人教版一年級上冊數學第6單元 11～20各數的認識第4課時 解決問題教案_第1頁
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第頁第6單元11～20各數的認識第4課時解決問題【教學內容】課本第79頁例6及相關內容。【教學目標】1.通過教學使學生學會解決求兩數之間有幾個數的問題。2.通過“數一數”、“畫一畫”等活動，初步培養學生分析問題，解決問題的能力。3.感受數學與生活的密切聯系。【重點難點】重點：學會解決求兩數之間有幾個數的問題。難點：靈活運用自己能理解的方法解決問題。【教學準備】課件。【教學過程】情境導入（課件出示課本第79頁例6情境圖。）師：小朋友們去動物園參觀，現在正排隊觀看大熊貓呢。探究新知1.分析整理信息。師：從圖中你獲得了哪些數學信息？預設：小麗排在第10，小宇排在第15。師：根據這幅圖，你可以提出什么數學問題呢？預設：小麗和小宇之間有幾人？師：“之間”是什么意思？預設：小麗后面，小宇前面。師：小麗和小宇之間包括小麗嗎？預設：不包括。師：包括小宇嗎？預設：不包括。2.解決問題。師：你有什么辦法可以知道小麗和小宇之間有幾個人嗎？（學生在練習本上用自己的方法完成，師點名匯報。）預設1：數一數。第11，第12，第13，第14，共4人。預設2：畫一畫。①小麗和小宇間有4人。②③師：上面三種畫法哪種比較簡便呢？你還有其他方法嗎？（學生說一說自己的不同方法。）師：如何列式計算呢？（師引導學生一步步進行計算。）15人里減去10人就是小麗后面的人數，15－10＝5（人）。再減去1人就是小麗和小宇之間的人數，5－1＝4（人）。師：解答正確嗎？（讓學生用自己的方法進行檢驗。）小結：求兩個數之間有幾個數，可以用數數法；也可以用畫圖法；還可以用計算法，用大數減去小數再減1。3.即時訓練，強化新知。完成課本第79頁“做一做”。①收集信息。②用自己喜歡的方法解決問題。三、鞏固運用完成第80頁第5題。師：推遲1天是星期幾？推遲2天是星期幾？推遲3天是星期幾？四、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？五、課后作業1.從課后習題中選取。2.完成《新領程》或《學練優》本課時的習題。【板書設計】解決問題15－10＝5（人）5－1＝4（人）小麗和小宇之間有4人。【教學反思】本節課例題創設的情境對學生來說是很熟悉的，但解決的問題題型是學生首次接觸，因而在教學中，我充分利用了學生的生活體驗，先讓學生理解“之間”的意思，并且用畫一畫、數一數等方法解決問題，通過探

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