(2)下雪了:小松鼠為什么不進屋呢？它發覺了什么？

(3)碰到壞人應當怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才干盡快找

到警察？(撥打110電話。)

(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0;并按挨次羅列°

(5)引領幼兒模擬撥打110o先請個別幼兒撥打:然后全體幼兒

撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、展示多媒體畫面四：引領幼兒按照場景與所需撥打的電

話舉行連線:鞏固所學學問。

二、嬉戲

請幼兒掛上電話號碼卡片:與伙伴溝通卡片上的號碼:從而

明

32

了拿“110”卡片的是警察:拿“119〃卡片的是消防隊員:拿

“120〃卡片的是急救中心的工作人員：并舉行模擬表演:加深印

象。延長活動：

研究:假如我們遺忘了這些電話號碼怎么辦？引領幼兒溝

通、研究:使之明了可以撥打114查號臺咨詢:這樣就能又快又

精確，?，地知道想要的電話號碼。

教學反思：

利用特別的電話號碼:讓幼兒了解110、，120、119它們

的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前:我讓幼兒說說這

些電話號碼在碰到什么狀況下才干撥打的:孩子們大多數的都知

道;但不能很精確，…,地說出°我在想怎樣才干讓這節課不枯燥

而且好玩呢？中班幼兒主要還是以直觀思維和嬉戲為主:所以我

在本節課中設計了形象生動的課件并插入了容易的嬉戲。并且

我利用讓幼兒用不同的形式舉行反復的說;反復的練習;使他們

能很好的把握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍十分的深厚:

幼兒也很感愛好:都能夠樂觀回答教師的問題。在囪囹環節中：

也體現了師幼互動:生生互動的關系。固然老師引入應點到為

止。因為我過于引入：以為幼兒不會回答:給幼兒說的機會不夠：

使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節:因為時

光關系:我處理的比較倉促。在今后的日子了:我會繼續努力:彌

補自己的不足。

12、大班數學活動教案:教師家的電話號碼教案（附教學反思）

活動目標：

33

1、試試使用替代的辦法舉行嬉戲。

2、嫻熟運用10以內加減法。

3、培養幼兒比較和推斷的能力。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、啟發幼兒學習的愛好°

活動重點難點：

活動重點:嫻熟運用10以內加減法

難點:使用替代的辦法編寫電話號碼

活動預備：

數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條

等活動過程：

1、介紹自己家的電話號碼

“我們就要畢業了:假如畢業以后要想和好伴侶說說話?:可以

有什么方法呢？〃（幼兒介紹自己家的電話號碼）

2、猜猜教師家的電話號碼

(1)、“猜猜教師家里的電話號碼吧:我的電話號碼藏在這張

紙條里呢。”

(展示密碼條)”想知道我的電話號碼:還得用這些卡片來幫

忙呢。”

(2)、觀看密碼條:試試用做加減法的辦法將密碼破譯出來

電話號碼為：55313820

(3)、觀看數字代碼:了解代碼的作用和替代辦法

34

3、猜猜伴侶家的電話號碼

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼:讓別人也來猜猜

吧」

(1)、幼兒制作電話號碼密碼條

(2)、互相猜猜別人的電話號碼

結合幼兒用書《猜猜電話號碼》舉行

4、整理收拾操作材料

教學反思：

這堂課適合學前班的幼兒:只因他們年齡小:還處在未成年

期:他們缺乏生活閱歷和自我庇護能力:在日常生活中很簡單發

生意外損害。為了讓幼兒學會自我庇護的能力。我設計了本次

社會活動一一《電話號碼》：利用豐盛多彩、形式多樣的教學活

動;讓每個幼兒都能真正動起來;使每個孩子都主動、樂觀地去

記住這些常用電話報急電話:才干使幼兒自己碰到緊張問題時會

使用這些號碼:增加幼兒的自我庇護意識。

13、大班數學解密電話號碼教案反思

活動目標：

1s引領幼兒運用破解電話號碼的嬉戲方式:復習鞏固10

以內的加減。

2、培養幼兒的運算愛好:讓幼兒充分感觸勝利解決數知識

題的樂趣。

活動重點：

35

以解密的形式:復習鞏固10以內的加減:熬煉幼兒的運算

能力。活動難點：

幼兒按照自家的電話號碼自由創編算式。

活動預備：

1s上課老師的電話號碼（以算式題的形式浮現）。

2、表格（正面:老師編好同班另一位教師電話號碼的題目；

反面:畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼）:筆:橡皮。

3、《解密電話號碼》PPTo

活動過程：

1、導入活動：

“再過幾個月：我們小伴侶就要離開幼兒園上學校了：那你們

還會惦念我們教師嗎？假如你們想我們會用什么方法聯系我們

呢？〃（寫信、打電話等等）。

老師小結:教師也覺得打電話是保持聯系的好方法:由于打

電話可以十分快的聯系到你要找的人。

2、解密電話號碼：

（1）〃假如你們想教師了:你知師的電話號碼嗎？"（不知道:

