八年級思品第一學期教案（魯教版）第四單元我們依法享有人身權、財產權、消費權第七課法律保護我們的權利知識目標（1）知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。（2）了解我國法律規定的權利和義務，理解權利和義務的關系，說明公民要依法行使權力，自覺履行義務。（3）懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。能力目標能夠正確理解法律規范的特殊性、公民權利和義務的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使權力、足厥履行義務的能力。情感態度與價值觀目標（1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務觀念，依法正確行使權力，認真履行義務，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。（2）樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是我們的法定義務，也是青少年熱愛祖國的具體表現。教學重點難點1.“法律是特殊的行為規范”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。2.“我國公民的權利和義務是一致的”是本課的教學難點。3.“依法行使權利，自覺履行義務”是本課的教學重點。4.“法律在公民生活中的作用”是本課的教學重點。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第23課時）教學內容：講授第一框：1.法律是特殊的行為規范；2.我國公民享有的權利和義務教學過程：（一）導入新課：“無規矩不成方圓”。在公民的生活中，法律是規矩，法律是通過權利和義務來規范人們的行為的。那么，權利與義務的關系是怎樣的？我們怎樣依法行使權力，自覺履行義務？法律又是怎樣保護我們的權利的？板書課題：第七課法律保護我們的權利（二）講授新課一、法律規定公民的權利和義務1．法律是特殊的行為規范復習導入說一說：①你知道“法律”一詞的來源嗎？（教材P82頁）②在初一的時候，我們學過那些法律？③什么是法律呢？（1）法律規范的特殊性教師講述：社會生活中有很多規范，比如，單位有單位的規章制度，工廠有工廠的規章制度，學校有學校的規章制度，軍隊有軍隊的紀律，公共場所也有公共場所的規范，比如，公園、影劇院、車站碼頭、航空港等，在醒目的地方都貼有“禁止”、“請勿”等，另外還有社會道德，這些“規章”、“制度”、“紀律”、“禁止”、“請勿”以及社會道德等，都是我們應該遵守的行為規范。在這眾多的規范中，最重要的就是法律和道德規范。法律和道德雖然都是人們的行為規范，但法律是一種特殊的行為規范。請同學們閱讀教材P83頁正文以及相關鏈接的內容后討論會答下面的問題：議一議：什么是法律？法律與道德有什么區別？教師小結：法律是一種特殊的行為規范。法律由國家制定、靠國家強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力。教師講述：法律的特殊性就表現在法律這種行為規范是由①國家制定、②靠國家強制力保證實施、③對全體社會成員具有普遍約束力。法律的主要特征是什么呢？靠國家強制力辦證實施是法律的主要特征。案例分析1：胡長清，1994年上半年至1999年8月，在擔任國務院宗教事務局副局長、江西省人民政府省長助理期間，利用職務之便，為他人謀取利益，先后87次收受、索取他人財物，共計人民幣544.25萬元；胡長清還有161.77萬元人民幣的巨額財產不能說明合法來源，經查證亦無合法來源證據。江西省南昌市中級人民法院以受賄罪、行賄罪、巨額財產來源不明罪數罪并罰，判處胡長清死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收財產，追繳非法所得161.77萬元。2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準胡長清死刑，同時下達了執行死刑的命令。說一說：胡長清被判處死刑說明了什么？（這一問題有一定的開放性，答案不惟一，既能說明法律靠國家強制力保證實施，也能說明法律對全體社會成員都具有普遍約束力。）法律對全體社會成員具有普遍的約束力主要表現在兩個方面：（相關鏈接P84頁）第一，任何人不論民族，性別，不論職位高低，功勞大小，都要平等地遵守法律，依法規范自己的行為，不允許特殊人物存在，沒有法外之人。第二，任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯法律，都要受到法律的制裁，在法律面前人人平等，不允許任何人有超越法律的特權。情境活動一：讀圖指導學生閱讀教材P84頁插圖——圖一：1954年通過“憲法草案”圖二：打擊危害國家安全的犯罪行為教師講述：這兩幅圖片同樣說明了我國法律的特殊性——法律靠國家強制力保證實施。法律與道德有什么區別？道德和法律同屬于行為規范的范疇。二者之間既有區別，又有聯系。法律與道德的聯系：法律和道德都是人們的行為規范，內容是互相滲透、相互作用、相互補充的。法律規范與道德規范在表現社會重大關系方面是趨于一致的，一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養和倡導的行為。如保護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德等。我國憲法第24條、第46條、第51條等條款中，就明確規定了作為社會主義道德基本內容的“五愛”以及社會公德的要求。在憲法的其他條款和一系列法律中，也直接規定或隱含了道德的要求。法律與道德的區別：從形式方面來看：道德規范是人們在社會生活中逐步養成的，一般無需專門機構和人員來制定；而法律規范則必須由專門的立法機構和立法人員，用嚴格的文字制定出來。從起作用的手段來看：道德規范主要老社會輿論和個人的良心來起作用，靠他人或自我的褒貶，靠純粹精神力量來起作用；而法律規范則靠國家機關的強制力，靠獎懲，靠精神的力量更靠物質的力量來起作用。（2）我國法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現（本質）請同學們閱讀教材P85頁材料一，討論回答問題：※為什么說我國法律是廣大人民意志和利益的體現？①我國憲法第二條的規定說明了什么？②我國刑法第二條的規定說明了什么？③我國民法通則第五條的規定說明了什么？教師講述：憲法是國家的根本法，憲法第二條的規定首先表明了我們國家的性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。國家的性質決定了國家的權力屬于人民，人民是國家的主人，即人民是統治階級；人民依照法律通過各種途徑和形式管理國家事務。總之，憲法的規定表明，憲法是人民意志和利益的體現。刑法是國家的基本法。刑法第二條的規定，明確了我國刑法的任務，我國刑法的任務同樣是我國人民的意志和利益的體現了。民法通則是國家的基本法。我國民法通則第五條規定，公民、法人的合法權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯。民法通則的規定表明，民法通則是我國廣大人民意志和利益的體現。我國憲法、刑法和民法通則以及其他法律都體現了人民的意志和利益。由此可以得出結論：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主人，所以說，我國法律則是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現。材料分析：（見教材P85頁）1982年9月，深圳市政府最早發布了《關于取締黑社會組織的通告》，這是中國政府首次向蠢蠢欲動的黑社會組織發出的嚴正警告。