“驚弓之鳥”教學設(shè)計【教材分析】《驚弓之鳥》是一篇成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使學生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能將事情做成做好。根據(jù)教學目標與學生實際，我在教學中設(shè)計了由事及理的閱讀理解思路，以讀促思，思中生悟，既注意教學內(nèi)容的價值取向，又尊重學生的獨特見解與個性化體驗。在教學中始終引導學生當課堂的主角，使他們在民主平等的氛圍中，進行自主學習與合作探究，訓練思維，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。【教學對象分析】學生學習興趣濃厚，求知欲旺盛。經(jīng)過一、二年級的學習，他們的自制能力有所提高。他們已認識近兩千漢字，能夠通過讀書或上網(wǎng)等方法搜集與處理資料，已經(jīng)具備初步的閱讀能力。【教學目標】1、理解更羸說的話，明白個中推理;2、練習人物對話，從對話中體會人物說話的語氣;3、通過成語故事，理解“驚弓之鳥”的寓意，懂得在日常生活中遇事要冷靜，從容的道理。【教學重點】掌握本文寓意，理解更羸判斷推理的過程。【教學難點】理解更羸判斷推理的過程。【教學準備】課件制作，學生收集與驚弓之鳥意思相近的成語。【教學過程】一、導入1、上節(jié)課我們初讀了課文，了解了《驚弓之鳥》這則成語故事的內(nèi)容，誰來復(fù)述一遍?2、就是因為更羸是有名的射箭能手，所以魏王便邀請更羸去郊外打獵，發(fā)生什么事情了，指名讀第二自然段。二、學習第2自然段1、邊聽邊思考：更羸與魏王外出打獵時看到了什么?他又是怎樣對魏王說的?2、匯報，更羸看得怎樣?(仔細)就是因為更羸看得仔細所以他對魏王說什么?3、指導朗讀：更羸的話，讀出自信，胸有成竹的感覺。三、學習第3～8自然段1、讀到這里，你有什么疑問嗎?(更羸真的能把大雁射下來嗎?)2、魏王也不信，他說什么了?(理解什么叫做“信不過”)3、令人驚訝的事情發(fā)生了。(看課件)課文中哪一段描寫剛才的情景的?(5)4、女生讀，找出那一個字直接導致大雁掉下來的?(嘣)5、就因為“嘣”的一聲響，大雁做出什么樣的反應(yīng)?6、比較句子。7、看到這樣的情景，魏王是怎么說的?他的神態(tài)怎樣?(理解：大吃一驚)四、學習第9段1、假如是你跟魏王去打獵，你有這樣的本領(lǐng)讓大雁掉下來嗎?那更羸一定是神仙，否則他為什么會知道這是一只受過箭傷的鳥?他是怎樣判斷的?2、自由朗讀課文第9自然段，邊讀邊思考更羸是如何判斷這是一只受過箭傷的鳥?3、文中哪些是更羸看到的`、聽到的、分析的?4、課件展示大雁是群居性的候鳥，當孤單是的情景又是如何。5、討論：四人小組合作學習更羸是怎樣根據(jù)大雁飛得慢、叫的聲音悲慘，一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的?6、練習用：“因為……所以……”說話。五、談收獲1、同學們，學了這篇課文你們從更羸身上學習到什么?2、從大雁身上你懂得什么?六、練習對話1、請用直線畫出更羸的話。用波浪線畫出魏王的話，自己先讀讀。2、分角色朗讀。七、拓展延伸1、日常生活中你有遇到過類似“驚弓之鳥”的事情嗎?2、課前老師讓同學們通過查閱成語詞典找出與“驚弓