窮窮六年級上冊第四單元第14課人人感受“窮人”的魅力進小說世界走開啟小說閱讀之旅任務壹感受“平凡人”的魅力任務貳感受小說中的笑與淚任務叁創辦班級小說雜志任務肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03境任務情任務二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進小說世界，感受“窮人”的魅力。“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。”

——高爾基是俄國文學家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作者簡介列夫·托爾斯泰（1828-1910）“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。”高爾基曾這樣評價他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。”活動一：概括故事內容，感受“窮人”之窮默讀課文，想想這篇小說主要講了一件什么事。用關鍵詞填寫這篇小說的信息卡。窮人信息卡環境人物情節（）→（）→（）寒風呼嘯的夜晚桑娜、漁夫、西蒙、孩子盼夫歸來探望西蒙抱回孤兒漁夫歸來收養孤兒請根據信息卡，說說課文主要寫了一件什么事。在一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發現自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個孤兒。她害怕被丈夫責罵，內心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動提出收養兩個孤兒，兩人的想法不謀而合。課文的題目是“窮人”，但文中并沒有一個“窮”字。這些窮人真的很窮嗎？你是從什么地方讀到的？畫出有關句子，圈出關鍵詞，并批注在旁邊。感受“窮人”之窮感受“窮人”之窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。你從哪里感受到他們很窮?這一段是什么描寫？環境描寫思考：作者先寫了什么地方，再寫了什么地方？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。屋里海上屋里海上下面這段話除了描寫了環境，還描寫了什么？桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。環境描寫心理描寫桑娜為什么感到“心驚肉跳”？擔心丈夫你讀出了一個怎樣的桑娜呢？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。勤勞勇敢熱愛生活愛孩子愛丈夫透過《橋》中的洪水，我們感受到了緊張氛圍，看到了一個沉著冷靜、不徇私情的老漢形象。那本課中的環境描寫，對刻畫桑娜這個人物有什么樣的作用呢？本課中的環境描寫不僅交代了故事發生的場景，鋪墊了小說情節發展的背景，還烘托出了主人公勤勞能干的品質。感受“窮人”之窮桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。這一段是什么描寫？你從哪里看出他們很窮？心理描寫你從這里讀出一個怎樣的桑娜？樂觀、熱愛生活感受“窮人”之窮屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。……她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。從哪里可以看出他們很窮？你從這段話中體會到了什么？深沉、樸素、偉大的母愛通篇沒有一個窮字，但無處不在寫窮，從環境描寫、桑娜的心理描寫，以及不經意的細節描寫，都在刻畫窮人的窮。活動二：梳理心理軌跡，探究“矛盾”心理請瀏覽課文，找出文中描寫桑娜心理的語段，用“____”畫出。讀小說，我們的心和桑娜一樣，一直“矛盾”著，這就是小說的心理環境。尋找桑娜的心理軌跡，感受情節的起伏古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音。“他現在在哪兒?老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她自言自語著。說一說桑娜內心的想法和感受:__________________________________

時，桑娜____________大海上寒風呼嘯，丈夫外出遲遲未歸十分擔憂尋找桑娜的心理軌跡，感受情節的起伏桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。地側著耳朵聽，沒有人答應。“寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。“喂，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開門。說一說桑娜內心的想法和感受:____________________________________

時，桑娜____________一次又一次地敲門，鄰居西蒙都沒有答應十分擔心尋找桑娜的心理軌跡，感受情節的起伏桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”說一說桑娜內心的想法和感受:_______________________________

時，桑娜____________把鄰居西蒙的兩個孩子抱回來忐忑不安尋找桑娜的心理軌跡，感受情節的起伏門嘎吱一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人!天啊，我為什么要這樣做?…如今叫我怎么對他說呢?……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。說一說桑娜內心的想法和感受:_______________________________

時，桑娜____________不知道該如何跟漁夫說這件事緊張害怕桑娜心理軌跡圖擔憂擔心忐忑不安緊張害怕探究“矛盾”心理的表達方式小說中第9自然段對桑娜“忐忑不安”的心理描寫尤為精彩。小聲朗讀這段話，說一說桑娜此時內心都有哪些感受?

