緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.從豐富詳細(xì)的事例中感知化學(xué)是一門有用的科學(xué)，了解化學(xué)的發(fā)展歷史。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的意識，體會化學(xué)與人類

社會發(fā)展的親密關(guān)系，相識化學(xué)的價值。

3.通過師生、生生之間的溝通和合作，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P1-4,填空

1.人類學(xué)會和利用改善了人類的生存條件,人類在逐步

了解和利用物質(zhì)變更的過程中制得了對人類生存具有好用價值的產(chǎn)品、如青銅

器、紙、火藥酒染料等其中__________________________

和屬于我國古代四大獨(dú)創(chuàng)。

2.英國科學(xué)家和意大利科學(xué)家探討得

出一個重要的結(jié)論：物質(zhì)是由和構(gòu)成的，分子

中是化學(xué)變更的基礎(chǔ)

3.化學(xué)是的科學(xué)。

4.利用食鹽水的水溶液可以制造并進(jìn)而生產(chǎn)等

【教學(xué)過程】

活動一：化學(xué)是什么？

學(xué)問回顧：

1.小學(xué)自然中學(xué)過的世界是物質(zhì)的，物質(zhì)有很多性質(zhì)；

2.日常生活中我們熟識的現(xiàn)象，如蠟燭可以燃燒，鋼鐵會生銹；

3.我國古代的四大獨(dú)創(chuàng)：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)；

引入課題:通過“燒不壞的手帕”“白水變牛奶”等“魔術(shù)”引入，

想一想：用已學(xué)過的學(xué)問能否解決上面的問題？

溝通探討：提到化學(xué)，同學(xué)們會想到什么？

1、化學(xué)是什么？對我們的生活、生產(chǎn)、社會進(jìn)步起到什么作用？

探討溝通：化學(xué)與人類社會的關(guān)系？

小結(jié)：化學(xué)能使人們進(jìn)一步相識自然、改造自然、愛護(hù)自然。

【典型例題】

下例敘述中，不屬于化學(xué)探討的問題是（）

A.煤炭是由什么組成的

B.鐵礦石是如煉鐵的

C.地球是怎樣圍繞太陽運(yùn)動的

D.用糧食釀造白酒

【當(dāng)堂評價】

1.化學(xué)是一門自然科學(xué)，它探討物質(zhì)的（）

①組成②結(jié)構(gòu)③性質(zhì)④變更規(guī)律

A①③B①②C①②③④D③④

2.奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（）

A.原子分子論學(xué)說B.火的利用

C.元素周期表D.中國的四大獨(dú)創(chuàng)

3.下列新技術(shù)與其試圖解決問題的連線不正確的是（）

A.海水淡化膜的研制-----------水資源問題

B.不用洗衣粉的洗衣機(jī)---------污染問題

C.納米玻璃的開發(fā)運(yùn)用--------------材料問題

D.應(yīng)用計算機(jī)領(lǐng)域的導(dǎo)電材料---------能源問題

4.人類相識化學(xué)經(jīng)驗了漫長的過程，下列物質(zhì)能反映這一過程的排列順當(dāng)序是

（）

①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤塑料

A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①③④⑤D.②①④③

⑤

【課后提高】

1.化學(xué)無處不在是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，請你從衣、食、住、行、農(nóng)、林或藥等方

面中任選四個方面簡要說出化學(xué)的好處。

例：農(nóng)①：合理運(yùn)用化肥可以提高糧食的產(chǎn)量。

②

③

④

2.綠色化學(xué)要求從根本上削減乃至杜絕污染，下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的

處理方法中，不符合綠色化學(xué)的是（）

A加工成家畜飼料B發(fā)酵后作農(nóng)家肥料

C就地焚燒D制成沼氣作燃料

3.下列是某同學(xué)關(guān)于化學(xué)的一些看法你認(rèn)為不正確的是（）

A.化學(xué)為人類研制了新材料

B.化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

C.化學(xué)為人類供應(yīng)了新能源

D.化學(xué)為環(huán)境愛護(hù)發(fā)揮著重要作用

【思維拓展】

在一些科普讀物上常常會有一些與顏色有關(guān)的詞匯，下列詞語中顏色不是本身顏

色的是（）

A.藍(lán)色晶體B.黑色粉末C.綠色食品D.銀白色固體

【課堂感悟】

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變更和性質(zhì)(2課時)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解并駕馭物理變更、化學(xué)變更的概念；

2,初步相識物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵；

3.知道利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別物質(zhì)。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P6T0,填空:

