流沙河《理想》教案設計流沙河是當代一位獨特的詩人，他十分擅長寫作抒情朗誦詩歌，他的《理想》也是一篇構思獨特，朗朗上口，富有激*情和氣勢的優秀詩篇。理想，多么誘人的字眼!人類有了理想，才使世界不斷向前發展;你我有了理想，所以能向著既定的目標不斷努力。理想是什么?讀了這首詩，你對理想的內涵也許會有新的理解。①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。③樹立遠大理想，并為之奮斗。①朗讀訓練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。①搜集有關為理想而奮斗的及其優秀事跡。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。③教師準備錄音磁帶。①反復朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結構。③理解詩歌的主旨。①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨及主要句子的含義。③啟發法。④討論法。1.同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在的那邊是海!是用信念凝成的海?！蓖瑢W們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現自己的理想?2.同學們，俄國作家列夫托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪;以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣?今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。在上課前，老師想請幾位同學來談談自己的理想(你的理想是什么?你打算怎樣實現自己的理想?)1、流沙河，當代詩人。1957年被錯劃為“右派”，經常被揪去批斗，掛黑牌、戴高帽、被毒打、關押，這種生活一直持續了12年。但詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作?！笆旰平佟苯Y束，詩人終于重見光明，迎來了文學事業的又一春。《理想》這首詩歌，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。1.學生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節奏。寂寥(liáo)：寂靜;空曠。扒竊(pá)玷污(diàn)：弄臟，比喻辱沒。詛咒(zǔzhòu)原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。洗濯：(zhuó)洗。綴連(zhuì)瑩瑩(yíng)船舶(bó)蛻(tuì)可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。倔強(juéjiàng)：(性情)剛強不屈。2.聽錄音范讀全詩。3.學生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。4.學生集體朗讀。提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡而安排2～3、4～7、8～11節男女生分讀，開頭和最后一節全班齊讀。1.抄寫全詩。2.背誦全詩。1節在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩召起什么作用?(比喻、頂真，作用是語言形象。生動，在形式上環環相扣。，在內容上逐步推進。，在全詩中起統領作用。)有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。第2節，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應啟發學生舉例證明。第3節，這一節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著__前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力