2024年小學四年級《向上成長向下扎根》家長會家長會發言稿目錄、封面頁（P12）各位家長好！我是401班的班主任兼語文老師，非常感謝大家能夠來參加本次家長會，也非常感謝你們對學校工作和我教學工作的理解與支持。如果沒有各位家長的傾力配合，家校共育是無法實現的，今天我們聚在這里是為了我們的孩子能夠更好的發展，對于家長來說，這是一次寶貴的機會：能夠了解孩子的在校情況和表現，學到一些育兒方法；對于我們老師來說，也是一次難能可貴的機會：可以和家長面對面地交流，能夠更地深入了解每一個孩子。時間寶貴，機會難得。那廢話就不多說，我們直接進入正題。本次家長會分為五個部分：班級現況、關鍵的四年級、四年級語文學習、給家長的建議、安全教育。班級現況（P38）咱們班共有45名孩子，其中女生20名，男生25名。孩子們健康活潑，朝氣蓬勃。男生占比較多，整體較為好動活潑，多數開朗外向，但也比較粗枝大葉，同學間偶有小摩擦，但整體團結友愛。女生大多乖巧文靜，經過一段時間相處，都互相熟悉，結交到了好朋友，建立了寶貴的友誼。教師情況，如下圖。班級目標：上好課、畫好畫、做好操、唱好歌、做好人、讀好書、排好隊、寫好字課程安排&作息表如下為新學期做準備1、模擬開學節奏提前幫助孩子調整好心態和作息生物鐘。2、多聊學校話題跟孩子談談上學期的學校生活，幫助他回憶開心的事情。3、宣泄不良情緒有些孩子面對開學會產生緊張情緒，特別需要疏導。4、制定學習計劃從假期的無序到開學的有序。5、允許緩沖階段長假過后，兒童心里反差大，如果不注意調節就容易出現情緒障礙，所以家長要允許孩子開學后有一段緩沖期，慢慢適應。這些雷區要避開：雷區一：太急假期中，孩子很多方面都處于松弛狀態，如果突然承載過多壓力，容易導致孩子情緒低落，甚至有抵觸情緒，對開學產生恐懼心理。雷區二：太過家長強行遏制孩子的一切娛樂活動，孩子可能產生抵觸、逆反情緒。雷區三：嚴厲責罵有些孩子適應開學時間長，若家長一味嚴厲責罵，只會激化矛盾，不利于成長。關鍵的四年級（P925）如果給四年級孩子經歷的每個年級都定義一個主題一年級可能就是“新奇”二年級就是“基礎”三年級就是“發展”四年級則是“關鍵”四年級是孩子身體發育、大腦發育、自我認知發展的關鍵期。四年級也是孩子小學學業的轉折的關鍵期，可能是他學習成績的分水嶺、學習方式的轉變期、學習方法的形成期、生活能力的鍛煉期。四年級還是孩子語文、數學、英語、科學等學科學習的關鍵期，是培養孩子學習習慣的“最后”關鍵期。低高年級對比低年級：低年級內容簡單語文重識字寫字數學重計算英語重書寫偏重記憶能力的考察，再加上科目少，學習輕松。高年級：知識學習廣泛了學習內容趨向復雜語文重積累、閱讀、寫作數學重養成思維邏輯英語重語法和單詞積累四年級的學習對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實掌握，該讀還要讀，該抄還得抄。同時還要拓寬孩子的思維，從不同角度去考慮問題。總而言之，言而總之。四年級，不僅要“學會”，還要“會學”。“會學”第一步——積極自主，讓學習內容留存率高起來1946年，美國學者埃德加·戴爾(EdgarDale)經過研究首先發現并提出了“學習金字塔”理論。這個理論可以用圖21來解釋，以語言學習為例，不同的學習方式導致的學習內容留存率(%)看上去就好像是一個金字塔。不難看出，主動學習的學習內容留存率要大于被動學習的學習內容留存率。這也就是說，孩子在學習過程中越是積極主動，越能更快地學會知識。但是積極自主并不是簡單的“我只要努力表現”就好了，很多時候孩子會因為“學習焦慮”而導致越主動效能越差，也就是說孩子由于學習問題而感到焦慮，焦慮感上升，以至于對知識的吸收率下降，形成了“越想學好，結果越學不好”的局面。