1.的變更叫做物理變更。

2.的變更叫做化學(xué)變更，又叫做化學(xué)反應(yīng)。

______的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，

_____________________________的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

4.物質(zhì)的確定其用途。例如，自然氣具有可燃性，因此可作0

二氧化碳因為不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用來_

【共同建構(gòu)】

情景體驗：

生活中，水在確定條件下可以變成水蒸氣和冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃

燒而發(fā)光放熱，那么它們有什么不同呢？

活動一：完成教材試驗1-1【視察、比較】完成下表。

試驗序號變更前的物質(zhì)變更時發(fā)生的現(xiàn)變更后的物質(zhì)變更后有

象無新物質(zhì)

生成

1-1(1)液態(tài)的水液態(tài)的水

1-1(2)藍(lán)色塊狀的膽磯藍(lán)色粉末狀的

膽磯

1-1(3)藍(lán)色的膽磯溶液藍(lán)色的氫氧化

銅沉淀等

1-1(4)顆粒狀石灰石(或二氧化碳?xì)怏w

大理石)等

【分析】比較試驗1-1(1)、1-1(2)與1-1(3)、卜1(4)、的不同之處在于

,是物理變更，

—是化學(xué)變更，又叫做化學(xué)反應(yīng)，

二者的本質(zhì)區(qū)分是，二者的聯(lián)系是

【探討】在物理變更和化學(xué)變更中還伴隨那些現(xiàn)象？

【典型例題】

1.下列現(xiàn)象哪些是物理變更，哪些是化學(xué)變更？為什么？

⑴潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。

⑵銅在潮濕的空氣中生成銅綠。

⑶紙張燃燒。

⑷瓷碗裂開。

⑸鐵生銹。

⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水蒸氣。

2.為什么說點燃蠟燭時既有物理變更又有化學(xué)變更？

【閱讀】教材P7-8,完成下列內(nèi)容

【歸納】叫化學(xué)性質(zhì)，常見的化學(xué)性質(zhì)有:

叫物理性質(zhì)，常見的物理性質(zhì)有：

活動二：完成教材試驗1-2

【探討】結(jié)合自己的生活閱歷和學(xué)問，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的

性質(zhì)，試著推斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可

以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)溝通。

【當(dāng)堂演練】

1.下列哪些是物質(zhì)的物理性質(zhì)，哪些是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？為什么？

⑴空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體。

⑵水沸騰時能變成水蒸氣。

⑶食物在人體中消化，最終能變成水、二氧化碳等。

⑷一輛是為原料能釀酒。

⑸銅的熔點是1083ro

⑹二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

2.在互聯(lián)網(wǎng)上用Coogle搜尋“中心電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜尋到被曝光

的事務(wù)中，確定涉及化學(xué)變更的是（）

A.用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”

B.用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子美容

C.用硫磺燃燒法熏蒸粉絲

D.用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”

3.膽研是一種藍(lán)色晶體，化學(xué)式為CuSO_5H2；膽磯受熱時易失去結(jié)晶水，成

為白色的無水CuSO.1；在工業(yè)精煉銅，鍍銅等都要用到膽磯。上述對膽研的描述

中，沒有涉及的是（）

A.制法B.物理性質(zhì)C.化學(xué)性質(zhì)D.用途

4、下列關(guān)于物質(zhì)化學(xué)變更的描述，最精確的是（）

A.確定會發(fā)光、發(fā)熱B.確定有氣體生成或變更顏色

C.確定會有新物質(zhì)生成D.確定會有沉淀生成

【課后提高】

1.人類生活須要能量，下列能量有化學(xué)變更產(chǎn)生的是（）

A.電燈通電發(fā)出的光

B.電熨斗通電發(fā)出的熱

C.水力發(fā)電產(chǎn)生的電能

D.液化石油燃燒放出的熱量

2.酒精是一種無色透亮、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以隨意比例

互溶，并能溶解碘、酚酷等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是

一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和

水。依據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有,化學(xué)性質(zhì)有

酒精發(fā)生的物理變更是，發(fā)生的化學(xué)變更是

3.下列各組物質(zhì)都是生活中常見的物質(zhì)，依據(jù)你的生活閱歷辨別它們，并寫出

鑒別方法。

⑴鐵絲與銅絲。

⑵白糖與食鹽。

⑶白醋與白酒。

⑷汽油與水。

4.推斷下列說法的正誤

⑴須要加熱才能發(fā)生的變更是化學(xué)變更。（）

⑵化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變更。（）

⑶凡有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變更都是化學(xué)變更。（）

⑷當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后，有沉淀生成，說明它們發(fā)生了化學(xué)變

更。（）

⑸燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學(xué)變更。（）

【思維拓展】

1806年，英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打水中得到一種新的金屬。他對新的金

屬作了以下試驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，投入水中，它浮于水面，并

于水發(fā)生猛烈反應(yīng)。它在水面急速轉(zhuǎn)動發(fā)出嘶嘶聲，馬上熔化為一個閃亮的銀白

色小球，并漸漸縮小最終完全消逝。閱讀后歸納出這種金屬的性質(zhì)

物理性質(zhì)：.

