PAGE11-立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀基礎鞏固練一、語言文字運用1．下列各句中加點成語的運用，全都不正確的一項是(B)①集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，這款新型手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。②抬頭望處，已是巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，云蒸霞蔚，頗為壯麗。③陶淵明早年曾經幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。④五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔跑呼號，奮不顧身，表現出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。⑤為化解部分旅客的不滿心情，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。⑥這位先生關于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激烈，以至不由自主地拍案而起。A．①②③ B．①③⑥C．②④⑤ D．④⑤⑥【解析】①對象錯誤。“酣暢淋漓”形容特別暢快。“酣暢淋漓”適用于人，本處應當為“淋漓盡致”。③望文生義。“瓜田李下”比方簡單引起嫌疑的場合，這里誤以為真正的瓜田和李下。⑥望文生義。“拍案而起”，一拍桌子憤然站起來。形容特別憤慨，也形容對反動勢力不屈服。與句子中“讓我感到莫名的激烈”的語境不符，應為“拍案叫絕”。②云蒸霞蔚：像云霞升騰聚集起來。形容景物絢麗絢麗。符合語境“濃霧滾涌”。④奔跑呼號：指一面奔跑，一面呼喊。形容處于逆境而求援。符合語境“救亡圖存、振興中華”。⑤聞過則喜：聽到別人指責自己的缺點或錯誤，表示歡迎和興奮，指虛心接受看法。符合語境“雅量”。2．下列句子中，沒有語病的一句是(A)A．西班牙人民發起反對異族壓迫和封建專制的革命運動，雪萊給西班牙人民獻上了《頌歌》一首，詩人鼓動勞動人民要相識自己的力氣，起來變更自己的奴隸境況。B．在印度設立中國圖書編輯部，旨在加強中印兩國出版領域務實合作，編輯出版更多高質量的中國圖書，提高印度各界對中國的了解。C．新月派代表詩人聞一多的《死水》以想象的奇詭、色調的濃郁、節律的和諧以及格式的整飭著稱，因而具有主動的思想意義。D．郭沫若的詩集《女神》應和著五四時期的狂飆突進，以飽滿的激情書寫了時代的青春和民族的新生。【解析】B項，搭配不當。“提高”與“了解”不搭配，可以把“提高”改為“增進”。C項，不合邏輯，“因而”強加因果。D項，缺賓語，應在“突進”后加“精神”。閱讀下面的文字，完成3～5題。“你可知Macau不是我真姓”，當心底不自覺地吟唱起這首歌的時候，我正站在澳門藝術博物館中一幅題為《絕響》的美術作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創作而成的作品。數條沾著大片墨汁的白色不規則殘缺麻布，被捆縛在宣紙包袱著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的抗拒張力。繃緊的麻布有著無比的生氣，但它已無法掙扎，________，便會撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念！左下角，簡筆水墨勾畫出一只孤獨無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處同流合污。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強大的外力面前，他們能做的，________。3．文中運用了哪些修辭手法(A)A．排比、擬人、比方 B．排比、比方、夸張C．對偶、擬人、排比 D．比方、借代、排比【解析】“四百年的掙扎，四百年的孤獨，四百年的思念”是排比；“繃緊的麻布有著無比的生氣，但它已無法掙扎”是擬人；“他們就像海中的浪花和沙灘上的細沙，在深淵的最低處同流合污”是比方。4．文中畫波浪線的句子可改寫成“左下角，一只孤獨無依的小舟和一個弱小無助的漁人”，從語意上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答：__(示例)①“簡筆水墨勾畫”照應美術作品這一說法，點明白畫境；②“在巨大的木板中”突顯了漁人的渺小，契合作者在這幅美術作品前的觀感。