必修上冊(cè)期末復(fù)習(xí)專練?語言文字運(yùn)用?詞語語境義

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西四旗2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黔東南，山連山。此間的臺(tái)盤村近來因辦在村里的籃球賽而備受關(guān)注。因?yàn)橘悎?chǎng)氛圍

熱烈，有人將之與中國(guó)男籃職業(yè)聯(lián)賽(CBA)做比，“村BA”之名不脛而走。

貴州“村BA”足夠火熱，動(dòng)輒上萬觀眾，線上線下人氣爆棚。貴州“村BA”也足夠特別，

看似不成章法實(shí)則井然有序、自成一■體，當(dāng)?shù)厝藰吩谄渲校瑸橹偪瘢諊兄苯永瓭M：看

臺(tái)上座無虛席，不少人只得自備馬扎、板凳；前排的席地而坐，身后的踮腳張望，更有人搬

出梯子、踩上凳子；當(dāng)?shù)靥赜械亩放Ｌ?hào)子“嗚——嗚——''響徹全場(chǎng)，夾雜著敲擊鑼鼓甚至鍋

盆的助威聲、帶著濃濃鄉(xiāng)音的現(xiàn)場(chǎng)解說聲...環(huán)場(chǎng)四顧滿滿當(dāng)當(dāng)，氛圍堪比職業(yè)賽場(chǎng)。這一

番熱鬧景象，足以給人美好預(yù)期:以“美麗鄉(xiāng)村”之名，讓“村BA”在各地開花結(jié)果，更好滿

足鄉(xiāng)親們的精神文化需求，也以群眾喜聞樂見的方式激發(fā)鄉(xiāng)土活力。

鄉(xiāng)村振興，不僅要有產(chǎn)業(yè)的興旺，更要有文化的繁盛。“村BA”啟示我們，農(nóng)村文化

建設(shè)、村風(fēng)民風(fēng)滋養(yǎng)，絕非朝夕之功，絕非簡(jiǎn)單輸入，而需要在田野上、村莊中找回文化發(fā)

展的內(nèi)生動(dòng)力。運(yùn)可以是功直，可以是藝術(shù)^，可以是壹樂,可必是舞蹈,可以建文坐，可以

建一切生性在廣袤大地深處的文化的花朵。.

1.下列句子中的“人”和畫橫線處的“人”，用法相同的一項(xiàng)是()

A.己所不欲，勿施于人

B.人不可貌相，海水不可斗量

C.他人在心不在

D.我們這里正缺人

2.文中畫波浪線的句子可以改成：“這可以是體育、藝術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)等一切生長(zhǎng)在

廣袤大地深處的文化形式。”從語義上看二者基本相同，為什么原文的表達(dá)效果更好。

河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在太平年月，街上果店里，陳列出只有北平人才能——叫出名字來的水果。各種各樣

的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了,偏偏又加上那些又

好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，清香甜脆的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還

有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子……可就使人顧不得只去享口福，而是已

經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看，微微的有些醉意了！

那些水果，又都擺列的那么好看，果皮上的白霜一點(diǎn)也沒蹭掉，而都被擺成放著香氣

的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會(huì)使美的東西更美一些。況且，他

們還合唱呢！他們精心地把攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”：“唉——

一毛錢兒來耶，你就挑一堆我的小白梨兒，皮兒又嫩，水兒又甜，沒有一個(gè)蟲眼兒，我的小

嫩白梨兒耶！”歌聲在香氣中顫動(dòng)，給蘋果葡萄的靜麗配上音樂，使人們的腳步放慢，聽著

看著嗅著北平之秋的美麗。

3.下列句子中的“會(huì)”與文中加點(diǎn)的“會(huì)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.我覺得這里的老百姓們覺悟高，又很開通，怎么會(huì)沒有借到被子呢？

B.從遺傳學(xué)的分離律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的。

C.張秉貴對(duì)這位女顧客說：“孩子手里拿著的這塊糖等會(huì)兒一塊算賬。”