化學(xué)性質(zhì)：.

【課堂感悟】

課題2化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

（2課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.相識試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡潔的探究試驗，并寫出試驗報告；

2.學(xué)習(xí)對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行視察和分析的方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的實力；

3.體驗化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P11T6,填空

1._____能使澄清石灰水變渾濁,能使燃著的木條熄滅。

2.能使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明越純。

3.空氣中含有等成分o

【共同建構(gòu)】

情景體驗：

在美國華盛頓的教化場全部這樣一幅標(biāo)語?：“聽了，我知道；看了，我理解；做

了，我記得。”這段話生動地闡述了試驗在學(xué)習(xí)中的作用。化學(xué)是一門以試驗為

基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)上的很多重大發(fā)覺和探討成果都是通過試驗得到的。

【點撥】科學(xué)探究的方法和一般思路

⑴學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是試驗，通過對試驗以及試驗現(xiàn)象的視察，記錄和分

析等，可以發(fā)覺和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)學(xué)問。

⑵科學(xué)探究的方法：

提出問題一作出猜想（或假設(shè)）一制定安排一設(shè)計試驗-收集證據(jù)一分析論證

活動一：對蠟燭及其燃燒的探究

【試驗探究】

探究步驟對現(xiàn)象的視察和描述

點燃前

燃著時

熄滅后

［歸納］化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：_________________________________________________

活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

［猜想與假設(shè)］⑴_________________________________________________

⑵_________________________________________________

【設(shè)計試驗方案】

供應(yīng)以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管

【試驗探究】

試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論

【試驗結(jié)論】_________________________________________________________

［評價與反思］_________________________

【典型例題】

1.蠟燭在空氣中燃燒生成了（)

A.水B.二氧化碳C.水和二氧化

碳D.灰燼

2.人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是（)

A.水蒸氣B.二氧化碳C.二氧化碳、水蒸氣D.氧

氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（)

A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.石

蠟

【當(dāng)堂演練】

1.便利面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？

2.某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行如下探究，請你填寫下列空

格。

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。

結(jié)論：石蠟的密度比水O

（2）點燃蠟燭，視察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根

火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的.

一處最先碳化（變黑）。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下

燒杯，快速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燃燒后的生成物有和o

【課后提高】小明同學(xué)對“木炭燃燒和木片燃燒現(xiàn)象有什么不同”進(jìn)行了探究。

探究步驟：

①分別在空氣中點燃木片和木炭，視察到的現(xiàn)象

A木片燃燒_______________________________________________________

B木炭燃燒______________________________________________________

②在火焰上方分別罩一個冷而干燥的小燒杯，發(fā)覺紅熱上方罩的燒杯壁上沒有水

霧，將燒杯倒轉(zhuǎn)過來，快速向小燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁，

說明木炭燃燒沒有生成生成

了^而罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過來,

向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁說明木片燃燒既生成

了，又生成了二氧化碳，由此得出的結(jié)論是木炭和木片的成分

（填”相同或不同”）

【課堂感悟】

課題3走進(jìn)化學(xué)試驗室

（2課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.相識常用的化學(xué)儀器，知道藥品的取用規(guī)則，初步學(xué)會藥品的取用方法；

2.遵守試驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣；

3.相識化學(xué)試驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、正確的試驗

原理和操作方法是試驗勝利的關(guān)鍵。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P17-24,填空

