PAGEPAGE12025年河北省職業院校技能大賽高職幼兒教育技能賽項參考試題庫（含答案）一、單選題1.一個想參與娃娃家游戲的幼兒，因參與人數已滿員而遭拒絕時，靈機一動，邊敲門邊喊：“修煤氣爐的來了，快開門哦！”這樣順利巧妙地參與到游戲中，這是游戲（）特點的體現。A、自發B、可操作C、愉悅D、創造答案：D2.幼兒體育有著不同于中小學的特點，這是由（）決定的。A、體育的內容B、體育的方法C、幼兒身心發展的特點D、體育培養目標答案：C3.在幼兒園教育中，玩中學是幼兒主要的學習方式，幼兒主要通過（）來了解周圍的世界，積累有益的經驗。A、直接感知、模擬練習、親自體驗B、間接感知、實際操作、親身體驗C、直接感知、實際操作、親身體驗D、間接感知、動手操作、親自體驗答案：C4.幼兒在學習時卻不知道自己在學習，這體現了幼兒學習方式是（）。A、潛移默化的B、外在顯露的C、被動的D、有壓力的答案：A5.（）不屬于直接教的策略。A、變單向的“教”為雙向交流B、重視幼兒情感效應C、重視幼兒個別差異D、創設幼兒個別差異的環境答案：D6.幼兒體育的根本目標是（）。A、增強體質，增進健康B、培養良好的生活、衛生習慣C、促進幼兒的身心健康D、參加體育活動的興趣答案：C7.下列關于幼兒園教師觀察能力的表述，正確的是（）。A、教師的觀察是為了幼兒的發展B、在隨機的自然觀察中，教師可憑借經驗隨意判斷C、教師不必列計劃就能觀察D、觀察記錄中使用“我覺得、我認為、看起來像是”答案：A8.（）把具體的教育活動落實到一周的每一天，對幼兒在園一日生活做出安排。A、周計劃B、月計劃C、學期計劃D、學年計劃答案：A9.充分利用當地的自然優勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結構游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環境創設貫徹的是（）原則。A、目標導向性B、發展適宜性C、幼兒參與性D、低成本答案：D10.下列不屬于福祿貝爾教育思想的是（）。A、“游戲是生命的鏡子”B、游戲中玩具是必需的，他制作的玩具取名“恩物”C、創立了世界上第一個為母親開辦的“講習會”D、幼兒的自由與作業組織相結合答案：D11.教育必須促進兒童德、智、體、美等方面的和諧發展，這要求教師在面向幼兒進行教育時，要堅持（）。A、熱愛兒童，尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則B、促進兒童全面發展的原則C、了解兒童，基于兒童的實際進行教育的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：B12.教師為達到一定教學目標而設計、組織的游戲是（）。A、教學游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：A13.（）是幼兒生活的主要內容，甚至可以說是幼兒的生活方式。A、游戲B、幼兒自主學習C、教師有計劃地教學D、幼兒的一日生活答案：A14.下列材料中，無固定功能的材料是（）。A、洋娃娃B、插片C、小冰箱D、沙發答案：B15.陳鶴琴提出的五指活動指的是（）。A、健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動B、語言活動、社會活動、科學活動、美術活動、音樂活動C、常識活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動D、體育活動、語言活動、科學活動、藝術活動、文學活動答案：A16.幼兒園課程的實施特征以（）為基本活動，而非以課堂教學為基本活動。A、生活B、游戲C、直接經驗D、間接經驗答案：B17.（）影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A、幼兒園文化B、幼兒園建筑C、幼兒園師資D、幼兒園課程答案：A18.不屬于“實踐性知識”的是（）。A、信念B、態度C、價值觀D、是什么的知識答案：D19.同樣是娃娃家游戲區，給小班幼兒應該是數量多的主題玩具，而且要一式多份，而大班需要的多是能一物多用的多功能材料。這體現的是（）。A、適宜性原則B、參與性原則C、發展性原則D、教育性原則答案：A20.每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和達到某一水平的時間不完全相同。這要求教師在面向幼兒進行教育時，要堅持（）A、保教結合原則B、全面發展原則C、以游戲為基本活動的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：D21.在幼小銜接工作中，教師要培養幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應能力。A、主動性B、獨立性C、規則意識D、人際交往答案：D22.以下屬于小班活動室創設注意點的是（）。A、探索B、有趣C、合作D、交往答案：B23.下列說法中，正確的是（）。A、“只有學業知識才是有價值的”B、“學習只要培養一個聰明的腦袋就行”C、“忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是有害的”D、“培養學習品質，短期的突擊訓練就可以了”答案：C24.下列關于幼兒園教育目標，最準確的表述是（）。A、促進幼兒智力發展B、促進幼兒身心快速發展C、促進幼兒社會性發展D、促進幼兒身心全面和諧發展答案：D25.有些教師認為，要與小學搞好銜接就是提前用小學的教育方式、教育內容來訓練幼兒。這違背了幼小銜接工作中（）的指導思想。A、長期性而非突擊性B、終身性而非突擊性C、整體性而非單項性D、培養入學適應性而非搞小學化答案：D26.教育行為與其他行為的本質區別在于（）。A、產生效益的活動B、促進社會發展的活動C、傳遞知識經驗的活動D、以促進人的發展為行為的首要意義和直接目的答案：D27.教育資源是多元的、開放的，除了有形的，還有無形的，它廣泛地存在于社會與自然中。教師在開展幼兒園教育時，要堅持（）。A、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則B、保教結合的原則C、面向全體，重視個別差異的原則D、充分利用各種教育資源的原則答案：D28.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C29.