福州七年級語文上冊期中試卷及答案

福州七年級語文上冊期中試卷及答案一、積累運用。(26分)1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。(4分)A.英雄失去理想，蛻()作庸人，可厭地夸耀當年的功勛();庸人失去理想，lùlù()終生，可笑地zǔzhòu()著眼前的環境。2.下列句子填空最恰當的一項是()(2分)②我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且踩到了它。③山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上著點雪。A、①幻想②踩③堆B、①暢想②踩③壓C、①瞎想②探③蓋D、①癡想②探③臥3.閱讀下面課文段落，按要求回答問題。(3分)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。②騎在牛背上手握短笛的牧童，這時候也成天嘹亮的響著。(1)文段運用了、的修辭手法。(1分)(2)文中畫線句有語病，請將正確的句子寫在下面的橫線上。(2分)4.課文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三個比喻表現了春天的新、美、力。請你也寫出一段話，用別的比喻來贊美春天。(3分)5.在下面的橫線上，寫出一句你積累的有關“理想”或“信念”的格句、警句。(2分)6.默寫。(7分每題1分)(1)子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?，?”(2)子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“!，。”(3)子曰：“見賢思齊焉，。”(4)，。海日生殘夜，江春入舊年。(5)幾處早鶯爭暖樹，。亂花漸欲迷人眼，。(6)，。烈士暮年，壯心不已。(7)清晨入古寺，初日照高林。，。7.名著閱讀。(5分)萬千的天使要起來歌頌小孩子小孩子!他細小的身軀里含著偉大的靈魂(1)以上這首小詩選自《繁星》，作者，歌頌的主題是。(1分)書名：《》《》(2分)喜歡的理由：(2分)二、閱讀(34分)(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(17分)童趣余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷私擬作群鶴舞于空中心之所向則或千或百果然鶴也昂首觀之項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。8.用“/”為文中畫線句子標出停頓。(3分)夏蚊成雷私擬作群鶴舞于空中心之所向則或千或百果然鶴也昂首觀之項為之強。9.解釋下列句中加點的`詞在文中的意思。(4分)①項為之強()②徐噴以煙()③方出神()④鞭數十()10.請用講述大意的方法，解釋文中的成語。(4分)示例：龐然大物：體積非常大的東西。①明察秋毫：②怡然自得：11.把下面的句子翻譯成現代漢語。(2分)以土礫凸者為丘，凹者為壑12.概括寫出文中體現“物外之趣”的兩件事。(4分)①②二)閱讀下文，回答問題。(17分)第一美德那天我去商場購物，人不多，隊伍卻始終停滯不前。我向前望去，看到一個衣著整齊的年輕女孩站在柜臺前刷卡，她刷了很多次，可是每次刷卡機都無情地拒絕她。年輕女孩循聲轉過頭。“對，是我說的。”我身后的男人手指自己。那個年輕女孩立刻漲紅了臉，眼淚幾乎流下來，她立刻扔下福利卡，低頭跑出商店，在人們的注視下很快消失了。幾分鐘以后，有一個小伙子走進商店，他向收銀員打聽那位女孩，收銀員說她已經棄物而走。“我是她的朋友，究竟發生了什么事?”小伙子焦急地詢問大家。人們好奇地聚攏過來。“我說了一句愚蠢的話，因為我看到她使用福利卡，這種事我本不應該說出來的，很抱歉!”我身后的男人說。“哦，真糟糕。事情是這樣的，她的哥哥兩年前在阿富汗遇害，留下三個小孩，不得不由她來照看撫養。她今年才二十歲，單身一人，卻要養活三個孩子。”他用堅定的聲音告訴每個人。“沒想到，今天發生了這種事。”小伙子不安地晃動他的雙手。“這是她想買的嗎?”他指著女孩的購物車問收銀員。“是的，先生，可惜她的卡無法使用。”收銀員說。店中一片沉寂。“你肯定知道她住在哪里吧?”我身后的男人突然問小伙子，同時擠到隊伍面前，掏出他的錢夾，把信用卡交給收銀員，“請用我的卡結賬吧，一定!”收銀員接過他的卡，開始為年輕女孩選購的商品結賬。“稍等。”他轉身拉過他的購物車，把自己的一部分食品放進了女孩的購物袋里，“是的，”他對大家說，“我們現在要多養三個孩子了。”一位女士走過來，把一只火雞放進了女孩的購物袋里，然后三個、四個，更多的人紛紛從自己的商品中挑出幾樣，悄悄放進了女孩的購物袋里。“先生，您是個好人!”小伙子感激地說。即使你的雙眼看到“真實”，但生活的真相也許并非如此。正如古希臘哲學家所說：控制自己的嘴是人類必須學會的第一個美德。13.找出點名明文章主旨的話并抄寫在下面橫線上。(3分)14.文章畫線部分插敘“我”的情況，有什么用意?(3分)15.小伙子介紹了女孩的情況后，“店中一片沉寂”，這是為什么?(3分)女孩：“我身后的男人”：17.讀了本文之后，你獲得的最大啟示是什么?(4分)

