河北省唐山市曹妃甸區某高校學生艾滋病知識知曉情況及分析摘要：目的了解當前河北省唐山市曹妃甸區某高校學生對艾滋病了解情況，為學校艾滋病預防控制工作提供理論依據。方法2019年10月份在校園內發放問卷，對該校學生關于艾滋病基本知識的知曉情況進行調查，運用SPSSStatistics對調查結果進行卡方檢驗。結果共計調查200人，其中男性94人，女性106人，醫學及相關專業76人，非醫學專業124人，于艾滋病基本知識為“知曉”的人數共計149人，知曉率達到74.50%。此外，參與答卷者兩性人數差異不大，經卡方檢驗結果表明，性別差異無統計學意義。（P＞0.05）。醫學及相關專業學生艾滋病知識知曉率明顯高于非醫學專業學生，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論當地大學生艾滋病知識知曉情況不容樂觀、知曉率偏低,高危性行為比例偏高。高校相關部門需要加大宣傳教育力度,提高艾滋病相關知識的知曉率和安全性行為的意識，確保大學生身心健康。關鍵詞：唐山曹妃甸區；高校；大學生；艾滋病獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）簡稱艾滋病，是由于感染人免疫缺陷病毒（HIV）而引起的一種慢性傳染病[1]。我國將其列為乙類傳染病。AIDS主要通過性接觸、血液和母嬰傳播，人群普遍易感，尤其高危人群的感染率更高。具有傳播速度快，發病時間緩慢，病死率高的特點[2]。HIV主要累及免疫細胞，從而造成機體免疫系統功能低下甚至免疫缺陷，最后可出現多種嚴重的機會性感染和腫瘤，嚴重影響人類健康[1,3]。目前，全球艾滋病新感染者中超過50%是15~24歲的少年和青壯年[4]，究其原因，主要為此年齡段人群在對HIV病毒的了解以及檢測、治療和預防等方面的認識相對滯后，還不全面。在我國，1985年報告了首例艾滋病（AIDS）病例[5]，自此以后，艾滋病在我國開始蔓延。有關統計指出，2013-2017年間，因艾滋病報告死亡數位居我國乙類傳染病首位，2017年我國艾滋病感染報告病例數為57194例，到2018年，報告存活病例數為85萬，我國青壯年發病者占比80%[1,5,6]。大學生正好介于此年齡階段，對性行為懵懂好奇卻又缺乏自我保護意識，又脫離了父母的看護和以前來自各方面的更加嚴格的管理，高校學生的艾滋患病率不容小覷。因此，對在校大學生進行關于艾滋病基本知識的普及和正確性知識的宣傳教育就顯得尤為重要。曹妃甸區同時擁有本?？圃盒：透呗氃盒?，學生人數較多，但是該地區缺少相關方面的調研，本項調查通過了解當地在校大學生的艾滋病知識知曉狀況，有利于當地學校開展有關工作，提供理論參考。將結果報告如下。1對象和方法1.1調查對象隨機抽取曹妃甸區在校大學生200名為研究對象，其中男性94名，女性106名；醫學及相關專業學生76名，非醫學專業學生124名。1.2調查方法采用無記名方式進行問卷調查，答題期間不給任何提示，不允許進行討論，答題完畢立即收回問卷。1.3調查問卷參考國內外有關文獻[4-5,7]自行設計問卷調查表，調查表內容主要包括調查對象的一般情況和艾滋病相關知識知曉情況。（1）調查對象一般情況：性別、年齡、戶籍、民族、專業方向、性取向月生活費等。（2）艾滋病相關知識知曉情況：1.正確使用安全套能降低艾滋病傳播的危險嗎？2.一個看起來健康的人有可能感染艾滋病毒嗎？3.蚊子叮咬會傳播艾滋病病毒嗎？4.與艾滋病病毒感染者共桌吃飯會得艾滋病嗎？5.僅與一個忠實的、未感染艾滋病病毒的性伴發生性行為，能降低艾滋病傳播的風險嗎？6.感染了艾滋病病毒的孕婦有可能將艾滋病病毒傳染給她的孩子嗎?7.