幼兒園環境創設必須按照科學發展觀的要求，因地制宜，因陋就簡，充分利用一切可以利用的教育資源，這是幼兒園環境創設的（）。A、發展性原則B、低成本原則C、安全性原則D、參與性原則答案：B30.在幼小銜接上，家長與幼兒園建立共識與合作是非常重要的。幼兒園的下列做法中，不利于向家長宣傳正確的銜接觀的是（）。A、開通“家校直通車”“家長沙龍”“小學教師、領導與家長座談會”等B、舉辦學前教育宣傳月活動C、推出微信交流平臺、開展咨詢服務D、順應家長要求，提前開設識字、拼音等小學知識課程答案：D31.由家長民主推選產生，參與和協助幼兒園工作，反映家長的意見和要求，參與幼兒園的有關決策活動，這是（）。A、親子游戲B、夏令營活動C、家長委員會D、家長專欄答案：C32.社會對幼兒的看法存在多種觀點，在不同時代、不同社會發展階段又有各種不同的認識與理解，究竟該怎么來看待幼兒，應把他們看作什么樣的存在，這些問題都是關于（）的問題。A、教育觀B、兒童觀C、教師觀D、教學觀答案：B33.按幼兒學習領域來劃分的幼兒園教育內容是（）。A、健康、語言、社會、科學、藝術B、健康、語言、認知、社會性、情感C、日常生活、感覺教育、數學教育、語言教育、文化教育D、健康、人際關系、語言、環境、表現答案：A34.按照時間的范圍劃分，幼兒園具體教育目標可分為四個層次：學年教育目標、學期教育目標、單元活動目標和（）。A、幼兒園教育目標B、班級教育目標C、每個幼兒的教育目標D、活動目標答案：D35.1907年，（）創辦了“兒童之家”，被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”。A、陶行知B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、陳鶴琴答案：C36.所謂（），主要是指學習態度、行為習慣、方法等與學習密切相關的基本素質，是在幼兒期開始出現與發展，并對幼兒現在與將來的學習都具有重要影響的基本素質。A、學習準備B、學習能力C、學習品質D、學習習慣答案：C37.幼兒園全面發展教育是指以（）為前提，以促進幼兒在德智體美等方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。A、幼兒身心發展的現實與可能B、幼兒身體發展狀況C、幼兒身心健康發展D、幼兒的學習品質答案：A38.幼兒是具有獨立人格的個體。這種關于幼兒社會存在的說法，是基于（）視野的觀點。A、心理學B、教育學C、語言學D、衛生學答案：B39.在幼兒園教師的專業素養中處于核心地位的是（）。A、專業知識B、專業理念與師德C、專業能力D、專業水準答案：B40.教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍屬于環境中的（）。A、廣義環境B、物質環境C、精神環境D、教育環境答案：C41.以下屬于狹義物質環境的是（）。A、自然風光B、居室空間安排C、幼兒園內各種材料的選擇與搭配D、家庭物質條件答案：C42.培養幼兒求知欲望和學習興趣是幼兒（）的內容之一。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：B43.兒童的發展是一個整體，各方面發展是相互聯系相互影響的，片面追求某一方面的發展或忽視某一方面的發展，都會阻礙兒童的發展。因此，幼兒園教育要堅持（）教育原則。A、以游戲為基本活動B、保教結合C、教育的活動性和活動的多樣性D、促進幼兒全面發展答案：D44.幼兒教育學的核心是（）。A、研究文化B、研究政治C、研究經濟D、研究兒童答案：D45.幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想不包括（）。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項性C、培養入學的適應性而非搞小學化D、重點性而非全面性答案：D46.幼兒教育是對（）歲年齡階段兒童所實施的教育的總稱。A、0-3B、0-6C、3-6D、6-11、12答案：C47.“娃娃家”屬于（）。A、角色游戲B、表演游戲C、智力游戲D、音樂游戲答案：A48.我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是（）。A、南京燕子磯幼兒園B、湖北幼稚園C、江西實驗幼稚師范學校D、南京鼓樓幼稚園答案：B49.幼兒園教育中，應支持（）做法。A、幼兒死記硬背的“接受學習”B、幼兒盲目試誤的“發現學習”C、幼兒主動積極地思考與分析D、教師強制灌輸的教學答案：C50.一個礦泉水瓶加管子變成了點滴器，這體現了游戲的（）特點。A、自主B、自由C、愉悅D、創造答案：D51.保育員僅管保育，教師僅管教育的認識，違背了幼兒園教育的（）原則。A、以游戲為基本活動B、保教結合C、教育的活動性和活動的多樣性D、一日生活整體教育功能答案：B52.一所幼兒園能否成為真正的兒童樂園，對兒童的發展起決定作用，這主要取決于幼兒園的（）。A、物質環境B、精神環境C、保育環境D、教育環境答案：B53.陶行知提倡“教、學、做合一”的教育方法，強調（）。A、做是中心B、學是中心C、教與學是中心D、教是中心答案：A54.幼兒教育機構產生的根本原因是（）。A、慈善家的恩賜B、腦力勞動和體力勞動的分工C、大工業機器生產D、社會的產物答案：C55.關于幼兒游戲的說法不正確的是（）。A、游戲是幼兒生活的主要內容B、游戲是幼兒身心發展的特點和需要C、游戲是幼兒的自發學習D、幼兒游戲的動力來自教師的要求答案：D56.1989年8月頒布的（）是新中國成立以來，經國務院批準的第一個幼兒教育法規，對加強幼兒教育管理的規范化、法制化發揮了重要作用。A、《幼兒園工作規程》B、《幼兒園管理條例》C、《幼兒園教育指導綱要（試行）》D、《3-6歲兒童學習與發展指南》答案：B57.下列關于全面發展的說法，正確的是（）。A、偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發展都不是全面發展B、全面發展意味著個體在德、智、體、美等方面齊頭并進的發展C、全面發展意味著個體的各個發展側面可以各自孤立地發展D、全面發展意味著個體在德、智、體、美等方面平均的發展答案：A58.同一教學內容，在面向不同班級的幼兒組織教學活動時應采取不同的教育教學方法以適應其發展需求。這就要求教師在組織教育活動時應考慮的因素是（）。A、教育活動的目標B、幼兒的活動特點C、教師的個人條件D、課程性質與教材特點答案：B59.（）是幼兒園教育最核心也是最基本的構成，而“教”與“學”的本質就是教師與幼兒的相互作用。