D.大家會(huì)使用馬克思主義的方法去解決問題，我們所辦的事才能辦好。

4.文中畫波浪線的部分，如果寫成“各種各樣的葡萄、梨、蘋果，已經(jīng)夠看夠聞夠吃了”，

表達(dá)效果有什么不同？

吉林省白山市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有

一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面。可是，①，投下去的第一年，一

直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，

綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光。可是，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。真正的奇跡

出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一（甲）過，一（乙）夜之間，突然長(zhǎng)出了一（丙）大片綠葉,幾

天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。天地萌生萬物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物

等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這

種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。現(xiàn)在擺在我面前的

就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片②。光長(zhǎng)荷葉，

當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕

園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，

而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就③了。透些紅艷耀目的苞荏商遹

試卷第2頁，共6頁

坦凌駕于蓬K之上，迎風(fēng)秀姿，似坐在睥晚一切。幼時(shí)讀舊詩(shī):"畢竟西湖六月中，風(fēng)光不

與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩(shī)句之美，深恨沒有能親自到杭州西

湖去欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園

里來了。豈不大快人意也哉！

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

6.文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成并說明表達(dá)效果。

7.文中劃?rùn)M線處連用了三個(gè)“一”，下列對(duì)“一''的用法分析正確的一項(xiàng)是（）

A.甲和乙相同B.甲和乙不同

C.乙和丙不同D.甲和丙相同

吉林省延邊州2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①，而杜甫使詩(shī)歌成為“人歌李白總是往一般化、抽象化上靠，而杜甫則總往具

體化、形象化上靠。讀李白的詩(shī)，使我們感受到人生宇宙之中的莫大寂寞，而讀杜甫詩(shī)，則

使我們頗感身處人間的種種具體煩惱——?_,由于是具體的苦難與不幸，相對(duì)于那種生命

本質(zhì)上的苦痛，它在質(zhì)上還是小的。是的，李白總是大鵬一般，精神遨游天上，而杜甫則時(shí)

時(shí)注目人間，他為那些聲聲入耳的悲聲和絲絲入目的苦形所牽掛、所苦惱，憂心忡忡而又不

知所措。

李白總是把個(gè)人的遭際縱向地上升到人生，杜甫則又總是把一己的不幸橫向地聯(lián)系到

社會(huì)。所以李白更像一個(gè)哲學(xué)家，杜甫則是一個(gè)政治評(píng)論家，他的詩(shī)更像整社會(huì)評(píng)誨。.李白

是對(duì)人生感懷萬端情不能已的，而杜甫則是對(duì)社會(huì)苦難憤慨不平唏噓不已。如果要控訴這人

間的罪惡，那么，李白可能是滔滔不絕的公訴人，（3）o他發(fā)誓他在現(xiàn)場(chǎng)，他所說的一切都

是真實(shí)發(fā)生的。

8.下列句子中的“像”，與文中畫波浪線處的“像”在表意和用法上都相同的一項(xiàng)是（）

A.像今天晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺得是個(gè)自

由的人。（《荷塘月色》）

B.我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。（《百合

花》）

C.是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。（《哦，香雪》）

D.在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上天的苦心安排。（《我與地壇》）

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個(gè)字。

貴州省畢節(jié)市威寧縣2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期高中素質(zhì)教育期末測(cè)試語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

吃辣真的太爽了，對(duì)于喜歡吃辣的人來說，水煮魚、麻辣香鍋、麻辣燙、麻辣火鍋...