輸入帶有艾滋病病毒的血液會得艾滋病嗎？8.與艾滋病病毒感染者共用注射器會得艾滋病嗎？9.窗口期內檢測結果呈？共九個問題，答案分為：是、否和不知道3個選項，每個問題回答正確計1分，答錯或不答者不給分，>6分為知曉。1.4統計學處理整理收集的問卷，用Excel2010建立數據庫，采用SPSS軟件統計分析數據，計數資料的比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05，P<0.05為差異有統計學意義。結果2.1一般情況對200名研究對象進行調查，共回收200份有效調查問卷。其中，男性94人（47%），女性106人（53%）；醫學及相關專業學生76人（38%），非醫學專業學生124人（62%）。2.2艾滋病基本知識知曉情況對200份有效問卷進行數據分析處理，艾滋病基本知識知曉人數為149人，總知曉率為74.50%，正確率最高與最低的題目分別是“與艾滋病病毒感染者共用注射器會得艾滋病嗎？”（98.5%）和“窗口期內檢測結果呈？”（47%）。具體構成見表1表1200名大學生艾滋病基本知識知曉情況題目知曉人數知曉率（%）123456789＞6分1791721291771441841921979414989.5086.0064.5088.5072.0092.0096.0098.5047.0074.502.3不同性別學生的知曉情況此次共收回有效調查問卷200份，其中男生94例，男生中的知曉率為74.47%；女生106例，女生中知曉率為74.53%，利用統計學方法，經χ2檢驗，P>0.05，說明不同性別的在校大學生艾滋病基本知識知曉率比較，差異無統計學意義。具體構成見表2表2不同性別學生艾滋病知識知曉情況題目男性（n=94）女性（n=106）知曉人數（n）知曉率（%）知曉人數（n）知曉率（%）123456789＞6分8878658367859093467093.6282.9869.1588.3071.2890.4395.7498.9448.9474.47919464947799102104487985.8588.6860.3888.6872.6493.4096.2398.1145.2874.532.4不同專業方向的學生知曉情況對醫學及相關專業學生與非醫學專業學生艾滋病知曉情況比較，利用統計學中的χ2檢驗判斷不同專業學生知曉率差異的統計學意義，醫學及相關專業學生知曉率為88.16%，非醫學專業學生知曉率為66.13%，經計算χ2值為12.01，P<0.05，說明不同專業學生艾滋病知識知曉率有統計學意義，醫學及相關專業學生艾滋病知識知曉率明顯高于非醫學專業學生。具體構成見表3表2不同專業方向學生艾滋病知識知曉情況題目醫學及相關專業（n=76）非醫學專業（n=124）知曉人數（n）知曉率（%）知曉人數（n）知曉率（%）123456789>6分7067546960737575516792.1188.1671.0590.7978.9596.0598.6898.6867.1188.161051027210479109114117418284.6882.2658.0683.8763.7187.9091.9494.3533.0666.133討論本次調查結果顯示，唐山市曹妃甸區該校學生艾滋病基本知識的總體知曉率為74.50％，仍然存在部分學生對于艾滋病相關知識仍然處于一無所知的狀態。其中，學生對艾滋病的三大傳播途徑，即性傳播、母嬰傳播與與血液傳播曉率高，均達到85%以上，可是對問題3“蚊子叮咬會傳播艾滋病嗎”和問題5“僅與一個忠實的、未感染艾滋病病毒的性伴發生性行為，能降低艾滋病傳播的風險嗎？”的知曉率較低，分別為64.50%和72.00%，低于國內有關研究結果[8]。