保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動

知識體系分析高二—人教版—地理選擇性必修三—第四章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用圖文資料，說明人類走向生態(tài)文明的過程，并結(jié)合實例，解釋人與自然共生的資源與環(huán)境安全觀的內(nèi)涵。2.結(jié)合實例，說明環(huán)境、資源領(lǐng)域政策、措施與國家安全的關(guān)系，以及推動公眾參與解決資源、環(huán)境問題的主要途徑。3.運(yùn)用圖文資料，說明國際合作的必要性和途徑，并結(jié)合實例說明中國在國際合作中的態(tài)度和行動。一、第四章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與其他章節(jié)的關(guān)系二、第四章第一、二、三節(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、第四章內(nèi)容總結(jié)四、第四章問題研究目

錄第二章資源安全與國家安全第三章環(huán)境安全與國家安全第四章保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動一、第四章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與其他章節(jié)的關(guān)系第一章自然環(huán)境與人類社會生態(tài)文明觀念國家戰(zhàn)略與政策（國家層面）國際合作（國際層面）1.人地和諧的資源與環(huán)境安全觀有什么特點(diǎn)？2.資源與環(huán)境領(lǐng)域政策、措施與國家安全的關(guān)系是什么？3.推動資源與環(huán)境領(lǐng)域的公眾參與有哪些主要途徑？4.國際合作對于保障資源、環(huán)境領(lǐng)域國家安全的重要意義是什么？第四章保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動重點(diǎn)探討的問題有：二、第四章-第一節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)生態(tài)文明觀念國家戰(zhàn)略與政策（國家層面）國際合作（國際層面）從工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)變生態(tài)文明下的資源、環(huán)境與國家安全生產(chǎn)方式和生活方式的綠色化人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀原始社會農(nóng)業(yè)社會工業(yè)社會生態(tài)文明生態(tài)文明觀念國家戰(zhàn)略與政策（國家層面）國際合作（國際層面）資源領(lǐng)域環(huán)境領(lǐng)域推動公眾參與戰(zhàn)略資源的開發(fā)角度戰(zhàn)略資源的儲備角度戰(zhàn)略資源的運(yùn)輸角度

常規(guī)保護(hù)風(fēng)險預(yù)警防控突發(fā)環(huán)境事件法律義務(wù)意識培養(yǎng)社會監(jiān)督二、第四章-第二節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)生態(tài)文明觀念國家戰(zhàn)略與政策（國家層面）國際合作（國際層面）國際合作的必要性國際合作的途徑資源、環(huán)境問題的全球性資源、環(huán)境問題跨國跨地區(qū)影響保障本國安全不以犧牲他國安全為代價途徑多種多樣影響國際合作因素中國在行動二、第四章-第三節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、第四章-結(jié)構(gòu)總結(jié)生態(tài)文明觀念國家戰(zhàn)略與政策（國家層面）國際合作（國際層面）從工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)變生態(tài)文明下的資源、環(huán)境與國家安全生產(chǎn)方式和生活方式的綠色化人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀原始社會農(nóng)業(yè)社會工業(yè)社會生態(tài)文明資源領(lǐng)域環(huán)境領(lǐng)域推動公眾參與戰(zhàn)略資源的開發(fā)角度戰(zhàn)略資源的儲備角度戰(zhàn)略資源的運(yùn)輸角度常規(guī)保護(hù)風(fēng)險預(yù)警防控突發(fā)環(huán)境事件法律義務(wù)意識培養(yǎng)社會監(jiān)督國際合作的必要性國際合作的途徑資源、環(huán)境問題的全球性資源、環(huán)境問題跨國跨地區(qū)影響保障本國安全不以犧牲他國安全為代價途徑多種多樣影響國際合作因素中國在行動本章要點(diǎn)1.生態(tài)文明的核心是處理好人與自然的關(guān)系，對自然環(huán)境獲取有度，既要利用又要保護(hù)，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的動態(tài)平衡，不斷提升人與自然和諧相處的文明程度。2.保障資源、環(huán)境領(lǐng)域的國家安全，需要樹立人地和諧的資源與環(huán)境安全觀。3.保障資源領(lǐng)域國家安全需要做到有效管控戰(zhàn)略資源的開發(fā)、加強(qiáng)戰(zhàn)略資源儲備、完善資源運(yùn)輸戰(zhàn)略通道建設(shè)和安全保護(hù)措施。4.劃定生態(tài)保護(hù)紅線、強(qiáng)化環(huán)境風(fēng)險的預(yù)警和防控、妥善處置突發(fā)環(huán)境事件是保障環(huán)境領(lǐng)域國家安全的重要內(nèi)容。5.國家安全和每個公民息息相關(guān)，維護(hù)國家安全需要全社會的共同努力。6.保障資源、環(huán)境安全是人類面臨的共同挑戰(zhàn)，但不同國家所處的發(fā)展階段、歷史責(zé)任和能力不盡相同，因此需要加強(qiáng)國際社會的和平協(xié)商和互助合作。四、第四章問題研究

