社會工作案例精選41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。社會工作案例精選社會工作案例精選41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。案例1小亮今年讀小學三年級,父母一年前因為感情破裂而離婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上,所以對小亮的管教非常嚴厲,小亮稍微做錯一點事情,張女士就對其嚴加斥責,漸漸地,對小亮的打罵成為家常便飯。最近,因為單位效益不好,張女士面臨下崗的威脅,而小亮的父親則因為經商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學校里也開始對同班同學使用暴力對待同班小朋友,并且經常撒謊、不交作業(yè)。作為學校的社會工作者,班主任要求你為小亮提供服務問題1.結合案例說明兒童的需要有哪些?2在上述案例中,小亮主要面臨的困境有哪些?3.針對小亮目前的困境,社會工作者應采取什么樣的介入策略?函數(shù)最值問題是中學數(shù)學的重要內容之一.它一直是新課標高考的一個重要的熱點問題，在新課標高考中占有極其重要的地位.為了讓大家能夠更加系統(tǒng)、全面地掌握函數(shù)最值問題的解決方法，下面就該問題的常用解法，分類淺析，以供參考.一、定義法例1設函數(shù)f(x)的定義域為R，有下列三個命題：①若存在常數(shù)M，使得對任意x∈R，有f(x)≤M，則M是函數(shù)f(x)的最大值；②若存在x0∈R，使得對任意x∈R，且x≠x0，有f(x)1，函數(shù)f(x)=logax在區(qū)間［a,2a］上的最大值與最小值之差為1[]2，則a=.分析先判斷函數(shù)在指定區(qū)間上的單調性，再求出函數(shù)的最值，然后利用條件求得參數(shù)a的值.解析∵a>1，∴函數(shù)f(x)=logax在區(qū)間［a,2a］上是增函數(shù)，∴函數(shù)在區(qū)間［a,2a］上的最大值與最小值分別為loga2a,logaa=1.又∵它們的差為1[]2，∴l(xiāng)oga2=1[]2，a=4.故填4.點評解決這類問題的重要的一步就是判斷函數(shù)在給定區(qū)間上的單調性.這一點處理好了，以下的問題就容易了.一般而言，對一次函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)在閉區(qū)間［m,n］上的最值：若函數(shù)f(x)在［m,n］上單調遞增，則f(x)?┆?min=f(m)，f(x)max=f(n)；若函數(shù)f(x)在［m,n］上單調遞減，則f(x)min=f(n)，f(x)max=f(m)；若函數(shù)f(x)在［m,n］上不單調，但在其分成的幾個子區(qū)間上是單調的，則可以采用分段函數(shù)求最值的方法處理.三、導數(shù)法例3函數(shù)f(x)=x3－3x+1在閉區(qū)間［－3,0］上的最大值、最小值分別是.分析先求閉區(qū)間上的函數(shù)的極值，再與端點函數(shù)值比較大小，確定最值.解析∵f′(x)=3x2-3，∴令f′(x)=0，得x=－1.又f(－3)=－17，f(－1)=3，f(0)=1，比較得，f(x)的最大值為3，最小值為－17.故填3,－17.點評（1）利用導數(shù)法求函數(shù)最值的三個步驟：第一，求函數(shù)在(a,b)內的極值；第二，求函數(shù)在端點的函數(shù)值f(a)，f(b)；第三，比較上述極值與端點函數(shù)值的大小，即得函數(shù)的最值.（2）函數(shù)的最大值及最小值點必在以下各點中取得：導數(shù)為零的點，導數(shù)不存在的點及其端點.四、換元法例4設a,b∈R，a2+2b2=6，則a+b的最小值是.分析由條件a2+2b2=6的形式知，可利用三角換元法求a+b的值.解析∵a,b∈R，a2+2b2=6，∴令a=6cosα，2b=6sinα，α∈R.∴a+b=6cosα+3sinα=3sin(α+φ).∴a+b的最小值是－3.故填－3.點評在用換元法時，要特別注意其中間變量的取值范圍.如本題換元后中間變量α∈R，這由條件a,b∈R可得到.