在孩子到了四年級時，這種情況會比之前低年級時表現得更明顯，這與四年級孩子的身心變化有關，所以這個時候想讓孩子積極主動地提升學習內容留存率，就要講究方法。幫孩子明確學習方向：讓他知道自己要學什么、怎么學，主要解決“學習什么”的問題，讓他不會因為學得盲目而焦慮。幫孩子掌握學習程度：幫他跨越學習上的三個層次，即先是“知道與理解”，再是“復述與轉達”，最后是“踐行和創新”，也就是讓他能掌握主動學習到底應該怎么做。幫孩子鞏固學習內容：引導他通過回顧和再學習、條理化整理，形成系統化的知識內容“會學”第二步——真正學會預習我看了書，預習了，但什么都記不住，既然老師要講，預習有什么用？預習后在聽課就沒意思了，還不如什么都不看，只聽老師講。孩子這些情況，意味著他還并不了解預習，想要讓他養成“學習上提前做好準備”的好習慣，可以提醒他提前做好兩方面的準備。如何正確預習——確定預習內容學期預習：開學之前，或者剛下發課本時的預習，要通覽一遍課本，以明確這一學期可能會學到什么內容、要實現什么樣的學習目標和任務，對這一學期的學習有一個大致印象。階段預習：每學一個單元或一個章節之前的預習，可以初步建立這一階段的學習印象，明確這一階段都有哪些重點、難點，更便于建立學習目標，以及建立新舊知識的前后聯系。課前預習：每上一節課之前的預習，這也是我們和孩子都能理解也常做的預習，這是在為學習新課打基礎，了解即將學習課程的內容，聯系舊知識，發現重點、難點、疑點。如何正確預習——選擇預習方法預習方法因人而異：1、可以邊翻看課本邊思考，靠動腦來發現問題、提出問題；可以一邊看書一邊劃重點，將自己認為的難點、重點圈出來，留待上課時重點關注；2、也可以借助教輔幫助預習，通過輔導材料上的提示，提前進行粗略學習。3、當然孩子還可以根據自身的特點，尋找并總結其他的預習方法。小tips：1、對于本身就有學習主動性的孩子，可以建議他先從學得不是很好的課程開始預習2、對于本身學習主動性就不強的孩子，則可以建議他先從感興趣的內容開始預習。3、預習的時間最好安排在完成當天的學習任務之后，根據剩下時間的多少來決定預習的內容與程度。“會學”第三步——不放過課堂每一秒鐘第一步，做好準備——不因其他事情而打亂聽課的節奏。開始聽課前，要做好以下幾方面的準備：物質方面：課本、筆記本、文具，課前應檢查好，杜絕遺漏、殘缺、壞損。身心方面：課前上好衛生間，喝點水、走動一下，讓身體具備良好的狀態；將亂七八糟的想法、無關緊要的小問題暫時放在一邊，隨著上課鈴響起，就將注意力都集中到課堂之上。知識方面：結合前面提到的預習，對即將要學的課程內容進行初步的了解，帶著問題去聽課，會有更好的效果。第二步，聯合協作——多感官協同合作。眼到：眼睛要時刻緊盯，看課本、看課件、看板書、看老師的表情和手勢動作，注意與老師的眼神交流。耳到：耳朵要認真聽老師的講述、提問與解惑，同時也要確保聽清老師布置的諸如“看這一段”“讀一下題目”“思考一分鐘”......口到：上課不能隨便開口，但要做到跟著讀、跟著說，可以大方回答問題、大膽提出問題，并積極參與到討論等互動活動中去。手到：邊聽課邊記筆記、劃重點、做標注，但不要有多余的其他小動作。心到：大腦要跟著老師講的內容思考，快速理解老師的講解及要求，迅速給出反應，不要等老師給答案。第三步，及時收尾——不漏、不忘、不放棄。在一堂課的結尾，老師會有收尾，孩子要跟著老師一起收尾，看看自己這堂課都學到了什么。不漏，就是盡量做到不漏下老師講的所有知識點不忘，就是盡量記住老師提到的要點，收好自己記錄的筆記，方便日后對照；不放棄，就是如果還有疑問，不要放一邊不管了，聽課時遇到的問題，最好能在課下立刻解決，不要把問題攢到最后。四年級的孩子自我意識逐漸形成：他們開始意識到自己與他人的差別，也開始形成自己的獨立意識。他們開始追求自主和自由，希望能夠掌握自己的生活。社交能力得到提高：四年級的學生開始建立自己的社交圈子，與同學、朋友之間的交往更加頻繁深入。