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏內疚﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏緊張擔憂自責她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么跟他說呢？……”桑娜的心理活動，用了很多個問句，有什么作用？寫出了桑娜糾結的心理，連自已都不知道為什么要抱養兩個孩子，擔心丈夫責備，思緒混亂，內心忐忑不安。句中的省略號有什么作用？表現心理活動時斷時續寫出桑娜不安的心理桑娜“忐忑不安”的原因是什么？生活本來艱難丈夫負擔沉重原因一兩個孩子可憐原因二對生活的擔憂對孤兒的同情矛盾從這些心理描寫中可以看出桑娜是一個怎樣的人？善良淳樸富有同情心在困境面前作出正確的抉擇需要更大的勇氣討論如果寫成桑娜“毫不猶豫”,是否更能塑造桑娜這個人物的形象?如果改成桑娜“毫不猶豫”，人物就不真實了，桑娜家十分貧窮，還有五個孩子，丈夫外出打魚生死未卜，她必須為自己的家庭負責；桑娜內心一直“忐忑不安”，但最終下定決心，更能表現她“善良”的人性之美。活動三：關注人物對話，補寫心理活動聯系人物當天的經歷，分角色讀一讀桑娜和漁夫之間的對話（12—27自然段），體會他們的內心想法。漁夫的態度有什么變化？嚴肅擔憂愿意把孩子抱回來擔心桑娜不愿意抓關鍵句子，揣摩人物形象漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”①議一議：從漁夫的神態、動作中你體會到漁夫的內心是怎樣的？（“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦；“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮這件事。）②說一說：漁夫經過一番簡短的考慮后，最后做出了一個什么決定？（

把孩子抱來

）③思考：“熬”是什么意思呢？通過這個“熬”，你知道了什么？（“熬”說明了漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。反映了漁夫明知困難大，卻寧可自己受苦也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。）你覺得漁夫是怎樣的人？善良高尚寧愿自己受苦也要幫助他人揣摩桑娜心理，嘗試練筆桑娜和漁夫對話的過程中，出現了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會沉默？兩個人沉默了一陣。“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”

“哦？什么時候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫沉浸在與海浪搏斗的恐懼中心有余悸桑娜不知道該怎么告訴丈夫抱回孩子的事，擔心被責怪內心忐忑桑娜沉浸在鄰居慘死的難過與沉重中等待丈夫決定沉默中桑娜會想些什么呢？請選擇其中的一處，把桑娜的心理活動寫下來。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：__________________________________“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：__________________________________討論：作者為什么不把桑娜的內心想法直接寫出來?桑娜內心的緊張、害怕與糾結已經暗含在說話的語言中，漁夫回來之后，桑娜和漁夫之間對話更有利于展開情節，糾結是真切的，善良是真實的，人物形象因此豐滿而感人。活動四：領悟窮人“不窮”，體會寫作意圖小說的題目是“窮人”，你認為小說中的“桑娜”“西蒙”“漁夫”是真正的窮人嗎？請選擇一個人物，從人物所處的生活環境和人物的行動兩個方面去探討。領悟窮人“不窮”小說中雖然沒有出現一個“窮”字，卻處處在向讀者述說著“窮人”的窮苦；這些可敬的“窮人”，在苦難面前的所作所為，給了我們許多美好的感動，他們的心靈深處，永遠閃爍著“人性善良”的光輝。窮人，不窮!“貧窮的人往往富于仁慈。”

——海明威體會寫作意圖這篇小說改編自雨果的《可憐的人》，你們認為題目用“窮人”好還是用“可憐的人”更好?大家都覺得窮人雖然貧窮，但是精神品質是高貴的，那列夫·托爾斯泰為什么還是要用“窮人”作為題目?寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。作者以“窮人”為題就是希望這些人的高貴品質被整個社會所看見，將當時的社會現狀通過小說《窮人》展現給人們。課前預習人教版語文六年級上冊14

窮人助讀資料我先看列夫·托爾斯泰(

1828—1910)，19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品：長篇小說《戰爭與和平》《復活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助讀資料我先看寫作背景：《窮人》的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾日益激化的時期。在這個時期，貴族、資產階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞

熄滅掀起困難淋濕

糟糕皺眉勺子洶涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn1.讀字詞點擊拾貝殼湃淋皺澎糟掀嘿熄洶嘛唉涌讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