五、數(shù)形結合法例5對a,b∈R，記max|a,b|=a，a≥b，b，a一、初中道德與法治課的重要性學生在學校接受的教育，雖然大多是概念和理論上的學習，但是相比已經進入社會上的人員來說，學生在學校會學到一些非常重要并且社會不能教給我們的東西，比如，在道德與法治課堂上所學習的知識，以及中考、高考甚至考研都會考到的思想政治。初中道德與法治這門課的開設不僅僅是為了讓學生清楚地認識自我；樹立正確的是非觀，無論是做人還是做事都有一定的底線和道德約束；更深刻一點，這門課還讓學生開始學習法律知識，讓學生能夠簡單地了解法律，懂得法律，必要時還可以合理地使用法律武器來保護自己、維護自身的合法權益。此外，根據我國教育部的《關于2016年中小學教學用書有關事項的通知》，從2016年起，將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。二、學情分析在學生升入初中以后，從初一到初三的三個年級都將會對道德與法治這門課進行一定的學習。首先，因為這門課不像語文、數(shù)學、英語一樣是主要考試科目，學習上的要求就不是特別嚴格；其次，這門課在內容上來講，相對來說比較簡單，容易理解，所以，基于以上兩點原因，初中學生對這門課的重視度就比較低，在學習這門課的時候抱著一種輕松愉快的心態(tài)來上課，不能嚴肅認真地對待這門課，從而導致這門課的教學效果達不到預期的良好程度，學生也不能夠完全掌握在道德與法治的課堂上應該學會的東西。初中學生剛剛進入一個新的學習生活環(huán)境，從小學進入初中，不僅僅是年齡和身體上開始進入了青春期，在思維、智力方面都開始迅速發(fā)展，進入人生成長的黃金時期。對于初一學生來講，道德與法治這門課可以幫助學生快速融入新環(huán)境、新集體當中，也可以更加明確和深刻地認識自我，從而提升自我。初二學生已經具備一定的理性思考能力和獨立分析能力，這門課根據學生的發(fā)展階段，也開始進入到法律法制的初步認識和了解當中。三、初中道德與法治教學現(xiàn)狀七年級學生在身份上是從小學生轉變?yōu)橐粋€初中生，在環(huán)境上是從小學進入初中，一個新的學習生活環(huán)境應該如何讓他們適應呢？如何快速融入一個新的集體當中呢？怎樣與老師和同學們迅速成為朋友呢？道德與法治七年級上冊就這幾個問題幫助學生答疑解惑，分“成長的節(jié)拍”“友誼的天空”“師長情誼”“生命的思考”四個單元來進行學習。其中第一單元“成長的節(jié)拍”為了幫助七年級新生快速適應初中的新生活，分了“中學時代”“學習新天地”“發(fā)現(xiàn)自己”三課內容，以此來幫助新生很快地適應新環(huán)境，融入新集體當中。到了七年?的第二學期，道德與法治這門課就“青春時光”“做情緒情感的主人”“在集體中成長”“走進法治天地”四個單元來進行學習。其中第一單元“青春時光”符合學生進入青春期這一現(xiàn)狀，第二單元“做情緒情感的主人”和第三單元“在集體中成長”是為了解決學生在青春期中遇到的煩惱、不安等多種情緒問題和復雜的情感問題，讓學生能夠克服困難，健康成長。最后一個單元“法治新天地”引領學生初步接觸法治。到了八年級，道德與法治上冊分“走進公共生活”“遵守公共規(guī)則”“維護公共利益”“踐行公共精神”四單元來對社會上一些公共的內容進行學習。八年級下冊帶領學生開始學習法律法治，從“維護憲法權威”入手，讓學生認識憲法，接著“理解權利和義務”“人民當家作主”“崇尚法治精神”，體會到法治的重要性。九年級學生對法律法治已經有了基本的認識和了解，道德與法治這門課就從國家、社會的角度出發(fā)，帶領學生學習。九年級上冊分了“改革與創(chuàng)新”“民主與法治”“文明與發(fā)展”“和諧與夢想”四個單元，讓學生學會站在宏觀的角度看問題。九年級下冊分了“我們共同的世界”“世界舞臺上的中國”“少年的征程”三個單元，讓學生體會到要以國家興亡為己任，肩負祖國未來的發(fā)展，做一個合格的社會主義接班人。四、對策研究為了提高初中道德與法治這門課的課堂效率，讓學生能更好地學習和掌握“道德與法治”，我認為至少需要從以下幾方面著手。（一）提高學生重視度從社會上要加大宣傳“道德”與“法治”的重要性，在家庭教育上要加強法治教育，讓孩子從小就意識到法治學習是非常必要的。社會宣傳、家庭教育和學校教育的協(xié)調配合，才能讓學生真正深刻地認識到道德與法治學習的重要性。（二）緊密聯(lián)系學生生活教師在道德與法治課堂教學上應多舉實例，加強理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生生活，讓學生認識到學習這門課是非常有用的，從而主動積極地對道德與法治進行學習。