進入90年代后，隨著中國大陸開放力度加大，境外黑社會組織再次發動“登陸”攻勢。他們與境內犯罪團伙相勾結，猖狂地進行犯罪活動。面對黑社會組織的犯罪行為，人民群眾迫切希望有一部專門懲處黑社會組織犯罪的法律，希望通過運用法律手段，打擊黑社會組織的法最活動。1993年，廣東省人大常委會正式頒布了《廣東省懲處黑社會組織活動規定》。自這部中國第一部專門懲處黑社會組織犯罪的法規誕生后，廣東的“反黑”除惡斗爭掀起了新的高潮。警方調集大批警力多管齊下，對黑社會組織大舉拉網圍剿，僅在廣州、深圳、珠海、汕頭、惠州等城市，就先后打掉十個境外黑社會組織，依法嚴懲境外黑社會骨干成員數百余名，有效地遏制了境外黑社會組織在廣東滲透犯罪的囂張氣焰。對此舉措廣大人民群眾無不拍手稱快。黑社會組織的犯罪活動有哪些危害？（在一定范圍內產生惡劣的影響，對經濟發展、社會進步和人民群眾生命、財產安全造成極大的威脅，社會危害性極大。）深圳市、廣東省政府頒布通告和規定說明了我國法律代表了誰的利益？（我國法律代表了工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益）2．我國公民的權利和義務情境活動二：讀圖思考回答問題想一想：圖1，圖3，圖4中的公民在享有什么權利？圖1：正在享有學習的權利；圖3：正在享有購物的權利|（經濟權利）圖4：正在享有勞動的權利說一說：圖1，圖2，圖4中的公民正在履行什么義務？圖1：正在履行受教育的義務圖2：正在履行服兵役、保衛祖國的義務圖4：正在履行勞動的義務我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利，公民履行的各項法定義務。（1）法律規定了公民的權利⊙什么是公民的權利呢？法律上的權利，是指法律賦予公民享有的某種權益。在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、文化程度、財產狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利。⊙什么是公民的基本權利？我國憲法規定的公民的權利是公民的基本權利。公民的基本權利是公民權利中最重要的部分，是公民其他一切權利的源泉。比如，我國憲法規定了公民的政治權利和自由，公民的選舉權和被選權，公民的人身權利和自由等基本權利。憲法規定的公民的基本權利有哪些呢？①平等權②政治權利和自由③人身權利和自由④勞動權公民的基本權利⑤批評和建議權⑥受教育權⑦獲得物質幫助權⑧取得國家賠償權我國其他法律則具體規定了公民享有的其他權利，如公民的民事權利、訴訟權利等。（2）法律規定了公民的義務在我國，公民在依法享有各項權利的同時，還必須自覺地履行各項義務。憲法規定的公民的基本義務有哪些呢？①公民有維護國家統一和民族團結的義務②公民有遵守憲法和法律的義務③公民有保守國家秘密的義務公民的基本義務④公民有愛護公共財物的義務⑤公民有遵守勞動紀律的義務⑥公民有遵守公共秩序的義務⑦公民有遵守社會公德的義務我國的其他法律在具體規定公民享有其他權利的同時，也規定了公民應履行的其他義務。情境活動三：查一查——我們的權利和義務在家庭生活、學校生活、社會生活中，我們都依法享有哪些權利，應自覺履行哪些義務？家庭生活：權利：婚姻自由權利，財產繼承權等；夫妻對共同所有的財產，有平等的處理權義務：父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務；父母有保護和教育未成年子女的權利和義務學校生活：權利：平等地享有受教育的權利；接受規定年限義務教育的權利；義務：有履行接受規定年限義務教育的義務；社會生活：權利：消費者的權利，訴訟的權利，私有財產受保護的權利，繼承權等義務：遵守社會公德的義務，遵守社會公共秩序的義務等（三）課堂小結板書：法律靠國家強制力保障實施法律是特殊的行為規范我國法律是工人階級及其領導下的廣大人意志和利益的體現法律規定公民的權利和義務法律規定了公民的權利我國公民的權利和義務法律規定了公民的義務（四）作業《學海導航》P75頁——選擇題（五）課后記第二課時（總第24課時）教學內容：講授第一框：3.我國公民的權利和義務是一致的；4.依法行使權利自覺履行義務教學過程：（一）講授新課3．我國公民的權利和義務是一致的情境活動一：暢所欲言（見教材P88頁情境材料）討論：怎樣正確認識權利和義務的關系？教師講述：在我國，公民的權利和義務是一致的。公民權利和義務的一致性表現在三個方面。（1）公民的權利和義務是密不可分的在我國，公民既享有權利，又履行義務。在享有權利的同時，必須履行相應的義務。正如馬克思所說的：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”不允許只享有權利而不履行義務。（2）公民的某些權利和義務是相互結合的在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利。例如|：勞動既是公民謀生的手段和獲取報酬的途徑，對公民來說是一種權利；勞動作為創造社會財富的活動，推動社會進步的力量，又是公民隊國家和社會應盡的義務。再比如，受教育既是公民的權利又是公民的義務。（3）公民的權利和義務是相互促進的公民的權利越能得到保障，就會越有利于激發他們的勞動積極性，促進他們自覺履行義務；而公民履行義務的自覺性越高，就越有利于國家的富強昌盛，公民的權利也就會獲得更多的保障。案例分析1：農民章某以父母偏心為由，拒絕贍養年邁的父母。多年來，章某的妹妹和妹夫精心侍奉兩位老人，贏得了四鄰的贊揚。2002年秋，兩位老人先后去世，臨終前他們留下遺囑，把不多的家產全部留給女兒和女婿。章某得知這一消息后，先是假惺惺地痛哭不已，接著要求和妹妹平分老人的遺產。當妹妹拿出父母生前留下的合法遺囑時，張某氣急敗壞，聲稱要狀告妹妹和妹夫侵占了他應得的遺產，侵犯了他的繼承權。議一議：※你認為章某能打贏這場官司嗎？為什么？（章某打不贏這場官司。因為在我國，公民的權利和義務是一致的。表現在公民的權利和義務是密不可分的，公民在享有權利的同時，必須履行相應的義務，“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”不允許只享有權利而不履行義務。）※查一查相關的法律知識，和同學們一起嘗試處理這一案件。（此案中，因遺囑合法有效，根據遺囑繼承優于法定繼承的原則，因駁回章某的訴訟請求，按遺囑處理遺產。）4．依法行使權利自覺履行義務案例分析2：鄭某發現鄉政府領導公款吃喝、亂收費問題嚴重，便以書面形式向有關部門舉報。經有關部門調查核實后，對鄉政府有關人員進行了處罰，鄭某受到了表彰。某工廠進行人事制度改革，經濟體研究，職工李某下崗。李某認為是廠長與自己過不去，便到廠長辦公室大吵大鬧，還在背地里散布謠言，說廠長有貪污受賄行為，并有生活作風問題。經有關部門調查核實，純屬李某誣陷，李某受到了法律的制裁。議一議：※為什么鄭某受到表揚，李某卻受到了法律的制裁？（因為：鄭某依法行使揭發檢舉權，受到表揚，而李某誣陷他人，受到法律的制裁。）2004年5月底，劉某利用手機發布虛假消息：“又要有一種新的傳染病流行，請大家注意。把這條消息轉發給10個用戶，你的手機帳上將獲得688元的話費。”警方緝拿他時，他說：“公民有言論自由，你們緝拿我是違法的。”說一說：※劉某是在正確行使言論自由嗎？（憲法規定，中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。劉某不是在正確行使言論自由權，而是在濫用言論自由，超越了法律許可的范圍。）※說說劉某這樣做的危害。（劉某的做法損害了他人的利益。）那我們該如何正確行使權利呢？（1）如何正確行使權利學生閱讀課本P89頁教材正文思考問題：公民應該如何正確行使權利？（學生討論后回答）教師小結：公民享有憲法和法律賦予的權力，但權利的行使必須遵守憲法和法律的規定，公民在行使自己權利的時候，不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益。