A、幼兒園的“教”與“學”B、教師的“教”C、幼兒的“學”D、直接的“教”和間接的“教”答案：A60.不規定兒童在完成學習活動后應該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”中所產生的個性化表現，這是（）。A、行為目標B、生成性目標C、表現性目標D、預設性目標答案：C61.幼兒園的環境創設主要是指（）。A、安裝塑膠地板B、創設合格的物質條件和良好的精神環境C、購買大型玩具D、選擇較清凈的場所答案：B62.（）重視活動過程本身的價值，尊重學習者的個性化學習，鼓勵學生探索知識、進行自主學習。A、目標模式B、系統模式C、環境模式D、過程模式答案：D63.教師在創設幼兒園環境中的重要作用是（）。A、指導者、引導者B、控制者C、組織幼兒參與環境創設D、準備環境、調控環境、改善環境答案：D64.不了解兒童，就沒有權利進行教育，也不可能正確地進行教育。這要求幼兒園教育要堅持（）。A、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則B、保教結合的原則C、了解兒童，基于兒童的實際進行教育的原則D、充分利用各種教育資源的原則答案：C65.（）是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施教育教學行為的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則。A、《幼兒園教師專業標準（試行）》B、《3-6歲兒童學習與發展指南》C、《幼兒園工作規程》D、《幼兒園教育指導綱要（試行）》答案：A66.幼兒園體育活動的功能不盡相同，組織方式、活動開展的頻率、長短也各有不同。如戶外體育活動時間就要求每天不少于（）小時。A、1B、2C、3D、4答案：B67.陶行知提出的“五大解放”指向的是（）。A、解放兒童的觀察力B、解放兒童的體力C、解放兒童的智力D、解放兒童的創造力答案：D68.下列除了（），其它的繪畫技能，在幼兒園階段并不那么重要。A、線條流暢B、形狀規范C、涂色均勻D、畫畫興趣答案：D69.（）是判斷是否是幼兒游戲的重要標準。A、幼兒是否進行自主活動B、幼兒是否愉悅C、幼兒是否發揮想象力D、幼兒是否感興趣答案：A70.以下屬于機能性游戲的是（）。A、簡單的擺弄B、用紙條當面條C、棋類游戲D、競技游戲答案：A71.幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于（）的控制之下。A、教育者B、保育員C、園長D、社會答案：A72.（）是指教師有計劃安排的分組活動，也指幼兒自發形成的小群體活動。A、幼兒園的集體活動B、幼兒園的個別活動C、個別化學習D、幼兒園的小組活動答案：D73.在布置幼兒園的墻面時，教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手制作，最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環境創設的（）原則。A、環境與教育目標的一致性B、發展適宜性C、開放性D、參與性答案：D74.（）認為“在萬物的秩序中，人類有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位。應當把成人看作成人，把兒童看作兒童。”A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊答案：B75.（）是幼兒從事各種探究活動和學習活動的內在動力，應有意識地培養。A、興趣和求知欲B、幼兒已有的知識C、經驗基礎D、創新能力答案：A76.（）是國家對培養人才的質量和規格的總體要求，體現了國家意志，是構成教育實踐活動的第一要素和前提。A、教育內容B、教育資源C、教育手段D、教育目的答案：D77.幫助幼兒做好入學前的學習準備可以從（）兩方面著手。A、學習品質與學習能力B、學習品質與學業知識準備C、學業知識準備與學習能力D、學習品質與學習興趣答案：A78.教師與幼兒的語言溝通有（）。A、微笑B、點頭C、摟抱D、對話答案：D79.下列符合幼兒學習的特點的是（）。A、做中學B、學習課本C、間接經驗D、不玩只學答案：A80.有的教師只關注學習好、能力強的兒童，而那些既不出眾，又不吭聲的兒童往往不在教師的視線之內。這種行為違反了（）。A、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則B、保教結合的原則C、面向全體，重視個別差異的原則D、充分利用各種教育資源的原則答案：C81.幼兒成長最自然的生態環境是（）。A、家庭B、社區C、幼兒園D、社會答案：A82.蒙臺梭利認為，教育的關鍵是（）。A、兒童的自由與自我學習法則B、教師的角色和作用C、有準備的環境D、感覺教育答案：C83.從有無游戲規則的角度，可將游戲分為（）和無規則游戲。A、角色游戲B、表演游戲C、規則游戲D、個體游戲答案：C84.幼兒自己動手動腦開展的小實驗、小制作、飼養、種植等活動屬于（）。A、操作類活動B、教學游戲C、情景模擬D、練習答案：A85.幼兒的學習以（）為驅動力。A、教師督促B、好奇心、興趣C、強迫與被動D、家長監督答案：B86.（）是課程設計者在教育活動開始之前預設的教育目標。A、總體目標B、中期目標C、生成性目標D、預成性目標答案：D87.下列有關幼兒園課程目標的表述，從幼兒“學”的角度出發的是（）。A、透過觀察、操作、分析和發現，培養研究開放的態度B、積極主動地與自然界接觸C、幫助發展解決疑難的能力D、培養幼兒對動植物的愛心答案：B88.下列做法中，不符合幼兒園教育特點和幼兒學習特點的是（）。A、通過師幼共創，營造一個豐富的文字與符號環境，讓幼兒天天接觸、關注文字符號，產生強烈的學習興趣B、利用幼兒對自己和同伴名字的興趣，讓幼兒在自己的圖畫、照片、手工作品上簽名C、給幼兒提供良好的閱讀環境和條件，通過師幼共讀、自主閱讀等，培養幼兒愛書、讀書的好習慣D、不求幼兒理解，讓幼兒孤立地死記硬背他們未必理解的字、詞、成語等答案：D89.教師對幼兒的正確行為進行表揚肯定、贊許鼓勵，以鞏固幼兒正確的行為，這屬于（）。A、強化行為的技巧B、預估行為的技巧C、轉移行為的技巧D、讓幼兒理解行為后果的技巧答案：A90.在總結游戲的時間里，作為教師的作用不包括（）。A、提供時間與機會，幫助幼兒回憶、交流自己做了什么B、通過互動進一步幫助幼兒反思自己的游戲過程C、讓幼兒意識到自己的學習過程，并發展語言、交流技能D、教師單方面的評頭論足答案：D91.