七年級上學期語文期末調研考試試卷一、基礎(30分1．根據課文默寫古詩文。關于語言積累，班里的同學有各自喜歡的方式，請你根據提示，幫他們完成積累。（1）非淡泊無以明志，。(諸葛亮《誡子書》)（2），受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)（3）陸游的《十一月四日風雨大作(其二)》中，以“，”的開篇，刻畫了一個內心燃燒著為國守邊志愿、不以衰老自棄的詩人形象。（4）王灣的《次北固山下》中，以“，”象征舊事物必將被新生物所取代，給人以樂觀積極的力量。（5）詩歌中不缺乏豪情的體現。“自古逢秋悲寂寥，”是劉禹錫愈挫愈奮的豪情；，山人潼關不解平”是譚嗣同渴望沖決羅網、追求個性解放的豪情。（6）景物描寫中往往寄托著濃濃的情思。李商隱《夜雨寄北》一詩中“，”一個“秋”字寫出心境之凄涼，勝過千言萬語；崔題的名詩《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”抒發(fā)常年漂泊的游子對家鄉(xiāng)的深切思念；馬致遠的小令《天凈沙·秋思》中也有與此意境相仿的兩句是，。2．閱讀下面的文字，完成各題。江門歷史悠久，文化底蘊深厚，是廣府文化的代表城市之一，被稱為“中國第一僑鄉(xiāng)”。三十三墟街位于江門市蓬冮區(qū)，這個名字來源于水埗頭的33級青石板梯，是墟頂、北街、長堤等騎樓老道的統(tǒng)稱，是華僑回鄉(xiāng)開設店鋪做生意的主要聚集地。墟街，是親情的____(A.裝載/B.載體)，是一個家庭或家族，甚至一個民族和國家的發(fā)展興盛的歷史寫照。探訪藏在都市中的墟街，細細____(A.領略/B領會)其風味，與美好bùqīéryù。如同吟詠一首dànyǎ清麗的田園詩，也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫，又像聆聽一曲雋永kōnglíng的牧歌。昔有僑商走天涯，今有江門敢為先。開放的江門歡迎您們。（1）根據拼音寫出相應的詞語。bùqīéryùdànyǎkōnglíng（2）從括號內選擇恰當的詞語填在橫線上。①甲(從詞性的角度進行判斷)

②乙(從同義詞角度進行辨析)（3）文段中“探訪藏在都市中的墟街……也像欣賞一幅濃淡相宜的山水畫”使用了比喻的修辭手法，是將“”比喻為“”。（4）文段劃線句中“”一詞使用不規(guī)范，應改成“”。3．在學習“精讀課”之前，你有關注“課前預習”的習慣嗎？請你仔細閱讀《從百草園到三味書屋》的“預習”部分，說說從中知道了哪些信息？預習

◎默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時跳過去，留待以后再去學習、積累。4．在學習“自讀課”時，“閱讀提示”部分對我們學習課文有很大的幫助，根據《雨的四季》“閱讀提示”賞析以下句中的雨之美。閱讀提示

優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動……作者用詩一般的語言，調動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風韻。

句子：小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。賞析：。5．“拋繡球”是古代一種民俗。《西游記》中有提及，請選擇一處概括相關情節(jié)。6．民俗學家史耀增認為“傳承民俗文化應該取其精華去其糟粕”。請從下列文章中任選其一，結合具體內容，說說其中的民俗文化，哪些應“取”，哪些應“去”。《阿長與三海經》《五猖會》《無常》二、閱讀(40分閱讀下面的文字，完成各題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒回：“撒鹽空中差可擬。”兄女回：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之要也。(南宋劉義慶《詠雪》)【乙】鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩往謁焉③，有《早梅詩》曰：“前村深雪里，昨夜數枝開。”谷笑曰：“數枝非早也，不若一枝則佳。”齊已嬰然④不覺兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷為齊己一字之師。(唐無名氏《一字師》)【注釋】①鄭谷：唐朝詩人。②齊己：唐朝和尚，善詩。③謁焉：拜見他。④嬰然：驚訝的樣子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、內衣合稱三衣。⑦士林：讀書人之中。7．①準確的朗讀停頓是理解文言文的前提。乙文中的畫線句除逗號外，還有兩處應稍作停頓。請用“/”標識出。