簡(jiǎn)直是“痛，并快樂著

辛辣的食物不僅能讓菜肴味道加倍，常吃辣①。首先，補(bǔ)充維生素C。辣椒可是蔬

菜中的“維生素C之王”，不同品種的辣椒的維生素C含量依次為甜椒、彩椒、小紅尖辣椒、

青尖椒。其次，降低心血管病死亡風(fēng)險(xiǎn)。辣椒中的辣椒素具有潛在的保護(hù)心臟和抗腫瘤作用，

食用辛辣食物可降低各種原因?qū)е碌乃劳鲲L(fēng)險(xiǎn)，尤其是心臟病相關(guān)疾病的死亡風(fēng)險(xiǎn)。再次，

空。高血壓是引起心血管疾病的危險(xiǎn)因素之一，辛辣食物與高血壓之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，

辣椒素能刺激血管內(nèi)皮細(xì)胞產(chǎn)生一氧化氮，促進(jìn)血管舒張，從而對(duì)高血壓起到預(yù)防作用。還

有，可能有助于減肥。辣椒素干預(yù)可作用于脂肪組織的辣椒素受體，抑制脂肪合成和預(yù)防肥

胖。所以吃的辣能提高代謝，@;但是很多人吃的辣比較油膩，反而可熊發(fā)胖。

雖然研究表明常吃辣對(duì)健康有很多益處，但并不意味著吃辣越多越好。過度噫辣反而

會(huì)導(dǎo)致口腔潰蕩、胃疼、腹瀉和疾病發(fā)駕妨礙健康。

10.下列句子中的“可能”和“反而可能發(fā)胖”中加點(diǎn)的“可能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.大樹隨時(shí)有被風(fēng)吹倒的可能。

B.這件事是完全可能的。

C.他可能正在來的路上。

D.你可能為我捎點(diǎn)東西來？

11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過9個(gè)字。

12.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但

不得改變?cè)狻?/p>

云南省德宏州2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成小題。

花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導(dǎo)致窒息死亡的新聞屢

試卷第4頁，共6頁

見不鮮。而氣管顯物的黃金搶救時(shí)㈣另有太凝.9今鐘左右,.期是在此期㈣熊燮些確的急故

.方法，―晚險(xiǎn)的可熊性是韭賞大的,因此海姆立克急救法應(yīng)是每個(gè)人都熟練掌握的急救方法。

癥狀主要分為兩種。?：患者能夠用語言或手勢(shì)表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘

息甚至呼吸困難。一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙手“v型”手勢(shì)抓頸，無法說話，

咳嗽、口唇紫紂，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對(duì)可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)

助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難，②。針對(duì)不同的人群有不同的急救方

法，氣道異物仍無法通過海姆立克法排出，持續(xù)有嗆咳藥箸和呼吸困難表現(xiàn)時(shí)，③。

13.下列句子中的“厲害”和文中加點(diǎn)處的“厲害”，意思相同的一項(xiàng)是（）

A.我們學(xué)校的李老師管教很厲害，學(xué)生都害怕他。

B.張爺爺買菜回來上了十層樓，他的心跳得厲害。

C.跳水小將全紅嬋在國(guó)際大賽中多次上演“水花消失術(shù)”，十分厲害。

D.航天員翟志剛連續(xù)多次執(zhí)飛神舟任務(wù)，太厲害了！

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個(gè)字。

15.文中劃波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但

不得改變?cè)狻?/p>

江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)2023-2024學(xué)年高一年級(jí)上學(xué)期期末模擬檢測(cè)語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這天是草原上的天。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個(gè)勁兒地綠。天呢,

卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時(shí)站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸

得到的，在大橋上看日落，真是''遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的熾熱的

鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。

那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說，魂?在那天和地的交界上。像要

往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時(shí)烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然

間云在空中活動(dòng)起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天

也驟然升高了，砂卷飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像

是誰在那刷了一筆濃墨。想來那里一定會(huì)下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。聲等一會(huì)兒，道