相關鏈接：（見教材P90頁）教材P89頁“小欄目”中憲法第51條的規定和“相關鏈接”中的游行示威法第3、4條的規定，進一步說明這一結論。（2）合法權利受到侵害時要依法維權案例分析3：（見教材P90頁）某私營企業兩年來一直實行每天10小時的勞動制度，有時還延長至12小時。該企業的工人要求老板縮短工時，增發工人加班的工資。老板強調他的企業屬于私營企業，工人上班時間長短，工資福利的多少由他說了算，并規定工人每請一天假就要扣除相當于5天的工資。后經工人舉報，當地勞動主管部門制止了該企業任意延長工時和迫使工人無償加班勞動的做法，并處以相應的罰款。議一議：該企業老板無疑有辦企業的權利，但在辦企業的過程中，為什么會受到處罰？（學生討論回答后教師小結）教師小結：該私營企業老板雖然有辦企業的權利，但他在辦企業的過程中沒有遵守憲法和法律的規定，超越法律許可的范圍行使權利，損害了其他公民的合法權益，因此受到了處罰。在這里，其他公民的合法權益受到了損害，那他們應該怎么辦呢？教師小結：公民的合法權益受到損害，有權運用法律保護自己所擁有的權利，但公民在維權時必須采用合法的方式，按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析4：（見教材P90頁）2004年“五一”節，，李某乘坐出租車，不慎將裝有手機和5000元現金的手提包落在了車上，被出租車司機王某拿回家。第二天，李某幾經周折找到王某，要求歸還失物，但王某謊稱沒有看見，拒絕歸還……議一議：※李某可能采取哪幾種辦法解決這件事情？※運用法律知識對李某可能采取的辦法進行評析。教師講述：行使權利必須采用合法的方式、按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析5：（見教材P91頁）小蕓的媽媽一年前下崗了。她不等不靠，自己在街道上租了兩間房子，開了一家小餐館。餐館開業后，由于她善于經營，飯菜價格合理，干凈衛生，受到大家的歡迎。一個月下來，收入還不少。小蕓的媽媽想：“現在我有了收入，應該向國家納稅了。”于是就同小蕓商量納稅的事，小蕓聽說后十分高興，表示支持媽媽的做法。說一說：小蕓為什么支持媽媽的做法？（依法納稅是公民應盡的法定義務；公民在享有權利的同時，應自覺履行公民義務。媽媽自覺納稅是在）教師小結：我國公民的權利與義務是一致的，首先就表現在權利與義務密不可分。把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是全國人民的共同愿望和責任。這一宏偉目標的實現，離不開全國人民的努力奮斗，需要每一個公民自覺履行自己的義務。怎樣自覺履行公民的義務呢？（３）如何自覺履行義務情境活動一：（見教材P91頁）（略）說一說：從一代偉人鄧小平的身體力行中我們獲得了什么教益？我們應該以什么態度履行法定義務？教師總結：公民履行義務要做到：凡是憲法和法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做；凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做。想一想：我們青少年學生在日常生活、學習中應該怎樣規范自己的行為呢？教師小結：青少年在家庭生活、學校生活和社會公共生活中，應該自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務。依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現。情境活動二：各抒己見（見教材P92頁）分析該同學“倒霉”的原因。他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？（學生討論回答后教師小結）教師小結：該同學“倒霉”的原因是：沒有依法規范自己的行為；他只有自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務，才能擺脫“倒霉”的境地。（二）課堂小結公民的權利和義務是密不可分的3．我國公民的權利公民的某些權利和義務是相互結合的和義務是一致的公民的權利和義務是相互促進的法律規定公民的權利和義務如何正確行使權利4．依法行使權利自覺履行義務合法權利受到侵害時要依法維權如何自覺履行義務（三）作業《學海導航》Ｐ７６、７７頁——非選擇題（四）課后記第三課時（總第25課時）教學內容：講授第二框：法律在公民生活中的作用教學過程：（一）情境導入情境活動一：案例分析郭某，15歲，系城西中學初三學生。其父是一中巴車主，從事客運生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學。鎮政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復學。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮政府依法對郭父下發了行政處罰決定書，限其在10日內把郭某送回學校復學。議一議：鎮政府的做法根據是什么？這里體現了法律的什么作用？教師講述：鎮政府是根據義務教育法、未成年人保護法等法律的相關規定對郭某的父親作出行政處罰的。受教育是公民的權利，讓子女接受規定年限的義務教育是家長應盡的義務，不履行義務的行為應該受到法律的制裁。規定公民的權利與義務是法律的重要內容，我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁，法律正是通過規定權利和義務來規范人們行為的。這個案例體現了法律規范人們的行為的作用。板書課題：二、法律在公民生活中的作用（二）講授新課1．法律規范人們的行為學生閱讀教材正文思考問題：法律是怎樣規范人們的行為的？你是怎樣理解的？教師講述：法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為的。我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁。使公民懂得在社會生活中應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做。以此來規范人們的行為。情境活動二：案例分析非典型性肺炎具有較強的傳染性，忘我國政府宣布，將“非典|”列入《傳染病防治法》中的法定傳染病來進行管理。該法規定，在發生瘟疫的情況下，可對疫區公民的自由、權利進行必要的強制性限制。2003年5月，某社區的3號樓發現了一例“非典”病人，當地政府依法對居住在3號樓的公民進行了隔離，但該樓某些居民以憲法賦予了公民人身自由權為由，不愿配合。我們要對不愿配合的人說：遇到類似情況，我們應該如何去做？教師講述：公民應該自覺履行法律規定的義務，這是公民的責任；在特定情況下接受“隔離”是公民的義務，作為公民應主動配合，自覺履行法定義務。2．法律維護公民的合法權益情境活動三：案例分析（見教材P93頁）中學生張華的表哥在城里打工，春節前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個人準備對老板進行報復。張華聽說后……試一試：根據自己的想象和意愿，續寫這個故事，并說明理由。想一想：自己或自己的家人與他人發生過權益糾紛嗎？是怎樣解決的？教師講述：我國法律保護公民的合法權益，當我們的合法權益受到侵害時，應該如何維護自己的合法權益呢？（1）維護合法權益的方法教師講述：在我國，公民的合法權益是多方面的。對于公民享有的種種合法權益，我國憲法和法律都予以保護。我國法律是通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權益的。任何公民當自己的合法權益受到非法侵害時，都有權根據法律規定，按照法定程序，向有關部門、機關和團體尋求法律保護。閱讀教材思考討論：公民可以通過哪些途徑來維護自己的合法權益呢？教師小結：公民可以通過協商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權益得到維護。