幼兒園的重要任務之一是（）。A、滿足家長個人的興趣和愛好B、促進家長身心的健康發展C、面向幼兒家長提供科學育兒指導D、為家長留下單獨生活的時間和空間答案：C92.“要知道梨子的味道，你就得親口嘗一嘗。”體現了幼兒園教育的（）原則。A、以游戲為基本活動B、保教結合C、教育的活動性和活動的多樣性D、促進幼兒全面發展答案：C93.對幼兒實施（）是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規規定的幼兒教育的任務。A、全面發展教育B、智育C、素質教育D、道德教育答案：A94.下列關于幼兒園教育的終極目標說法最正確的是（）。A、獲得德智體美全面發展B、滿足幼兒的興趣C、滿足幼兒的游戲D、強行幼兒執行計劃答案：A95.游戲是幼兒發展感知、注意、記憶、思維、想象等認知能力的最佳活動，這體現了游戲的（）功能。A、游戲激發和強化幼兒的認知動機B、游戲促進幼兒的身體健康地發育與成長C、游戲促進幼兒認知能力的發展D、游戲促進幼兒語言能力的發展答案：C96.幼兒午睡起床后系鞋帶，保育員對幼兒說：“你系的太慢，來，老師來幫你系。”三下兩下就幫幼兒把鞋帶系好了。這位教師在教育教學過程中忽視了（）原則。A、以游戲為基本活動B、保教結合C、教育的活動性和活動的多樣性D、一日生活整體教育功能答案：B97.用成長資料袋或觀察記錄冊等方式收集幼兒成長過程中的各種資料，一定時期進行分析、比較、總結，以發現幼兒的變化，此屬于幼兒園課程評價的（）方法。A、觀察B、對話C、成長資料袋評價D、幼兒作品分析答案：C98.關于幼兒園“教”的原則，說法正確的是（）。A、愛、尊重、信任幼兒B、以幼兒的一切需要為原則C、使用教材進行學習D、不要使用游戲，避免玩答案：A99.聯合國《兒童權利公約》呼吁全世界來維護兒童（）的基本權利，保護幼兒這一社會的弱勢群體的健康成長。A、受成人照顧與保護B、生命與健康C、生存與發展D、尊重與維護答案：C100.幼兒園環境要根據幼兒園教育目標有目的、有計劃、有系統地設計，根據幼兒學習與發展的特點科學地創設，這體現幼兒園環境的（）。A、優美性B、多樣性C、教育性D、目的性答案：C101.（）是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。A、教師B、園長C、專家D、政府工作人員答案：A102.教師了解幼兒最好的信息源是（）。A、同齡伙伴B、園長C、社區人士D、家長答案：D103.讓幼兒通過和區角中的環境與材料進行互動來學習的室內區域是（）。A、活動區B、樓梯C、墻面D、生活區域答案：A104.下列關于幼兒德育的說法中，不正確的是（）。A、幼兒的說謊行為一定是品德層次的問題B、幼兒德育是道德教育的起始階段C、對幼兒進行德育，首先要熱愛與尊重幼兒D、幼兒德育的重點在培養幼兒良好的行為習慣上答案：A105.結構游戲是（）的游戲。A、幼兒對物體造型的一種反映B、幼兒經歷的社會生活C、為特定目標服務的D、對生活的反映答案：A106.推行平民的、鄉村的教育，提出生活即教育，游戲即工作的教育家是（）。A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、陳鶴琴D、陶行知答案：D107.（）是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。A、幼兒園教育目標B、幼兒園的任務C、幼兒園教育的原則D、幼兒園游戲答案：C108.（）是一切教育活動的出發點和歸宿。A、教育目的B、幼兒園教育目標C、教育方針D、教育手段答案：A109.教師在幼兒游戲中的作用包括支持者、（）和引導者。A、合作者B、玩伴C、指揮者D、參與者答案：A110.構成社會最基本的單元是（）。A、學校B、幼兒園C、家庭D、托幼機構答案：C111.在幼兒園課程的組織形式中，提供交流機會最多的是（）。A、全園活動B、班集體活動C、個別活動D、小組活動答案：D112.在不少人眼中，認字是幼小銜接最重要的內容，幼兒認字越多越聰明，上小學就能夠適應。因此，在幼小銜接中他們強調單純認字，讓幼兒靠機械記憶來增加識字量。這種做法（）。A、有道理，提前識字可以促進幼兒語言能力的發展B、不可行，容易造成幼兒因學習枯燥而情緒低落，甚至產生厭學傾向C、在條件好的城市幼兒園大班可行D、可行，提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心答案：B113.（）作為我國基礎教育的重要組成部分，是為終身發展奠定堅實基礎的重要時期。A、幼兒教育B、小學教育C、義務教育D、早期教育答案：A114.杜威重視經驗，倡導（）。A、做中教B、做中學C、做中求進步D、教材中心答案：B115.在義務教育的小學階段，（）是主要的教學形式。A、工作B、游戲C、上課D、玩中學答案：C116.提出“整個教學法”，就是把兒童所應該學的東西整個地、有系統地去教兒童學的教育家是（）。A、陶行知B、盧梭C、洛克D、陳鶴琴答案：D117.游戲對于兒童有著特殊的意義，游戲對于兒童是學習，是勞動，是嚴肅的教育形式。因此，幼兒園教育要堅持（）。A、面向全體，重視個別差異的原則B、發揮一日生活整體教育功能的原則C、以游戲為基本活動的原則D、教育的活動性和活動的多樣性原則答案：C118.（）是實現教育目標的重要保證。A、幼兒B、家長C、幼兒園教師D、園長答案：C119.幼兒體育的內容，不包括（）。A、促進幼兒健康成長B、發展幼兒的基本動作C、掌握高超的動作技能D、開展健康教育，培育良好習慣答案：C120.從狹義上理解，幼兒園環境是指（）。A、幼兒園心理環境B、幼兒園生活環境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內部環境答案：D121.有的幼兒園在課程中將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色，發揮了（）對幼兒園教育的意義。A、社區自然景觀B、社區交往活動C、社區機構設施D、社區文化答案：D122.幼兒需要一種活動形式能解決其身心發展需要與實際能力之間的矛盾，（）正是這樣一種活動形式。A、日常生活B、上課C、游戲D、學習答案：C123.對于一切干擾或者違背幼兒園教育目標的因素，要予以堅決的抵制，這體現了幼兒園環境的（）。A、教育性原則B、適宜性原則C、發展性原則D、參與性原則答案：A124.利用家長接送幼兒之機相互交換信息、溝通交流，這是家園合作方法的（）。