我媽媽知道等等）（老師邊說邊展示）〃今日我把教師的電話號碼

就藏在這張紙上:不過想知道可沒那么簡單：由于你們需要破譯

了算式題:才干知道電話號碼哦:一起來嘗試吧!〃

（2）播放《解密電話號碼》PP「將算式題顯示在大屏幕

上。，老師指算式題:幼兒口算:老師邊顯示答案。

36

（3）〃教師的電話號碼是……〃（老師記錄電話號碼）〃剛

剛我記錄電話號碼時是按什么挨次記錄的？"（幼兒說出從上到

下記錄的挨次）〃你們觀看的真認真：電話號碼是從上到下做記

錄的。”

3、幼兒操作:

(1)提出要求：

“剛剛小伴侶解密的是奚教師的電話號碼:你們會不會了

呀？〃〃為了檢測你們是不是真的會:我現在已經把劉教師的電

話號碼也加了密:藏在了我手里的這些格子紙上:請小伴侶來解

密電話號碼。

(2)幼兒操作:老師指導。(大部分小伴侶都做好了:就組織

下面的活動:其他幼兒由配班教師指導、支配)

(3)幼兒回答:一起驗證：

“誰知道劉教師電話號碼的前兩位:誰來說一說。，老師要

記錄)〃那接著后面兩位呢？誰來說說。”(老師記錄)

(4)幼兒將電話號碼一致破譯出來：

“小伴侶們真能干:都破譯出了劉教師的號碼:誰來說說這些

號碼有幾個數字？〃(老師與幼兒一起點數)〃是天是全部的號碼

都是11個數字呢？

4、引出特別的電話號碼：

(1)老師手放PPT〃我們來看看:這是什么？〃(座機)〃看

看座機號碼有幾個數字？〃(點數)

(2)小結:在我們的生活中的電話號碼:有8個數字:還有

11個

37

數字:我這還有一些特別的電話號碼:我們來看看:他們有幾個數

字。

(3)放PPT〃又浮現算式題了:想不想挑戰一下？〃

(4)幼兒口算:浮現119火警電話號碼:120急救電話號碼:

