第五單元（B卷?培優(yōu)卷）

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（20分）

閱讀下面語段，完成1-3題。

①“想象”是一個(gè)十分迷人的詞匯。這個(gè)詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuAn（）麗多彩……

即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因?yàn)?/p>

知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”

②想象力是知識的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯（）不前，它是最活躍的、啟發(fā)性

的，是知識最有效的運(yùn)動，能使知識不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，

打破陳規(guī)，束縛，思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人

所未做的事情，最終不斷創(chuàng)新發(fā)展。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

xuan（）麗多彩停滯（）不前

2.依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.沖擊擴(kuò)充推行B.沖破擴(kuò)充推行

C.沖破擴(kuò)展推動D.沖擊擴(kuò)展推動

3.語段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請寫出修改意見。（3分）

【綜合性學(xué)習(xí)】光明中學(xué)開展“慎用手機(jī)，不做屏奴”主題活動，請你參與。

4.請仔細(xì)觀察下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖，用一句話簡要概括你的探究結(jié)果。（3分）

中學(xué)生使用手機(jī)的目的

密學(xué)習(xí)等

國與家人、師友聯(lián)系等

□看新聞等

□玩游戲、聽歌等

□其他

5.小湖同學(xué)這段時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲。有一次為了玩手機(jī)，導(dǎo)致作業(yè)忘了寫，媽媽一怒之下，一把奪過手

機(jī)摔碎。于是矛盾激化，母子兩大吵一架。為了化解他們的矛盾，請你提出一些建議。（4分）

①你會對小湖媽媽說：____________________________________________________________________________

②你會對小湖說：________________________________________________________________________________

6.背默古詩文名句（5分）

詩文名篇中的“夜”寄寓著文人的情思，“夜”也是他們情思奔涌的靈感之源。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)，杜甫在白露夜

感慨“露從今夜白，"（《月夜憶舍弟》），借月表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念；孤枕難眠時(shí)，李商

隱“撫鬢自傷”，寫下“,夜吟應(yīng)覺月光寒”（《無題》），從青春易老到顧影自憐，道盡相思之

苦；登樓遠(yuǎn)眺時(shí)，范仲淹在遭遇貶謫的月夜依然詠嘆“而或長煙一空，,浮光躍

金，”（《岳陽樓記》），只因心中尚有“春天”；深冬雅興起，張岱泛舟西子，獨(dú)賞

“，天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的西湖雪景。

二、閱讀（50分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（10分）

閱讀下面的文字，完成下面7-9題。

材料一

①5月18日是國際博物館日，今年國際博物館日的主題為“博物館致力于教育和研究”。如今，“博

物館熱”持續(xù)升溫，”到博物館去”成為一種生活方式。博物館的教育功能體現(xiàn)在策展、講解、社教、研

究等方面。觀眾走進(jìn)博物館，從“看熱鬧”到“看門道”，還有賴于博物館繼續(xù)提升服務(wù)、完善體系。

②“從隋唐時(shí)期的通濟(jì)渠，到宋朝時(shí)人來舟往，熱鬧非凡的汴河，再到元代時(shí)隨著都城的變遷，大運(yùn)

河截彎取直、改道山東直抵大都，這段運(yùn)河就喪失了漕運(yùn)的作用。透過汴河剖面，我們可以看到元代以后,

逐漸淤塞的汴河河床所留下的人們生產(chǎn)活動的痕跡……”在揚(yáng)州中國大運(yùn)河博物館，站在汴河剖面遺址前,

博物館講解員劉世發(fā)為參觀者講解，“唐宋元明清數(shù)個(gè)朝代的漫長時(shí)光，就沉淀為地層線間短短的一段土

層。”汴河剖面是揚(yáng)州中國大運(yùn)河博物館將不可移動文物“搬”進(jìn)博物館的創(chuàng)新嘗試。劉世發(fā)結(jié)合介紹提

綱，在講解中融入巧思，讓參觀者從剖面上的一條條地層線開始參觀——最底部的底層深且寬，代表當(dāng)時(shí)