夜空中小船似(shìsì)的彎月，照亮了長相相似(shìsì)的姐妹倆回家的路。√√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【洶涌澎湃】【心驚肉跳】【黧黑】【自言自語】臉色黑。形容聲勢浩大。自己一個人低聲嘀咕。形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【潮濕】【僵硬】【蜷縮】【忐忑不安】縮成一團。心神極為不安。肢體不能活動或者不靈活、死板的意思。含水分比正常狀態下多；濕度大。3.解詞語第三步：知內容1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些?2.將文中人物串聯起來，說說這個故事主要講述了什么內容?妻子桑娜漁夫鄰居西蒙課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事。主動收養漁夫和妻子桑娜（課后第一題）第四步：查資料課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知人教版語文六年級上冊14

窮人助讀資料我先看列夫·托爾斯泰(

1828—1910)，19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品：長篇小說《戰爭與和平》《復活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者一對靠打魚為生的勤勞、善良的夫婦，在艱難維持自家七口人生計的窘境下,還毅然決然地收養了死去的鄰居家的兩個孤兒,這需要多么大的勇氣，這是多么寬廣的胸襟!愛，能撫平一切傷痛;愛，能照亮前行的旅程……今天讓我們帶著愛，一起走進這對普通而不平凡的夫婦的內心世界！朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？我會讀

熄滅掀起困難淋濕

糟糕皺眉勺子洶涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。洶涌（xiōngxōng）

澎湃（pénpéng）淋雨（línglín）

糟糕（zhāozāo）皺紋（zòuzhòu）

勺子（sáosháo）易錯音√√√√√√

運用：糟糕，因為我的失誤，讓姐姐的泥塑作品也遭了殃，被雨水淋壞了。同音易混字糟zāo

遭字義：字義：壞。如：糟糕。組詞：（糟了）（亂糟糟）（亂七八糟）字義：遇見，碰到（多指不幸或不利的事）。如：遭難（nàn）。組詞：（遭遇）（遭殃）（遭逢時會）點擊拾貝殼湃淋皺澎糟掀嘿熄洶嘛唉涌讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。加點的字是多音字！多音字.強jiàngqiáng（強嘴）（倔強）（強健）（強大）（年富力強）注意加點字的讀音！多音字（勉強）（強使）（強人所難）qiǎng我哥哥是一個性格倔強（jiàng），意志力堅強（qiáng）的人，做事時也從來沒有勉強（qiǎng）過人。...讀“jiàng”的時候，是“固執己見，不服勸導;強硬不屈’的意思。如:倔強。讀“qiáng”的時候，是“健壯，有力，跟弱’相對”的意思。如:強壯。讀“qiǎng”的時候，是“‘硬要，迫使;勉強”的意思。如:強迫。強多音字：辨析整體感知1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些?2.將文中人物串聯起來，說說這個故事主要講述了什么內容?妻子桑娜漁夫鄰居西蒙課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事。主動收養漁夫和妻子桑娜（課后第一題）我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。洶唉淋嘿糟嘛涌澎湃熄掀皺困勺提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構洶熄嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟掀半包圍結構湃全包圍結構困重難點字“兇”里邊撇長、點稍短“氵”呈弧形洶豎折的豎要短折要長，右豎稍長結構：左右組詞：洶涌?來勢洶

筆畫：7部首：氵

xiōng重難點字“氵”呈弧形涌“甬”上邊橫撇扁小，下框稍寬。結構：左右組詞：洶涌?涌動?筆畫：10部首：氵yǒng易錯提示：丟掉點兒哦！重難點字“氵”呈弧形澎中間“十”的橫稍長結構：左右組詞：洶涌澎湃??筆畫：15部首：氵péng三撇起筆在一條線上。重難點字“氵”呈弧形湃“拜”左邊首撇短平，中撇要直結構：左右組詞：澎湃