____5．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：__(示例)①哪怕再稍稍用一點力氣②唯有對母親綿綿不絕的思念__6．某校語文老師組織學生編輯一本供同學們閱讀的校本文選。下列篇章題目按思想內容分成三個單元，請你像第一單元那樣為其次、三兩個單元各擬寫一個4～6字的標題。第一單元天地的情懷1．地球，我的母親郭沫若2．太陽吟聞一多3．河床呂耀其次單元________1．懷念喬治·桑雨果2．悼靳以冰心3．世間最美的墳墓茨威格4．泰戈爾徐志摩第三單元__1．戰士與蒼蠅魯迅2．論雷峰塔的倒掉魯迅3．聰慧人和傻子和奴才魯迅答：__(示例)其次單元：深厚的懷念__第三單元：思想的光線__7．用一句話概括下面這段文字的核心觀點，不超過25個字。一種社會所最可怕的不是民眾浮淺頑皮，因為民眾通常都是浮淺頑皮的。它所最可怕的是沒有在浮淺卑劣的環境中而能不浮淺不卑劣的人。比方英國民眾就是很沉滯頑皮的，然而在這種沉滯頑皮的社會中，間或跳出一二個特性堅毅的人，如雪萊、卡萊爾、羅素等，其特立獨行的膽與識，非其他民族所可多得。這是英國人力氣所在的地方。據生物學家說，物競天擇的結果不能產生新種，要產生新種，須經突變。所謂“突變”，是指不像同種的新裔。社會也是如此，它能否生長滋大，就看它有無突變式的分子；換句話說，就看十字街頭的矮人群中有沒有幾個大漢。答：__(示例)核心觀點是：社會提升依靠膽識非凡、人格卓越的少數人。__8．仿照第一節詩的表達，選擇恰當的意象，補寫其次節詩。要求語言生動，詩意連貫。燈亮著——在晦重的夜色里，它像一點漂流的漁火。你可以設想我的小屋，像被狂風推送的一葉小舟。但我并沒有沉淪，因為燈還亮著。燈亮著——_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，因為燈還亮著答：__(示例)當窗簾上映出了影子/說明我已是龍鐘的老頭/沒有奔放的手勢/背比從前還要駝/但蒼老的不是我的心__二、拓展閱讀訓練(一)閱讀下面的文字，完成9～12題。一句話聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一聲霹靂，爆一聲：“咱們的中國！”……這話叫我今日怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默，不要顫抖，伸舌頭、頓腳，等到青天里一個霹靂，爆一聲：“咱們的中國！”9．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(D)A．“有一句話說出就是禍”，揭示出在封建統治下，中國人民不能當家作主的現實。B．“有一句話能點著火”，顯示中國人民蓄積著無比強大的抗拒力氣。C．“火山”隱喻隱藏著巨大力氣的民眾，“霹靂”隱喻民眾革命的聲威和力氣。D．“說不定是突然著了魔”，流露出一個民主戰士徘徊的心境。【解析】“徘徊心境”不當，應為充溢信念。10．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．全詩形式整齊，語言自然平易而富于節奏感。B．詩中奇妙地運用了一個反問句，用以增加緘默的火山爆發前的氣概。C．最終兩句，是化用魯迅“于無聲處聽驚雷”的詩句，展示中國革命的前景。D．這首詩對孕育革命的舊中國運用了借喻手法，從而增加了詩歌磅礴的氣概。【解析】“展示中國革命的前景”牽強附會。11．如何理解“有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火”的含義。答：__(示例)詩中說有一句話既是“禍”，又是“火”。說它是“禍”，是指這句話具有很大的危急性；說它是“火”是指這句話具有很大的鼓動性。__12．詩歌以“一句話”為題有何好處？請結合全詩內容簡要分析。答：__(示例)內容上，概括詩歌的主要內容，照應文章中的“咱們的中國！”。情感上，全部的情感都用一句話表達，表達了作者對現實的生氣和對志向的中國的追求和贊頌。讀者角度，以此為題，設置懸念，激發讀者閱讀愛好。__(二)閱讀下面的文字，完成13～16題。壯士心臧克家江庵的夜和著青燈殘了，壯士的夢正絢麗地開花，枕著一卷兵書，一支劍，燈光開出了一頭白發。突然睜大了眼睛，戰鼓在催他，(深夜里木魚一聲又一聲)跨出門來，星斗恰似當年，鐵衣上響著塞北的朔風。前面分明是萬馬奔騰，他舉起劍來嘶喊了一聲，從今不見壯士歸來，門前的江潮夜夜澎湃。【注】這首詩寫于1934年1月11日，正值抗日斗爭爆發前夕，社會正處于日軍踐踏華北、窺視中原的緊急關頭。13．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(B)A．