A、家訪B、入園離園的個別交談C、家園欄D、家園聯系簿答案：B125.幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展，這體現了幼兒園環境創設的（）原則。A、環境與教育目標的一致性B、適宜性C、參與性D、開放性答案：B126.幼兒園實施幼小銜接工作一定要堅持幼兒園教育的特點，重視培養幼兒的（），培養幼兒適應新環境的各種基本素質，決不能把小學的一套簡單地搬到幼兒園。A、生活自理能力B、知識與技能C、堅持性和自制力D、入學適應性答案：D127.（）是指在教育過程中生成的課程目標。A、總體目標B、中期目標C、生成性目標D、預成性目標答案：C128.在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現了（）的指導思想。A、長期性而非突擊性B、終身性C、整體性而非單項性D、突擊性答案：A129.幼兒園文化是在發展的過程中形成的一種強大的精神力量，屬于軟實力，以下不屬于幼兒園文化的是（）。A、幼兒園的設施設備B、幼兒園的教育信念C、幼兒園的道德準則D、幼兒園的習慣傳統答案：A130.教師隨意呵斥、責備、懲罰兒童，這違背了幼兒園（）教育原則的要求。A、面向全體，重視個別差異B、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益C、充分利用各種教育資源D、促進兒童全面發展答案：B131.幼兒園與小學不銜接的根本原因是（）。A、對兒童身心發展階段性的忽視B、對兒童身心發展差異性的忽視C、對兒童身心發展不平衡性的忽視D、對兒童身心發展連續性的忽視答案：D132.一種日常性家長工作形式，優點是能雙向溝通，有連續性，可保存，這種家園合作方法是（）。A、家訪B、家園聯系簿C、家長開放日D、家長委員會答案：B133.（）是審美活動的開端和基礎。A、審美感知B、審美情感C、審美表現D、審美行為答案：A134.保育是在生活活動中，教育是在教學活動中的認識，違背了幼兒園教育的（）原則。A、以游戲為基本活動B、保教結合C、教育的活動性和活動的多樣性D、促進幼兒全面發展答案：B135.幼兒德育的內容主要包括發展（）和幼兒的個性兩個方面。A、幼兒的特長B、幼兒的智力C、幼兒的社會性D、幼兒的能力答案：C136.下列關于幼兒園活動室空間劃分說法錯誤的是（）。A、活動室物品放置在幼兒視線可及的合適高度B、活動室空間的設置可以一勞永逸C、活動室空間布置要能夠傳遞教師想要傳遞的信息，減少幼兒之間的相互干擾或行為問題D、活動室空間布局要方便幼兒活動時取拿材料答案：B137.幼兒必須通過活動，動用多種感官，去直接感知、實際操作、親身體驗，與人與物互動，才能逐步積累經驗，獲得真知。因此幼兒園教師在教育過程中要堅持（）。A、面向全體，重視個別差異的原則B、發揮一日生活整體教育功能的原則C、以游戲為基本活動的原則D、教育的活動性和活動的多樣性原則答案：D138.智力是人認識事物的能力，其核心是（）。A、觀察力B、記憶力C、思維力D、創造力答案：C139.制定幼兒園具體目標時，以下做法錯誤的是（）。A、教育目標分解的方法要恰當B、教育目標的涵蓋面要全面C、教育目標要有連續性和一致性D、教育目標的制定要完全滿足家長的要求答案：D140.下列有關幼小銜接的說法，正確的是（）。A、幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內容答案：C141.影響幼兒學習的非智力因素有（）。A、注意B、記憶C、思維D、自信心答案：D142.定期讓家長來園參觀教育教學活動、觀看活動區的游戲或和幼兒一起活動，這是（）。A、家長開放日B、家長委員會C、家長學校D、家長專欄答案：A143.兒童是不同于成人的正在發展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊權利。以下不屬于兒童的特殊權利的是（）。A、受撫養權B、受教育權C、生存權D、愛與尊重答案：D144.（）提出，“兒童的教育是整個的、是持續的”，只有家園兩方合作，才會有大的教育效果。A、陶行知B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、陳鶴琴答案：D145.以下屬于智力因素的有：(1)情感(2)觀察力(3)性格(4)注意力(5)意志(6)記憶力(7)興趣(8)想象力(9)思維力(10)創造力。（）A、(2)(4)(6)(8)(9)(10)B、(2)(4)(6)C、(6)(8)(9)D、(6)(8)(9)(10)答案：A146.幼兒德育應當從（）入手，重點放在（）的形成上。A、道德認知道德情感B、道德情感道德行為C、道德認知道德行為D、道德情感道德認知答案：B147.以下屬于廣義的精神環境的是（）。A、師幼關系B、幼兒園道德風貌C、幼兒園文化氛圍D、風俗習慣答案：D148.兒童在游戲時能夠自己選擇游戲的內容、形式、進程、材料、玩伴，說明了兒童游戲具有（）。A、自主性B、虛構性C、愉悅性D、創造性答案：A149.兒童的成長是一個由量變到質變的漸進的發展過程，有一定的（），各階段呈現出不同的發展特點。A、連續性B、階段性C、個別差異性D、不平衡性答案：B150.好的有效的游戲總結不包括（）特征。A、以教師的認真觀察與思考為基礎B、讓總結成為幼兒的思考與學習過程C、總結能有針對性地提出并解決游戲中的帶普遍性的問題D、每個游戲或每天的游戲都總結一番答案：D151.（）是對兒童的認識與理解以及與此有關的一系列觀念之總和。A、教育觀B、教師觀C、教學觀D、兒童觀答案：D152.下列關于教師的角色正確的說法的是（）。A、支持者B、決定者C、懲罰者D、滿足者答案：A153.“單元課程”、“大課程”理論由（）提出。A、泰勒B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：C154.下列不屬于尊重兒童的人格尊嚴和合法權益原則要求的是（）。A、愛與尊重是教育兒童的前提B、保障兒童的合法權利C、保證兒童作為學習主體的地位D、尊重并完全同意幼兒的主張、決定答案：D155.（）是保證幼兒各方面健康發展的前提。A、幼兒適應環境和抗疾病的能力B、良好的生活習慣C、參加體育活動的興趣D、促進幼兒身體正常發育答案：D156.蒙臺梭利認為，教師必須成為觀察者、環境的創設者、兒童自我學習的促進者與指導者。她把（）作為教師最重要的教育工作。A、觀察B、支持C、引導D、合作答案：A157.幼兒園環境按其性質可分為物質環境和（）兩類。