前村深雪里，昨夜數枝開。

②除了關注停頓，還要明確重點字詞的解釋，如“與兒女講論文義”中的“兒女”是一個古今字，可解釋為“文義”在這里應解釋為。還有的表示時間的詞，今天已不常見，也需要留意，如“俄而雪驟”的“俄而”，在文中的意思是指。8．下列語句中“之”意思字與【乙】文“一字之師”中“之”字相同的一項是()A．王凝之妻B．兩狼之并驅如故C．得一人之使，非得一人于井中也D．下車引之9．把甲文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①撒鹽空中差可擬。②未若柳絮因風起。10．文中齊已與鄭谷討論詩文。鄭谷幫他改了一個字，便使詩句意境更加完美。古人強調，只要身邊有可學之人，就應有虛心求教的態(tài)度，正如孔子所說的。11．【甲】【乙】兩文記述的都是文人在賞雪時題詩的故事，但詩中描寫對象的側重點各有不同，請你說出它們的不同之處。閱讀下面的文字，完成各題。點燃希望(節(jié)選)珍·古道爾①無論是天晴、刮風還是下雨，我每天都爬到山上去。久而久之，我逐漸深入并喜愛上了這個野生黑猩猩的世界。②那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。時間久了，那片森林已經成了我的家。我給自然萬物取了名字，并像朋友一樣跟他們打招呼。我每天早晨到了山峰上，總要說一聲：“早上好，山峰！”到小溪邊時，總要說一聲：“你好，小溪！”每當刮起大風，我對猩猩的觀察受到影響時，我都要說：“哦，風啊，別刮了！”③我對黑猩猩也越來越了解。可以識別他們之后就給他們取了不同的名字。“麥克雷戈先生”是我最早認識的。他是個好斗的猩猩，年歲比較大，頭頂光得像和尚。性格文靜莊重的“戴維”很快就不害怕我，而且?guī)臀胰〉昧似渌尚傻男湃巍＂芄怅庈筌郏瑤讉€月過去了，我對黑猩猩不斷有新的認識和發(fā)現，漸漸意識到他們和我們在許多方面是那樣的相似。我觀察到他們如何計劃即將做的事情——例如坐下來，朝四周看看，然后有目的地走到草叢邊。仔細地挑選出一根樹枝將它折斷后放進嘴里，然后走向一個大家都看不見的白蟻冢，先對它審視一番，如果發(fā)現有白蟻冢，那就得意洋洋地開始“釣白蟻”吃。我還看見黑猩猩把其他東西用作工具或者加工成工具，比如把石塊當成投擲工具。他們除了發(fā)出各種聲音之外，還采用各種體態(tài)和手勢，如親吻、擁抱、握手、互拍肩膀等等，這些都是它們進行交際的手段。在相同情況下，所表達的含義跟人類的似乎非常接近。⑤在森林里跟蹤觀察并與黑猩猩呆在一起的時間，不僅使我獲得了許多科學數據，而且使我的心靈得到了滿足。⑥其中的一天，至今想起來仍讓我心潮澎湃。那時我正躺在林中鋪滿落葉和小枯枝的地上，林中的蟬鳴此起彼伏，不絕于耳。從頭頂上方紛紛落下細枝條和果實落地的聲音打破了我的遐想。“戴維”正從枝干間悠蕩著向下。我慢慢坐起來。“戴維”落地之后，朝我跟前走了幾步，然后坐下來。先梳理了一陣毛發(fā)，然后躺下，把頭枕在一只手臂上，非常悠閑地看著頭頂的天空。⑦接下來所發(fā)生的事情，即使在40年后的今天依然記憶猶新。“戴維”沿著小道走開時，我跟了上去。接著他鉆進小溪邊凌亂的灌木叢。我的身體被那些藤條纏住，心想這下肯定跟不上他了。可是，我發(fā)現他坐在水邊，似乎是在等我。我看著他那雙澄澈的大眼睛，覺得它們似乎在某種程度上表達了他的沉著，自信和內在的威嚴。⑧和“戴維”坐在那里的時候，我看見掉落在地上的一只熟透的紅果子。我把它放在手心上遞給他。他看了看我、然后伸手把果子拿過去。他把它扔在地上，可是卻輕輕地握了握我的手。我已經不需要任何語言就可以理解他傳遞的信息了：他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒有惡意。⑨時至今日，我仍然記得他的手指輕輕握住我手時候的情景。我們以一種比文字更加古老的語言進行了交流。這是我們與我們的史前祖先所共有的語言，是溝通我們兩個世界的語言。我被深深地打動了。“戴維”起身離開的時候，我沒有跟著他，而是靜靜地留在淚淚的小溪邊，回味著剛才那段經歷、以便把它永遠記在心里，我不僅對黑猩猩，而且對人類在世間萬物中的地位有了全新認識。12．在研究黑猩猩的過程中，“我”在不同階段的經歷與內心感受是不同的，請根據表格中的提示，完成下面表格。