小學秋季語文教研組的工作總結

小學秋季語文教研組的工作總結本學期語文組以學區教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法全組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的'素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養，學校開展了誦讀經典等比賽活動，開展“迎四體”等學生征文活動，參加了“寫規范字”活動。四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了我校的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

問題教學法語文教學論文

問題教學法語文教學論文1.當前高職語文教學存在的問題1.1主管部門對高職語文教學沒有給予足夠的重視主管部門的普遍思想認為漢語是母語，不必投入過多的教學精力，沒有將語文教學上升到一定的認識高度，更加談及不到語文教學是對民族文化的傳承，以及民族精神構建的高度。相關主管單位沒有意識到高職學生綜合人文素質的短缺，一味的強調提升學生的專業技術水平和操作能力。主管單位的態度意識，潛移默化的對教師和學生產生著影響，導致了大學語文無關緊要的局面。1.2缺乏合理的高職語文教材高職院校的語文教材通常使用的是《大學語文》，但是《大學語文》對于高職院校來講，不能突出專業特點，教材內容側重于對思想的教育，一定程度上削減了語文課程該有的教學效果。而且，《大學語文》的教授仍然局限于語文知識層面的講授，文化教育和審美教育的高層次要求沒有很好的得到重視。《大學語文》實際上是由中學語文教材延伸出來的，是工具化了的語文，導致了《大學語文》教學的文本封閉性，以及教學課堂的自足性，應有的自由伸縮性缺失。致使教師和學生在實際的教學課堂上，缺失對文化需求的擴展，對審美的遐想。1.3教師對高職語文教學認知程度低高職院校是由最初的職業中專發展延伸而來，語文教學仍沿用最初的'中專院校教學模式，教師仍然采用傳統教學形式授課。學校檔次雖有了提升，但教師教學水平仍處于原有狀態，依然秉承著傳統陳舊的教學觀念，缺乏創新意識。高職院校語文教師普遍認為大學語文是中學語文的延伸，沒有意識到大學語文是大學教育水平所要求的一種語言文學類課程，具有深厚的文化內涵和豐富的內容，有利于對學生進行人文素質教育。大學語文對人文素質教育發揮著至關重要的作用。2.高職語文教學中問題教學法的應用分析2.1加強基礎學習加強基礎學習是培養問題意識的基礎，學生認知結構中必須具備最基本的基礎知識，才能夠進一步對所學內容進行思考和探討，產生疑問并提出問題。為此，在實際具體的教學中，應加強學生對基礎知識的學習、理解和掌握，教師應引導學生大量閱讀，拓展信息量。基本技能的培訓是語文教學的基礎內容，同時也是培養學生問題意識的有效途徑。譬如，在實際的語文課堂教學中，教師可以組織學生進行口語、演講和辯論的訓練，以此提高學生的表達能力；也可以加強對實用文體的學習，以此提升學生的實用寫作能力。這些方式方法都不同程度的有利于學生問題意識的增強。2.2創設心理自由的氛圍創設心理自由的氛圍是問題意識產生的土壤，美國心理學家羅杰斯指出，有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。所以，教師應轉變教學方式，舍棄傳統的權威式的課堂教育模式，營造互相交流、溝通、和諧的課堂氛圍，寬松和諧的課堂氛圍，有助于形成積極活躍的課堂教學氣氛，促進教師與學生之間的感情，有利于課堂教學效率的提升。語文教學本質上是一門讓學生敢于表達，善于抒發自我感情的一項基礎教育，所以為學生提供一個寬松和諧的交流環境，至關重要。在語文教學中，教師應鼓勵學生多提出問題，針對學生提出的質疑，教師不宜第一時間予以評價或者急于否定學生的觀點，亦或是急于給出準確答案，應該引導學生解答學生的問題。針對學生提出的觀點和意見，教師應予以充分的尊重，對準確、獨到、創新的觀點，給予充分的肯定和稱贊，培養學生在抒發觀點的同時增長知識。