大班科學上學期教案及教學反思《我和風兒捉迷藏》教案：《我和風兒捉迷藏》一、設計意圖本節課的設計理念是讓孩子們在游戲中體驗科學的樂趣，通過觀察和操作，了解風的特點和產生原因。活動的目的是培養孩子們的觀察力、動手能力和團隊協作精神，同時，讓他們感受到自然現象的奇妙。二、教學目標1.認知目標：讓孩子們了解風的概念，知道風是如何產生的。2.技能目標：培養孩子們的觀察力、動手操作能力和團隊協作精神。3.情感目標：讓孩子們體驗科學探究的樂趣，增強對自然現象的熱愛。三、教學難點與重點重點：讓孩子們了解風的概念，知道風是如何產生的。難點：培養孩子們的觀察力、動手操作能力和團隊協作精神。四、教具與學具準備教具：風車、氣球、塑料袋、扇子等。學具：記錄表、畫筆、彩紙等。五、活動過程1.引入：邀請孩子們到戶外，感受風的存在，讓他們說說對風的感覺。2.演示：用扇子、氣球等教具，演示風的產生，讓孩子們觀察并描述。3.實踐：每個孩子拿一個風車，放在合適的位置，觀察風車的轉動，并記錄下來。4.討論：讓孩子們分享自己的觀察結果，討論風車的轉動與風的關系。5.創作：讓孩子們用彩紙、畫筆等，制作自己的風車，并放在戶外，觀察風的威力。六、活動重難點重點：讓孩子們了解風的概念，知道風是如何產生的。難點：培養孩子們的觀察力、動手操作能力和團隊協作精神。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課中，孩子們積極參與，表現出對風的興趣。通過實踐和操作，他們了解了風的概念，知道了風是如何產生的。在制作風車和觀察風的環節，孩子們展現了動手能力和團隊協作精神。但是，部分孩子在討論環節，表達不夠積極，需要在今后的教學中，多加引導和鼓勵。拓展延伸：1.邀請家長參與，開展家庭科學活動，讓孩子們在家長的幫助下，制作更多的風力玩具。2.組織孩子們參觀氣象站，深入了解氣象知識，感受科學的魅力。3.開展校園風力觀測活動，讓孩子們定期記錄風的變化，培養他們的觀察力。重點和難點解析在本次《我和風兒捉迷藏》的活動中，有幾個關鍵細節是我需要重點關注的，它們分別是：孩子們的興趣引導、風的概念理解、動手操作能力的培養、團隊協作精神的培育以及觀察力的提升。關于孩子們的興趣引導。在引入環節，我邀請孩子們到戶外感受風的存在，這是一個非常重要的步驟。通過親身體驗，孩子們能夠更加直觀地感受到風的存在，從而激發他們對風的興趣。回到室內后，我再用扇子、氣球等教具進行演示，讓孩子們觀察風的產生，這是對他們興趣的進一步引導。在活動過程中，我不斷鼓勵孩子們分享自己的感受和觀察結果，這樣既能增強他們的表達能力，也能激發他們繼續探索的興趣。關于風的概念理解。在活動中，我用直觀的方式演示了風的產生，讓孩子們觀察并描述。這個環節是幫助他們理解風的概念的關鍵。通過觀察和描述，孩子們能夠更好地理解風是如何產生的，這對他們來說是一個新的認知體驗。再次，關于動手操作能力的培養。在實踐環節，每個孩子都拿一個風車，放在合適的位置，觀察風車的轉動，并記錄下來。這個環節讓孩子們親自動手操作，不僅能夠提升他們的動手能力，還能夠讓他們在實踐中學習和思考。通過觀察和記錄，孩子們能夠更加深入地理解風車轉動的原因。然后，關于團隊協作精神的培育。在制作風車的環節，孩子們需要與他人合作，共同完成任務。這個環節是培養他們的團隊協作精神的關鍵。通過合作，孩子們能夠學會與他人溝通、協調和合作，這對他們未來的學習和生活都非常重要。關于觀察力的提升。在活動過程中，我鼓勵孩子們觀察風的威力，觀察風車轉動的情況。這個環節是提升他們的觀察力的關鍵。通過觀察，孩子們能夠更加細致地了解風的特點，提升他們的觀察力。總的來說，本次活動中，我通過引導孩子們的興趣、演示風的產生、動手操作、團隊協作和觀察力的培養，讓孩子們在游戲中體驗科