筆畫：12部首：氵“拜”右邊四橫中下橫最長，中豎貫穿下邊三橫

pài重難點字“火”要窄熄“自”較短結構：左右組詞：熄火?熄滅?筆畫：14部首：火“心”三點間隔均勻。xī重難點字“扌”窄長掀“斤”較小收縮結構：左右組詞：掀起?掀翻筆畫：11部首：扌“欠”撇捺舒展xiān重難點字外框寬大，第二筆橫折轉折和收筆時要頓筆困結構：全包圍組詞：困難?困苦筆畫：7部首：口“木”捺畫變為點。kùn重難點字“口”窄小唉“矢”要寬，下橫要長結構：左右組詞：唉，我真難過啊筆畫：10部首：口捺收筆稍重

ài重難點字“氵”呈弧形淋兩個“木”緊湊結構：左右組詞：淋雨?日曬雨淋筆畫：11部首：氵左“木”捺變點lín重難點字“口”小而偏上嘿扁框內是左點右撇結構：左右組詞：嘿，真不錯筆畫：15部首：口“灬”彼此呼應hēi重難點字“米”末筆捺變點糟結構：左右組詞：糟糕?糟蹋筆畫：17部首：米“曹”上寬下窄

zāo重難點字“口”小而偏上嘛“廣”撇向左下方撇出，托住“口”結構：左右組詞：干嘛去嘛筆畫：14部首：口右邊“木”稍寬長ma重難點字“芻”偏小靠上皺豎與“又”的橫連接結構：左右組詞：皺眉?皺紋筆畫：10部首：皮“皮”撇捺舒展zhòu重難點字點偏左上。勺首撇在豎中線上起筆結構：半包圍組詞：飯勺?勺子筆畫：3部首：勹

sháo1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。洶涌澎湃?熄滅?掀起困難濕淋淋?嘿嘿?糟糕

去嘛

皺眉

后腦勺

漁網

漁夫?轟鳴

心驚肉跳

沉思

風暴抱怨傾聽探望照顧陰冷自作自受憂慮2.聽寫生字、詞語。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“窮人”淳樸善良。品讀釋疑人教版語文六年級上冊14

窮人

上節課我們學習了生字，知道了漁夫和妻子把鄰居家的孩子抱回家撫養，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去體會漁夫和妻子的心地善良。初讀課文，理清課文脈絡，弄清課文講了一件什么事。再讀課文，找出文中的環境描寫以及人物的心理、對話描寫，深入研讀桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話，從中體會窮人寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。最后，說說題目“窮人”的深刻含義，學習小說通過環境、人物對話、神態動作和心理描寫表現人物品質的寫作手法。學法導讀快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。課文主要講了漁夫和桑娜一家生活十分貧窮艱難，但在鄰居西蒙死后，卻主動收養了她的兩個孩子的事。這是課后第1題哦！文中的哪些場景令你感動？你感動于什么？？討論交流：深入探究：桑娜一家的生活是怎樣的？第一部分“桑娜等夫”古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……１.從“屋內裝飾”看出“窮”2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！……還好，總算活著回來啦。３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……波濤的轟鳴和狂風的怒吼。海面上什么也看不見。４.從“天氣的惡劣”看出“窮”

漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。1.家中的整潔、溫馨

側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。與“外面”的寒風呼嘯形成鮮明對比。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環境的句子，體會它們的作用。“溫暖而舒適”的漁家小屋表現出女主人桑娜是一個勤勞能干、善于打理生活的人。課文中其他描寫環境的句子如（1）“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。”這句話寫出了天氣的惡劣，在這樣一個本不應該外出打魚的日子，漁夫卻出海打魚了，可見其十分勤（課后第二題）勞，但是也反映出這是一個貧窮的家庭。（2）“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。”這句話描寫了西蒙家的環境，這處環境描寫與桑娜家“溫暖而舒適”的小屋形成了鮮明的對比，暗示有什么事情要發生。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。2.桑娜關心生病的女鄰居出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識到情況不妙，預感有所不測桑娜對西蒙的牽掛、同情、關注3.夫妻倆不顧生活的艱辛收養孤兒

他們很“富有”，因為桑娜和漁夫有:勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。（課后第二題）

（1）她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自己甘愿挨揍。桑娜收養了西門的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了。為什么把他們抱過來啊？如今叫我怎么對他說呢忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養了西門的兩個孩子后，神態是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內心由害怕、緊張、矛盾到堅定。

（3）“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”善良，寧可自己受苦也要幫助別人。桑娜內心的矛盾的原因是什么？一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜內心矛盾，但她為什么又這么堅定？因為她覺得這樣做問心無愧，天經地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。想一想，填一填：

（1）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來

。（2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來

。（3）桑娜想:與其

不如

，寧可

也要

。

她心里不安怕丈夫責罰心里不安私自抱回來挨打抱回來

總結：本文以桑娜的內心矛盾為主線設置了兩個懸念是什么？漁夫能否平安歸來?漁夫能否同意收養兩個孤兒?