讓幼兒知道這些號碼的用途:并告知幼兒在平常不能任憑撥打這

些特別的電話號碼。

5、幼兒自制加密電話號碼。

師:利用剛剛的解密嬉戲中:教師發覺小伴侶們都十分的厲

害:一下就把握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話號

碼也加密;來考一考別的小伴侶呢？

幼兒在表格的背面自由創編算式題。

活動反思：

充分通過幼兒現實生活中的資源:利用作用于幼兒的活動對

幼兒發生實質性的影響:讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數量

關系:體悟數學的重要和好玩。

14、大班數學樓房與號碼教案反思

活動目標：

1、利用探究操作試試:發覺門牌號碼的表示辦法和羅列邏

輯。2、能主動發覺生活中的數學:體悟在生活中學習數學

的樂趣。3、利用各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及

思維的精確，…，性、靈敏性。

4、讓幼兒懂得容易的數學道理。

38

活動預備：

1、多媒體錄像、信封若干2、了解自己的家庭住址。

活動過程：

一、情境引入:激活幼兒對門牌的己有閱歷。

1、你能告知我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家

庭住址）2、這是新世紀花苑小區:我們一起去參觀。（播放多媒

體:直觀感觸小區一棟一棟的住所）3、這棟樓我們來數數有幾

層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓:（鏡

頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是

多少嗎？（在幼兒有答案后浮現對面的門牌號）它樓上呢？（同

法）4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著無

數的人哦。人越住越多;所以還需要無數的樓房才夠呢。今日我

們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

二、試試操作:梳理幼兒對門牌學問。

1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板:（幼兒人手一

份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料:喜愛，造4層樓的小

伴侶可以挑選這些:喜愛,3層或者5層的可以選另外的一些。

辦法是:每個人拿一份材料:把材料折成樓房后套在你現在坐的

椅子背后:把樓房正面出示給大家。

2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據一定的

邏輯編上門牌。

(1)幼兒試試自主編號。

(2)請你說說是怎么編號的？

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(3)研究:門牌號上各個數字代表的意義。

老師小結:我們把最底下的層叫做第一層:把最左邊的間叫

做第一間:所以普通來說我們編門牌的辦法是:從下往上:從左往

右:第一個數字表示層:最后一個數字表示間：中間用0隔開:樓

房的門牌號就是101、102、201、202等。

(4)請小伴侶檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調

節過來。三、探索學習：熟悉住所地址小區落成了：大家為

小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!〃(集體擊掌三下)1、

探索樓號。新世紀花苑里有幾棟樓房？請小伴侶來編號。

2、探索單元號。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不

一樣？(第一棟短:其次棟長……)第一棟樓房有三個單元:其次稱

樓房有1、2、3:4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。老

師逐一指各棟樓房:說說各棟樓房都有幾個單元。

3、探索棟、單元、層、間的關系。蘭蘭要住進這個幸福

小區了:她拿到了她家的鑰匙:鑰匙上有她家的地址(展示及鑰匙

地址卡片2-3-301)：你看得懂嗎？你知道他家的地址是新世紀

花苑第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認知。假如請你也來這個新小區住:你希翼住在那

里:請在新家的陽臺上插一枝花:并告知大家你的新家住在第幾

棟第幾單元幾零兒？（請幼兒指出詳細住處并完整表達地址:并說

“我的新家在新世紀花苑大棟*單元*室:歡迎大家到我的新家來

玩）老師按照幼兒的挑選分離板書。

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這個小區太美麗了:張教師也想把家搬到新世紀花苑來:我

喜愛,這套房子:你能說說張教師新家的具體地址嗎？（新世紀花

苑第4棟其次單元501。）四、鞏固遷移:試試生活中的運用。

搬新家:小區建好了:無數住戶要搬進來了。請你協助大家

一起搬家好嗎？請你按照他給的地址協助他們搬進新家。

請一幼兒講解他預備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？

最前面的*表示第*棟:中間的支表示★單元:后面的*表示*房間。

（伙伴間可互相溝通）五、，延長活動：

小伴侶相互交換家庭住址。

教學反思：

1、，幼兒在活動制作樓房的時候十分的感愛好。

2、，在剛開頭編排門牌號時少數的小伴侶會把樓數和號數

弄混。3、，在最后找地址的時候大多數幼兒都能真確的找

到地址。F5、大班數學好玩的號碼教案反思

活動目標:

L感知數字在生活中的運用:體悟數字的不同組合帶來的樂

趣。2.學習對給定的3個數字舉行不同的羅列組合。

3.樂于與伙伴、教師溝通自己的發覺:能在研究的基礎上發

覺問題。

4?進展觀看、分辨、歸案的能力°

5.引領幼兒對數字產生愛好。

活動預備：

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教具:圖片一張。

學具:數卡、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、展示圖片:舉行觀看:引出課題。

師;我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數

字幾啊？

總結:雖然它們的門牌號碼都有數字3和5:但因為它們數

字羅列挨次不同：門牌號碼也不同。

二、第一次操作:學習3個數字的不同羅列組合。

師:我來考考我們小伴侶了：小熊家的門牌號碼含有1、3、

5三個數字:你們可以排出哪些門牌號碼？

幼兒自己羅列數卡并記錄操作結果。

師小結邏輯:總結3個數字的6種羅列組合。

三、其次次操作:加深幼兒對3個數字羅列邏輯的印象。

師:周教師黑板上寫的是什么呀？可是這個手機號碼沒有寫全:其

中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的:小伴

侶排排看:這三個數字有幾種羅列辦法？

活動延長：

舉行4個數字的羅列組合。

教學反思：

利用本次教學活動:讓我了解了孩子對數學都很薄弱:為了

能夠使他們對數學感愛好:我預備在以后的數學活動中多加嬉戲:

做

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到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆

人:不斷提高幼兒的自主探索能力。

16、大班數學破解電話號碼教案反思

活動設計背景

孩子們要上學校了：以幼兒們互留電話為背景舉行活動設計:

