四年級語文：全神貫注教學設計_第1頁
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第2頁計資料適用于小學四年級語文科目,學習后學生能得到全面的發展和提一、教學目標：3、學習通過具體事例的描寫，從神態、動二、教學重點難點：難點：學習通過具體事例的描寫，從神態、動作和語言等方第3頁五、教學過程：：（？）他是法國最著名的雕塑家，一生創作了許多優秀作品，他的雕塑神態生動，內涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創作對歐洲近代雕塑的發展產生了很(為什么他會發生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？……)是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨第4頁威格一起走近羅丹，學習一篇關于羅丹的課文。2、同學們，什么是全神貫注呢？誰能用一個成語來解釋嗎專心致志、聚集會神……）找出課文中你認為最能體現羅丹工作時全神貫注的句子2、交流匯報自學情況：第5頁交…）顧自己……）？（你默讀課文，并嘗試用理解句子的各種方法在你認為表現了羅丹工作時全神貫注的句子旁邊指導要點：a/只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼哦，你是從羅丹的動作和神態中體會到他很激動，是嗎？那你把他激第6頁？）這句話中讓你感受較深的是哪個詞？越干越有勁說明羅丹改得很滿意）一刻鐘過去，（d/他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好停了下來，對著女像癡癡地笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。從這句話中，你體會出了什么他工作達到完全忘我的境界，他如癡如醉地工作著，這一段的描寫真精彩，讓我們一起來讀一讀。一邊讀一邊想想作者是通過描寫羅丹的哪你看，原來抓住人物的動作、神態、語言等方面的描寫可以使人物形象更加生動，以后第7頁茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順勢出示茨威格的話：受到什么啟發呢？能不能用聯系生活實際的方法來說一說句話是誰說的嗎？從這句話中你明白了當初那個同學和老師眼里的差生為什么會變成一個聞？（☆選擇你認為描寫得精彩的句子摘抄下

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