他們開始學會與他人合作、分享，也開始感受到團隊的樂趣。情感需求更加強烈：四年級學生情感需求更加強烈，他們需要得到他人的認可、關注和贊揚。思維方式逐漸成型：開始逐漸形成自己的思維方式，開始有自己的想法和判斷力。他們開始能夠獨立思考問題，對周圍的事物提出自己的見解和理解。性別意識逐漸形成：四年級是學生心理發展的關鍵時期，學生在這個階段開始逐漸成熟，形成自己的個性和思想。家長應該給予學生足夠的關注和支持，幫助他們健康成長。四年級語文學習（P2638）舊課復習要求1、正確、流利、有感情地大聲讀一遍課文，然后把課文中圈的好詞好句與標注的知識點筆記再讀2遍。2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首詞語，用各種方法識記生字。3、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說學了課文你有什么感受？這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯想到了什么？你喜歡文中哪個人物？）作業要求在完成“舊課復習要求”的基礎上，再打開作業本。必須先把上次作業中的錯誤改正開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高。作業完成后一定要認真檢查。語文達人=日積月累+大量閱讀+作文練筆日積月累：豐富詞匯、語句、表達等各方面的儲備。大量閱讀：培養語感并積累更多知識。作文練筆：訓練孩子具備更靈活的語言表達。一、關于日積月累如何做好日常語文學習積累？語文學習要重視積累，這種積累并不是在考試前的瘋狂“輸入”，而是更注重日常的學習，就如細水長流入海。日常語文學習積累應注重兩方面，首先是“日常”，其次才是“積累”。所謂“日常”，就是指要把功夫下在平時，孩子應該具備日常積累的意識與積極性。提升對文字的敏感性：①一些人對文字的敏感只停留在“課本上”，這就導致他們即便遇到了好的文字內容，也容易將其忽略掉。我們需要打破這種局限，看到文字要多讀讀、多想想，有疑問就去尋求答案。從“聽說讀做”幾方面來進行積累②聽，通過聽他人的閑聊、聽新聞等方式，去積累有用的內容。說，通過與他人的交流，獲取自己所不知道或感興趣的信息。讀，通過閱讀各種文字內容積累信息。做，通過親手實踐，增加人生體驗，獲得知識和感悟，積累經驗與教訓。進行一些有效積累③積累源自經典的好詞好句、名篇名章。積累緊跟時代的表達與內容。積累可能會被用到的生活話題。積累各種想法與靈感。二、關于大量閱讀每天閱讀、認真專注、勤做批注、邊讀邊想、有目的地讀閱讀困惑讀課外書時，孩子并不反感，但收獲甚少。書是讀了，但是理解能力、表達能力并沒有提升，該會的還是不會。讀了不少書，寫起作文來還是無從下筆或者干巴巴，需要家長一字一句地引導。這是因為閱讀不僅要讀，還要做到“深度閱讀”。什么是“深度閱讀”？淺層閱讀：表面閱讀，淺層閱讀。能按照原文內容說出來。理解閱讀：較深閱讀，理解式閱讀。閱讀時會帶著自己的看法，能表達自己的想法和意見，總結歸納內容。創新閱讀：能說出不一樣的看法，對原有內容進行創新式的思考。精讀一本書——深度閱讀的關鍵，不在于閱讀的速度有多慢，而在于思考的深度有多深。不能只沉醉于故事情節中，要從文章中汲取知識和營養。指導深度閱讀的方法：首先，幫孩子做好“營養”的均衡——篩選合適的內容。其次，家長還要學會給孩子布置閱讀任務。例：說一說，親子交流；畫一畫，思維導圖；寫一寫，臨摹創新......三、關于作文練筆法寶一：多說“說”，即是把所見所聞所思表達于語言。能說者善寫，培養孩子說話的能力，有助于提高孩子寫作的水平。我發現，平時不善說話的孩子，他們的作文往往不能把要敘述的事情有條理地述諸文字。