如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識問卷調(diào)查

問卷是精心設(shè)計的用來測量人們行為、態(tài)度和社會特征的問題表格，是社會研究中用來收集資料的一種常用工具。請按下列步驟，設(shè)計和發(fā)放關(guān)于中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識的問卷，撰寫研究報告。設(shè)計問卷確定發(fā)放對象和發(fā)放方式回收問卷并整理和匯總對問卷資料進(jìn)行統(tǒng)計和分析撰寫報告（一）問卷設(shè)計的一般要求問卷一般包括標(biāo)題、說明、問題與答案等內(nèi)容。（1）標(biāo)題。每份問卷都有一個研究主題，問卷的標(biāo)題應(yīng)一目了然，增強(qiáng)調(diào)查對象的興趣和責(zé)任感。（2）說明。問卷前面應(yīng)有一個說明，可以是一封告知調(diào)查對象的信，也可以是指導(dǎo)語，說明這個調(diào)查的目的和意義、填答問卷的要求和注意事項。（3）問題與答案。問題與答案是問卷設(shè)計的主要內(nèi)容。問卷中的問題可分為開放式與封閉式兩大類。開放式問題不設(shè)答案，允許回答者充分自由地發(fā)表意見；封閉式問題則在提出問題的同時，給出若干答案，要求回答者進(jìn)行選擇。例1自然環(huán)境的服務(wù)功能包括（

）（多選）A.供給服務(wù)B.調(diào)節(jié)服務(wù)C.文化服務(wù)D.支撐服務(wù)E.不知道例2資源安全和環(huán)境安全屬于（

）（單選）A.常規(guī)安全B.非常規(guī)安全C.經(jīng)濟(jì)安全D.非戰(zhàn)略安全E.不知道例3你認(rèn)為減緩和適應(yīng)全球氣候變化的重要性如何？（單選）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道例4如果有分類垃圾箱，你會有意識地對生活廢棄物進(jìn)行分類放置嗎？（單選）A.經(jīng)常B.偶爾C.從不D.不記得問卷設(shè)計-執(zhí)行要點(diǎn)

1.以“中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識”為研究主題，設(shè)計一份大約20道題的問卷。問卷以封閉式問題為主，主要從知識、態(tài)度、預(yù)期行為三個方面編制題目，從不同角度反映中學(xué)生的資源、環(huán)境安全意識水平。建議分隊多個小組，針對本教材的內(nèi)容設(shè)計問題與答案，每組負(fù)責(zé)教材的一章，每一章設(shè)計5個題目。問卷可設(shè)置1-2道開放式問題。2.問卷應(yīng)在適當(dāng)位置添加受訪者的基礎(chǔ)信息，如性別、學(xué)段、是否選修《資源、環(huán)境與國家安全》、是否參加過環(huán)保社團(tuán)等。（二）調(diào)查問卷的發(fā)放和回收

按調(diào)查對象的選取劃分，問卷調(diào)查可以分為全面調(diào)查和抽樣調(diào)查。全面調(diào)查是對所有調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查；抽樣調(diào)查是從全部調(diào)查對象中抽選一部分進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此對全部調(diào)查對象作出估計和推斷。

全面調(diào)查能全面反映調(diào)查對象狀況，但一般需要耗費(fèi)大量的人力、物力和時間。相比之下，抽樣調(diào)查是一種更加經(jīng)濟(jì)的調(diào)查方法，因而被廣泛采用。抽樣調(diào)查用樣本指標(biāo)代表總體指標(biāo)會產(chǎn)生誤差，所以在進(jìn)行抽樣調(diào)查時，人們常常采取簡單隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整群抽樣等方式降低誤差。

問卷設(shè)計好以后，一般采用訪問、郵寄、統(tǒng)一發(fā)放等方法給選定的調(diào)查對象發(fā)放問卷，并進(jìn)行相應(yīng)的問卷回收。問卷發(fā)放和回收-執(zhí)行要點(diǎn)

1.本著可操作的原則，在學(xué)校范圍內(nèi)確定問卷調(diào)查的對象，建議選擇同年級的所有學(xué)生作為調(diào)查對象。

2.確定調(diào)查問卷發(fā)放和回收的方法，可以通過學(xué)校或年級統(tǒng)一發(fā)放和回收紙質(zhì)問卷，也可以通過郵件或在線問卷調(diào)查平臺發(fā)放和回收電子問卷。（三）問卷分析

通過問卷調(diào)查所獲得的信息，需要經(jīng)過整理加工，才能得出科學(xué)的結(jié)論。

問卷在回收以后，首先，要對這些資料進(jìn)行審核，消除原始資料中的虛假、差錯、短缺等現(xiàn)象，以保證資料真實、可信、完整；

其次，要對問卷資料進(jìn)行匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調(diào)查對象的總體情況（可用圖、表的形式）；

最后，進(jìn)行思維加工，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認(rèn)識。問卷分析-執(zhí)行要點(diǎn)1.對回收的問卷做統(tǒng)計分析，并撰寫調(diào)查報告。報告應(yīng)對一些關(guān)鍵問題進(jìn)行深入分析。例如，同年級選修和未選修《資源、環(huán)境與國家安全》的學(xué)生在資源、環(huán)境安全意識上存在差異嗎？為什么？

2.根據(jù)調(diào)查情況，思考并提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識的建議。

貫穿本教材的主題是資源、環(huán)境對人類的影響以