庫侖定律說課教材分析:1、本單元教材的核心是庫侖定律,它既是電荷間相互作用的基本規律,又是學習電場強度的基礎。因此,在本單元教學中對電荷間的相互作,不僅要求學生定性明白,而且通過庫侖定律的教學還要求定量了解,但對庫侖定律的解題應用,則只限于真空中兩個點電荷間相互作用的一些簡單計算。2、扭秤實驗的設計思想是物理學史上的重要實驗思想,通過本部分知識的介紹,應讓學生了解轉化、放大,以及處理電荷電量問題上的采納的守恒、對稱思想在物理實驗中的重要性。

教學目標1、知識與技能:(1)了解庫侖定律的建立過程和相關的物理學史。(2)明白點電荷的物理意義、理解真空中的庫侖定律以及適用條件。(3)明白靜電力常量k的物理意義、數值和單位。(4)會用庫侖定律解決涉及點電荷靜電力計算的簡單問題。2、過程與方法(1)提出問題——猜想與假設——實驗驗證——得出結論——反思評價(2)控制變量的科學研究方法,理想化模型、放大、轉化、類比、以及對稱、守恒的思想方法。3、情感態度與價值觀利用庫侖定律建立的過程以及相關的物理學史培養學生的科學素養。教學重點、難點難點:探究庫侖定律的定性演示和庫侖扭秤實驗的驗證過程。重點:庫侖定律的建立過程對庫侖定律的理解和應用。教法分析:

在教學中貫徹讓學生經歷知識的形成過程為原則,整個教學過程始終圍繞教學目標展開,力求做到層次清楚,環節緊湊,并注意引導學生通過觀察、實驗和操作,突出體現了學生對知識的獲取和能力的培養。采納的教學方法:啟發講練式。創設情境提出問題知識小結猜想假設定性探究庫侖扭秤實驗得出結論應用分析反思評價教學流程

演示實驗:用絲綢摩擦過的玻璃棒使驗電器張開。

設問一:這個想象說明什么？驗電器的工作原理是什么？設問二:那么帶電體相互吸引和排斥的力有多大？猜想一下帶電體間的作用力與哪些因素有關呢？電荷之間存在相互作用,同種電荷相斥、異種電荷相吸

創設情境提出問題:猜想假設影響因素估計為:電荷量,兩電荷間的距離,帶電體形狀、大小,環境,質量等簡單著手研究思想真空點電荷點電荷帶電體有時可以看做點電荷物體有時可以看作質點就像帶電體的形狀和大小對相互作用力的大小能夠忽略,那么帶電體能夠看作一個點,稱為點電荷。定性探究(1)僅改變A與B的距離、(2)僅改變A與B所帶電荷量控制變量法結論電荷間相互作用力隨著電荷量的增大而增大,隨著距離的增大而減小、定性研究實驗庫侖(Coulomb1736~1806):法國物理學家;1785年,庫侖定律庫侖扭秤實驗1、庫侖做實驗的裝置—庫侖扭秤、操作方法:力矩平衡:靜電力力矩＝金屬細絲扭轉力矩、

思想方法:放大、轉化設計思想:控制變量法庫侖扭秤實驗2、庫侖研究力與距離的定量關系、結論:庫侖扭秤實驗3、庫侖研究力與電荷量的定量關系、結論:得出結論、、

庫侖定律1、內容:真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力,與它們的電荷量的乘積成正比,與它們的距離的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上、2、大小：F=kq1q2/r23、方向:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引、4、適用條件:真空、靜止的點電荷點電荷是一種理想化模型、只有電荷量而沒有大小的幾何點。電荷間相互作用的力F叫做靜電力或庫侖力、K:靜電力常量k=9、0×109N·m2/C2庫侖定律與萬有引力定律的比較:定律公式公式適用范圍共同點不同點影響大小的因素庫侖定律與兩個物體質量有關,只有引力。①都與距離的平方成反比。②都有一個常數。萬有引力定律點電荷質點與兩個物體電量有關,有引力,也有斥力。Q1、Q2、rM、m、r解：質子與電子之間的庫侖力F電為例:試比較電子和質子間的靜電引力和萬有引力、已知電子的質量m1=9、10×10-31kg,質子的質量m2=1、67×10-27kg、電子和質子的電荷量都是1、60×10-19C、距離是5、3×10-11m