一“筆”勾銷了，卻又在天的另一邊,添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而

來，呼嘯而去，忙個(gè)不停。那施云童子、布霧郎君，以及四海的龍王爺，在這一帶的任務(wù)似

乎特別繁忙，我真替他們累得慌呢。

16.文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一片碧綠。‘語意基本相同,

但原文表達(dá)效果更好，為什么？

17.文中加點(diǎn)的詞語“就是”表意不同，談?wù)劧叩膮^(qū)別。

18.文中劃波浪線處的“筆”字加了雙引號(hào)，說說它具有什么效果。

試卷第6頁，共6頁

參考答案：

1.B2.①原句采用了比喻，把各種文化形式比作生長(zhǎng)在大地深處的花朵，生動(dòng)形象地

突出扎根田野村莊獲得內(nèi)生動(dòng)力的鄉(xiāng)村文化形式更適合新時(shí)代農(nóng)村的發(fā)展，豐富多彩、繁盛

興旺；而改句表述則較為直白。

②原句采用了排比的修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村文化形式的多種多樣；而改句

節(jié)奏感不強(qiáng)，未能起到強(qiáng)調(diào)效果。

③原句運(yùn)用短句，句式活潑，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感；相對(duì)改句，原句更符合原文的語言風(fēng)

格。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解同詞異境的意義和用法的能力。

橫線處的“人”指的是“世人”，是泛指。

A.“人”指的是“對(duì)方”。

B.“人”指的是“世人”，是泛指。

C.“人”指的是“人的身體”。

D.“人”指的是“能從事某種工作的人”。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

解答此題要關(guān)注兩句的不同之處，結(jié)合修改點(diǎn)看其有無修辭、句式、詞語等方面的變化，再

結(jié)合語境體會(huì)其效果。

作者在原句中采用了比喻，把各種文化形式比作生長(zhǎng)在大地深處的花朵，突出說明扎根田野

村莊獲得內(nèi)生動(dòng)力的鄉(xiāng)村文化形式，更適合農(nóng)民朋友，能夠較好地活躍農(nóng)村氣氛，更適合新

時(shí)代農(nóng)村的發(fā)展；而改句表述則較為直白，不夠形象、生動(dòng)。

原句"可以是……可以是……可以是……”是排比的修辭，形象、鮮明地強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村的鄉(xiāng)村文

化形式可以以繽紛、多樣的方式存在。改后沒有這種修辭，只是平淡無奇的表述，未能起到

較好的強(qiáng)調(diào)效果。

作者在原句中運(yùn)用短句表述，“可以是體育，可以是藝術(shù)，可以是音樂，可以是舞蹈，可以

是文學(xué)”，句式簡(jiǎn)明、靈動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)，可以帶動(dòng)讀者的情緒，增加讀者的閱讀興趣；改句

則是長(zhǎng)句，相對(duì)改句，原句表述更富有文采，更符合原文的語言風(fēng)格。

3.D4.①原句“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了葡萄、梨、蘋果的種類之多；改句只是客

觀陳述，語氣較為平淡。②文本整體是從人的視覺、聽覺、嗅覺等多種主觀感受來寫北平的

答案第1頁，共6頁

秋天的，原句“叫人”這個(gè)詞直接突出了水果種類繁多給人帶來的沖擊。和改句相比，原句和

文本的語言風(fēng)格更為契合。

【解析】3.本題考查學(xué)生分析不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

文中加點(diǎn)的“會(huì)”是助動(dòng)詞，表示擅長(zhǎng)。

A.是助動(dòng)詞，表示有可能實(shí)現(xiàn)。

B.是助動(dòng)詞，表示有可能實(shí)現(xiàn)。

C.“會(huì)兒”是一個(gè)詞，指很短的一段時(shí)間。

D.是助動(dòng)詞，表示擅長(zhǎng)。

故選D。

4.本題考查學(xué)生正確分析語句表達(dá)效果的能力。

①?gòu)木涫缴线M(jìn)行比較，改后的句子把原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋

果”進(jìn)行合并，把原先的排比句給改了，這樣就沒有了句式整齊工整的特點(diǎn)，語句也缺少了

氣勢(shì)，故原文句式整齊，構(gòu)成工整的排比句，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美，讀來朗朗上口。