這首詩寫一位壯士寄寓江邊的一個寺庵，從淹留中奮起，決然上馬殺敵的故事，壯士就是愛國志士的縮影。B．“枕著一卷兵書，一支劍”，主要突出壯士的孤獨；“燈光開出了一頭白發”，說盡歲月的蹉跎和英雄遲暮的感慨。C．“星斗恰似當年”一句，涵蓋了很大的時間跨度，包涵了豐富的故事，可以想見壯士當年的英勇無畏與艱辛。D．壯士從夢境中沖向戰場，義無反顧，執著地為志向信念而戰，充溢了英雄壯氣，也暗喻了詩人的渴盼之情。【解析】“枕著一卷兵書，一支劍”，不是“突出壯士的孤獨”，而是表現壯士的身份。14．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不精確的一項是(D)A．“江庵的夜和著青燈殘了”，既交代地點又說明時間。“和”在這里是動詞，簡潔如畫的一句詩渲染了一種寂寥的氛圍。B．“壯士的夢正絢麗地開花”，夢能開花，詩人想象奇妙奇麗，慧心獨具，一點不落俗套，字里行間，沸騰著詩情。C．第三節，壯士舉劍呼喊，在萬馬奔騰中前進。這一句留有很大空間，可能是想象中的戰斗，也可能是真實的戰斗。D．這首詩充溢著一種沉郁的色調、凄涼的氛圍，并在這種色調氛圍中描述了一個哀痛哀婉的故事，收到了特別的藝術效果。【解析】D項，在這種色調氛圍中描述了一個悲壯熱情的故事。15．詩歌的第一節運用了對比手法，請列舉出兩組。答：__(示例)①熱情的夢境與凄涼的江庵，②壯士叱咤風云的當年和孤身獨棲的現實。__16．詩歌末句“門前的江潮夜夜澎湃”特別奇妙，請結合全詩簡要分析。答：__(示例)①用景物作結，寓情于景，意味深長，意蘊深遠，給讀者留下廣袤的想象空間；②江潮澎湃，契合了壯士壯烈的胸懷，突出了人物形象；③隱喻在壯士的感召下，眾多抗日勇士前赴后繼，視死如歸；④江潮洶涌澎湃，有力地烘托了抗戰激情，升華了愛國主題。__閱讀提升練一、閱讀下面的文字，完成1～4題。七子之歌聞一多澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依舊保管我內心的靈魂。那三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親呀，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！1．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(A)A．“你可知‘媽港’不是我的真名姓？”與“叫我一聲澳門”，表達了澳門對自己新名字的不認同。B．“我身份雖微，地位險要”，這句詩是香港的哭訴與表明，表達了香港面積雖小但是位置重要的自我定位。C．“如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”，這三句詩寫出了香港被侵占，被掠奪，被凌辱的歷史事實。D．“母親呀，我哭泣號啕，呼你不應”，這三句詩，既表達了香港回來祖國懷抱的劇烈愿望，也暗寓了當時祖國母親積貧積弱的現狀。【解析】A項，應為表達了澳門改名換姓、受制于人的辛酸苦痛之情。2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．《澳門》前四句，節奏漸漸加快語氣變得激越，這種變更帶有很濃的感情傾向。B．這組詩運用反問、比擬、比方等多種修辭手法，強化了詩歌的意蘊，增加了藝術感染力。C．這組詩繼承了中國古典詩歌現實主義的傳統，“為時而作，為事而作”，重在敘事，緣事而情，具有震撼人心的藝術魅力。D．“我離開你的襁褓太久了，母親！”，這兩句詩既傾訴了澳門被外敵擄走的經驗，也與下文中的“三百年來”相照應。【解析】C項，“重在敘事，緣事而情”錯，應當是重在抒情。3．如何理解“他們擄去的是我的肉體，你依舊保管著我內心的靈魂”？答：__(示例)①“擄去”“肉體”指澳門被列強強占，“保管”“靈魂”是指澳門仍舊是中國不行分割的一部分。②這句詩以澳門為視角，唱出了被擄走的酸楚，又弘揚了中華民族千百年來不屈不撓的精神品質。___4．整組詩的尾句都是“母親！我要回來，母親”，這樣的支配有什么好處？請結合詩歌簡要分析。答：__(示例)①凸顯本詩的主題。突出了澳門、香港等對回來祖國懷抱的劇烈愿望，表達了對祖國的酷愛和眷戀之情，增加了作品的藝術感染力。②單看一首詩，“母親”出現兩次，而綜合看兩首詩，都以這句詩結尾，這就突出了抒情主子公的形象，讓讀者更好地感受到了深切眷戀著祖國母親的澳門、香港的形象。③運用反復的修辭手法，具有強調和一唱三嘆的作用。__二、閱讀下面的文字，完成5～8題。