運(yùn)河河道較深且寬闊；越往上地層越平窄，地層中還出現(xiàn)了人們生活的痕跡，說明河床漸漸消失在了歷史

長河中。

③在“運(yùn)河上的舟楫”展廳，陳列著一艘康熙下江南同款沙飛船，游客們可以登船感受從揚(yáng)州到北京

一路上的運(yùn)河美景、風(fēng)土人情。劉世發(fā)通過學(xué)習(xí)文獻(xiàn)了解到：到了清后期，沙飛船漸漸走進(jìn)尋常百姓家

廣泛應(yīng)用于民間嫁娶和戲曲活動中。他將新增的知識點(diǎn)娓娓道來，讓參觀者更深入地體會古代水工的智慧

以及運(yùn)河帶來的美好生活。

④在蘇州博物館西館，位于負(fù)一層4500平米的“展廳”，沒有一件文物，卻成為全館最有人氣的地方

——這里2023年舉辦社教活動3389場，平均每年吸引參觀者超10萬人次。

⑤沒有一件文物，孩子們?nèi)绾胃惺軞v史文化？蘇州市民劉思鐳和兒子在參觀中發(fā)現(xiàn)了不少驚喜：“我

的姑蘇城”單元中，可以“穿越”到古代，體驗(yàn)在姑蘇城的一日生活。——早上，背著書包上學(xué)堂，一路

感受崇文重教之風(fēng)；中午，小船搖到外婆家，臥室里收音機(jī)流淌出蘇州話童謠；晚上，弄堂里躲貓貓，在1

米多高的巷子深處，孩子們真正以兒童視角進(jìn)入蘇州園林、名人故居，親身體驗(yàn)歷史文化。

⑥每年寒暑假，南京博物院都會舉辦研學(xué)冬令營、夏令營活動。活動行程是怎么安排的？第一天先在

南京博物院參觀常設(shè)展《江蘇古代文明》，通過抽盲盒、解謎團(tuán)等方式，重點(diǎn)了解新石器時(shí)代文物。小學(xué)生

張樂童對“神人獸面紋琮”產(chǎn)生了濃厚興趣。讓她驚喜的是，第二天，研學(xué)就來到這件文物的“老家”——

位于常州的寺墩遺址。張樂童和小伙伴們在現(xiàn)場觀摩了老師傅修復(fù)文物的過程，不斷發(fā)出贊嘆。

⑦帶隊(duì)教師向孩子們介紹，這些出土文物都屬于良渚文化，良渚文化代表性器物之一就是玉器，隨后，

在一間研學(xué)教室里，孩子們在老師的指導(dǎo)下，仿照“神人獸面紋琮”上的圖案，體驗(yàn)古代匠人雕刻玉石的

過程，體會傳統(tǒng)工藝的精美和匠心。

⑧一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料？在科普課“國畫里的礦物”中，成都自然博物館科普團(tuán)

隊(duì)成員陳蓉站在臺上，以此為問題，將國畫使用的朱砂、孔雀石等礦物顏料娓娓道來。“礦物顏料由天然

礦石研磨、提煉而成，具有豐富的色彩、獨(dú)特的質(zhì)感和遮瑕性”臺下，20多名孩子和家長饒有興趣地

邊聽邊記。桌子一側(cè)，還擺放著一些空白紙扇和礦物顏料。知識講完，陳蓉便鼓勵(lì)大家發(fā)揮想象力，利用

礦物顏料在紙扇上作畫，體驗(yàn)礦物顏料的魅力。

（摘編自《人民日報(bào)》，2024年5月15日）

材料二

①“大河上下，和合共生”，系列動畫短片講述黃河沿線文化故事；“步錦繡絲路，繪千載版圖”，創(chuàng)

意互動H5沉浸式展現(xiàn)絲路傳奇；“重回長安，對話千年”，在“云端”看陜西多家博物館接力直播……5

月18日是第四十八個(gè)國際博物館日，一系列預(yù)熱活動，呼應(yīng)著今年國際博物館日的主題——“博物館致力

于教育和研究”。

②徜徉博物館，人們常有“游目千載，對話古今”之感。為什么文物展陳能讓人產(chǎn)生“歷史感”？正

因?yàn)闊o論歷史文物、藝術(shù)作品，還是自然標(biāo)本、科技展品，都能讓我們直觀感受到世界多彩、切實(shí)體會到

時(shí)間變遷，從而豐富我們對于文化、對于歷史的理解。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“一個(gè)博物院就是一所大學(xué)校”,