（2）訴訟的類型訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種類型。板書：刑事訴訟訴訟的類型民事訴訟行政訴訟情境活動四：案例分析（見教材P94頁）2005年5月，某縣鳳凰村一戶人家生下一個女孩，取名謝英。小英出生前兩個月，父親搭乘摩托車外出時與一輛汽車相撞，跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母親肖某悲痛萬分，小英的出生使一家人的日子更加貧困。為了將來的生活，母親把駕駛員王某、水井所有人蕉坑林場以及水井施工者塔下村民小組告上了法庭，要求他們作出賠償。女兒謝英作為原告之一，成為我國當時年齡最小的訴訟當事人。2002年6月19日，縣法院作出一審判決，認定被告下塔村民小組在水井施工時沒有采取安全措施，是謝父死亡的直接原因，應負主要責任；被告蕉坑林場作為水井的所有人和受益人，對于水井的施工疏于管理，負連帶責任。根據法律規定，小英獲得8640元撫養費。這一天，她還沒有滿月。說一說：我國法律是怎樣維護公民的合法權益的？教師小結：我國法律是通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權益的。本案中，被侵權人是通過訴訟的方法來維護自己的合法權益的。上述案例中的違法分子受到了法律的制裁，向被害人賠償了經濟損失。這屬于什么類型的制裁呢？我國法律制裁違法犯罪還有哪些制裁的類型呢？（3）法律制裁的類型根據違法行為和法律責任的性質不同，我國的法律制裁可分為四種類型。違憲制裁行政制裁法律制裁的類型刑事制裁民事制裁（教師可以按教材P95頁相關鏈接講述）（三）課堂小結本課知識點：（詳見《學海導航》P74、75頁）（四）作業（詳見《學海導航》P77頁——第二框練習題）（五）課后記第八課伴我們一生的權利知識目標1．知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康權受法律特殊保護。2．了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。能力目標1．初步學會運用公民人身權、財產權、消費權等方面的法律知識，觀察社會生活中的有關現象，增強識別公民特別是未成年人合法權益和非法侵害公民人身權、財產權、消費權益的行為的能力。情感態度和價值觀目標1．依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和權利。2．依法維護自己和他人的人格尊嚴，能夠自覺尊重他人；學會保護自己的個人隱私，增強尊重他人隱私的法律意識。教學重點1．依法白虎我們的生命健康權。2．依法保護我們的人格尊嚴。教學難點1．生命健康權是公民最根本的人身權利。2．法律保護我們的個人隱私。教學方法本課可用講讀法、案例分析法，討論法、情境創設法等教學方法進行教學活動的組織。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排本課計劃用3課時授完。第一課時（總第26課時）教學內容：講授本課第一框——法律保護我們的生命健康權教學過程：（一）導入新課1．導入語（略）2．板書課題：一、法律保護我們的生命健康權（二）講授新課1．生命健康權是公民最根本的人身權情境案例一：（詳見教材P96頁）情境一：14歲的張亮在騎自行車上學途中，被一臺拖拉機撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個月未能到校學習。情境二：一婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一過路的學生咬傷。議一議：漫畫中青少年的什么權利受到了傷害？我們為什么要依法維護這些權利？友情提示：人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。（1）生命健康權的重要意義①什么是生命健康權健康權生命健康權生命權②生命健康權是公民最根本的人身權友情提示：生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利就失去了意義和根本，生命健康權是公民最根本的人身權。情境案例二：（見教材P97頁）某餐館服務員為提前下班，以掃地為名驅趕顧客，遭到顧客王某的批評。服務員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機關依法分別給予楊某等三人治安拘留處罰，并令其擔負受傷者的醫療費用。議一議：楊某等人侵犯了王某的什么權利？公安機關對楊某等人的處罰說明了什么？友情提示：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任。（2）保護公民的生命健康權是我國法律的主要任務之一教師講述：我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵害。侵害公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任。我國《民法通則》第98條規定，公民享有生命健康權。第119條規定，侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費，死者生前撫養的人必要的生活費等費用。我國《治安管理處罰法》第43條規定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：(一)結伙毆打、傷害他人的；(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。（3）未成年人的生命健康權受到法律的特殊保護未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易傷到侵害。保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。因此，我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。我國未成年人保護法第8條規定，父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人、禁止溺嬰、棄嬰。第16條規定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。在我國的其它法律中都做出了保護公民生命健康權的明確規定。可見，保護公民的生命健康權是我國法律的主要任務之一。查一查：我國還有哪些法律對保護公民的生命健康權作出了明確規定？（學生課后查找）情境案例三：（見教材P98頁）情境一：體育課上，甲、乙兩位同學因搶球發生爭執。情境二：放學后，甲伙同自己的“哥們兒”將乙痛打一頓。我想對甲同學說：；我想對乙同學說：。教師小結：公民的生命健康權受法律保護，打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權的違法行為，侵害他人生命健康權的行為要承擔相應的法律責任；當你的生命健康權受到非法侵害時，你有權尋求法律保護，你可以用合法的方式，按照法定程序依法維護自己的合法權益。2．依法保護我們的生命健康權現實生活中，當我們的生命健康權受到非法侵害時，該怎么辦呢？請同學們看下面的案例。（1）保護我們的生命健康權的方法情境活動四：（見教材P99頁）議一議：※自己同意以上的觀點嗎？說說理由。※假如自己的生命健康權受到非法侵害，正確的做法是：教師小結：生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法捍衛我們的生命健康權。捍衛我們的生命健康權都有些什么方法呢？一是要及時、如實地向公安機關報案；當我們的生命健康權受到威脅和侵害時二是要采用合法手段為自己討回“公道”。