A、社會環境B、精神環境C、城市環境D、局部環境答案：B158.下列關于生活習慣與生活能力對入學適應的影響的說法，不正確的是（）。A、生活習慣不良、生活自理能力差可能導致兒童不適應小學生活B、在幼小銜接工作中，應該高度重視幼兒的生活習慣與生活能力C、生活習慣好、自理能力強的兒童在入學后表現得更有自信心、更富有積極的自我意識和個人效能感D、入學準備不包括生活習慣與生活能力的準備答案：D159.“恩物”的設計者是（）。A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、陳鶴琴D、陶行知答案：B160.（）是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化。A、幼兒園雙重任務B、幼兒園教育目標C、幼兒園基本特點D、幼兒園教育活動答案：B161.到19世紀初，生產的社會化帶來幼兒教育的社會化，幼兒教育機構首先在歐洲誕生了。其中，最值得一提的是由（）創辦的“幼兒學校”（后改名為“性格形成學園”）。A、杜威B、蒙臺梭利C、歐文D、福祿貝爾答案：C162.狹義的幼兒教育專指（）。A、幼兒園教育B、幼兒社會教育C、幼兒家庭教育D、都有答案：A163.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對德、智、體、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項性C、多樣性D、均衡化答案：B164.幼兒的發展有一定的年齡特征和規律，如3歲的孩子即使照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也幾乎是不可能的。因此，教育目標的制定必須考慮（）。A、教育目的B、幼兒的身心發展的特點和可能性C、幼兒園環境的條件D、教學計劃答案：B165.象征性游戲的指導重點，小班主要是（）。A、豐富幼兒的生活經驗B、盡量多地提供低結構性的材料C、重視引導幼兒發現問題、思考問題、解決問題D、多參與幼兒游戲過程答案：A166.（）提出了“游戲是兒童的生命，是兒童的心理特征，是兒童的工作”。A、格羅斯B、陳鶴琴C、陶行知D、斯賓塞答案：B167.幼兒園環境是一個包括內部與外部兩部分環境的大環境含義，在這個大環境中處于核心，起著中流砥柱作用的是（）。A、幼兒園B、社區C、家庭D、社會文化答案：A168.幼兒美育的目標是（）。A、使幼兒掌握美學的知識B、使幼兒掌握表現美的技能C、培養幼兒的審美動機D、培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力答案：D169.幼兒園與小學共同配合搞好幼小銜接工作十分必要，下列說法不正確的是（）。A、探索幼兒園與小學低年級在課程目標、教學內容、教學方式等方面的連貫性B、建立幼兒園園長、教師與小學校長、教師定期的交流機制C、幼兒園單方面向小學看齊D、建立幼兒園與小學在兒童層面的接觸與交流機制答案：C170.維果茨基認為教學應著眼于兒童的“最近發展區”，即（）。A、教學應跟隨兒童的現實水平B、教學應針對兒童的潛在水平進行C、教學應針對兒童的現實水平進行D、教學應超前于兒童的潛在水平答案：B171.幼兒園環境創設要考慮多大程度能被幼兒利用，發揮促進幼兒的發展，應遵循的原則是（）。A、參與性原則B、適宜性原則C、發展性原則D、低成本原則答案：C172.“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”這是誰說的（）。A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、高爾基D、盧梭答案：B173.（）是幼兒發展的基礎和源泉。A、工作B、活動C、學習D、作業答案：B174.杜威推動的教育革新主張變“教師中心”“教材中心”為（）。A、兒童中心B、生活中心C、學校中心D、課堂中心答案：A175.下列屬于家園合作家長直接參與的活動是（）。A、家訪B、家園欄C、親子游戲D、家長學校答案：C176.影響幼兒學習的內部因素有（）。A、幼兒的智力B、家庭條件C、父母育兒的態度D、幼兒園環境氛圍答案：A177.幼兒園課程的主要特點是（）由決定的。A、文化B、經濟發展C、幼兒的身心特征D、環境答案：C178.幼兒園的活動室、室外活動場地、各種設備和活動材料、空間結構與環境布置等屬于幼兒園環境中的（）。A、廣義環境B、物質環境C、精神環境D、文化環境答案：B179.影響幼兒與教師相互作用的因素很多，下列因素中，來自教師方面的是（）。A、家庭中親子關系的體驗B、幼兒與父母的情感依戀狀況C、教師的觀念D、托班時師幼關系中幼兒的情感體驗答案：C180.提出“幼兒教育是根本之根本”的教育家是（）。A、陶行知B、張雪門C、張宗麟D、陳鶴琴答案：A181.在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法論的出發點是（）。A、做B、教和做C、教和學D、學和做答案：A182.美國著名教育家（）指出，“舊教育的重心是在兒童之外，而新教育的中心則是兒童，這一轉變如同哥白尼把天體的中心從地球轉到太陽一樣，是一種革命。”A、泰勒B、杜威C、布魯姆D、卡耐基答案：B183.由于（）的實踐和理論建樹，幼兒教育理論形成了獨立的體系，幼兒園教育也成為教育中一個獨立的領域。A、杜威B、洛克C、福祿貝爾D、陶行知答案：C184.教案的設計中，（）是指期望通過這一活動讓幼兒獲得什么知識、技能，發展什么能力、態度。A、活動過程B、活動準備C、活動目標D、活動評價答案：C185.每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發揮影響力。因此幼兒園教師在教育過程中要堅持（）。A、面向全體，重視個別差異的原則B、發揮一日生活整體教育功能的原則C、以游戲為基本活動的原則D、教育的活動性和活動的多樣性原則答案：B186.在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業時，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天爸爸帶我去姥姥家了，我就沒寫。”這種現象要求在幼小銜接工作中要（）。A、幫助幼兒做好入學前的學習準備B、培養幼兒的規則意識和任務意識C、培養幼兒的主動性D、培養幼兒的獨立性答案：B187.向著（）的科學保教的方向發展是新時期我國幼教實踐的特征。