（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經把西蒙的兩個孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試探意圖，她想看看丈夫對這件事有什么反應。漁夫還在回憶著外面狂風怒號的情景。（課后小練筆）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！“兩個人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會想些什么呢？聯系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。小練筆桑娜心想丈夫出去打魚能安全回來，已經是萬幸了，該讓他好好休息一下！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經過丈夫的同意，我該怎么向他說呢？生活的壓力已經夠大了。丈夫會同意嗎？丈夫是個善良的人，他應該會同意我的做法吧。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰勝困難，渡過難關。反問憂慮皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫知道西蒙的死訊后的反應“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人。漁夫的臉色為什么變得嚴肅？他在憂慮什么？“嚴肅、憂慮”從側面表現了漁夫的正直。在嚴峻的現實面前，漁夫選擇了收養孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮。

但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于被揭開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。

從漁夫和桑娜質樸的語言和平常的動作，可以感受到他們有怎樣的內心世界呢？他們有什么異同?

不同點：漁夫是想了再做，桑娜是做了再想;桑娜的品質主要是通過心理活動描寫表現出來的，漁夫的品質主要是通過語言和神態描寫表現出來的。相同點：桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心。

學習以刻畫人物形象為主的文章，應該從描寫人物的具體語句入手，抓住對人物的神態動作、對話、心理活動等的描寫，感受人物的形象。如本文，從桑娜和漁夫的對話和桑娜一系列的心理活動中，我們就可以強烈地感受到桑娜和漁夫甘愿自己受苦也要幫助他人的美好心靈。抓住人物對話、神態動作和心理活動感受人物形象補帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打——心地善良漁夫：主動收養——正直、善良溫暖舒適——勤勞淳樸、善良甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。A.古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。省略號用法:1.表示省略遞增的次數 2.語言中斷，語言斷斷續續3.表示語意跳躍 4.表示說話結結巴巴，欲言又止1.表示省略遞增的次數B.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.語言中斷，語言斷斷續續C.總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?D.“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”4.表示說話結結巴巴，欲言又止3.表示語意跳躍寫作技巧1.全文找不到一個“窮”字，卻處處表現了窮人的“窮”。2.巧妙運用了環境描寫、心理描寫、語言描寫和細節描寫，使文章更加有血有肉。3.巧用標點符號：文中多處用到了省略號，找出來，體會這些省略號的不同用法。桑娜是個什么樣的人？充滿愛心、樂于助人、勤勞善良。漁夫是個怎樣的人？從哪看出來的？？討論交流：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”熬：忍受，耐苦支持。挨、忍生活的不易和態度的決斷。1.能給“熬”換個詞嗎？2.你讀懂了什么？3.將來會更苦，他想到了嗎？肯定想到了，但他寧可以后自己苦點，為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關呢？小練筆：續寫《窮人》結構梳理窮人桑娜等夫抱回遺孤丈夫歸來屋外寒冷屋內溫暖焦急等待丈夫未歸探望西蒙西蒙病死抱回孩子忐忑不安安全回家一無所獲不謀而合收養遺孤窮人不“窮”勤勞善良勤勞能干善良，有同情心心靈相通課文主旨

本文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫在自身生活困苦的情況下堅持收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了以桑娜和漁夫為代表的的窮人淳樸善良、樂于助人的高尚品質。讀了本文，我們對于俄國的文學作品產生了濃厚的興趣，大家搜集這方面的文學作品，組織一次讀書會，建議：1.認真閱讀，提取你感興趣的片段推薦給大家；2.要在讀書交流會中談談自己的讀書體會；3.要認真傾聽，吸收其他同學的推薦理由。主題延伸獨特感悟善良