經歷感受我每天爬到山上去。我深入并喜愛上黑猩猩的世界；那是一段令人興奮、每天都有收獲的日子。①獲得了許多科學數據，而且我的心靈得到了滿足。我與“戴維”相處，“戴維”和我握手。②13．第④段中畫橫線的句子能否刪除，為什么？14．“他不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我沒有惡意。”作者理解了戴維傳遞的信息。請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以第一人稱的口吻，寫出戴維在握住作者的手時，可能會說哪些話？(不少于60字)閱讀下面的文字，完成各題。老人的春天況永夫①窗外，鳥鳴嘰嘰喳喳，夢做得零零碎碎，老人又累又乏，決定還是醒來，到門口去坐坐。②找出他的代步輪椅車，朝門口的人行小路推去。老人患肺心病已多年，走不了幾步路就喘得厲害。老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇。③陽光披拂，轟轟烈烈、鋪天蓋地向著老人翻涌。鵝黃，燦爛，和風與藍天，在濃郁的花香里，在殷切的熙攘里。老人高興了，微微仰起臉，臉龐也年輕了。然后，他像個小孩，摸摸頭，把戴了一冬的棉線帽子摘了下來。④“爸，你怎么出來了？”身后，傳來大驚小怪的埋怨。不用轉身，老人就聽出來了，是小兒子的聲音。不容分說，他被扶著，再次坐到輪椅上。⑤“你怎么又穿這雙破舊的棉鞋？”兒子半跪在他的輪椅前，有心疼，更多的是責備，“我前幾天給你買的新鞋呢，還有二姐她們也都買了好多雙，你怎么不穿，留著新的落灰、變舊，被老鼠咬？你看看這，都臟成什么樣了，扔吧，你又不舍得，別人看了，會怎么說我們做子女的？”⑥老人像個做錯事的孩子，不敢對視兒子的眼睛，只偷偷掀動眼皮，瞅著局促的雙腳，不自然地搓著，卻又無處可藏。⑦“還有這衣襟子，我的天，爸……”兒子站起來，叉著腰，有點氣急敗壞，又有點無可奈何，實在不知道該說什么了，原地轉了兩圈，然后把腰彎到老人胸前，試圖用手揩掉胸前衣襟上吃飯沾上的紅芋泥、飯粘子。⑧“你……今天怎么來了，不是得上班嗎？”老人依然把頭低到胸前，看兒子的大手在眼前來回擦拭，想轉移話題。⑨“有個朋友住院了，我去看一下，一會兒還得回單位……這樣，爸，咱回屋去，路上不安全，還有風，別再吹感冒了。”⑩一樣的不由分說，又把老人往回推。?小區(qū)新房子的門前空地上，陽光朝著西北方向移動，前排的建筑陰影如一片陰云覆蓋過來，光，所剩無幾。?“爸，你坐著好好歇息，困了就回屋里睡覺，我跟飯店打過招呼了，每天專門有人給你送，你要按時吃，別吃甜的，買的牛奶也要記得喝，那個棉鞋，還有身上的破夾襖該扔的趕快扔了，你不舍得，下次來我們給你扔。爸，我走了，過兩天再來看你，別到處亂跑，就在門口坐著，哪都別去……”?老人望著車子絕塵而去，輕聲嘆了口氣，低頭重新擦拭衣服上的飯粘子。擦著擦著迷糊著了，頭歪向一邊，樣子更老了、更老了。?老人有六個子女，他們都在相應的時候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。?一個陽光燦爛的春日晌午，老人坐在輪椅上，逆著陽光睡著了，恍惚的影子縮在腳底，小小的一團。15．請根據提示，完成對全文梗概的梳理。16．閱讀全文，說說文題《老人的春天》中“春天”到底是指什么？17．品味文中第?段中，加點詞蘊含的情感。老人有六個子女，他們都在相應的時候，如蒲公英的種子，飄散著紛紛落在皖北相城各處，只剩下他和老伴，頂著突兀的空虛，固守原地——所謂的原地也只是老兩口彼此身旁而已。18．讀完全文，你如何評價“兒子”的言行？結合具體內容，簡述你的觀點和理由。(4分)三、作文(50分19．閱讀下面的文字，按要求寫作文。史鐵生母親的那句“好好兒活”，震顫了我們的內心；莎莉文老師一個緊緊的擁抱，溫暖了讀者的心靈；植樹的男人淡然平和的表情，讓我們內心變得祥和寧靜：勞倫茲一句不管不顧的呼喊，笑中又多出幾分感動……有時候，只是一句話語，一個動作一種表情，我們便可讀懂一個人。請以“我讀懂了你”為題，寫一篇文章。要求：通過外貌描寫，突顯人物的獨特之處；選擇能表現人物特征的事例；除詩歌外，文體不限；不少于600字；；避免使用真實的人名、地名、校名。