1.對試驗室里所用的藥品，要做到“三不”,即：不，

不，不0

2.取用固體藥品一般用,有些塊狀的藥品可用o

3.用量筒量取確定體積的液體時，量筒必需,讀數(shù)時，視線要跟量筒

內(nèi)液體的處保持水平，再讀出液體體積數(shù)。取用少量液

體時還可用滴管。取液體后的滴管，應(yīng)保持橡膠帽在上，不要放或

置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。

4.用托盤天平稱量時把稱量物放在,祛碼放在，祛碼要用

夾取。稱量干燥的固體藥品前，應(yīng)先在兩個托盤上各放一張

的紙再稱量，易潮解、有腐蝕的藥品，必需放在器皿里稱量。

5.檢查裝置氣密性的發(fā)法：儀器連接好后，先把導(dǎo)管的一端浸在______里，

然后緊貼容器的外壁。導(dǎo)管口有冒出，表示裝置不漏氣。

6.應(yīng)用點燃酒精燈，確定禁止用引燃另一只酒脈備注

熄滅酒精燈時必需用，不行用；燈內(nèi)的酒精不能超

過其容積的；酒精燈的燈焰可分為、、

三個部分，應(yīng)用加熱。

【共同建構(gòu)】

情景體驗：

在生活和今后的工作中，我們常常要對物質(zhì)進(jìn)行加熱、對器皿進(jìn)行洗滌等。

請舉出幾種熟知的用于加熱的器皿和能源。

活動一：藥品的取用

【視察】演示試驗1-3,1-4

【歸納】固體藥品的取用方法：

①粉末狀或小顆粒的藥品用取用，操作要點是

②塊狀或大顆粒的藥品用取用，操作要點是

【視察】演示試驗液體藥品的傾倒

【探討并歸納】教材P19的探討

【視察】取用確定量的液體藥品

【歸納】取用確定量的液體藥品用，在量液時，量筒必需，

視線要與保持水平，再讀出液

體的體積。

【探討】量取液體時，假如視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而

是接受仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

【視察】用膠頭滴管取用少量液體

【歸納】取液后的膠頭滴管應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要或

【視察試驗1-4】完成下表

試驗現(xiàn)象

澄清的石灰水中滴加酚醐溶液

碳酸鈉粉末中加入鹽酸

活動二：物質(zhì)的加熱

【閱讀】教材P20-21

【視察試驗1-51

【歸納】層火柴梗最先碳化，層溫度最高，應(yīng)當(dāng)用

焰加熱。

【試驗】取三支試管，各加入3ml水，將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上

方約3cm處加熱；將另一只試管的底部放在接近燈芯處加熱，第三支試管的底部

放在外焰部分加熱，記錄上述三種狀況下將水加熱至沸騰所需的時間

得出結(jié)論：___________________________________________________

【探討】

1.加熱試管里的液體時，能否將試管對著人？為什么？

2.假如試管外壁有水的話，能否不擦干干脆加熱？為什么？

3.將液體加熱至沸騰的試管，能否馬上用冷水沖洗？為什么？

4.如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？

［歸納］給物質(zhì)加熱的方法：___________________________________________

【視察試驗1-61

試驗現(xiàn)象

氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶

液

加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)

活動三：連接儀器裝置

【閱讀】教材P22

【歸納】1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞的方法是

2.連接玻璃管和膠皮管的方法是_______________________________

3.在容器口塞入橡皮塞的方法是_______________________________

4.檢查裝置氣密性的方法是___________________________________

活動四；洗滌玻璃儀器

【閱讀】教材P22-23

【歸納】洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既，也______________時，

表示儀器已洗干凈。

【典型例題】

1.下列圖示試驗操作中，正確的是（）

A.點燃酒精燈B.取少用液體D.稱取氯化鈉

2.試驗時，不宜用作反應(yīng)容器的是)

A.燒杯B.燒瓶C.試

管D.量筒

3.把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A.用鏡子B.用玻璃棒C.用藥匙或紙槽送

入D.干脆倒入

4.下列試驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑

瓶（標(biāo)簽向手心）漸漸將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放

回滴瓶中；③試驗室里有兩個無標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶

是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A.只有①正確B.只有②正確C.只有③正

確D.全部錯誤

【課后提高】

1.下列圖示試驗操作中，正確的是（）

2.以下跟酒精燈有關(guān)的試驗操作正確的是（)

酒精

3.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)覺試管裂開，可能緣由是：①用酒精燈的外焰

給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④

被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有時常地上下移動試管；⑥沒有

進(jìn)行預(yù)熱，干脆集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）

A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑤

4.現(xiàn)有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25ml液體,

應(yīng)當(dāng)選用的儀器是（）

A.①②B.①③C.③④D.②④

5.在①燃燒匙②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不

能加熱的是，能干脆放在火焰上加熱的是

，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是

6.下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸。可以用藥匙取

用的是，可以用鏡子取用的是，可以用滴管取用

的是。

【思維拓展】

某同學(xué)用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)覺試管裂開了，請你分析可能的

緣由是什么？（至少寫三條）

①。

②O

【課堂感悟】

其次單元我們四周的空氣

課題1空氣

第1課時空氣的組成

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過試驗和閱讀教材知道空氣的成分；

2.駕馭空氣中氧氣含量的測定方法；

3.能夠區(qū)分純凈物和混合物。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P26—27,完成下題。