當桑娜拉開帳子的的那一瞬間，無言的感動涌上心頭，這是多么善良的一家人啊，盡管自己很貧窮，但是他們的精神很富有，善良是一個人最美好的品質，正是有了像桑娜夫婦的善良與愛心，才讓這個世界充滿了溫暖，我們也要用自己的愛心擁抱世界。拓展積累14窮人知識源于積累，讀書引領背記人教版語文六年級上冊描寫惡劣自然環境的詞語：暴風驟雨

北風怒號

飛沙走石

寒風凜冽

秋風蕭瑟凄風苦雨

冰天雪地

傾盆大雨表示人物內心不安的詞語：忐忑不安

心驚肉跳

如坐針氈

提心吊膽

惶惶不安心亂如麻

坐立不安

心神不寧

局促不安詞語積累描寫百姓窮苦生活的古詩：

1.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。——白居易《賣炭翁》2.家田輸稅盡，拾此充饑腸。——白居易《觀刈麥》3.陶盡門前土，屋上無片瓦。——梅堯臣《陶者》課外美句積累關于貧窮的名言1.貧窮的人往往富于仁慈。——海明威2.貧窮不會磨滅一個人高貴的品質，反而是富貴叫人喪失了志氣。——莫扎特課外美句積累費了九牛二虎之力，我們終于搬進了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友后，我與妻子便重重地躺在沙發上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不認識的儒雅的中年男女，看上去是一對夫妻。在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居啊！趕緊請他們進屋。推薦閱讀輕點關門美文拓展閱讀李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙。”我說：“千萬別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生說道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。我沉吟了片刻：“當然沒問題，只是怕有時候急了便會顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓？”李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度地運動。”聽完后，我心里頓時一陣感動，便答應以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。在接下來的日子里，我發現我們的單元門與別的單元門的確不太一樣。大伙兒開關鐵防盜門時，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時不時的“咣當”一聲巨響，一問，果然都是受李先生的拜托。時間過得很快，轉眼一年過去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。我急忙扶起詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老爺子在醫院病故了。前些時候，他對兒子交代過：非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠一躬，以表示自己對大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭時沾上的。送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起呀。”生活就是這樣，當你在為別人行善時也是在為自己儲蓄幸福。根據文章內容填空：李先生夫婦拜托鄰居們要“輕點關門”是因為______________________________________李老先生心臟不好，受不了重響那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無比。附近有一個小型菜市場，一對年輕夫妻帶著個女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個盲童。每次從菜場經過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。我去菜場差不多總是中午，這時攤上沒什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來回撫摸，耐心地說：“這是黃瓜，長長的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。“番茄太陽”每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。時間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來眼睛就看不見。聽親戚說城里大醫院可以換角膜，為了讓孩子復明，父母就帶著孩子到城里來了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。看著她，讓人隱隱心疼。有一次，明明突然問我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。接連下了幾場雨，終于晴了。陽光很好，碧空如洗，樹葉綠得發亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是啊！太陽總算出來了。”我說。明明好奇地問：“阿姨，太陽是什么樣的？”我想了想，說：“太陽很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說下去。明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻了眼角膜，醫生說復明的機會很大。要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說句話。”我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。根據文章內容填空：文章中的“番茄太陽”指的是________________________________________________________________________小女孩身殘志堅、陽光善良的心態和精神品質就如太陽一般令人溫暖14.窮人課后練習一、在加點字正確的讀音下打“√”。二、按要求寫詞語。1．讀拼音，寫詞語。

桑娜點燃xīmiè(

)的馬燈，看著xiōnɡyǒnɡpénɡpài(

)的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花，喃喃地說：“這么zāogāo(

)的天氣，丈夫怎么還沒回來？”熄滅洶涌澎湃糟糕2．根據畫線部分的意思寫出相應的四字詞語。(1)他心里極為不安，深深地把頭低了下去，生怕老師公布分數。(

)(2)誰讓你貪小便宜，真是自己做了蠢事，自己承擔后果。(

)忐忑不安自作自受三、選出下列句中省略號的用法。①表示省略遞增的次數。②表示語意的跳躍。③表示心理活動的時斷時續。①②③四、按要求寫句子。1．五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。(縮句) ______________________________________________2．漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”(改為轉述句) ____________