依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自己的自我保護能力。情境活動五：（見教材P100頁）防患于未然我們身邊還會遇到哪些險情，應如何應對？家庭生活中：。學校生活中：。社會公共生活中：。情境案例分析：（見教材P99頁材料）某校初二（4班）的同學在課間休息時，經常在樓道推搡、追逐打鬧。2003年5月19日，黃小鵬在追打李帥的時候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折、一顆門牙被碰掉。為此，小李的父親找到學校，要求學校與黃小鵬的家長聯系，讓其賠償醫療費等費用。可是黃父讓黃小鵬捎300元錢到學校后就不再路面了。李帥的父母聽說后非常生氣，于是一紙訴狀將黃小鵬和學校告上了法庭。經法院審理后作出判決：黃小鵬賠償李帥各項費用共計7234.50元，由其監護人支付。此案給我們的教訓是：。教師小結：教訓是多方面的：①當我們的生命和健康受到威脅或侵害時，要勇敢地拿起法律的武器，依法維護自己的合法權益；②生活學習中和同學交往中要加強自我保護，盡量避免受到傷害；③權利和義務是一致的，我們享有要求別人保護自己的生命健康的權利，同樣也有義務不傷害別人的生命和健康；④我們珍惜、愛護自己的生命健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命健康權。（2）尊重他人的生命健康權（閱讀教材P100頁正文內容）想一想：在日常的學習生活中，我們怎樣做到既保護自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？教師小結：在日常生活中，我們要增強法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學之間要相互愛護、相互尊重，嬉戲、玩耍要適度，避免因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護自己又尊重別人的生命和健康。想一想：同學之間有過度嬉鬧現象嗎？有沒有因不當嬉鬧而造成人身傷害的情況？談一談：今后我們應注意：。（三）課堂小結本課知識點：①生命健康權是公民最根本的人身權。②我國憲法明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權給予特殊的保護。③如何依法保護我們的生命健康權：一是要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外；二是要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙，以惡對惡。（四）作業詳見《學海導航》P86—89頁練習題（五）課后記第二課時（總第27課時）教學內容：講授本課第二框——法律保護我們的人格尊嚴教學過程：（一）導入新課1．情境導入（教材P101頁——“讀圖、感悟”）情境一：我的藝術照怎么在櫥窗里？情境二：為什么某同學誣告我考試作弊？情境三：為了報復班長，我捏造事實說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現象嗎？議一議：你怎么對待以上的事情？談一談：從中受到了什么啟示？教師小結：類似侵犯我們人格尊嚴的事情在我們身邊時有發生。人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。這些現象的發生告訴我們，公民的人格尊嚴需要得到保護。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。2．板書課題：二、法律保護我們的人格尊嚴（二）講授新課1．我們的人格尊嚴不容侵犯（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴①人格尊嚴人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。什么是人格尊嚴呢？人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。情境活動一：（讀圖P103頁）議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。②人格尊嚴的具體內容①肖像權②名譽權人格尊嚴權③榮譽權④姓名權⑤隱私權③法律尊重并保護公民的人格尊嚴我國憲法第38條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權利，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害沒。我國民法通則第99條規定，公民享有姓名權、有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規定，公民享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。由此可見，我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。做為未成年人的我們中學生有沒有人格尊嚴呢？《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”可見，未成年人同樣享有人格尊嚴權。尊重公民的人格尊嚴在我國的法律法規中得到充分體現。（2）我們應該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴（學生閱讀教材P102頁第二段思考并回答問題）議一議：青少年怎樣做到依法維護自己的人格尊嚴？教師小結：青少年一定要做到：①自尊自愛，依法規范自己的言行，維護自己的人格尊嚴。②要提高維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，應依法維護自己的權利，找回失去的尊嚴。③每個人都要像尊重自己的人格尊嚴那樣，愛護、尊重他人的人格尊嚴。2．法律保護我們的個人隱私情境活動二：（教材P103頁——讀圖思考討論）回想：我們身邊有過這樣的現象嗎？討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現？（1）隱私權的含義①隱私及隱私權在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權利，這個權利就叫隱私權。因此，隱私權就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。②隱私的具體內容想一想：隱私包括哪些內容呢？私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事：如私生活、社會交往、生活習性；私人領域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。教師講述：在我國，公民的隱私權受法律保護。保護公民的隱私權也是在維護公民的人格尊嚴。《中華人民共和國憲法》第40條規定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。憲法還規定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。”《中華人民共和國刑法》規定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權，犯前款罪的，從重處罰。《中華人民共和國統計法》規定，屬于私人、家庭的單項調查資料，非經本人同意，不得泄露。由此可見，我們的隱私權受法律保護。未成年人有沒有隱私權呢？其隱私權受法律保護嗎？（2）未成年人的隱私權同樣受法律的保護未成年人保護法和預防未成年人犯罪法都明確規定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。