2.3以問導學，調動學生的學習興趣高職院校教育模式，重專業輕基礎，而且學生的自主學習意識偏低，這是當前高職院校教育現狀。教師在具體教學過程中需依據實際教學狀況，努力探求提高學生自主性學習的方法。以往的高職語文教學，教師普遍運用讓學生課前預習的方式，但課前預習的方法針對高職教育輕基礎的現狀，很難獲取高效的教學效果。運用以問導學的問題教學法，可以將課前預習方式落實到實處，可以讓學生明確課堂教學的重點和難點，產生疑問、提出問題，進一步調動學生的學習興趣，明確學習目的，進行有目的地課前預習。2.4教師與學生之間的互問互答學生在學習過程中都會遇到不同程度的難題，因此在高職語文課堂教學中，教師應給學生留有充足的課堂提問時間，予以學生提問權。傳統的教學模式，教師提出問題，學生被動地回答問題，嚴重制約了學生的思考和創新能力。在高職語文教學中采用問題教學法，培養學生的自主學習性，積極主動去發現問題，自發的向教師提出質疑，進一步發揮學生作為課堂主體的地位，調動學生對課堂教學的興趣。著重強調學生在課堂教學中的主體地位，有利于提升學生的學習動力，會逐步提出新穎富有挑戰的問題，有助于提高學生的思維能力和創新能力，以此保障課堂教學效率。2.5教授學生質疑和提問的技巧教授學生質疑和提問的技巧是培養學生問題意識的有效途徑，實際教學中學生并不喜歡提問，究其原因是學生不懂怎樣提問，沒有掌握到提問方法和內容敘述的要求，所以教師應教授學生一定的提問方式和技巧，培養學生的思考能力。具體的做法有：其一，圍繞課題找尋疑點，讓學生圍繞課題提出問題，培養學生的審題能力，加深理解；其二，從字、詞、句等方面找尋疑點，語文教材中的詞句有些內容比較深刻難理解，通過提出問題解決問題進一步突破詞句難點；其三，對結構的安排、內容的選擇提出疑問。3結語問題教學法在高職語文教學中的運用，其發揮的作用至關重要，教師應在具體實際的教學過程中，根據學生學習特性，不斷地創新創造教學方式。

第七冊語文教學計劃范文

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發展的水平，分別安排在第七、第八兩冊教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：本冊課本共８個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及某種閱讀技能的操作方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練點選編的必學課文３篇，第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。本冊教材的思想教育，有的單元有相對集中的思想教育中心，如第一單元了解我國悠久的歷史文化傳統，第二單元認識學習要下苦功夫才能有成果，第三單元教育學生熱心助人，在危難時刻能見義勇為，第五單元培養學生學科學、愛科學的精神，第七單元培養學生熱愛祖國大好河山的感情。但課文是按語文知識和能力訓練的目標編選的，不一定每單元的課文都圍繞一個中心，如本冊第四、六、八單元，思想品德教育以課文為單位進行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一中心進行。本冊教學總的目的要求：1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字285個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。2、會讀寫400個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話；初步學會完整的講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助重點詞句，背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文