Unit2We’reFamily!SectionB1a—1d閱讀課本課學習目標本節(jié)課結束時，學生能夠：1.

獲取短文中有關全家福照片的基本信息，內容包括家庭成員身份、愛好、外貌等，梳理、概括表示他們信息的介紹，借助可視化圖形呈現(xiàn)結構化知識。2.

基于結構化知識和全家福的照片，運用目標語言，運用第三人稱視角復述文章內容；3.根據(jù)自己全家福的照片寫一段全家福文段介紹，在班級中進行展示，提升關愛家人的意識。Review花費時間做某事(短語)_______2.好笑的(形容詞)_______3.嘲笑某人(短語)_____ 4.與……不同(形容詞)_______5.拉小提琴(短語)________ 6.玩得高興(名詞)__________7.你的爸爸花費很久釣魚嗎?

___________________________8.我的哥哥總是逗我笑。_______________________9.我們在一起玩得高興。___________________10.你的媽媽有鋼琴嗎？______________________funnyspend...doingsth.按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。laughatsb.bedifferentfromplaytheviolinWehavealotoffuntogether.havefunMybrotheralwaysmakesmelaugh.Doesyourfatherspendalotoftimefishing?Doesyourmotherhaveapiano?句型轉換。1.Ihaveabaseballbat.(改為一般疑問句)__________________abaseballbat?2.Mybrotherhasasoccerball.(改為一般疑問句)_____yourbrother______asoccerball?3.Doyourfriendshaveavolleyball?(肯定回答)______,__________.4.DoesMrSmithhaveabrother?(否定回答)_____,____________.DoyouhaveDoeshaveYestheydoNohedoesn’t一、單數(shù)名詞后加’seg:

Mary‘s

pencil

瑪麗的鉛筆

my

sister‘s

watch

我妹妹的手表二、復數(shù)名詞以s結尾的名詞后加’eg:

your

grandparents’

room你祖父母的房間三、復數(shù)名詞不以s結尾的名詞后加‘seg:

Children‘s

Day

兒童節(jié)

Women‘s

Day

婦女節(jié)123三、復數(shù)名詞不以s結尾的名詞后加‘seg:

Children‘s

Day

兒童節(jié)

Women‘s

Day

婦女節(jié)4名詞所有格SectionBHowdoyoulikeyourfamily?Familyiswherelifebeginsandloveneverends.Howdoyoulike=Whatdoyouthinkof...你認為……怎么樣？Howdoyoulikeyourfamily?

Telleachothermoreaboutyourfamily.1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?2.Whoaretheyandwhataretheylike?Thereare5peopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brotherandtwosisters.Ihaveabigfamily.Theyarelovely,humorous(幽默的),fulloflove.Wealwayshelpeachother.1aHowdoyoulikeyourfamily?3.Whatdotheyeachlike?4.Whatisfunaboutyourfamily?IoftenplayChinesechesswithmybrother.Momalwaysplaysthepianoforus.Wegoonavacationonceayear.Wehaveapicniconweekends.Myfatherlikestogofishing.Mymomlikesplayingthepiano.MybrotherAlanlikesChinesechess.Mysisterslikessofttoys.each每一個1a

Telleachothermoreaboutyourfamily.

Thisisaphotoofmyfamily.一張…的照片介詞of表示“……的”。注意詞語的順序,“A的B”英語要譯為“BofA”,Examples:aphotoofJayChou一張周杰倫的照片。apictureofourschool一張我們學校的圖片。aphotosofmyfamily意為“一張家庭照片”photo為可數(shù)名詞，其復數(shù)形式為photos。photo和picture都表示“照片；相片”。picture多指“圖畫”，但也可指“照片”，常可與photo換用；但是photo不能作“圖畫”講of意為“……的”，用來表示無生命事物的所有關系，“名詞+of+名詞”表示前者屬于后者。

有生命的名詞所有格常在詞尾加“’s”，若結尾為s，則只加“’”。eg：Rose’sdaughter羅絲的女兒我狗的照片我家的鑰匙3)我貓的名字3)我貓的顏色aphotoofmydogthe/akeyofmyfamilythenameofmycatthe/acolorofmycat特殊疑問詞who的用法

1)who是疑問代詞，意為“誰”，常用在句首引導特殊疑問句，對人進行提問。2)特殊疑問句都是由“Who+be動詞+主語?”構成的。3)主語是單數(shù)時，be動詞用is；主語是復數(shù)時，be動詞用are。—Whoisthatboy?那個男孩是誰？—Heismybrother.他是我的哥哥。—Whoarethetwogirls?那兩個女孩是誰？—They’reMaryandLinda.她們是瑪麗和琳達。Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（預測）Theyareafamily.Ithinktheylooksohappy.Ihavegranparents,parents,brotherandsister.1.Whatistherelationshipofthepeopleinthephoto?2.Whatdoyouthinkofthefamily?3.Whoarethepeopleinyourfamily?1bReadthetextandlablethepeopleinthephoto.lablev.貼標簽LilyJaneOscarSamSarahSarahFred1dReadagain.CircleTfortrueorFforfalse.trueadj.真實的falseadj.不正確的Repeatafterthetape.