這就是說，在我國，未成年人同樣享有隱私權，未成年人的隱私權同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護。《聯合國兒童權利公約》也明確規定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。”情境活動三：（見教材P105頁材料）近一個月，初二學生黃某出現了異常情況，黃某不住校，但經常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某……議一議：黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？（學生討論后教師小結）教師小結：在現實生活中，未成年學生處于被教育者的地位，有時人們由于缺乏法制觀念或對未成年人的關心愛護方式不當，個別家長和老師采用翻學生抽屜、偷看學生日記、追問學生交往情況等手段來“關心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了未成年人的隱私。那么，青少年該怎樣保護自己的隱私權呢？（3）青少年要學會保護自己的隱私（學生閱讀P105頁教材正文第二段后討論回答問題）議一議：青少年如何保護自己的隱私權？教師小結：青少年保護自己的隱私權，一方面要管理好含有自己隱私的物品，一旦發現有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學會運用法律武器保護自己的隱私權；另一方面，還要尊重他人的隱私權。只有大家相互維護，相互尊重，才能保證每個人生活的自由與安寧。情境活動四：寫一寫（見教材P105頁）尊重他人的隱私，我們應該做到：對同學的日記：。對同學的身體和生理缺陷：。對同學的家庭生活細節：。對同學過去的缺點：。教師小結：青少年要保護自己的隱私權，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。（三）課堂小結知識結構：1．我們的人格尊嚴不容侵犯（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴①人格尊嚴②人格尊嚴的具體內容③法律尊重并保護公民的人格尊嚴（2）我們應該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴2．法律保護我們的個人隱私（1）隱私權的含義①隱私及隱私權②隱私的具體內容（2）未成年人的隱私權同樣受法律的保護（3）青少年要學會保護自己的隱私本節課知識點：（1）人格尊嚴的含義：是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。內容：肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權。（2）法律保護我們的人格尊嚴，保護公民的隱私。未成年人的隱私同樣受法律的保護。（3）當自己的人格尊嚴和隱私權受到非法侵害時，我們要依法維護自己的權利，同時也要尊重他人的人格尊嚴和隱私權。（四）作業完成《學海導航》P89頁——第二框練習題（五）課后記第九課依法享有財產權、消費者權知識目標1、知道法律維護公民的財產權、未成年人的繼承權和智力成果權不受侵犯。2、知道法律保護消費者的合法權利，掌握維護消費者合法權益的方法和途徑。能力目標增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養初步運用法律武器維護自己和他人的人身權、財產權、消費者權的能力。情感態度和價值觀目標1、認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。2、加深對依法保護智力成果的人是，努力增強對保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。3、增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為做斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。教學重點1公民合法的私有財產受法律保護。2、做個聰明的消費者。教學難點1、公民合法的私有財產受法律保護。2、我們的智力成果受法律保護。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第28課時）教學內容：講授本課第一框——財產屬于誰、留給誰教學過程：（一）情境導入1、情境導入：大屏幕展示：材料——拾錢捐獻失主索還本報訊成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遺失了一個信封，內裝現金一萬元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情況下，王某以個人名義把拾到的錢捐了某貧困地區。不久，宋得知此事，找上門來要錢。失主一臉的委屈，拾者連聲喊冤。一個問：“感謝你拾金不昧，但我的錢你怎能隨便捐獻？”一個說：“我沒貪你一分錢，憑啥叫我還錢？”宋女士認為，王某承認撿到了她的錢，就應把錢還給她。誰把錢捐出去的，誰就應負責把錢追回來。王某卻說，他拾到錢后曾經到處尋找失主，未果。他不能老把錢放在家里，所以就把錢捐給貧困地區了。在這件事上，他沒有任何過錯。成都市慈善總會有關人士表示，這種情況他們沒有遇到過，但一旦以個人名義填寫了認捐書，一般是不能反悔的。也就是說，這筆錢王某是要不回來了。四川華楚律師事務所黃超律師說，王某沒有權利支配拾來的錢款，也沒有權利擅自捐贈出去。王某以自己的名義將錢捐出，屬于越權支配，在失主追討這筆錢時，理應承擔返還義務。受贈部門因為受到的是王某本人的捐款，錢的來源與他們無關，他們不負返還義務。議一議：①你認為王某的話又沒有道理？②拾來的錢能捐獻嗎？小結：這個案例涉及到私有財產的所有權以及公民合法的私有財產所有權的保護問題。2、板書：1、公民合法的私有財產受法律保護（二）講授新課1、公民合法的私有財產受法律保護情境活動一：（見教材P106頁材料）大屏幕展示：看圖回答問題①拖拉機就是該農民所有的：。②該農民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權利：。③該農民為什么能夠這樣做？。由此可見，公民對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。（板書）（1）公民對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利教師講述：該農民在買回這臺拖拉機后便擁有了這臺拖拉機的財產所有權。因此他分別對這臺拖拉機行使了占有、使用、收益和處分的權利。這四項權利就構成了財產的所有權。該農民之所以能夠對臺拉機行使占有、使用、收益和處分的權利，就是因為該農民對拖拉機享有財產所有權。什么是財產所有權呢？板書：占有權——使用權——財產所有權收益權——處分權——相關鏈接-——（P107頁）占有，是指財產所有人對自己財產的實際占有和控制。使用，是指財產所有人對財產的運用、利用。收益，是通過占有、使用、經營、轉讓而取得的經濟收益。處分，是財產所有人在法律允許的范圍內，根據自己的意志，通過某種行為對財產進行處理、處置。財產所有權：是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。當公民擁有財產所有權時，才能對財產行使占有、使用、收益、處分的權利；也就是說，只有當公民對財產擁有占有、使用、收益、處分的權利時，公民才享有財產所有權。在這四項權利中，最重要的是財產的處分權，因為其他三項權利其他公民是可以分享的，而唯獨處分權只能由財產所有者行使。