“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn)，突出了北平秋天水果種類豐富，加強(qiáng)了語氣語勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)作用。

②結(jié)合下文“那些水果，又都擺列的那么好看”“歌聲在香氣中顫動(dòng)”可知，文本整體是從人的

視覺、聽覺、嗅覺等多種主觀感受來寫北平的秋天的，原句“已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了”

中“叫人”這個(gè)詞直接突出了水果種類繁多給人帶來的沖擊，突出了北平秋天葡萄、梨和蘋果

等水果種類豐富，各類水果本身的品類樣式之多。和改句相比，原句和文本的語言風(fēng)格更為

契合。

5.①事與愿違②接踵而至③與眾不同6.本句話使用了擬人的修辭手法。“凌駕”“弄

姿,，“睥睨,，等詞語賦予花以人的動(dòng)作神態(tài)，生動(dòng)描摹出荷花的姿態(tài)和性格，表現(xiàn)對(duì)荷花的喜

愛之情。7.B

【解析】5.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①“可是”語意轉(zhuǎn)折，表明對(duì)荷的希望落空，可用“事與愿違”。事與愿違：事情的發(fā)展與愿望

相反，指事情沒能按照預(yù)想的方向發(fā)展。

②許多葉片是在幾個(gè)葉片躍出水面以后出來的，可用“接踵而至”。接踵而至：指人們前腳

跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。

③語境在說“我”這里的荷花與別處不同，可用“與眾不同”。與眾不同：表示和大家不一樣。

6.本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

用“高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切”來形容荷花的姿態(tài)和性格，運(yùn)用擬

答案第2頁，共6頁

人修辭，把荷花人格化，賦予荷花人的動(dòng)作和神態(tài)，形象生動(dòng)，表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛之情。

7.本題考查學(xué)生理解詞語用法的能力。

（甲）“一,，用作副詞，往往表示假設(shè)關(guān)系，一般作，，一旦，，講。

（乙）和（丙）的“一”都用做數(shù)詞使用。

故選B。

8.B9.①李白使詩(shī)歌變成“神曲”（或：李白使詩(shī)歌變成“仙歌”）

②不論這煩惱有多大（或：盡管這煩惱有很多）

③而杜甫則是目擊證人（或而杜甫則是在場(chǎng)的見證人、而杜甫則是目睹事實(shí)的證人）

【解析】8.本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。

例句：表意上是“相似”“類似”的意思、，用法上都表示比較。

A.表意上是“比如”“例如”，用法上表示舉例；

B.表意上是“相似”“類似”的意思，用法上都表示比較；

C.表意上是“相似”“類似”，用法上是表示比喻；

D.表意上是“似乎”“仿佛”，用法上表示猜測(cè)。

故選B。

9.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后文內(nèi)容可知，此處內(nèi)容講的是李白的詩(shī)歌，并且與下句句式上構(gòu)成對(duì)仗，內(nèi)