尤其對于窗口期的概念，有一半以上的學生不清楚。這些數據表明當下大學生們對于艾滋病的認識比較局限，不夠全面，因此對于學校來說，應該更加多元全面的對學生進行艾滋病有關知識的宣傳教育，讓學生們既知其然，而且還知其所以然。通過文獻查閱[5]，2019年某高等職業院校的艾滋病相關知識知曉率50.20%，同年，陳雨萍偉等對某高等職業院校醫學生艾滋病知識知曉情況進行調查分析，結果顯示高職院校醫學生總體知曉率為77%[4]，相比較于普通高職院校來說，當地在校大學生對于艾滋病知識的知曉水平稍高。其主要因素可能為：當地高校的管理和艾滋病相關知識的宣傳教育比較充足；學生健康意識較高，潔身自好等。而相對于某些醫學?？圃盒＃數鼐C合類院校的艾滋病相關知識知曉率還有一定的差距?？赡苁怯捎诰C合類高校專業較多，各個專業的知曉程度不等，而在醫學?？茖W校里大家對各種疾病的了解程度和學習都相對精細。此外，目前臨床上還無可以治愈艾滋病的藥物并且HIV疫苗仍處于試驗研究階段，而且艾滋病潛伏期長，起初不易察覺[9]，一旦發病，則生活質量會顯著下降，身心都會受到巨大的創傷。所以，我們一定要高度重視艾滋病的預防。根據不同性別和不同專業方向的學生艾滋病相關知識知曉情況的對比分析，男生和女生之間的差異無統計學意義，醫學及相關專業學生艾滋病相關知識知曉率明顯高于非醫學專業學生，提示非醫學類專業相對于醫學類專業，對艾滋病知識的了解還需要進一步提升，學校和相關專業的負責人應適當的增加對相關專業學生的教育、引導學生樹立正確的性價值觀，如正確使用安全套等，同時可以開設一些相關的公共衛生課程和心理咨詢服務，為大學生了解和預防艾滋病提供更多便利。艾滋病除了傳統的醫學上的定義，還與個人的不良行為和社會的防控措施有關系[6]，所以本病的發病率是多種因素共同決定的。由于缺乏特效藥和免疫疫苗，本病在我國甚至在世界范圍內都屬于嚴峻的公共衛生問題。在臨床上又分為三期：急性期一般在指首次感染HIV2~4周，主要表現為發熱，皮疹，頭痛，肌痛，消化道以及神經系統癥狀等；無癥狀期通常持續6~8年，具有傳染性；艾滋病期是AIDS的終末期，主要表現為HIV相關癥狀如淋巴結腫大和各種機會性感染及腫瘤如肺孢子菌肺炎（PCP）和卡波西肉瘤等[9]。本病的治療主要包括高效抗反轉錄病毒治療（HAART）、免疫重建、治療機會性感染和腫瘤及對癥支持治療。此次調查用到的方法有利于大量標本的進行，具有簡單易行、成本低的特點，不過也存在有數據丟失問題，但其結果還是有一定的參考意義。綜上所述，唐山市曹妃甸區在校大學生對艾滋病相關知識的了解程度還有待進一步提高，學校應該結合各個專業的實際情況，精準的開辦有關活動，提高學生的自我保護能力，做到青春有愛，健康無艾。參考文獻：[1]李蘭娟，任紅.傳染病學[M].第九版.北京:人民衛生出版社,2018:122-132.[2]胡朝軍.了解艾滋病傳播途徑,阻斷病毒傳播[J].幸福家庭,2020(07):91.[3]張蘊穎,孫令.艾滋病和惡性腫瘤[J].皮膚科學通報,2019,36(03):365-373+7.[4]陳雨萍,張先庚,王紅艷,林琴,周海燕.某高職院校醫學生艾滋病高危行為與知識知曉率的調查分析[J].衛生職業教育,2019,37(14):133-134.[5]藍勤勤.對某職院學生艾滋病知識的調查[J].現代職業教育,2020(01):198-199.[6]鄧常青，張金艷，鐘貴良.2007年長沙市某高校大學生艾滋病防治知識掌握情況及其干預性研究[J].實用預防醫學，2010，17（7）：1454-1456.[7]SennTE，carcyMP，VanablePA，etaL．Childhoodsexualabuseands