要求“發(fā)揮好博物館的教育功能。”唉醒展柜里的歷史、讀懂文物里的故事，能讓我們知所來、識所在、

明所往，從而與更深遠(yuǎn)的時(shí)空相連。

③如果說藏品是博物館的心臟，那么教育則是博物館的靈魂。

④博物館要更好地實(shí)現(xiàn)教育功能，關(guān)鍵在于使蘊(yùn)藏在藏品內(nèi)部的價(jià)值和意義，變得更易于觀察和理解。

更好地激活切身感受和思考，才能讓更多觀眾成為“主動的受眾我們或許都有過這樣的感受：看到展柜

中的遠(yuǎn)古陶器時(shí)，會自然而然地好奇它是怎么燒制的、古人用它來做什么。博物館應(yīng)該通過精心的展陳、

生動的敘事，構(gòu)建更有感染力的情境，使得文化不再是孤立的展品，而是有自己的“上下文”，讓精彩的故

事有載體、深厚的文化可觸及。

⑤與觀眾的深度連接，需要博物館從整體上探索以互動、參與、分享為重點(diǎn)的交流方式。西安博物館

有一件“鎮(zhèn)館之寶”——唐代三彩胡人騰空馬。飛奔的駿馬上，少年拉韁控繩、雙目圓睜，一襲藍(lán)衣奪人

眼目。2023年，西安博物館以此為原型策劃了展覽“長安有故里一絲路少年大唐行觀眾跟隨真人扮演的

藍(lán)衣少年，步入千年之前的唐長安城。騎著駱駝奏樂的胡人樂師、美麗的唐代少女、街邊的雜耍疊羅

漢……175件（組）唐代精品文物與半實(shí)景化場景相互交融，在這樣的沉浸式場景中，再現(xiàn)了7世紀(jì)國際化

大都市多彩的生活畫卷。

⑥在河南安陽市殷墟博物館新館，觀眾在展廳近距離觀看考古工作者現(xiàn)場清理馬車遺跡；在浙江長興

縣博物館，研學(xué)的孩子們將碎片“修復(fù)”成精美的陶器……正是在“教育”這一目標(biāo)的觀照下，越來越多

博物館創(chuàng)造了更加啟人智識的體驗(yàn)，讓觀眾在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中思考，真正收獲心靈的愉悅、精神的

滿足。突出特色、細(xì)分類型、完善收藏、提升展陳，讓更多人與優(yōu)質(zhì)文化資源相遇、與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共鳴,

博物館擁有更強(qiáng)的文化影響力、感染力和生命力。

（摘編自《人民日報(bào)》，2024年5月17日）

7.下面對材料一的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.汴河剖面是揚(yáng)州中國大運(yùn)河博物館的創(chuàng)新嘗試，參觀者可以結(jié)合講解了解到運(yùn)河河床是怎樣逐漸消

失在歷史長河中的。

B.登上康熙下江南同款沙飛船，游客們可以體驗(yàn)到清后期的運(yùn)河美景和尋常百姓的生活場景，如民間

嫁娶和戲曲活動。

C.蘇州博物館西館負(fù)一層的“展廳”里，雖然沒有一件文物，游客卻可以“穿越”到古代，體驗(yàn)在姑蘇城

的一日生活。

D.“國畫里的礦物”科普課設(shè)置了“一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料”的問題，引起了參觀者的興

趣。

8.下面對材料二的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文物展陳讓人產(chǎn)生“歷史感”，是因?yàn)橥ㄟ^作品或展品，我們可以直觀感受到世界多彩、切實(shí)體會到

時(shí)間變遷。

B.要想蘊(yùn)藏在藏品內(nèi)部的價(jià)值和意義變得更易于觀察和理解，博物館就要更好地實(shí)現(xiàn)教育功能。

C.“長安有故里一絲路少年大唐行”，是以西安博物院的“鎮(zhèn)館之寶”為原型的展覽，主打沉浸式場景

體驗(yàn)。

D.材料二采用了引用論證、舉例論證和比喻論證等多種論證方式，讓文章有理有據(jù)，論證充分。

9.結(jié)合材料，談?wù)勅绾卫斫狻耙凰┪镌壕褪且粋€(gè)大學(xué)校”。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（14分）

閱讀下面得文字，完成10-13題。

鶴骨笛

肖靖

①運(yùn)河邊知了一片聒噪。一鶴背著書包站在陽光里，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱，一鶴看著母親背

起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強(qiáng)烈的反差，汗水

順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。

②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的眼

睛。“考上了嗎？”一鶴協(xié)助母親卸下背上的貨物，輕聲回答：“沒有。”“怎么能沒考上呢？你平時(shí)學(xué)

習(xí)不是挺好的嗎，你爸去世前就一個(gè)心愿……””好了，好了，別說了。”一鶴粗魯?shù)卮驍嗄赣H。母親卻

沒有停下來的意思。“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鶴氣呼

呼地瞪著母親。

③貨站老板看不下去了，走過來對著一鶴說：“你這孩子怎么跟媽媽說話呢？”一鶴梗了一下頭繼續(xù)

說：“她待在這，還不是天天叨叨我，煩死了。”貨站老板搖了搖頭：“你太不懂事，你媽都是為了你，

腰疼都舍不得休息一天。”