1.法國化學(xué)家通過試驗得出了空氣主要是由和組成的

結(jié)論，其中氧氣約占空氣總體積的o

2.空氣的各成分按計算，氮?dú)庹糭__，氧氣占_____，稀有氣體占

二氧化碳占_____,其他氣體和雜質(zhì)占_____o

3.叫純凈物，可用專用的化學(xué)符

號來表示；叫混合物，各成分

保持原來的性質(zhì)。

【共同建構(gòu)】

活動一：測定空氣中氧氣的含量。

設(shè)計簡潔試驗測定空氣中氧氣的含量：

設(shè)計原理：利用可燃物在密閉容器里的空氣燃燒，只消耗氧氣同時生成固體物質(zhì)，

利用容器內(nèi)外氣壓差原理將水壓入容器內(nèi)所得水的體積就是氧氣的的體積。

選擇藥品：紅磷在空氣中燃燒

試驗步驟：見教材P27

現(xiàn)象為：o

結(jié)論：。反

應(yīng)的文字表達(dá)式：反應(yīng)符號式為。

該式子的讀法為。

探討：測定結(jié)果有誤差的緣由？

1)2)3)

4)5)-

【典型例題】

例題1.某班同學(xué)用P272-3圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，先用彈簧夾夾

住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中，塞緊瓶塞，待紅磷熄滅后，冷卻后，打開彈

簧夾，視察廣口瓶內(nèi)水面變更狀況。試驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水上升明顯小

于瓶內(nèi)空氣的體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣的體積

的l/5o下列對這兩種現(xiàn)象說明合理的是（）

1）甲同學(xué)可能運(yùn)用紅磷的量不足，瓶內(nèi)的空氣沒有消耗完

2）甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)

3）乙同學(xué)可能沒有夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

4）乙同學(xué)可能插入燃燒匙過慢，瓶內(nèi)的空氣受熱逸出

A只有1）3）13只有2）4）C只有1）2）4）D1）2）3）4）

有同學(xué)認(rèn)為可以用鐵絲代替紅磷反應(yīng)測定空氣中氧氣的含量，你認(rèn)為行嗎？不行

說明緣由。____________________________

例2.如圖所示空氣成分火星的大氣

組成

N278%氧氣C02M少量稀有氣C02

依據(jù)上表數(shù)21%0.03%體90%以上

據(jù)比較，下列0.94%

說法正確的

是（）

A火星大氣中距的體積分?jǐn)?shù)小于地球空氣中N?的體積分?jǐn)?shù)

B火星大氣中CO?的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中CO?的體積分?jǐn)?shù)

C火星大氣中的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中6體積分?jǐn)?shù)

D火星上大氣中有稀有氣體，空氣中沒有稀有氣體。

【當(dāng)堂演練】

1.通過試驗得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的科學(xué)家是

A.英國的普利斯特里B.瑞典的舍利C.法國的拉瓦錫D.英國

的道爾頓

2.下列物質(zhì)中屬于純凈物是的是（）

A液氧B雪碧飲料C府南河水D生理鹽水

3.和CO,是動植物生命活動中不行缺少的兩種氣體，它們的相同點是（）

A.都能供動植物呼吸B.都是植物光合作用的原料

C.都難溶解于水D.都是空氣中的固定成分

4.依據(jù)空氣的成分填空：小白鼠在裝有空氣的密閉的容器中可存一段時間，說

明空氣中含有。夏天，從冰箱里拿出來的東西一會兒表面有一層水珠,

說明空氣中有。久放空氣中的澄清的石灰水會變渾濁，這說明空氣中

有。

【課后提高】

1.成都市民主動響應(yīng)“綠色出行”的倡議，棄車步行。少開車可削減排放的有

害氣體是（）

A氮?dú)釨氧氣C一氧化碳D二氧化碳

2.有關(guān)測定空氣里氧氣的含量試驗的說法不正確的是（）

A.該試驗證明空氣中氧氣的含量約為1/5B.試驗時紅磷確定要過量

C.試驗前確定要檢查裝置氣密性D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后馬上

打開彈簧夾

3.各校開運(yùn)動會的田徑項目競賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生。

該白煙的

主要成分是（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.五氧化二磷

4.下列物質(zhì)：A海水B二氧化碳C氧化鎂D食醋E加

碘食鹽

F冰水混合物G冰紅茶H自來水I蔗糖

其中屬于純凈物的有屬于混合物的有。

【思維拓展】

為測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的試驗，在一個

耐熱活塞的底部放一小塊（足量）白磷（白磷在空氣中燃燒的溫度為40°C）,

然后快速將活塞下壓，可以視察到的現(xiàn)象為:冷卻

至原來溫度時，松開手，活塞最終將回到刻度處，試回答白磷燃燒的緣

由___________________________________________________________________

【課堂感悟】

第2課時空氣是一種珍貴的資源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過閱讀教材知道空氣各成分的主要用途：