Hi,I'mLilyfromIreland.Ilovemybigfamily.Here'saphotoofus.I'mtheone

withthepinkhat.Thisismydad,Fred,ontheleft.He'sveryhandsome.Heoftenplaystenniswithme.Mylittlebrother,Sam,isonhisknee.Samissevenandhereallylikeschess.Mymum,Jane,isontheright.She'sbeautifulandkind.Shealwaysreadsmeastoryatnight.Mygrandparents,JackandSarah,areinthemiddle.They'remydad'sparents.Theyhaveadog.HisnameisOscar.Mygrandparentshavethreegrandchildren:Sam,mycousinLucy,andme.TheyoftensayI'mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!LanguagePointsIrelandn.愛爾蘭aphotoof...……的照片theone代指那一個with附有，帶有pinkhat粉色的帽子ontheleft在左邊handsomeadj.英俊的playtenniswith和某人打網(wǎng)球

Hi,I'mLilyfromIreland.Ilovemybigfamily.Here'saphotoofus.I'mtheone

withthepinkhat.Thisismydad,Fred,ontheleft.He'sveryhandsome.Heoftenplaystenniswithme.Mylittlebrother,Sam,isonhisknee.Samissevenandhereallylikeschess.Mymum,Jane,isontheright.She'sbeautifulandkind.Shealwaysreadsmeastory

atnight.Mygrandparents,JackandSarah,areinthemiddle.They'remydad'sparents.Theyhaveadog.HisnameisOscar.Mygrandparentshavethreegrandchildren:Sam,mycousinLucy,andme.TheyoftensayI'mtheirfavouritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!kneen.膝蓋reallyadv.真地atnight在晚上inthemiddle在中間grandchildrenn.孫子孫女saysth.tosb對某人說某事Retellthepassageaccordingtothepassage.指示代詞this,that,these,those

分類用法示例近指（指時間或空間上較近的人或事物）this指代可數(shù)名詞單數(shù)ThisisJenny.這是珍妮。these指代可數(shù)名詞復數(shù)Thesearemybooks.這些是我的書。遠指（指時間或空間上較遠的人或事物）that指代可數(shù)名詞單數(shù)Thatismyfather.那是我的爸爸。those指代可數(shù)名詞復數(shù)Thosearecars.那些是汽車。Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thatismysister.Look!It’sme.Thosearemygrandparents.AndIhaveadog.ItsnameisPipi.Introducepeople.LanguagepointsthisismysisterKate.thisismyfriendJane.He’smybrother,Paul.這是我妹妹凱特。這是我的朋友簡。他是我哥哥,保羅。

同位語當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時，我們稱它們?yōu)橥徽Z。其中一個詞或詞組是用于說明或解釋另一個詞或詞組。Mr.Smith,ournewteacher,isverykindtous.指示代詞this/that介紹他人

Thatismyfather.Hi,I’mSally.Thisismymother.指示代詞those/these介紹他人

Hi,I’mSally.Thesearemygrandparents.Thosearemybrothers.Arethoseyourparents?Look!Hereisaphotoofmyfamily.Thisis

mygrandma,Linda..Thatis

mygrandpa,Bob.Yes,theyare.Who'stheboy?He'smybrother,Tom.Isthegirlyoursister?No,She'smyaunt-mydad'ssister,Sally.Who'she?He'smyuncle-mydad'sbrother,Mike.auntmydad'ssisterunclemydad'sbrother指示代詞的句型轉換

1.一個句子中，如果主語是“this/that/these/those+名詞”，則該句子常可變換成指示代詞作主語的句子。ThisisSally’spicture.這是薩莉的照片。Thosedogsaremycousin’s.那些狗是我堂哥的。Thosearemycousin’sdogs.那些是我堂哥的狗。ThispictureisSally’s.這張照片是薩莉的。2.單數(shù)句變復數(shù)句：①this變these，that變those；②be動詞is變成are；③可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)；④不定冠詞a/an要去掉。Thesearecats.Thoseareerasers.Thisisacat.Thatisaneraser.1dTaketurnstodescribethephotoin1b.describev.描述A：ThisisLily’sfather.HisnameisFred.B:Andthisishermother....B:Andthisishermother.Sheisbeautifulandkind.Shealwaysreadsastoryatnight.C:ThisisherfatherFred.He’sveryhandsome.HeoftenplaystenniswithLily.D:Thatisherlittlebrother,Sam.Samissevenandhereallylikeschess.E:Thosearehergrandparents,JackandSarah,whoareinthemiddle.They'remydad'sparents.Theyhaveadog.HisnameisOscar.Whatdoesfamilymeantoyou?...trulycaresabouteachotherfeelsafetyfulloflovewarmthFamily…

Family,family,Fisfather,Aisand,Mismother,IisI,Lislove,Yisyou,Family,family,Father,mother,Iloveyou.

Familyisalwayswithyou!謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和