容上相對(duì)，而且依據(jù)后文“李白總是大鵬一般，精神遨游天上”可知，李白的詩(shī)歌是“神曲”“仙

歌”，所以此處可填“李白使詩(shī)歌變成‘神曲或者“李白使詩(shī)歌變成‘仙歌

第二空，根據(jù)前面的破折號(hào)，此空應(yīng)是對(duì)前句“煩惱”進(jìn)行解釋，而且依據(jù)后文“它在質(zhì)上還

是小的”，推斷此句應(yīng)填出“不論這煩惱有多大”。

第三空，是對(duì)后文“他發(fā)誓他在現(xiàn)場(chǎng)，他所說的一切都是真實(shí)發(fā)生的”的概括句，而且與“李

白可能是滔滔不絕的公訴人”相對(duì)，所以填“而杜甫則是目擊證人”或“而杜甫則是在場(chǎng)的見證

人”“而杜甫則是目睹事實(shí)的證人”。

10.C11.①對(duì)健康也有益處

②預(yù)防高血壓

③對(duì)減肥可能有用12.過度吃辣反而會(huì)導(dǎo)致口腔潰瘍、胃疼、腹瀉等疾病發(fā)生，危害（或

“妨害”）健康。

【解析】10.本題考查學(xué)生同詞異境的意義和用法的能力。

“反而可能發(fā)胖”中的“可能”，助動(dòng)詞，表示估計(jì)，不很確定。

答案第3頁，共6頁

A.“可能”，名詞，能成為事實(shí)的屬性，可能性。

B.“可能”，形容詞，可以實(shí)現(xiàn)的，能成為事實(shí)的。

C."可能"，助動(dòng)詞，表示估計(jì)，不很確定。

D.“可能”，能否。

故選C。

11.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

文段整體語境是談吃辣對(duì)身體健康有利。

第一空，這里是讓填寫本段概括語，根據(jù)前文“不僅能讓菜肴味道加倍”的語境意思與句式,

以及后文提到的“常吃辣對(duì)健康有很多益處”的語境，可填：對(duì)健康也有益處。

第二空，根據(jù)后文提到的“高血壓”及“從而對(duì)高血壓起到預(yù)防作用”，可填：預(yù)防高血壓。

第三空，根據(jù)前文“可能有助于減肥”“抑制脂肪合成和預(yù)防肥胖。所以吃的辣能提高代謝”的

語境，可知該處要填寫的內(nèi)容“吃辣減肥”帶有不肯定語氣，可填：對(duì)減肥可能有用。

12.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有二：

一是不合邏輯，“口腔潰瘍、胃疼、腹瀉”和“疾病”具有種屬關(guān)系，不能并列，可將“和”改為

二是搭配不當(dāng)，“妨礙”和后面的“健康”搭配不當(dāng)，可將“妨礙”改為“危害或妨害”。

13.B14.①一種是氣道不完全梗阻②應(yīng)立即使用海姆立克急救法③應(yīng)立即到醫(yī)院

就醫(yī)15.而氣管異物的黃金搶救時(shí)間只有5分鐘左右，如果在此期間能夠運(yùn)用（使用）

正確的急救方法，脫險(xiǎn)的可能性是非常大的。

【解析】13.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

“持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時(shí)”中“厲害”的意思是劇烈。

A.指猛烈的手段。

B.指劇烈。與文中句的“厲害”意思相同。

C、D兩項(xiàng)都表示實(shí)力高強(qiáng)，具備有某項(xiàng)特殊超凡的能力。

故選B。

14.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“癥狀主要分為兩種“，又據(jù)后文“一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙

手，型，手勢(shì)抓頸……”，可看出是此處是說相反的一種癥狀，所以可填“一種是氣道不完全

梗阻”。

答案第4頁，共6頁

第二空，根據(jù)前文“針對(duì)可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)助其自主咳出異物，若仍不能咳

出或出現(xiàn)呼吸困難”，以及后文“針對(duì)不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海

姆立克法排出“，可知此處是說用海姆立克急救法，所以可填“應(yīng)立即使用海姆立克急救法”。

第三空，根據(jù)前文“針對(duì)不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克法排

出，持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時(shí)”，可看出此處是說多種方法不能奏效要馬上送往醫(yī)

院，所以可填“應(yīng)立即到醫(yī)院就醫(yī)”。

15.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句中有兩處錯(cuò)誤：

第一處，“大概5分鐘左右”中“大概”與“左右”語義重復(fù),可改為“大概5分鐘”或“5分鐘左右”。

第二處，“正確的急救方法”成分殘缺，可改為“正確地急救”或“運(yùn)用（使用）正確的急救方

法”。

16.①連用“這樣”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感；②“一個(gè)勁兒地綠”運(yùn)