④“小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了。”母親推著一鶴往外走。一鶴掙

脫母親的手嚷嚷起來：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩兒著就干了，你回去

吧，我來干。”一鶴反過來推母親。貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干，你也該

治治你的腰了。”

⑤母親只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了母親。

⑥沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫

抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。一天的勞累過后，一鶴渾身酸疼，力氣像無

數(shù)的細(xì)絲從四肢百骸中抽離。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹小的縫隙里，

一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴動情地吹出悠揚(yáng)的旋律，這

是父親教她的。清越的笛聲順著大運(yùn)河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里。

⑦父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。一鶴常常在夢中

看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍(lán)的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的一生是單調(diào)

的，不識字的母親和父親沒有共同話題。父親的一生是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相

伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。父親說：用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。你要像鶴一樣，虛

懷若谷，堅(jiān)韌不拔才能展翅高飛。”父親說這些話的時(shí)候，整個(gè)人都在閃閃發(fā)亮。

⑧一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的夢有些不

同。

⑨清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一次,

休息了一段時(shí)間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。

貨站老板幽幽的嘆氣聲穿過一片嘈雜，鉆入了一鶴的耳朵。一鶴回頭看了一眼，又繼續(xù)干活。

⑩半個(gè)月的時(shí)間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時(shí)候，雙手和肌膚摩

擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像秤坨一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺

得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去。

?午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何預(yù)兆地來了。郵遞員冒雨沖進(jìn)貨站的時(shí)候，差點(diǎn)撞到正在

查看屋頂?shù)睦习迳砩稀＿€好在最緊要的關(guān)頭，郵遞員收住了腳步。

?雨似乎一時(shí)半會兒不會停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似乎再也找不到話題。郵遞員

將手伸進(jìn)防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老

板一把搶過去，手過之處帶起一股小小的氣流。

?，，一鶴，一鶴！”貨站老板的聲音里面帶著微微的顫抖，大聲呼喚著。正在無聊地看雨的一鶴將目

光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。

?“你的，你的，大學(xué)錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才趕走她的吧。”

?一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大

運(yùn)河，穿過層層雨幕沖向籃天。

助讀材料：

鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常將鶴與人的道德品行和精神品格相聯(lián)系，

以鶴來比喻翩翩君子之風(fēng)，如“鶴鳴之士”，歷代多有詠鶴贊?jì)Q的詩文，《詩經(jīng)?小雅》中“鶴鳴于九皋，

聲聞于天”，歌詠君子雖深居簡出，嘉言善行，卻傳揚(yáng)千里；唐代劉禹錫《秋詞》中則借“晴空一鶴排云

上”，抒寫了詩人昂揚(yáng)向上的精神態(tài)勢。古人還喜歡用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。李時(shí)珍在

《本草綱目?禽部?鶴》中就說：“鶴骨為笛，甚清越。”

10.請按故事發(fā)展脈絡(luò)，補(bǔ)全小說情節(jié)。（2分）

一鶴不顧母親反對，執(zhí)意留在貨站勞動一一一鶴的雙手和皮膚變得粗糙,

身體卻變得輕盈-__________________________________________

11.請從描寫角度對下面的句子做簡要賞析。（4分）

碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強(qiáng)烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被

灼熱的空氣烤干了。

12.文章第⑦段運(yùn)用了什么記敘順序，有什么作用？（4分）

13.“一鶴”的名字給同學(xué)們留下深刻印象，請你結(jié)合小說和助讀材料，與大家分享你時(shí)，一鶴”這個(gè)名字的理

解。（4分）

（三）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面詩歌，完成14題。

擬行路難（其四）

鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感？吞聲腳躅不敢言。

注：鮑照（約414—466）,祖籍東海（今屬山東省），南朝宋文學(xué)家。

14.清代沈德潛評價(jià)此詩說：“妙在不曾說破。”這首詩表達(dá)了作者哪些“愁情”？（4分）

閱讀下面的文言語段，完成15-18題。

①岳飛，宇鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生

有神力未冠挽弓三百斤弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝

為時(shí)用，其徇國死義乎！”

②善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。猝遇敵不動。故敵為之語日：

“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，飛目：“仁、智、信、勇、嚴(yán)，闕一不可。''每調(diào)軍食，必蹙額

日：“東南民力，耗敝極矣。’‘荊湖平，募民營田，又為屯田，歲省漕運(yùn)之半。

③帝手書曹操、諸葛亮、羊祜三事賜之。飛跋①其后，獨(dú)指操為奸賊而鄙之，尤檜所惡也。李寶自楚

來歸，韓世忠留之，寶痛哭愿歸飛。世忠以書來論，飛復(fù)目：“均為國家，何分彼此?”世忠嘆服。

④好賢禮士，覽經(jīng)史，雅歌投壺，恂恂②如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”然忠憤