在我國，施工中發現的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財產，不屬于個人所有。只有公民的合法財產，才屬于個人所有。探究討論：在我國，公民的個人合法財產包括哪些呢？下面就請同學們根據你們現有的知識來判斷下列選項中的財產哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。A、通過從事勞動所得的工資D、公民通過存錢獲得的銀行利息B、毒品E、通過貪污、受賄取得的財產C、通過搶劫得來的5,000元錢F、公民在書店里買的書合法財產是指公民通過符合法律規定方式、方法取得的內容合法的財產。如選項中的A、D、F就是合法財產，而選項中的B、C、E就是非法財產。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種則是取得財產的方式和方法違反法律規定，因此在我國法律中明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其它合法財產。這個規定強調了財產的合法性。情境活動二：2001年11月—12月間，外地來京的無業人員李某、張某等四人，趁天黑用鐵錘將獨行的婦女從背后打昏，然后搶走財物。在短短的20余天內，作案9起，致使8人受傷、1人死亡，共搶得錢款1萬余元。2002年2月5日，北京市中級人民法院依法做出判決，以搶劫罪分別判處李某、張某死刑，剝奪政治權利終身，并沒受個人全部財產，另外兩名案犯被判處有期徒刑。說一說：（1）本案中，審判機關依據何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產犯罪的法律責任？（2）人民法院的判決說明了什么？教師講述：本案中，審判機關依據中華人民共和國刑法，采取刑事法律手段追究侵犯財產犯罪的法律責任。我國公民的合法的私有財產所有權受國家法律保護，我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事法律手段保護公民的私有財產權。（2）國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產權我國法律保護公民的私有財產權。我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家依照法律規定保護公民的私有財產權。國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產權。①民事法律手段是法律保護公民的私有財產權的最常見、最普通的方法民事法律是通過哪些方式來保護公民合法的私有財產權的？情境活動三：各抒己見甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執不下。請同學們就此展開討論：①你認為該機的所有權應該屬于誰？（屬于甲）②你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產所有權？（通過民事法律的途徑確認和維護自己的財產所有權）③假如你是法官，你該依據何種法律，做出什么樣的判決？（依據民事法律，首先確認財產的所有權，然后判決返還原物）教師講述：根據我國民法通則的規定，運用民事法律手段，保護公民合法財產所有權的方式有：確認所有權；恢復原狀；返還原物；排除妨害；賠償損失等）②刑事法律是保護公民合法私有財產權的最嚴厲、最有效的方法我國刑法設專章明確規定了侵法財產罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并對其規定了最嚴厲的刑法處罰措施。例如，案例1。運用刑事法律手段，打擊和懲罰各種侵法公民的私有財產權的犯罪行為，使法律保護公民的私有財產權的最嚴厲、最有效的方法。（3）法律只保護公民合法的私有財產情境活動四：議一議（見教材P108頁材料）2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。2003年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了李某的訴訟請求。為什么法庭駁回了李某的訴訟請求？教師講述：我國法律只保護公民合法的私有財產，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產，法律不但不保護，國家還要依據法律予以追求和處罰。當我們合法的私有財產受到侵害時該怎么辦呢？（4）依法維護自己的合法財產所有權情境活動五：出謀劃策（見教材P108頁圖文材料）大屏幕展示：（教材P108頁）小明應該怎么辦？請你為他出個主意。（當我們合法的私有財產受到侵害時該怎么辦呢？）教師講述：當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權。可以與侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。情境活動六：各抒己見村民老張7年前與村委會簽約，承包了南山坡上的一塊山地，承包起20年。老張在山地載上了蘋果樹。這3年，老張的果園大豐收。村委會改選后，新上任的村干部以原來的租金不合適為由，告訴老張原來的簽約無效，今年收獲的蘋果由村委會支配，老張沒有答應。到了蘋果收獲的季節，村干部指示村民將老張果園里的蘋果全部摘下，分到了各家各戶。老張欲哭無淚，痛心至極。村委會的做法對嗎？為什么？（村委會的做法侵犯了老張的合法的私有財產）老張應該怎么做？（老張應依法維護自己的合法財產所有權，積極尋求法律的幫助。）2、我們的財產繼承權受法律保護我國憲法規定，國家依照法律規定保護公民的繼承權。保護公民私有財產的繼承權，是保護公民的私有財產所有權的延伸和體現。（1）我國法律保護公民的繼承權教師講述：人們通過自己的辛勤勞動創造積累的這么多的財富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產？遺留的財產該留給誰呢？這時就出現了財產的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產的處理。伴隨著繼承，就出現了一項新的權利———繼承權。那么，什么遺產、什么是繼承權？哪些人能成為繼承人享有繼承權？法律又是如何保護公民享有這一權利的呢？這就是接下來我們要學習的內容。首先我們要了解幾個概念。什么是被繼承人？什么是繼承人？什么又是遺產？什么是繼承權？遺產的范圍包括哪些？（請同學們學生閱讀教材P110頁第一段教材正文以及相關鏈接的內容，劃出相關概念。）情境活動七：王某全家三代六口人生活在一起，父母退休在家，弟弟是某中學的教師，兒子小明剛讀初中。王某夫婦開辦服裝店，已有存款42萬元，王某個人財產還有圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發住進醫院，臨終前對全家人說，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。探究思考：哪些屬于王某遺留的財產？王某遺留的財產在繼承時應該如何分配？友情提示：在上述案例中，死者王某遺留下了財產，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、父母、弟弟都在繼承人的范圍內，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產；上述繼承人中依照法律規定取得被繼承人遺產的繼承人就享有了財產的繼承權。綜上所述：財產繼承權是指公民依法享有的繼承死者個人所遺留的合法財產的權利。被繼承人是指遺留財產的死者。繼承人是指承受他人遺產的人。遺產是公民死亡時遺留的個人合法財產。遺產必須具備的打三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有的財產；其三，必須是合法的財產。案例5中王某遺留的財產在繼承時應該如何分配？