2.了解典型空氣污染物的來源和危害，及削減空氣污染物的措施，樹立愛惜環(huán)境

的觀念。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P28—30,完成下題。

1.氧氣的用途主要是和o

2.由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，因此常用作

3.稀有氣體一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在空氣中的含量—但稀

有氣體有廣泛的用途。由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此常用作

。稀有氣體通電時，可用于制成多種電光

源。

4.空氣的愛護(hù)：

1）排放到空氣中的有害物質(zhì)分為和o有害氣體

有，它們來自于_________________________________________

2）目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為和

臭氧，二氧化碳不列入空氣污染指數(shù)項目。

3）愛護(hù)措施有：______________________________________________________

【共同建構(gòu)】

活動一：“在空氣中氧氣含量的試驗中”，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓Y(jié)

合試驗和日常生活閱歷探討？

1.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?/p>

2.集氣瓶內(nèi)水面上升確定的高度后，還能接著上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)?/p>

不易溶于水？

【典型例題】

例1.電工師傅運(yùn)用的“驗電筆”中常充一種氣體，此氣體通電時會發(fā)光，它是

（）

A.氧氣B..氮?dú)釩.空氣D.就氣

例2.2023年是不平凡的一年，中國正式加入了WT0,并贏得了2023年第29屆

夏季奧運(yùn)會

的舉辦權(quán)。為向世界呈現(xiàn)一個新形象，某學(xué)校同學(xué)提出于下列環(huán)保建議：

①開發(fā)新能源，削減礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③提倡運(yùn)用一次

性發(fā)泡塑料

餐具和塑料袋；④提倡運(yùn)用手帕，削減餐巾紙的運(yùn)用；⑤分類回收垃圾。其中

你認(rèn)為可以

接受的是（）

A.①③⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤

【當(dāng)堂演練】

1.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為（）

A.一類B.兩類C.三類D.四類

2.造成大氣污染的有害氣體是（）

A.氮?dú)狻⒀鯕釨.稀有氣體、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮?dú)狻?/p>

二氧化碳

3.下列狀況一般不造成空氣污染的是（）

A.煤燃燒生成的煙B.汽車排氣生成的煙霧C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮產(chǎn)

生的煙霧

4.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，下列有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（）

A.氧氣具有可燃性B.氧氣能供動植物呼吸

C.氧氣能支持燃燒D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

【課后提高】

1.下列造成空氣污染的物質(zhì)不是由化學(xué)變更產(chǎn)生的是（）

A.焚燒垃圾產(chǎn)生大量的煙塵B.建筑施工時飛揚(yáng)起的沙塵

C.化石燃料燃燒產(chǎn)生的氣體D.汽車行駛排放出的尾氣

2.搜救人員克服嚴(yán)峻的高原反應(yīng)等困難，全力綻開搜救。吸氧是克服高原反應(yīng)的

方法之一，吸氧可以幫助搜救人員的高原反應(yīng)的緣由是（）

A.氧氣可供呼吸B.氧氣可以燃燒

C.氧氣可以支持燃燒D.氧氣是無色無味的無毒氣體

3.下列物質(zhì)的用途，是利用物理性質(zhì)的是（）

A.氧氣用于煉鋼B.稀有氣體用作愛護(hù)氣

C.氮?dú)庥糜谥圃旎蔇.稀有氣體用于電光源

4.下列說法中正確的是（）

A空氣的成分是固定不變的B空氣中含量最少的氣體是稀有氣體

C氮?dú)庠诤附咏饘贂r能夠作愛護(hù)氣是因它的性質(zhì)不活潑

D稀有氣體的性質(zhì)特別穩(wěn)定，和其他物質(zhì)都不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

5.下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（）

A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的煙塵

C.機(jī)動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)生的氣體

6.下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容。下列狀況對表中空氣質(zhì)量指標(biāo)不

會產(chǎn)生

影響的是（）

項目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述

總懸浮顆粒52

二氧化硫7II良

二氧化氮24

A.焚燒垃圾B.用煤和石油產(chǎn)品作燃料C.太陽能的利用D.排放的尾

氣

【思維拓展】

下圖所示裝置可用來粗略測定空氣中氧氣的含量。

（1）先關(guān)閉活塞，把螺旋狀的銅絲在酒精燈上燒熱后，快速插入試管，接觸試管

底部的一小塊白磷，同時塞緊單孔塞，視察到的現(xiàn)象是o

（2）待試管冷卻后，打開彈簧夾，視察到的現(xiàn)象是，產(chǎn)