致大海舒婷大海的日出引起多少英雄由衷的贊美大海的夕陽招惹多少詩人溫順的懷想多少支在峭壁上唱出的歌曲還由海風日夜日夜地呢喃多少行在沙灘上留下的蹤跡多少次向天涯揚起的風帆都被海濤隱私隱私地安葬有過咒罵，有過哀痛有過贊美，有過榮光大海——變化的生活生活——洶涌的海洋哪兒是兒時挖掘的穴哪里有初戀并肩的蹤影呵，大海就算你的波濤能把記憶滌平還有些貝殼撒在山坡上如夏夜的星或許漩渦眨著危急的眼或許暴風張開貪欲的口呵，生活當然你已斷送多數純凈的夢也還有些英勇的人如暴風雨中疾飛的海燕傍晚的海岸夜一樣冷靜冷夜的山巖死一般嚴峻從海岸的山巖多么孤獨我的影從黃昏到夜闌多么傲慢我的心“自由的元素”呵任你是佯裝的咆哮任你是虛偽的安靜任你掠走過去的一切一切的過去——這個世界有沉淪的苦痛也有醒悟的歡欣1973．25．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(D)A．“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊美/大海的夕陽/招惹多少詩人溫順的懷想”表現出了大海富于變更，給人帶來感嘆與聯想。B．“多少行在沙灘上留下的蹤跡/多少次向天涯揚起的風帆/都被海濤隱私/隱私地安葬”寫出了大海的應有盡有，也體現作者對生活的感悟。C．貝殼撒在山坡上，海燕疾飛在暴風雨中，象征了人們面對波濤洶涌、風云變化的現實生活，英勇地抗拒并與之搏斗的不屈的意志。D．最終一節欲揚先抑，揭示出無論大海怎么咆哮，多么虛偽，多么殘暴，人生中沉淪的苦痛只是短暫的，醒悟的歡欣才是永恒的道理。【解析】“沉淪的苦痛只是短暫的，醒悟的歡欣才是永恒的道理”理解錯誤。正確的理解是這個世界既有沉淪的苦痛，也有醒悟的歡欣，恒久是悲喜并存的。6．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(D)A．“大海——變化的生活/生活——洶涌的海洋”運用比方、頂真、回環的修辭，揭示了大海與生活的相像性。B．“多少行在沙灘上留下的蹤跡/多少次向天涯揚起的風帆”是動與靜、空間與時間的結合，引發人們的聯想。C．第三節呼告大海，第四節呼告生活，這兩節你中有我，我中有你，靠其次節的最終兩行詩句挽結在一起。D．“哪兒是兒時挖掘的穴/哪里有初戀并肩的蹤影”運用設問手法，表現了對兒時、青年時期美妙生活的回憶。【解析】“設問手法”錯，這兩句是疑問句；“表現了對兒時、青年時期美妙生活的回憶”錯，應是對美妙經驗無處尋找的惆悵。7．“多么孤獨我的影”“多么傲慢我的心”中的“孤獨”“傲慢”如何理解？答：__(示例)作者將大海與自己融為一體，將“海岸”“山巖”作為自己的化身，它們在傍晚與冷夜里的身影是孤獨、冷寂的，因而是“孤獨”的。它們雖然外形看起來是孤獨的，可是它們的內心保持著夜一樣的冷清、死一樣的嚴峻，這體現了自信、理智地對待困難和考驗的看法，“我”為之驕傲和傲慢。或：作者面對大海，面對冷清的海岸與嚴峻的山巖，覺得自己渺小，孤獨；但自己內心堅決，對將來的生活充溢信念，因而感到傲慢。__8．面對抒情對象，詩歌前兩節運用第三人稱，后面又轉用其次人稱和第一人稱，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。答：__(示例)①詩歌前兩節運用第三人稱，是全知全能的視角，便利作者客觀地呈現大海的形象特點。②后轉用其次人稱和第一人稱，將大海、生活擬人化，生動形象，便于干脆抒發心中澎湃的情感；同時產生呼告的效果，增加了感染力。③依據情感變更不斷變換人稱，便利自由地描寫和抒情，使行文富于變更，增加作品的藝術性。__三、閱讀下面的文字，完成9～12題。冬(之一)穆旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把寵愛的工作靜靜做完；才到下午四點，便又冷又昏黃，我將用一杯酒澆灌我的心田。多么快，人生已到嚴酷的冬天。我愛在枯草的山坡，死寂的原野，獨自憑吊已安葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在嚴酷的冬天。我愛在冬晚圍著暖和的爐火，和兩三從前的好友會心閑談，聽著北風吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著歡樂無憂的往年。人生的樂趣也在嚴酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我情愿感情的熱流溢于心間，來暖和人生的這嚴酷的冬天。9．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(A)A．詩歌第一節寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激揚慷慨的情懷。B．假如說第一節寫的主要是“我”所做的，那么其次節主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”