究其根本原因，就是缺乏說話的能力。法寶二：多讀古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫好作文離不開多讀書、讀好書，提高思想認識，獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量。法寶三：多寫多練筆就成了整個作文的重要一環。多寫，可以促進觀察思考，鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活性，提高運用語言文字的技巧。法寶四：在模仿中創新特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，剛開始的臨摹，可以以記結構為主，在模仿中創新。給孩子準備一本優秀同步范文，讓孩子模仿。法寶五：多改修改是作文的最后一個步驟，并且非常重要。在家里，家長們可以帶著孩子一同反復修改，力求表意準確、語言生動。給家長的小建議（P3943）01需要家長配合的事1、孩子放學回家后，翻一翻孩子的作業和課本。檢查一下課文及時背了沒有，作業保質保量完成了嗎，課本上是否有筆記……2、周一到周五禁止孩子接觸電視、電腦、平板、等電子產品3、每天半小時的課外閱讀需要家長監督4、以身作則，不要當著孩子的面刷抖音刷，更不要外放短視頻5、背誦的任務和作業需要家長一起監督配合6、多關注班級群消息02培養孩子這些習慣研究證明，一個人一天的行動只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的。也就是說，我們人生大部分是由習慣控制的，能否成功也要由養成的習慣決定。養成一個習慣需要21天，經過21天以上的重復，會形成習慣，而90天以上的重復會形成穩定的習慣。第一階段：1~7天這個階段的特征是“刻意、不自然”，你需要十分刻意地提醒、說服自己改變。在改變的過程中，你會覺得不自然不舒服。第二階段：7~21天這個階段的特征是“刻意、自然”。你已經覺得比較自然比較舒服，但是一不留意，還會回復到從前。因此，你還需要記得提醒自己改變。第三階段：21~90天這個階段的特征是“不經意，自然”，被稱為習慣的穩定期，一旦跨入這個階段，你已經完成自我改造，這項習慣就成為你生命中一個有機組成部分。刻意練習一種有益的行為習慣，它就是你蛻變的序章。02培養孩子這些習慣學習習慣1、自己記錄作業和作業要求。2、按時獨立完成作業，作業本干凈整潔，正確率高。3、珍惜時間，作業一口氣完成，遇到困難不放棄，獨立思考。4、合理使用草稿本，不亂用本子不浪費。5、每天預習復習，回顧總結，整錯錯題。6、精細閱讀，閱讀后學會思考。生活習慣1、每晚準備好第二天的學習用品。2、早睡早起。3、按時吃飯，不要挑食，少吃零食。4、自己能做的事情自己做，主動幫助家長做一些力所能及的事。5、合理安排自己的時間，做事不拖拉。6、每天堅持運動，合理用眼。安全教育（P4449）校內安全一、課間活動時1、有序進出教室，上下樓梯靠右行，不擁擠或相互推搡。2、不在教室打鬧追逐、互扔東西，防止被桌椅棱角碰傷。3、不隨意攀爬扶手或趴在教室窗口張望，防止出現滑倒墜樓事件。二、上課時1、體育課時，不隨意攀爬運動器材，不做危險動作。訓練和比賽過程中發現身體不適，及時告知老師，必要時及時就醫。2、實驗課前，仔細聽取老師講解的實驗步驟，做實驗時在老師的正確指導下進行實驗。三、校園生活中1、不得攜帶管制刀具、違規物品進入校園。2、面對校園霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇氣，及時向老師、家長、警察尋求幫助。盡量減少在危險地帶停留，學習自我防御，謹慎交友。3、遇到敲詐勒索，攔路搶劫，不要與對方發生正面沖突，事后及時告訴父母或打報警