生該現(xiàn)象的緣由是o

⑶思索并回答下列問題：

a.白磷在試管中燃燒，消耗了氣體，b.白磷在試管中未能全部燃燒，

說明白c.未冷卻到室溫，就打開彈簧夾,

測出的結(jié)果如何？

【課堂感悟】

課題2氧氣

第1課時氧氣的性質(zhì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.相識氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.能夠區(qū)分化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)；

3.培育學(xué)生視察、思維和動手試驗的實力；

4.學(xué)習(xí)從詳細(xì)到抽象、個別到一般的歸納方法。

【自主學(xué)習(xí)】

1.氧氣物理性質(zhì)：閱讀教材P33頁，并結(jié)合實際，你能得出氧氣有哪些物理性質(zhì)？

顏色氣味狀態(tài)密度溶解性

2.氧氣的檢驗方法

【共同建構(gòu)】

活動一：探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1、氧氣的檢驗：把帶火星的木條伸入氧氣瓶中，現(xiàn)象，把

燃著的木條伸入氧氣瓶中，現(xiàn)象，這說

明,所以可以用檢驗氧氣。

2、硫的燃燒

反應(yīng)物的反應(yīng)物的在空氣中燃在氧氣中燃生成物文字表達(dá)式及化學(xué)

名稱色態(tài)燒的現(xiàn)象燒的現(xiàn)象色態(tài)方程式

硫磺、

氧氣

3、木炭在氧氣中的燃燒

反應(yīng)物的反應(yīng)物的在空氣中燃在氧氣中燃生成物文字表達(dá)式及化學(xué)

名稱色態(tài)燒的現(xiàn)象燒的現(xiàn)象色態(tài)方程式

木炭、

氧氣

4、鎂條在空氣中的燃燒

反應(yīng)物的反應(yīng)物的在空氣中燃燒的現(xiàn)象生成物文字表達(dá)式及化學(xué)

名稱色態(tài)色態(tài)方程式

鎂條、

空氣

5、鐵絲在氧氣中的燃燒

反應(yīng)物的反應(yīng)物的在空氣中燃在氧氣中燃生成物文字表達(dá)式及化學(xué)

名稱色態(tài)燒的現(xiàn)象燒的現(xiàn)象色態(tài)方程式

鐵絲、

氧氣

活動二：溝通探討

（1）碳在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象是否相同？

（2）現(xiàn)有一瓶收集的氣體,如何檢驗它是不是氧氣?想一想:有一瓶氧氣如何檢驗

是否收集滿？

（3）硫燃燒試驗時，瓶底應(yīng)放少量的水，為什么？

（4）做鐵燃燒這個試驗時，為了試驗勝利,鐵絲上系一根火柴棒,為什么？還須要

將鐵絲繞成螺旋狀,為什么？底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)紗,為什么？

小結(jié):

1.能在空氣和氧氣中燃燒的物質(zhì)一一碳、硫、磷、鎂、蠟燭、酒精、自然氣等。

2.一些不能在空氣中燃燒的物質(zhì)一一鐵、銅等（能在氧氣中燃燒）。

說明氧氣的化學(xué)性質(zhì),很多物質(zhì)能夠在氧氣中燃燒放出熱量,它

能,具有助燃性，此外，它具有氧化性，屬

于氧化劑。

【典型例題】

例.在“氧氣的制取和性質(zhì)”試驗中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的鐵絲，在自己收

集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的試驗,結(jié)果沒有視察到“火星四射”的現(xiàn)

象。造成此現(xiàn)象的緣由不行能是（）

A.收集到的氧氣太少或純度太低B.鐵絲生銹

C.集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙D.鐵絲的溫度未達(dá)到找火點

【當(dāng)堂演練】

1.下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是（)

A.氮?dú)釨.焦炭C.硫黃D.自然氣

2.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)

沙的是（）

A.木炭B.紅磷C.鐵絲D.硫磺

3.下列有關(guān)氧氣說法母送的是（）

A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣

B.木炭在氧氣中燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁

C.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體

4.氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.密度比空氣大B.能支持燃燒

C.不易溶于水D.無色無味

5.白磷可以制煙霧彈的緣由是，反應(yīng)的表達(dá)式_

6.下列變更，a.紅磷在空氣中燃燒b.鐵絲在氧氣中燃燒c.木炭在氧氣中燃燒d.