（三）提高學生學習興趣“興趣是最好的老師”，如果教師在課堂上能夠調動學生積極性，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，讓學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，這樣課堂效率自然而然就會提高了。綜上所述，認真分析了學生對道德與法治這門課的學習現(xiàn)狀后，進行“對癥下藥”，就能有效提高學習效率。案例1小亮今年讀小學三年級,父母一年前因為感情破裂而離婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上,所以對小亮的管教非常嚴厲,小亮稍微做錯一點事情,張女士就對其嚴加斥責,漸漸地,對小亮的打罵成為家常便飯。最近,因為單位效益不好,張女士面臨下崗的威脅,而小亮的父親則因為經商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學校里也開始對同班同學使用暴力對待同班小朋友,并且經常撒謊、不交作業(yè)。作為學校的社會工作者,班主任要求你為小亮提供服務問題1.結合案例說明兒童的需要有哪些?2在上述案例中,小亮主要面臨的困境有哪些?3.針對小亮目前的困境,社會工作者應采取什么樣的介入策略?答題要點1兒童作為人生中的一個特殊階段,有著多維的需要,具體闡述如下(1)獲得基本生活照顧和健康的需要。家庭和社會應當滿足小亮在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。(2)獲得良好家庭生活的需要。家庭要給小亮提供良好的親子關系和適當?shù)墓芙虊木场?3)滿足學習的需要。小亮受教育的基本權利應當?shù)玫骄S護(4)滿足娛樂與休閑的需要。小亮文化娛樂的基本需要應當被加經考慮。(5)擁有社會生活能力的需要。家庭和學校應當培育小亮具有人際交往、生活技能、適應能力和學習正確的價值觀等多種能力。(6)獲得良好心理發(fā)展的需要。家庭和學校應當協(xié)助小亮建立自我認同,增進自我成長,促進社會性發(fā)展。)免于被剝削傷害的需要。小亮的人身安全、個*****益應當受到保折2本案例中,小亮主要面臨的困境可以從共個體與環(huán)境(家庭學校)方面加以分析1)如何改善小亮的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒(2)如何改善離異家庭中小亮與母親的關系,改善母親對他的嚴格管教與打罵的情況;(3)如何改善家庭拮據的經濟狀況(4)如何修正小亮在校的不良學習行為,以及使用暴力對待同學的行為。3.社會工作者的介入策略(1)社會工作者對小亮的情緒進行疏導,幫助小亮理解母親對他的良苦用心,增強小亮的自我認同感和自信心(2)社會工作者對小亮的在校行為進行修正,幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為,并且改善其與同學發(fā)生矛盾時用暴力解決問題的行為(3)社會工作者與小亮的母親進行溝通,教導其家庭養(yǎng)育技能,旨在能夠讓小亮的母親認識到打罵的管教方式對小亮造成的身心危害,改正其打罵兒子的管教方式,緩解母子之間的緊張關系(4)社會工作者與小亮的老師進行溝通,為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助;(5)通過合理途徑為小亮爭取父親的撫養(yǎng)費用,并且鼓勵協(xié)助小亮母親找到一份工作案例2小玲是小學三年級的學生,一直由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。你作為社區(qū)家庭服務中心的社會工作者,了解到社區(qū)內像小玲家這樣的隔代教養(yǎng)家庭(即祖父母撫養(yǎng)孫子女)越來越多,請針對這類兒童的需求情況,擬訂一份社區(qū)服務方案案例3:阿強是一位初二的學生,近半年來酷愛網絡游戲,天天沉迷于網吧,成績一落千丈,母親到網吧里哭著勸他也無法將他勸回。后來,阿強不僅三天兩頭曠課,甚至經常一星期不回家,只愿意沉浸在虛擬的游戲世界中。阿強的父母已離異,他目前由母親撫養(yǎng),父親另組家庭,很少來看他。其父母經濟收入都不高,迫于生計,母親四處打零工掙錢,沒有時間過問阿強的學習。問題1青少年個案過程的主要特