歌仔戲高校課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解歌仔戲的歷史起源、發(fā)展過程及其在臺灣地區(qū)文化中的地位。

2.掌握歌仔戲的基本表演形式，如唱、念、做、打等。

3.認識歌仔戲的服飾、道具、音樂等特色元素。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備基本的歌仔戲表演能力，能獨立完成一段簡單的唱段。

2.提高學生對歌仔戲音樂、舞蹈等方面的欣賞和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成歌仔戲片段的排練和表演。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生的審美觀念，提高對美好事物的追求。

3.通過學習歌仔戲，培養(yǎng)學生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)。

課程性質(zhì)：本課程為高校公共選修課，旨在讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高綜合素質(zhì)。

學生特點：高校學生具有一定的文化素養(yǎng)和自主學習能力，對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試和挑戰(zhàn)。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重實踐與理論相結(jié)合，強調(diào)學生參與度和體驗感，使學生在輕松愉快的氛圍中學習歌仔戲。在教學過程中，關注學生的學習進度，確保課程目標的實現(xiàn)，并對學生進行全面的評估。

二、教學內(nèi)容

1.歌仔戲的歷史與文化背景

-臺灣地區(qū)戲曲文化概述

-歌仔戲的起源與發(fā)展歷程

-歌仔戲在臺灣地區(qū)的影響力

2.歌仔戲的藝術特點

-唱腔與音樂特色

-表演形式：唱、念、做、打

-服飾、道具與舞臺布景

3.歌仔戲經(jīng)典劇目欣賞

-經(jīng)典劇目介紹與分析

-劇目中的人物形象、故事情節(jié)

-歌仔戲藝術價值的探討

4.歌仔戲表演技巧與實踐

-基本功訓練：身段、步伐、手勢等

-唱段學習與練習

-小組合作排練歌仔戲片段

5.歌仔戲創(chuàng)新與發(fā)展

-現(xiàn)代歌仔戲的創(chuàng)新趨勢

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代歌仔戲的對比

-歌仔戲如何走向世界

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：歌仔戲的歷史與文化背景

第二周：歌仔戲的藝術特點

第三周：歌仔戲經(jīng)典劇目欣賞

第四周：歌仔戲表演技巧與實踐（一）

第五周：歌仔戲表演技巧與實踐（二）

第六周：歌仔戲創(chuàng)新與發(fā)展

第七周：復習與總結(jié)，小組表演展示

教學內(nèi)容與教材關聯(lián)性：

本教學內(nèi)容與教材《臺灣地區(qū)戲曲文化》中關于歌仔戲的章節(jié)緊密相關，涵蓋了歌仔戲的歷史、藝術特點、表演技巧等方面，旨在幫助學生全面了解和掌握歌仔戲的相關知識。

三、教學方法

1.講授法：

-在介紹歌仔戲的歷史、文化背景、藝術特點等理論知識時，采用講授法進行教學，幫助學生系統(tǒng)地了解歌仔戲的相關知識。

-講授過程中，注意運用生動的語言、形象的表達，結(jié)合多媒體演示，增強學生的學習興趣。

2.案例分析法：

-通過分析歌仔戲經(jīng)典劇目，使學生深入理解劇目的藝術價值、人物形象和故事情節(jié)。

-案例分析過程中，鼓勵學生主動參與討論，發(fā)表自己的見解，提高學生的思考和分析能力。

3.討論法：

-在探討歌仔戲創(chuàng)新與發(fā)展的問題時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出創(chuàng)新性意見和建議。

-引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

4.實踐法：

-在學習歌仔戲表演技巧時，組織學生進行實際操作，包括基本功訓練、唱段學習、小組排練等。

-通過實踐，讓學生親身體驗歌仔戲的魅力，提高他們的表演能力和自信心。

5.情境教學法：

-創(chuàng)設真實的歌仔戲表演情境，讓學生在情境中學習和體驗，增強他們的代入感。

-通過角色扮演、模仿表演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

6.互動式教學法：

-在課堂教學中，教師與學生、學生與學生之間進行互動，提問、解答、分享經(jīng)驗，提高課堂氛圍。

-鼓勵學生提問，充分調(diào)動他們的學習主動性，培養(yǎng)他們的探究精神。

7.反饋與評價：

-教學過程中，及時給予學生反饋，指導他們改進學習方法，提高學習效果。

-通過學生自評、互評和教師評價等方式，全面評估學生的學習成果，鼓勵他們持續(xù)進步。

多樣化的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握歌仔戲的知識和技能。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括出勤、提問、討論、小組活動等。

-通過課堂觀察，評價學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如基本功訓練、唱段練習、角色扮演等。

-平時表現(xiàn)占課程總評的30%。

2.作業(yè)：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如分析報告、觀后感、劇本創(chuàng)作等，以檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-作業(yè)要求學生獨立完成，注重思考性和創(chuàng)新性，按時提交。

-作業(yè)成績占課程總評的30%。

3.考試：

-設置期中和期末兩次考試，包括理論知識測試和實踐技能考核。

-理論知識測試以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對歌仔戲知識點的掌握。

-實踐技能考核通過學生現(xiàn)場表演，評估學生的表演技巧、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

-考試成績占課程總評的40%。

4.評估標準：

-制定詳細的評估標準，包括知識掌握程度、實踐技能水平、學習態(tài)度等。

-評估標準客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。

-教師在評估過程中，應給予學生及時的反饋，指導他們改進學習方法，提高學習效果。

5.評估結(jié)果應用：

-評估結(jié)果作為學生課程學習的綜合評價，用于課程成績的評定。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。

教學評估旨在全面、客觀地檢驗學生的學習成果，通過多元化的評估方式，關注學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。同時，鼓勵學生積極參與評估過程，促使他們在學習過程中不斷進步。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計14周，每周2課時，共計28課時。

-教學進度根據(jù)課程內(nèi)容和教學目標進行合理安排，確保理論知識與實踐技能的均衡發(fā)展。

-每周安排一次實踐環(huán)節(jié)，讓學生充分練習和體驗歌仔戲表演。

2.教學時間：

-課堂教學時間根據(jù)學生的作息時間進行安排，避免與學生的其他課程沖突。

-實踐環(huán)節(jié)安排在周末，以便學生有足夠的時間進行排練和表演。

-期末考試安排在課程結(jié)束前一周，為學生留出充足的復習時間。

3.教學地點：

-理論課在多媒體教室進行，方便教師使用多媒體設備進行教學演示。

-實踐環(huán)節(jié)在舞蹈教室或排練廳進行，提供足夠的空間供學生練習和表演。

-考試地點選擇安靜、寬敞的教室，確保考試順利進行。

4.教學資源：

-提供充足的教學資源，包括教材、參考資料、音響設備等，以滿足教學需求。

-邀請歌仔戲?qū)I(yè)演員或?qū)＜疫M行專題講座，豐富學生的學習體驗。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、教學平臺等，為學生提供更多學習途徑。

5.學生需求與興趣：

-考慮到學生的興趣愛好，允許學生在實踐環(huán)節(jié)選擇自己感興趣的劇目和角色進行排練。