蠟燭在氧氣中燃燒e.硫在氧氣中燃燒。

依據(jù)以上變更將符合下列狀況的序號填在橫線上

⑴發(fā)出白光⑵有大量白煙生成⑶有水霧產(chǎn)生_______

⑷有黑色固體生成（5）有氣體生成

【課后提高】

1.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）

A.氧氣能支持燃燒，可作燃料

B.氧氣能跟全部物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存

D.帶火星的木條確定能在含有氧氣的集氣瓶中燃燒

2.下列有關(guān)氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）

①氣焊②動植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤

C.①③④⑤D.①②③④⑤

3.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）

A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出刺眼的白光

D.鐵絲在空氣中猛烈燃燒，火星四射

4.（如圖1）所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用

了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸儲水。以下說法正確的是：（）

A.b導(dǎo)管連接供應(yīng)氧氣的鋼瓶

B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管

C.該裝置可用來視察是否有氧氣輸出圖1

D.該裝置不能用來視察輸出氧氣的速度

5.下列不屬于氧氣用途的是（）

A.潛水B.急救C.滅火D.氣焊

6.據(jù)報道，科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)了一種“月球制氧機(jī)”，這種“月球制氧機(jī)”可利用聚焦

太陽能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤，制得氧氣。據(jù)此可推想月球土壤中確定含有

（）

A.氧化物B.氧氣C.水D.氧元素

7.A、B、C、D四種物質(zhì)。A是沒有顏色、沒有氣味的氣體；B在A中燃燒很旺，

產(chǎn)生光明的藍(lán)紫色火焰，且生成刺激性氣味的氣體C；將燃著的火柴伸入D的集

氣瓶中，火焰馬上熄滅，且D能使澄清的石灰水變渾濁。由此推斷：A是B

是C是D是o

【思維拓展】

（試驗分析題）如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的試驗，回答下列問題：

1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是—

⑵鐵絲繞成螺旋狀的目的是

⑶試驗起先時先點燃火柴的目的是

⑷反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______________________

⑸若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_________進(jìn)行（填“能”或“不

能”）.

⑹該試驗可以得出的結(jié)論是：

①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中;

②在空氣中（填“易”或“不易”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻

【課堂感悟】

第2課時化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解駕馭化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

2.培育學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較概括等的方法。

【自主學(xué)習(xí)】

1.請你寫出表示C、S、Fe在02中燃燒的化學(xué)表達(dá)式及蠟燭燃燒的文字表達(dá)式。

2.閱讀教材P35完成下面內(nèi)容

化合反應(yīng)：___________________________________________________________

氧化反應(yīng)：___________________________________________________________

【共同建構(gòu)】

活動一：C、S、Fe燃燒三個反應(yīng)有何共同特征？

分別從一下幾個方面考慮：是否生成新物質(zhì)的角度；反應(yīng)物和生成物的

種類角度；反應(yīng)物組成、生成物組成的角度。

相同點歸類

都有新物質(zhì)生成

由____種物質(zhì)生成_____種物質(zhì)

物質(zhì)與_____發(fā)生的反應(yīng)

活動二：溝通探討

(1)推斷化合反應(yīng)的關(guān)鍵是什么？強(qiáng)調(diào)反應(yīng)物還是生成物的數(shù)量?

(2)推斷氧化反應(yīng)的關(guān)鍵是什么？是否強(qiáng)調(diào)生成物的數(shù)量？蠟燭燃燒是氧化反

應(yīng)嗎?

（3）有。2參與的反應(yīng)是否為氧化反應(yīng)？沒有02參與的反應(yīng)就不是氧化反應(yīng)?

（4）什么是氧化性？它是化學(xué)性質(zhì)還是物理性質(zhì)？具有氧化性最常見的物質(zhì)是

什么？

（5）什么是緩慢氧化？在生活中有哪些緩慢氧化的例子？請舉例。

小結(jié)：

1、化合反應(yīng):o

“多變一”，強(qiáng)調(diào)“生成物的數(shù)量”，屬于“基本反應(yīng)類型”之一。

2、氧化反應(yīng)：（“氧”指氧元素，包括氧氣,

但不專指氧氣），強(qiáng)調(diào)“反應(yīng)物，對生成物的數(shù)量無要求”，不屬于“基本

反應(yīng)類型”之一。

【典型例題】

例題。下列對緩慢氧化的說法中不正確的是（）

A.面包發(fā)霉是緩慢氧化

B.食品接受真空包裝可以減慢食品變質(zhì)

C.緩慢氧化一般都發(fā)熱