2024年三年級品社下冊《社區—我的大“家”》說課稿浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以浙教版三年級品社下冊《社區—我的大“家”》為主題，旨在讓學生了解社區的基本概念，認識到社區是大家共同生活的大家庭，培養他們熱愛社區、關愛他人的情感。通過本節課的學習，使學生能夠自覺遵守社區規則，積極參與社區活動，為創建和諧社區貢獻自己的力量。教學內容與實際生活緊密結合，以提高學生的實踐能力和社交素養。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：一是培養社會責任感，讓學生認識到自己是社區的一員，學會承擔個人責任；二是發展實踐創新能力，通過參與社區活動，引導學生提出問題、解決問題；三是提高人際溝通能力，讓學生學會與他人合作、交流，培養良好的團隊協作精神。通過本節課的學習，學生將能夠在情感、能力、價值觀等方面得到全面發展，為構建和諧社區奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解社區的概念、功能和作用，以及如何在社區中履行個人責任和參與社區活動。具體包括：

-社區的定義和組成：使學生明確社區是由一定區域內的人們共同構成的居住環境。

-社區的功能：介紹社區提供的服務和設施，如公園、圖書館、醫院等，以及社區在居民生活中的作用。

-社區規則與責任：強調遵守社區規則的重要性，以及每個居民應承擔的義務，例如保持環境衛生、遵守公共秩序。

例如，在講解社區功能時，可以具體介紹社區中的活動中心，讓學生了解其提供的學習、娛樂等服務。

2.教學難點

本節課的教學難點在于如何讓學生深刻理解社區與自己生活的密切關系，以及如何在日常生活中實踐社區責任感。具體包括：

-理解社區與自己生活的聯系：學生可能難以認識到社區對個人生活的影響，需要通過實例來強化這種聯系。

-實踐社區責任感：學生可能不知道如何具體行動，需要具體的指導和實踐機會。

例如，在講解社區與個人生活的聯系時，可以列舉學生在社區中參與的清潔活動，讓學生認識到保持社區環境整潔對個人健康的重要性。在實踐社區責任感方面，可以設計一個模擬社區活動，讓學生親身體驗如何在社區中發揮作用，如組織一次社區小型的環保活動，讓學生參與其中，從而加深理解。教學資源準備1.教材：每位學生配備浙教版三年級品社下冊教材《社區—我的大“家”》。

2.輔助材料：準備社區平面圖、社區服務設施圖片、社區活動視頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，每組配備必要的學習工具，如白板、彩筆等，以便于學生討論和展示成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場以一個簡單的問題引導學生思考：“你們知道自己住在哪個社區嗎？社區對你們的生活有什么影響？”通過學生的回答，自然過渡到本節課的主題《社區—我的大“家”》，激發學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過展示社區平面圖和社區服務設施圖片，讓學生對社區有一個直觀的認識。

-接著，詳細講解社區的定義、組成、功能以及居民的責任和義務，結合教材內容進行講解。

-通過社區活動視頻片段，讓學生了解社區活動的內容和意義，引導學生思考如何參與社區活動。

-在講解過程中，適時提問，檢查學生對社區知識的理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內討論自己在社區中的經歷，分享如何遵守社區規則、參與社區活動的故事。

-角色扮演：每組選擇一個社區場景，如公園、圖書館等，讓學生扮演不同角色，模擬在社區中的互動，強化社區責任感。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調社區對個人生活的重要性，以及每個居民在社區中的責任和義務。

-鼓勵學生在日常生活中積極履行個人責任，參與社區活動，為構建和諧社區貢獻力量。

5.作業布置（5分鐘）

-布置一個實踐性作業：要求學生回到家后，觀察自己所在社區的設施和服務，記錄下自己參與社區活動的經歷，下節課分享。

-強調作業的目的在于讓學生將課堂所學應用到實際生活中，增強社區責任感。教學資源拓展1.拓展資源

-社區歷史：介紹社區的發展歷程，包括社區的形成、變遷以及社區文化的發展。

-社區規劃：講解社區規劃的基本原則和方法，包括社區的布局、設施配置等。

-社區服務：詳細介紹社區中不同服務設施的功能，如社區衛生服務中心、社區學校、社區文化中心等。

-社區活動案例：分享一些成功的社區活動案例，如社區環保活動、社區節日慶典等。

-社區管理與自治：探討社區管理的基本模式，以及居民如何參與社區自治。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關社區建設、社區文化、社區服務的書籍和文章，以加深對社區的理解。

-實地考察：組織學生參觀社區服務中心、社區公園等，讓學生親身體驗社區的功能和服務。

-社區參與：鼓勵學生參與社區活動，如志愿服務、社區清潔等，親身體驗社區責任感。

-主題討論：開展以社區為主題的討論活動，讓學生就社區管理、社區規劃等問題發表自己的看法。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬社區管理者、居民等角色，體驗社區生活中的不同角色和責任。

-研究項目：鼓勵學生開展社區研究項目，如調查社區環境、分析社區服務需求等，提高學生的研究能力和實踐能力。

-家庭作業：布置與社區相關的家庭作業，如要求學生采訪家庭成員或鄰居，了解他們對社區的看法和建議。

-社區志愿者活動：鼓勵學生參與社區志愿者活動，通過實際行動提升社區環境，增強社區凝聚力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用情境教學法，通過模擬社區環境和角色扮演，讓學生在真實情境中體驗社區生活，增強學生的情感體驗和實際操作能力。

2.引入社區實踐活動，將課堂學習與社區實際相結合，讓學生在實踐中學習和成長，提高學生的社會責任感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，發現部分學生對社區的概念理解不夠深入，對社區活動的參與度不高。

2.在小組討論環節，部分學生表現出參與度不高，討論內容偏離主題的情況。

3.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果和進步。

（三）改進措施

1.針對學生對社區概念理解不深的問題，我計劃在課堂上增加社區知識的講解，通過案例分析、討論等方式，幫助學生建立對社區全面而深入的認識。

2.為了提高學生的參與度，我將在小組討論環節設置明確的任務和目標，同時加強對學生的引導和監督，確保討論內容緊扣主題。

3.對于教學評價，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、小組討論成果、實踐活動的參與度等，以更全面地評估學生的學習情況。

4.加強與社區的