A、終身教育B、為社會主義建設服務C、以幼兒發展為本D、提高教師專業化程度答案：C188.幼兒園采用自然材料、廢舊材料制作玩教具，這種做法遵循了幼兒園環境創設的（）。A、參與性原則B、教育性原則C、發展性原則D、低成本原則答案：D189.下列屬于家園合作中家長間接參與方面的是（）。A、親子游戲B、家訪C、家長開放日D、夏令營活動答案：B190.下列關于幼小銜接重要性的說法，不正確的是（）。A、不利于兒童未來學習B、為兒童終身學習與發展奠定良好基礎C、避免兒童出現厭學、輟學等問題D、為入學兒童開創良好開端答案：A191.下列關于“小學化”銜接的說法，錯誤的是（）。A、提高幼兒的入學適應能力B、挫傷幼兒對學習的興趣與熱情C、為今后的學習與發展埋下嚴重隱患D、違背幼兒身心發展規律與學習特點答案：A192.幼兒園的活動不應當是單一的，因為不同的活動在幼兒發展中的作用是不一樣的。這要求幼兒園教育要堅持（）。A、面向全體，重視個別差異的原則B、發揮一日生活整體教育功能的原則C、以游戲為基本活動的原則D、教育的活動性和活動的多樣性原則答案：D193.在幼兒園教師的權利與義務中，屬于幼兒園教師義務的是（）。A、進行保育教育活動B、開展保育教育改革和實驗C、參與幼兒園民主管理D、關心、愛護全體幼兒答案：D194.家長一般通過（）了解幼兒園食譜。A、家園聯系簿B、家園欄C、家長學校D、家長座談會答案：B195.以下不屬于根據參加者人數進行的游戲分類的是（）。A、個體游戲B、小群體游戲C、集體游戲D、扮演性游戲答案：D196.游戲能夠幫助幼兒理解社會規則和習俗的本質，更好的了解規則、紀律的作用，了解人際交往的基本行為規范，這體現了（）。A、游戲促進幼兒身體健康發育B、游戲是兒童社會化的重要工具C、游戲是幼兒認知發展的助推器D、游戲有利于促進幼兒語言能力的發展答案：B197.從游戲方式的維度可將游戲分為（）。A、想象性游戲、操作性游戲、探索性游戲B、機能性游戲、象征性游戲、規則游戲C、規則游戲、無規則游戲D、音樂游戲、體育游戲、語言游戲答案：A198.不能用一把尺子去衡量所有的兒童，因此幼兒園教育要遵循（）。A、保教結合原則B、全面發展原則C、以游戲為基本活動的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：D199.象征性游戲，在大班處于（）。A、萌芽期B、高峰期C、高水平期D、穩定期答案：C200.讓教學游戲轉化為幼兒有效的學習，其指導不包括哪一項（）。A、吸引幼兒愉悅、主動地參與B、順勢引導，重視生成C、畫龍點睛的總結與提煉D、強行把幼兒拉回教師的計劃答案：D201.（）既是幼兒重要的學習內容，又是幼兒重要的學習途徑。A、課堂B、學習C、玩D、生活答案：D202.評價對課程實施過程具有（）、鑒定、診斷和改進等作用。A、導向B、激勵C、甄別D、引導答案：A203.幼兒美育的內容，不包括（）。A、培養幼兒的審美情感B、培養幼兒的審美感知C、培養幼兒的審美邏輯D、培養幼兒的審美想象和創造答案：C204.直接介入可能出現的效果不包括（）。A、有效介入B、無效介入C、間接介入D、負效介入答案：C205.幼兒（）的強弱是體質好壞的主要標志。A、適應環境和抗疾病能力B、基本生活能力C、生活自理能力D、抗疾病能力答案：A206.游戲的創造性是幼兒在假想的游戲情景中盡情地展開自己的（），創造情境、創造關系、創造器物。A、想象力B、思維力C、智力D、記憶力答案：A207.幼兒的“結構”“概念”都是建立在（）基礎上的表象層次的概念，它與中小學那種學科知識體系有本質的不同。A、理性經驗B、感性經驗C、感情經驗D、抽象概念答案：B208.幼兒園環境的特點是（）。A、環境的教育性和可控性B、環境的啟發性和可控性C、環境的求知性和啟發性D、環境的教育性和啟發性答案：A209.幼兒學習動機的第一要素是（）。A、性格B、能力C、興趣D、興奮答案：C210.實施幼兒德育最基本、最重要的途徑是（）。A、練習B、日常生活和游戲C、榜樣示范D、德育活動答案：B211.游戲的分類不是為分而分，而應當是服從于（）的需要。A、游戲的發展和指導B、游戲的主題C、游戲的內容D、游戲的主體答案：A212.幼兒園的雙重任務要求幼兒園教育必須服務幼兒和（）。A、教師B、家長C、社區D、社會答案：B213.（）被認為是最能體現游戲本質的，最符合游戲特點的，最能表現幼兒天性的，也是幼兒最喜歡的游戲。A、教學游戲B、規則游戲C、自由自發游戲D、教師控制下的游戲答案：C214.幼兒自我發起或自主決定玩法的游戲是（）。A、自由自發游戲B、教學游戲C、規則游戲D、有目的游戲答案：A215.在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A、幼兒園課程是活動B、幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動C、幼兒園課程是幼兒教材D、幼兒園課程是各種活動的總和答案：C216.下列關于幼兒園活動室內生活區域的設計說法錯誤的是（）。A、廁所、洗手間的設計要有利于消除幼兒的緊張、不安情緒B、臥室需要保持安靜，光線柔和，衛生安全C、靠樓梯的墻面上不能懸掛易碎、易落物品D、臥室在非午睡時間不可以開展其他適宜的活動答案：D217.自由自發游戲的指導不包括以下哪個要點（）。A、觀察、分析游戲B、保證充足的游戲時間和空間C、提供多種多樣的游戲材料D、在幼兒正在興致勃勃地投入某一游戲時，而急于要幼兒向另一個游戲發展答案：D218.陳鶴琴先生是我國著名的兒童教育家，創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心（）。A、湖北幼稚園B、南京燕子磯幼兒園C、南京鼓樓幼稚園D、江西實驗幼稚師范學校答案：C219.有的教師“游客”在進出幼兒用積木搭建的公園時，卻不從“公園”的大門進出，而是隨意地在墻上跨來跨去，這體現了教師（）。A、尊重幼兒游戲B、不尊重幼兒游戲C、理解幼兒游戲D、欣賞幼兒游戲答案：B220.下列哪個不屬于幼兒游戲的特點（）。A、游戲是幼兒的自主活動B、游戲是幼兒在成人約束下進行的活動C、游戲一定伴隨著幼兒愉悅的情緒體驗D、游戲是發揮幼兒想象、創造的最佳活動答案：B221.在瑞吉歐幼兒園中，幼兒園環境創設的要素包括（）。①人②空間③時間④材料A、①②B、①②③C、①③④D、①②③④答案：D222.創辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽為“幼兒園之父”的是（）。