利用活動中孩子集體編出的密碼咱然地引領他們學會關注同樣

答案下試題與試題間的關系:理解一個答案可以對應多個試題的

道理。活動目標

1、學問bl標:嫻熟運用10以內的加減法:理解相同答案可

以對應多個試題。

2、技能目標:能夠嫻熟運用10以內的加法或減法編譯電

話號碼。

3、情誼目標:認識生活中一些重要的電話號碼:情愿了解與

伙伴的聯絡方式。

4、進展幼兒規律思維能力。

5、啟發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

教學重點:嫻熟運用10以內的加減法:理解相同答案可以

對應多個試題。

教學難點:能夠嫻熟運用10以內的加法或減法編譯電話號

碼。活動預備

1.10以內加減試題卡:破譯電話號碼練習紙:由加減法試

題組

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成的電話號碼卡片:紅旗、黃旗、藍旗、綠旗:記分牌。

2.開展主題活動“我要上學校了”:幼兒有了解伙伴聯絡方式

的愿望。

活動過程

一、導入：

復習10以內的加減法。

師:我們小伴侶就耍畢業了:前幾天大家也講到過分手后聯

系的方式:有寫信、寄賀卡、串門:還有打電話……今日我們就

來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

二、破解電話號碼：

教師展示由8道加減法試題組成的號碼卡:如

5+3:4+4:754+1……

這個環節是協助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：教師從多個角度提問：如這個電話的第一個號碼是

幾？〃6〃是第幾位號碼？最后一位是幾？

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了：你們是

怎么破譯的？

幼:是用加減運算的辦法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎？

幼呦兒園。

師:你們以后假如有事或惦念教師的時候就可以打這個電

話。一起告知我幼兒園的電話號碼是多少？

三、為電話號碼設置密碼并破解:

（一）按照試題計算答案。

L將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊:每一隊有10個電話

密碼用小組比賽的形式:比一比哪一隊的本事最大:破解的電話

號碼又快又精確…

2,各組交換檢查。

3,請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）試試按照答案編試題。

師:這里有三個很特殊的電話號碼:等一會兒你們要用10

以內的數為這些電話號碼設置密碼:電話號碼里的每一個數字都

是答案。你們編的密碼要給別的組破譯:所以要編得越難越好。

一一剛開頭請幼兒編題時:教師提供的號碼可以是數字少但

較特別的（如110、119、120）o這個環節引領幼兒理解一個

答案可以對應多個式題:如可以將“119竹編，成一組密碼:4-

3:7-6:2+7。同樣還可以編成:7-5+2-3:5-2-

2：1+5+3等等。

1.幼兒分組試試編試題。

2.小組互相交換試題并舉行破譯。

3.請你們把破解出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼

在黑板上。

四、活動延長：

提出進一步為教師和伙伴的電話號碼編制密碼。

教學反思

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孩子們在編制密碼和破解密碼時心情高漲:反應劇烈:能樂

觀發言:踴躍說出自己的密碼和破譯伙伴的密碼。從而對加減法

的把握和靈便運用舉行了強化:培養孩子的數學思維和能力的培

養。17、大班數學活動編制電話號碼教案反思

活動目標：

1、鞏固十以內認數的閱歷。

2、了解不同的編制能夠浮現不同的羅列:感觸數學世界的

奇異。3、培養幼兒對數字的熟悉能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動:體悟數學活動的樂趣。

5、啟發幼兒學習的愛好。

活動重難點：

活動重點:編制電話號碼。

活動難點:用不同的數字編制不同的號碼。

活動預備：

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特別的電話號碼》。

活動過程:

1、溝通電話號碼：

(1)幼兒互相溝通自己家的電話號碼:“你還知道哪些電話號

碼？有什么用處？〃

(2)老師有挑選地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、討論電話號碼：

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(1)幼兒觀看老師記錄的電話號碼:尋覓其中的邏輯:“通常

電話號碼是由哪些數字組成的？"

(2)師生共同研究得出:“全部的電話號碼有0-------9)

的數字組成。”

3、編制電話號碼：

(1)老師發信號:幼兒記數字編制電話號碼。

例:小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個

數。其次個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最

小的數。(2)幼兒在規定的時光里:用0.....9的數字編

制5位數電話號碼:要求每個電話號碼必需不同°

4、，閱讀幼兒用書:了解日常生活中特別的電話號碼。

活動反思：

孩子們在編制密碼和破解電話號碼時心情高漲:反應劇烈：

能樂觀發言:踴躍說出自己的電話號碼和伙伴的電話號碼。從而

對加