激烈，議論持正，不挫于人，卒以此得禍。

【注釋】①跋：題跋。一般寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容大多屬于評價(jià)、鑒定、考釋之

類。②恂恂：謙遜謹(jǐn)慎

15.用給下面這句話斷句。（斷三處）（3分）

生有神力未冠挽弓三百斤弩八石

16.解釋下列加點(diǎn)字詞在文中的意思（3分）

（1）父義之_________________________

（2）善以少擊眾（3）卒以此得禍

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。_________________________________________________________________

18.結(jié)合文章內(nèi)容，說說岳飛有哪些令人敬佩的品質(zhì)。（4分）

（四）名著閱讀（8分）

閱讀《水滸傳》的兩個(gè)選段，完成下面19-20題。

【甲】

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達(dá)；被魯達(dá)就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在

當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，

做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'！

你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？“A撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬

鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來.那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯

達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”B提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了

個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯達(dá)，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺

討?zhàn)垼瑸⒓移火埬悖　癈又另一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、錢兒、饒兒一齊

響。魯達(dá)看時(shí).只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了人的氣，動?jì)炔坏谩?/p>

魯達(dá)假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝

一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，一頭罵，一頭

大踏步去了。

【乙】

只見轉(zhuǎn)過一條大漢，喝道：“是會的留下買路錢，免得奪了包裹！”李逵看那人時(shí)，戴一頂紅絹?zhàn)?/p>

頭巾，穿一領(lǐng)粗布衲襖，手里拿著兩把板斧，把黑墨搽在臉上。李逵見了，大喝一聲：“你這廝是甚么鳥

人，敢在這里剪徑！”那漢道：“若問我名字，嚇?biāo)槟愕男哪懀±蠣斀凶龊谛L(fēng)！你留下買路錢并包裹，

便饒了你性命，容你過去！”李逵大笑道：“沒有娘鳥興！你這廝是甚么人，那里來的，也學(xué)老爺名目，

在這里胡行！”李逵挺起手中樸刀奔那漢。那漢那里抵當(dāng)?shù)米。摺Ｔ绫焕铄油裙缮弦粯愕叮鞣?/p>

地，一腳踏住胸脯，喝道：“認(rèn)得老爺么？”那漢在地下叫道：“爺爺！饒你孩兒性命！”李逵道：“我

正是江湖上的好漢黑旋風(fēng)李逵便是！你這廝辱沒老爺名字！”那漢道：“孩兒雖然姓李，不是真的黑旋風(fēng);

為是爺爺江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩兒盜學(xué)爺爺名目胡亂在此剪徑，但有孤單客人經(jīng)過，聽得說了‘黑

旋風(fēng)'三個(gè)字，便撇了行李逃奔去了。以此得這些利息。實(shí)不敢害人。小人自己的賤名叫李鬼，只在這前

村住。”李逵道：“叵耐這廝無禮，在這里奪人的包裹行李，壞我的名目，學(xué)我使兩把板斧！且教他吃我

一斧！”劈手奪過一把斧來便砍。李鬼慌忙叫道：“爺爺！殺我一個(gè)，便是殺我兩個(gè)！”李逵聽得，住了

手，問道：“怎的殺你一個(gè)便是殺你兩個(gè)？”李鬼道：“孩兒本不敢剪徑，家中因有個(gè)九十歲的老母，無

人養(yǎng)贍，因此孩兒單提爺爺大名唬嚇人，奪些單身的包裹，養(yǎng)贍老母：其實(shí)并不曾害了一個(gè)人。如今爺爺

殺了孩兒，家中老母必是餓殺！”李逵雖是個(gè)殺人不眨眼的魔君，聽得說了這話，自肚里尋思道：“我特

地歸家來取娘，倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人，天地也不容我——罷！罷！我饒了你這廝性命！”放將起來。李鬼

手提著斧，納頭便拜。李逵道：“只我便是真黑旋風(fēng)：你從今已后休要壞了俺的名目！”李鬼道：“孩兒

今番得了性命。自回家改業(yè)，再不敢倚著爺爺名日在這里剪徑。”李逵道：“你有孝順之心，我與你十兩

銀子做本錢，便去改業(yè)。”李逵便取出一錠銀子，把與李鬼，拜謝去了。李逵自笑道：“這廝撞在我手里!

既然他是個(gè)孝順的