A、陶行知B、盧梭C、福祿貝爾D、蒙臺梭利答案：C223.幼兒園課程內容是由（）決定的。A、計劃B、目標C、方式D、評價答案：B224.（）是兒童主要的有效的學習方式。A、學中玩B、玩中學C、上課D、生活答案：B225.我國教育部于（）頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）》。A、1995年B、2001年C、2002年D、2003年答案：B226.幼兒的基本動作主要指（）等。A、走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登B、走、跑、跳高、平衡、舞蹈、鉆爬、攀登C、競走、跑、跳高、平衡、舞蹈、鉆爬、攀登D、競走、賽跑、跳高、平衡、舞蹈、鉆爬、攀登答案：A227.下列家園聯系方式中最快捷也最靈活的一種方式是（）。A、電話聯系B、家長學校C、咨詢活動D、家長委員會答案：A228.陶行知先生是我國偉大的人民教育家，首創了中國第一所鄉村幼兒園（）。A、湖北幼稚園B、南京燕子磯幼兒園C、南京鼓樓幼稚園D、江西實驗幼稚師范學校答案：B229.幼兒園課程目標主要分總目標、年齡階段目標、（）、月或周目標、某一教育活動目標等五個層次。A、學年目標B、學期目標C、每日目標D、主題目標答案：B230.幼兒的學習以（）為基礎。A、課本B、教科書C、直接經驗D、間接經驗答案：C231.下列關于幼兒美育的說法，不正確的是（）。A、感受美是審美的基礎B、幼兒園美育是面向全體幼兒的C、幼兒的日常生活是美育的重要途徑D、幼兒美育以訓練技能技巧為主答案：D232.下列教育家中，提出“感覺教育是幼兒期教育的重要內容”，必須對幼兒進行系統的、多方面的感官訓練的是（）。A、陶行知B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、陳鶴琴答案：C233.教育價值取向、目標定位、教育方法以及處理有關兒童問題的方法都會隨（）不同。A、教育觀B、教師觀C、兒童觀D、教學觀答案：C234.幼教先驅艾薩克斯認為，（）是兒童發現、推理和思維的起點。A、角色游戲B、表演游戲C、想象游戲和操作性游戲D、有規則游戲答案：C235.教師根據教育的要求和幼兒的特點，適時地調控環境中的各種要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在適合幼兒發展的狀態，這是幼兒園環境（）特點的體現。A、可控性B、教育性C、啟發性D、求知性答案：A236.用竹竿當馬騎屬于（）。A、結構游戲B、象征性游戲C、表演游戲D、智力游戲答案：B237.幼兒游戲的水平不是教師教出來的，是幼兒自己玩出來的，前提不包括（）。A、給幼兒提供大量的游戲機會B、隨意取消幼兒自發游戲C、保證充足的游戲時間和空間D、充分使用班級活動室及戶外場地開展自發游戲答案：B238.幼兒通過游戲能學習調控自己的情緒，提高控制情緒的能力，這體現了（）。A、游戲是形成幼兒快樂“原體驗”的重要途徑B、游戲是幼兒認知發展的推進器C、游戲是兒童社會化的重要工具D、游戲促進幼兒的身體健康地發育與成長答案：A239.第一個闡明游戲教育價值的人是（）。A、福祿貝爾B、陳鶴琴C、蒙臺梭利D、陶行知答案：A240.在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數學知識等，這使得幼小銜接工作中出現（）現象。A、提前為幼兒進小學打好基礎B、促進幼兒極大地發展C、小學化傾向嚴重D、小學教育學前化答案：C多選題1.在創設幼兒園精神環境中，教師是最重要的因素之一，下列哪些教師的要素會影響幼兒園精神環境的質量（）。A、教師的衣著服飾B、教師的言談舉止C、教師的教育行為D、教師的思想答案：ABCD2.從領域維度可將游戲分為（）。A、音樂游戲B、體育游戲C、語言游戲D、社會性游戲答案：ABCD3.幼兒在游戲中的學習是一種自發學習，這種學習與其他形式的學習相比，具有哪些特點？（）A、學習目標是隱含的B、學習方式是潛移默化的C、學習的動力是內在的D、學習的目標是外顯的答案：ABC4.為了培養幼兒對小學生活的適應性，幼兒園可從哪些方面入手？（）A、培養主動性B、培養獨立性C、發展人際交往能力D、培養幼兒的規則意識和任務意識答案：ABCD5.幼兒園和小學的主要區別表現在（）。A、教育的基本活動不同B、環境不同，作息制度及生活管理不同C、師生關系不同D、社會及成人對兒童的要求和期望不同答案：ABCD6.如何理解幼兒的全面發展觀（）。A、兒童的全面發展是整體的發展而不是片面的發展B、個體在德、智、體、美諸方面齊頭并進、平均的發展C、兒童的全面發展應是協調的發展D、兒童的全面發展是有個性的發展答案：ACD7.幼兒園的活動室是幼兒一天中利用時間最長的室內空間，活動室設計的基本原則有（）。A、舒適愉悅B、功能合理C、激勵參與和學習D、安全整潔答案：ABCD8.幼兒園教育活動的組織應靈活地使用（）等不同的活動形式。A、集體B、小組C、自選D、個別答案：ABD9.從活動性質的維度，可將游戲分為（）。A、角色游戲B、結構游戲C、表演游戲D、智力游戲答案：ABCD10.陳鶴琴創建了活教育，其內涵包括（）。A、生活即教育，游戲即工作，教學做合一B、做人、做中國人、做現代中國人C、做中教、做中學、做中求進步D、大自然、大社會是我們的活教材答案：BCD11.中國著名的人民教育家陶行知先生批評舊中國的幼兒園教育害了（）。A、“外國病”B、“花錢病”C、“幼稚病”D、“富貴病”答案：ABD12.教育有廣義和狹義之分，廣義的教育包括（）。A、基礎教育B、家庭教育C、學校教育D、社會教育答案：BCD13.下列關于小學的說法中，不利于培養幼兒對小學生活熱愛和向往的有（）。A、“這個問題你現在不懂沒關系，等上了小學后，你就明白了”B、“你現在玩的高興，上了小學可就沒有這么舒服了”C、“你總是畫的亂糟糟的，上了小學要還是這樣，老師不罰你寫十遍才怪呢”D、“上了小學就要把玩具全部收起來，回家就要好好地做功課”答案：BCD14.教師作為幼兒的（），關愛每個幼兒，尊重幼兒的主體性、主動性、差異性，積極地鼓勵和激發幼兒自身的積極性。A、支持者B、監管者C、合作者D、指導者答案：ACD15.幼兒園文化對幼兒園精神環境的作用主要表現在（）。A、影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人、幼兒的精神發展具有潛移默化的重大作用B、具有潛在、內在的決定性，能夠制約教師的價值觀、思維方式、感覺偏好等C、幼兒園教育賴以進行的物質基礎D、提供健康、豐富的