1．【答案】（1）非寧靜無以致遠（2）回樂烽前沙似雪（3）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺（4）海日生殘夜；江春入舊年（5）我言秋日勝春朝；河流大野猶嫌束（6）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夕陽西下斷腸人在天涯；斷腸人在天涯2．【答案】（1）不期而遇；淡雅；空靈（2）①A；②A（3）藏在都市中的墟街；清麗的田園詩、濃淡相宜的山水畫、雋永空靈的牧歌（4）您們；您3．【答案】①默讀的作用；②默讀時應該注意的事項。4．【答案】作者綜合運用多種感官描寫，使讀者能夠全方位地感受春天的氣息和活力，豐富了讀者的閱讀體驗，讓春天的景象更加具體可感，也表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。5．【答案】示例：天竺國時，廣寒宮的玉兔精假扮公主結彩樓，拋繡球，欲招唐僧為駙馬，被孫悟空識破。6．【答案】示例：《五猖會》中“禱雨而迎龍王”的民俗是封建糟粕，應該“去”。《阿長與<三海經>》中過年吃福橘，早上醒來第一句話要說恭喜的民俗，表現了普通民眾對于幸福生活的向往，應該“取”。【答案】7．前村/深雪里，昨夜/數枝開。；子侄輩；文章的義理；不久，一會兒8．C9．①把鹽撒在空中大體可以相比。

②不如比作柳絮憑借著風飛舞。10．三人行，必有我?guī)熝?1．