這就涉及到公民的遺產繼承方式。依照法律規定，公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。（2）公民的遺產繼承分為法定繼承和遺囑繼承法定繼承：是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。依據我國繼承法的規定，遺囑繼承優先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權，未成年人也不例外。①法定繼承人的范圍教師講述：我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。法定繼承人的范圍：配偶子女父母兄弟姐妹祖父母外祖父母教師講述：繼承人是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。繼承開始后繼承人如何繼承呢？這就有個繼承順序問題。②法定繼承順序我國繼承法規定，遺產繼承要按照繼承順序繼承。配偶、子女、父母、兄弟姐妹祖父母、外祖父母，她們行使繼承權的時間是不一樣。依據《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進入繼承順序的人應該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進入。繼承的順序以法律的形式被確定下來了。法定繼承順序：第一順序繼承人遺產第一順序繼承人第二順序繼承人配偶子女父母第二順序繼承人兄弟姐妹祖父母外祖父母教師講述：繼承開始后，由第一繼承順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。根據婚姻法規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系，養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。（3）依法維護自己的繼承權情境活動八：（見教材P111頁材料）2003年11月25日，某中醫藥大學附屬醫院職工柳某突然病亡。當安葬萬柳某后，柳某11歲的養女柳瑩卻進不了家門了，因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑強占了，一套住著租戶，另一套則是鐵將軍把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應該有繼承權。這件事讓新格律師事務所的馮律師十分氣憤……小柳瑩是否有繼承權？（根據我國婚姻法的規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系、養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。因此，小柳瑩享有繼承權。）在這里，小柳瑩的合法的繼承權被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器，依法維護自己合法的繼承權。就上述案例，以“假如我是小柳瑩”或“假如我是馮律師”為題，進行口頭交流。（小柳瑩應該拿起法律武器，依法維護自己的繼承權。）（三）我的收獲本節課知識點：①我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的私有財產，其中，民事手段是最常見、最普遍的方法；刑事手段是最嚴厲、最有效的方法。②公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。③如何依法維護自己的合法財產所有權：當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權。可以與侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。④公民的財產繼承權受法律保護。⑤公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優先于法定繼承。（四）我的能力測試請你選擇（每小題5分，共計30分）1、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《憲法》修正案，規定“A．我國法律保護公民合法的私有財產所有權B．我國促進非公有制經濟健康發展C．私有財產比公有財產需要保護D．私人的所有財產都應保護2、下列說法正確的是（）A．我國法律保護公民的一切財產的權利B．財產所有權包括對財產享有占有、使用、收益、處分的權利C．在路上拾到他人的錢財，我們也享有財產所有權D．公民的財產都受法律保護3、在我國，保護公民合法財產所有權的最普遍做法是（）A．通過民事法律手段保護公民合法財產所有權B．通過刑事法律手段保護公民合法財產所有權C．通過行政法律手段保護公民合法財產所有權D．通過憲法保護公民合法財產所有權4、某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元給中國紅十字會，援助印度洋地震海嘯災民，其行為是（）A．對自己財產依法占有B．對自己財產依法使用C．最自己財產依法處分D．對自己財產依法收益5、我國財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。在法定繼承當中分成兩個順序，在下列選項中屬于第一繼承順序的是（）A．子女兄弟姐妹父母B．配偶父母外祖父母C．子女配偶兄弟姐妹D．配偶子女父母6、下列屬于我國繼承法確認的遺產有（）①公民的房屋、儲蓄和生活用品②公民的著作權、專利權中的財產權利③家庭的全部財產④公民的林木、牲畜和家禽A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④我的理解（20分）7、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，第二十二條決定憲法第十三條修改為：“公民的合法的私有財產不受侵犯。”請問：當公民的合法私有財產所有權受到非法侵害時應如何保護自己的權利？（10分）答：當合法的私有財產受到侵害時，可以與侵害者協商解決，如果協商不成，應提起訴訟，請求法律的幫助，要用最小的損失來制止犯罪行為。8、什么是財產所有權？我國采取哪些法律手段，保護公民合法財產所有權？（10分）答：財產所有權是指公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的合法財產所有權。（五）課后記第二課時（總第29課時）教學內容：講授本課第二框——法律保護我們的無形財產教學過程：（一）導入：1．板書課題：二、法律保護我們的無形財產2．情境導入大屏幕展示：（教材P112頁材料）議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權利？（學生討論回答后教師講述）教師講述：上述材料所列舉的屬于屬于未成年人的智力成果權。我國法律保護公民的智力成果權。（二）講授新課1．我們的智力成果受法律保護（1）我國保護智力成果權的相關法律情境活動一：16歲中學生三項發明引資200萬，換得10％股份當老板材料3：武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業的股東。他是武漢地區“學生股東”第一人。他發明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發明吸引了浙江知名企業寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。閱讀以上材料，想一想：①結合上述材料說說智力成果有什么價值？（智力成果具有經濟價值，是一筆無形的財富）②什么是智力成果？什么是智力成果權？教師講述：智力成果具有經濟價值，是一筆無形的財富。那么什么是智力成果呢？板書：